【幼儿教案】幼儿园小班亲子阅读《我的名字》

《我的名字》小班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿能够正确地介绍自己的名字，并能够简单地介绍自己的家庭成员。

2. 培养幼儿的倾听能力和表达能力，提高他们的语言交流能力。

3. 培养幼儿的自我认知能力，让他们更加了解自己。

二、教学内容：1. 学习介绍自己的名字和家庭成员。

2. 学习通过绘画来展示自己的名字。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿能够正确地介绍自己的名字和家庭成员。

难点：让幼儿能够通过绘画来展示自己的名字。

四、教学准备：1. 纸张、画笔、颜料等绘画材料。

2. 家庭成员的照片或者卡片。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：让幼儿围成一个圈，轮流介绍自己的名字和家庭成员。

2. 教学活动（10分钟）：教师通过展示家庭成员的照片或者卡片，让幼儿学习介绍自己的家庭成员。

3. 实践活动（5分钟）：让幼儿用自己的名字和家庭成员的名字进行绘画创作，展示自己的名字。

4. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿介绍自己的名字和家庭成员。

5. 课后作业：让幼儿回家后，向家长介绍自己的名字和家庭成员，并尝试用绘画的方式展示自己的名字。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，以及他们在介绍自己名字和家庭成员时的表达准确性。

2. 评估幼儿在绘画展示自己的名字时的创意和绘画技能。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中介绍自己名字和家庭成员的情况。

