新人教部编版小学一年级语文上册《ang_eng_ing_ong》教学设计(复习导入)

部编版小学语文一年级上册-ang eng ing ong（教案）一、教学目标1.能正确辨认和书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的单字。

2.能根据学习的韵母，读准简单的词和句子。

3.能初步理解并朗读教材中涉及到的与“ang、eng、ing、ong”韵母相关的短文。

4.能通过对练习的学习，初步了解韵母的构成方法。

二、教学重点1.掌握正确的口形发音，并能熟练书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的汉字。

2.通过练习和听、说、读、写、综合运用，初步掌握“ang、eng、ing、ong”韵母的拼音读音、构成方法和基本用法。

3.能根据学习的韵母，较为准确地阅读简单的词和短句。

三、教学难点1.区分“ang、eng、ing、ong”四个韵母的声音，并找出其中的区别。

2.根据单字的韵母与声母拼音，准确阅读汉字。

3.在书写过程中，注意四个韵母的写法和排列顺序。

四、教学方法1.听说读写综合教学法2.情境教学法3.任务教学法4.演示教学法五、教学过程1. 导入通过介绍一些跟学生生活相关的单字和词语，如“床、房子、网球、唱歌”等，引起学生对“ang、eng、ing、ong”韵母的注意，并向学生提问，是否听到过这些韵母。

2. 演示老师现场演示如何发音，并展示部编版小学语文一年级上册中与“ang、eng、ing、ong”韵母相关的单字和短句，让学生听、看后直观理解韵母的读音和用法。

3. 情境示范老师通过举一些生动有趣的情境，如城市的景色、学校的活动、动物的特点等，让学生进行模仿，并联想出含有“ang、eng、ing、ong”韵母的单字、词语和短句。

4. 任务练习给出一些需要学生完成的任务： 1. 牢记汉字，正确书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的单字。

2. 基于“ang、eng、ing、ong”这四个韵母，读准教材中的简单词语和句子。

3. 在完成教材中的练习和活动时，逐步提高对“ang、eng、ing、ong”四个韵母的理解和运用。

部编版小学一年级上册语文《ang eng ing ong》教案及反思教案：课时目标：1. 了解四个单词的拼音规律：-ang, -eng, -ing, -ong。

2. 学会正确读写和书写这几个单词。

教学重点：学习-ang, -eng, -ing, -ong这几个音的发音规律。

教具准备：教材、单词卡片、贴纸、板书、录音机等。

教学过程：1. 导入：播放相应课文的音频，引导学生通过听音学习新的拼音规律。

2. 输入新词汇：板书英文单词ang, eng, ing, ong，并请学生跟读，帮助学生掌握这几个音的发音。

3. 分组活动：将单词写在卡片上，将学生分成若干组，每组派一名学生在黑板上找到相应的发音，并贴上卡片。

4. 温故知新：引导学生回顾之前学过的相关单词，如fang, peng, sing, long，并请学生进行拼读和书写练习。

5. 拓展训练：老师随机读出一些音节，学生可以根据听到的音节选择相应的单词卡片并出示。

6. 教师示范：教师读出一个单词，学生跟读，并完成拼写和书写的练习。

7. 小结：将学过的单词写在黑板上，让学生逐个朗读，加强记忆。

8. 作业布置：要求学生回家拟写一篇小短文，使用新学的单词。

反思：本节课是针对小学一年级上册语文课本中的一个拼音单元进行的教学。

通过利用教材和多种教具，学生能够清晰地听到和感受到不同音节的发音规律，并能够进行正确的拼音和书写练习。

在教学过程中，我充分利用分组活动和互动的方式激发学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

通过小结环节，我也能够及时知道学生对于新学词汇的掌握情况。

在布置作业的时候，我借助练习写作的方式，能够巩固学生对于新单词的应用和记忆。

总体来说，这节课的教学效果还是比较好的，但在备课过程中可以更加详细地规划教学任务和安排时间，以确保教学进度的合理性。

同时，教学中还要注重在教师示范环节对学生进行个别指导，及时纠正他们的发音和书写错误。

部编版小学语文一年级上册- ang eng ing ong （教案）一、教学目标1.学生能正确朗读 ang、eng、ing、ong 四个韵母的读音。

2.学生把一个韵母加在一个声母上，能正确地朗读这个音节。

3.学生能从生活中找出带有 ang、eng、ing、ong 四个韵母的词，并能正确地阅读和书写这些词汇。

4.学生能听、说、读、写、认识单词、句子。

二、教学重点难点1.韵母的区分和正确发音，需要反复练习。

2.识字和认字是学生语文学习的重头戏，需要多方位训练。

三、教学准备1.课件、课本、活动卡片、绘本。

2.白班与黑板笔、磁铁块、花、果冻、玩具、绘本。

四、教学过程1.课前导入（5分钟）•用幼儿园和家庭生活中常见有 ang、eng、ing、ong 四个韵母的单词进行引导，让学生对新学的内容产生兴趣。

2.新课讲解（10分钟）•出示带有声母的卡片，让学生能够听懂声母的发音，例如b音，m音等。

•讲解 ang、eng、ing、ong 四个韵母的读音，并给出带有韵母的单词让学生边看边读，同时还能让他们手写这四个韵母，巩固所学内容。

3.课堂互动（20分钟）•准备课堂活动卡片，将卡片放在磁铁块上，让学生抽取一个卡片说出卡片上的单词和音标，边说边做相关动作。

•制作花朵、果冻等小物件，改变字中声母的字母，然后让学生根据声母将物件贴在黑板上，说出新单词的读音。

4.声调练习（10分钟）•出示一些文字，让学生将这些文字和韵