七、教学拓展：1. 开展家庭主题日，邀请幼儿带上家庭成员的照片或者相关物品，让幼儿在集体面前介绍自己的家庭成员。

2. 组织一次家庭亲子活动，让家长参与进来，共同完成一幅家庭成员的画作。

八、教学注意事项：1. 在教学过程中，要关注每个幼儿的学习进度和情绪变化，对有困难的幼儿给予个别指导。

2. 鼓励幼儿大胆表达，培养他们的自信心。

3. 注重课堂氛围的营造，让幼儿在轻松愉快的环境中学习。

九、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在课堂上的表现以及在家中的表现。

一、主题活动概述主题活动名称：幼儿园小班主题活动《我自己》主题活动目标：1. 帮助幼儿认识自己，培养幼儿的自我意识。

2. 引导幼儿了解自己的身体特征和能力。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

4. 培养幼儿与他人交往的能力，增强幼儿的社交技能。

二、主题活动内容与过程第一周：认识自己的名字1. 教学活动：教师与幼儿互动，引导幼儿介绍自己的名字，并学习书写自己的名字。

2. 实践活动：幼儿制作自己的姓名牌，进行自我介绍。

第二周：探索身体特征1. 教学活动：教师通过游戏和歌曲，引导幼儿认识自己的身体部位，如头、眼睛、耳朵、嘴巴等。

2. 实践活动：幼儿自己画出自己的身体，并标出各个部位的名称。

第三周：认识自己的能力1. 教学活动：教师通过观察和记录，帮助幼儿了解自己的能力，如跑得快、跳得高、画画好看等。

2. 实践活动：幼儿进行各种游戏和比赛，展示自己的能力。

第四周：我的家庭1. 教学活动：教师引导幼儿介绍自己的家庭成员，了解家庭的关系和角色。

2. 实践活动：幼儿制作家庭成员的手工，并分享给其他幼儿。

第五周：我的喜好1. 教学活动：教师通过问答和游戏，帮助幼儿表达自己的喜好，如喜欢的颜色、食物、玩具等。

2. 实践活动：幼儿制作自己的喜好海报，进行分享和交流。

三、教学资源1. 姓名牌材料：纸张、颜料、画笔等。

2. 身体部位图卡：头、眼睛、耳朵、嘴巴等。

3. 家庭关系图卡：父亲、母亲、兄弟姐妹等。

4. 喜好物品图卡：颜色、食物、玩具等。

四、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和表现，评估幼儿对自我认识的掌握程度。

2. 教师与幼儿的互动交流，了解幼儿对主题内容的兴趣和理解程度。

3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中对主题活动的参与和表现。

五、教学建议1. 教学活动应结合幼儿的年龄特点和兴趣，采用生动有趣的方式进行。

2. 鼓励幼儿积极参与实践活动，培养幼儿的动手能力和创造力。

3. 教师应关注每个幼儿的发展情况，给予个别化的指导和帮助。

托班亲子活动《点名》教案一、活动目标：1. 帮助幼儿认识并记住自己的名字，提高幼儿的自我认知能力。

2. 通过点名活动，培养幼儿的倾听和反应能力。

3. 增进亲子关系，促进家长与幼儿的互动。

二、活动准备：1. 准备一张幼儿照片，照片上需要有幼儿的名字。

2. 准备一张白纸和一支彩色笔，用于记录幼儿的名字。

3. 准备一首简单的儿歌或歌曲，用于活动中的节奏感。

三、活动过程：1. 开场：欢迎家长和幼儿参加本次活动，介绍活动的目的和内容。

2. 游戏一：认识名字b. 邀请幼儿和家长一起在白纸上写下幼儿的名字，并画上一个简单的图案。

c. 引导幼儿找到自己的名字，并念一念。

3. 游戏二：点名游戏a. 邀请一名家长扮演老师，其他家长和幼儿围成一个大圈。

b. 老师开始点名，点到哪个幼儿，该幼儿就要回答“到”。

c. 点到幼儿的名字后，该幼儿要走到圈子中央，做一个简单的自我介绍。

4. 游戏三：名字接龙a. 家长和幼儿围成一个大圈，按顺时针方向走动。

b. 第一个家长说出一个幼儿的名字，下一个家长要说出一个以前一个家长提到的幼儿的名字，以此类推。

c. 如果某个家长忘记了名字，可以大家一起帮忙提醒。

5. 结束：总结本次活动，感谢家长和幼儿的参与，合影留念。

四、活动注意事项：1. 在活动过程中，要注意观察幼儿的情绪和反应，确保活动顺利进行。

2. 对于年龄较小的幼儿，可以适当简化游戏规则，确保他们能够参与并理解活动。

3. 鼓励家长积极参与活动，与幼儿互动，增进亲子关系。

五、活动延伸：1. 家长可以在家中与幼儿进行类似的游戏，帮助幼儿巩固对名字的认识。

2. 家长可以鼓励幼儿在学校或幼儿园中主动介绍自己，提高幼儿的社交能力。

3. 教师可以在课堂上运用点名游戏，活跃课堂气氛，提高学生的注意力。

六、活动材料：1. 彩纸2. 颜料3. 画笔4. 剪刀5. 胶水七、活动过程：1. 开场：教师向家长和幼儿介绍本次活动的目的和内容，强调活动的亲子互动性质。

幼儿园亲子活动教案15篇【经典】作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的幼儿园亲子活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园亲子活动教案1活动目标：1、通过亲子制作进一步理解故事内容，感受宝宝和小兔子自由创作的乐趣，体验亲子游戏的温情。

2、遵守游戏规则，学习合作完成任务。

活动准备：若干个牛奶箱、大纸箱，剪刀、美工刀、胶带等工具。

活动过程：一、谈话导入活动师：今天我们的爸爸妈妈(爷爷奶奶、外公外婆)来到了幼儿园，要和我们一起玩游戏。

你们开心吗?二、亲子阅读，开展游戏活动1、明确游戏内容。

(1)观看封面，回忆绘本内容。

师：前几天我们读了图画书《大纸箱》，宝宝和小兔子把纸箱变成了什么?(2)引出游戏内容。

师：今天我要请小朋友和爸爸妈妈(爷爷奶奶、外公外婆)一边看书一边把大纸箱也变成房子、飞机、桌子等东西。

你们可以吗?2、自主阅读，尝试制作。

(教师提醒家长尽量让孩子动手，必要时给予辅助。

同时，鼓励家长每完成一个作品，就可以和孩子玩玩绘本中的游戏。

)3、分享、交流。

(教师依次展示绘本中的纸箱造型。

)师：你和爸爸妈妈(爷爷奶奶、外公外婆)用纸箱做了什么?玩了什么游戏?三、自主探究，创意制作1、明确任务。

师：神奇的大纸箱除了可以制作房子、飞机、桌子之外，还可以变成什么呢?请和你的爸爸妈妈(爷爷奶奶、外公外婆)想一想、试一试。

2、亲子共同创意制作。

3、交流、分享。

师：你和爸爸妈妈(爷爷奶奶、外公外婆)做了什么?是怎么做的`?师：小朋友和爸爸妈妈(爷爷奶奶、外公外婆)真能干，可以变化出那么多的东西。

我们给自己鼓鼓掌，然后和爸爸妈妈(爷爷奶奶、外公外婆)拥抱一下吧。

谢谢爸爸妈妈(爷爷奶奶、外公外婆)。

四、结束活动师：用大纸箱变玩具真有趣!其实我们每个家里都有许多废旧物品，它们都可以变一变、玩一玩。

请大家回家去找一找，试一试。

幼儿园亲子活动教案2【活动目标】1、初步熟悉歌曲《小雨和小草》的旋律和歌词。

幼儿园小班语言教案《我的名字》教学目标
•能够认识自己的名字。

•能够正确叫出同伴的名字。

•能够运用简单的自我介绍语句。

教学准备
•《我的名字》PPT。

•学生练习用的名字贴纸。

教学过程
Step 1：引入课程
1.以自我介绍的方式向孩子们问好，例如：大家好，我是老师，我叫小红，你们今天可以叫我红老师，你们叫什么名字呢？
2.学生回答自己的名字，老师与学生打招呼，并表扬孩子们对自己的介绍。

Step 2：教授新单词
1.通过PPT展示单词“名字”，并读出单词。

2.引导学生重复读单词。

3.通过PPT展示学生的名字图片，并一一指认，让孩子们认识各自的名字。

Step 3：学生练习
1.分发名字贴纸给学生，并让学生在上面写下自己的名字。

2.让学生互相认识对方的名字，并尝试叫对方的名字。

3.引导学生运用“我叫……”格式描述自己的名字，并让学生与同伴分享自己的
名字故事。

Step 4：巩固练习
1.通过PPT展示名字图片，让学生识别正确的名字。

2.让学生选择一张图片并描述上面的名字和图片。

3.引导学生互相介绍对方的名字，并分享他们对对方名字的印象。

教学结束
通过本课程的学习，孩子们能够认识自己的名字并掌握自我介绍的基础格式，同时也能在与同伴的交往中正确叫出对方的名字，培养孩子们良好的人际交往能力。

幼儿小班语言公开课教案我的名字幼儿小班语言公开课教案：我的名字引言：在幼儿教育领域里，语言教学扮演着非常重要的角色。

小班语言公开课是锻炼学生听说能力的好机会，也是培养他们自信和社交能力的重要途径之一。

在本次公开课中，我选择了一个与每个幼儿息息相关的主题：我的名字。

通过这个主题，我希望能引发孩子们对自己名字的关注，并以此为契机培养他们的语言表达能力和自我认知。

一、课前准备在幼儿小班语言公开课中，充分准备是取得成功的关键。

在课前准备阶段，我会采取以下措施：1. 确定教学目标：我将确立教学目标，主要包括孩子们能够准确地说出自己的名字，并能用简短的句子介绍自己。

同时，我还希望通过这个课程激发孩子们对自己名字的喜爱，并培养他们的沟通和自信能力。

2. 资料收集：我会搜集一些与名字相关的资料，如名字的来源、命名的意义等。

这样能够为我在课堂上提供更多的背景知识，丰富孩子们的学习内容，使他们对名字更感兴趣。

3. 教具准备：我会根据课程设计，准备一些有趣又具有教育价值的教具，如名字卡片、照片等。

这些教具可以激发孩子们的学习兴趣，提高他们的参与度。

二、课程设计在幼儿小班语言公开课中，我会采用以下教学方法和活动：1. 打招呼和自我介绍：我会以亲切的问候开始课堂。

然后，我会以一个简短的自我介绍作为示范，告诉孩子们大家都需要自我介绍一下，并说出自己的名字。

2. 名字游戏：为了让孩子们更好地了解和记忆彼此的名字，我会设计一些有趣的名字游戏。

比如，我会在黑板上写下所有孩子的名字，然后一个个点名，让每个孩子说出自己的名字，并加上一个形象的动作。

这样不仅增加了互动，还能帮助孩子们更好地记忆自己和同学的名字。

3. 名字故事分享：为了让孩子们更好地理解名字的意义和背后的故事，我会分享一些文化名字、著名人物的命名故事等。

希望能够激发孩子们对名字的好奇心，同时培养他们对其他文化的尊重和欣赏。

4. 自我介绍展示：为了提高孩子们的语言表达能力和自信心，我会组织自我介绍展示。

幼儿园小班教案《我的名字》教学目标知识目标•能够认识自己的名字，并能写出自己的名字•熟悉自己的名字及拼音，能正确念出自己的名字情感目标•培养幼儿对自己的认知和自尊心•通过相互介绍增进幼儿之间的了解和友谊教学准备•适量的卡纸、彩笔、橡皮、剪刀、胶水•挂历或白板•教学PPT教学过程1. 热身活动为了让孩子们更好地进入情境，我们需要进行热身活动。

•活动名称：名字混混乱乱•活动流程：教师将卡纸上的字母打乱，放置在地面上。

让孩子们围成一个圆圈，每个孩子轮流跳到名字上对应的字母上，并快速告诉大家自己的名字。

跳错字母则游戏结束。

2. 导入课题•出示PPT，介绍今天的主题“我的名字”。

•向学生们提问：–你们的名字是什么？–你们的名字是怎么来的？–你们的名字有什么含义？•通过带入幼儿自己的话语，引导他们主动思考，积极表达自己的观点，打开了今天的主题，进入了正式教学环节。

3. 主体活动•活动名称：我的名字卡片•活动流程：–孩子们用卡纸做成自己的名字卡片，可以自己剪切、涂色并用贴纸制作框架等。

–以小组为单位，让同组的孩子们互相介绍自己的名字，拼音和有趣的事情，例如我喜欢什么，我喜欢吃什么，我喜欢干什么等。

–每个同组的孩子把自己的名字卡片展示给其他小朋友看，可以介绍卡片设计，讲自己的名字的含义或产生的故事。

4. 结束活动•活动名称：班级介绍•活动流程：–让每个同学走到讲台上，说出自己的名字，年龄，家乡和爱好等。

–班级其他同学会在座位上认真听、记笔记并关注同学的介绍。

最后全班帮助现场检查、纠正和评价自己同学的介绍。

反思在本次教学中，孩子们通过介绍自己的名字，不仅认识了自己，也识别了有关名字的重要信息，如写字母和拼音。

在小组内互相介绍，孩子们沟通交流，增进了解和友谊，培养了他们的合作意识和情感交往能力。

在班级介绍环节，孩子们得到了充分的锻炼，提高了表达能力和自信心。

但同时也存在一些问题。

比如在小组内介绍环节，有些孩子不太愿意背自己名字，体现出来有一定害羞和紧张的情绪。

《我的名字》教学教案学习目标1、认字14个，写字7个，学习新笔画横折折折钩。

连续培育运用学问分析字形的力量，连续培育揣摩字形的习惯。

2、正确、流利朗读课文。

3、理解成长的含义在于学会关怀他人，关心他人，尽到社会的责任。

懂得小雷锋、红领巾等称呼的褒扬之义。

重点难点认字14个，写字7个，学习新笔画横折折折钩。

连续培育运用学问分析字形的力量，连续培育揣摩字形的习惯。

正确、流利朗读课文。

理解成长的含义在于学会关怀他人，关心他人，尽到社会的责任。

懂得小雷锋、红领巾等称呼的褒扬之义。

学习方式讲授、探究学具教具小黑板、生字卡、生字教学卡、录音机。

教学过程一、谈话导入。

今日我们要学习的课文是《我的名字》，孩子们读读课题，留意读准字音。

齐读。

出示课题。

齐读课题。

二、学习课文，熟悉生字。

1、自由读课文：孩子们的识字方法可真多。

请翻开书。

自由轻声地读课文。

圈出你不熟悉的生字。

用你喜爱的方法和这些生字朋友打招呼。

过渡：有些生字特殊的难。

孩子怎么打招呼呢?2、范读放录音，听老师读，也是一种快捷的识字方法，请孩子们指着书仔细，听清字音。

师范读。

渗透识字方法。

3、检测读我们请五位同学个读一小节，其他孩子指着听他们读。

4、检测生字：(1)、出示词语：雷锋、奶奶、老大爷、叔叔、阿姨、扫垃圾、知道、红领巾、姓名、但是、记住、笑容。

做手势。

请大家读。

齐读(2)、摘苹果：(组词)生字：道、阿、红、爷、记、叔、垃、容、奶。

扩词：叔、叔(叔叔、叔叔)。

道、道(道路、道路)、、、(3)落实识字方法：摘到记字时，问：你是怎么记住它的?(4)写字指导：出示带有奶字的苹果。

生读。

它是什么结构?在奶字里有一个新笔画，它叫横折折折勾。

(同时描红)我们把这个笔画放回奶奶当中写一写。

仔细观看。

请孩子们在课文90页的语文天地里写写这个字。

三、细读课文，理解内容。

1、放字词回文。

读熟。

齐读课文。

反馈：课文中的小男孩有几个名字?分别叫什么?2、重点指导四小节：(1)你们知道雷锋吗?(2)书中谁叫我小雷锋?生：老大爷师：请读这一小节。

一、教学目标：1. 让学生认识自己的名字，并能够正确地书写自己的名字。

2. 培养学生对自己的名字的自豪感，增强学生的自我意识。

3. 培养学生与人交流的能力，学会介绍自己的名字。

二、教学重点与难点：重点：让学生认识自己的名字，并能够正确地书写自己的名字。

难点：培养学生对自己的名字的自豪感，增强学生的自我意识。

三、教学准备：1. 纸和笔，用于学生书写名字。

2. 与学生名字相关的图片或卡片。

3. 教学视频或图片，用于引导学生思考。

四、教学过程：1. 引导学生思考：你们知道自己叫什么名字吗？名字是谁给我们的？名字有什么意义？2. 让学生自由发言，分享自己的名字的由来和意义。

3. 教师展示与学生名字相关的图片或卡片，让学生辨认自己的名字。

4. 教师引导学生观察名字的笔画和结构，帮助学生正确书写自己的名字。

5. 学生练习书写自己的名字，教师给予指导和鼓励。

五、教学评价：1. 观察学生在书写自己名字时的准确性和规范性。

2. 评估学生在介绍自己名字时的自信程度和表达清晰度。

3. 收集学生对名字意义的理解和对自己名字的自豪感的反馈。

教案编辑专员提示：在教学过程中，教师应关注每个学生的学习情况，针对不同的学生给予个别化的指导和鼓励，以促进学生的全面发展。

六、教学拓展：1. 学生相互介绍自己的名字，练习与人交流的能力。

2. 教师组织一个小游戏，让学生通过名字进行互动，增进彼此的了解。

3. 学生创作一幅画作，用自己的名字作为主题，展示对名字的理解和创意。

七、教学反思：2. 思考如何改进教学，以提高学生的参与度和兴趣。

3. 评估学生对名字的认知和书写能力的提升情况，为下一节课做好准备。

八、教学延伸：1. 学生调查家人的名字，了解名字的意义和由来。

2. 学生参观图书馆，寻找有关名字的书籍，增加对名字的认识。

3. 学生与父母一起制作名字卡片，表达对名字的理解和自豪感。

九、教学资源：1. 与名字相关的书籍推荐，供学生阅读和家长的亲子阅读。

幼儿园大班社会教案《名字的故事》三篇导读：本文幼儿园大班社会教案《名字的故事》三篇，来源互联网,仅供读者阅读参考.篇一活动目标：1.了解名字的独特性和含义，大胆交流自己名字的故事。

2.能辨认自己或他人的姓名，对汉字感兴趣;感受中国姓氏的丰富。

3.感知自己名字的与众不同，体会家长对自己的期望，增强自信心和自豪感。

活动准备：1.活动前通知家长：与孩子谈谈孩子名字的故事和含义，让孩子了解自己名字的与众不同及名字里包含着父辈对自己的期望。

2.多媒体照片4张;幼儿、教师名字卡;班级幼儿姓氏卡;《百家姓》录音;油画棒等。

活动过程：一、照片导入，激发幼儿交流自己名字故事的兴趣。

引导幼儿自主讨论4幅照片的不同寓意，感受父母对孩子的美好祝愿，继而激起讲述自己名字故事的欲望。

二、鼓励幼儿大胆交流自己名字的故事。

引导幼儿交流自己名字的故事或含义，感知自己名字的与众不同，体会家长对自己的期望。

幼儿在交流自己名字故事的同时，在黑板上找出自己名字的位置(第几行第几个)。

大家一起辨认，文字与含义对应，激发幼儿认识汉字的兴趣。

教师根据幼儿学习状况，适时点评，如：幼儿表述名字位置出现错误时，引导幼儿帮忙纠错;幼儿讲述不清时，教师适当介入提醒、修正;及时发现认字的孩子，明确学习方向，树立学习榜样，激励幼儿互相学习，为幼小衔接做好准备等。

三、引导幼儿发现名字里的秘密。

1.教师分享自己名字的故事，引导幼儿感知男孩与女孩名字的不同。

2.为教师的名字找位置，进一步强化对序列的正确描述。

3.知道中国姓名中，姓在前名在后。

学习用不同的方法统计本组幼儿姓氏的数量、及每个姓氏中同姓的数量。

(根据时间灵活调整，可延伸到区角活动中进行)4.观察发现姓名中数量的不同，引发复姓。

5.引导幼儿交流讨论：关于姓氏的传承。

感知姓氏是一代一代传下来的;中国的传统是随爸爸姓。

6.中国姓氏知多少。

激发幼儿进一步探索有关中国姓氏的兴趣。

四、活动延伸(区角活动)。

1.把自己名字的故事画下来与大家分享。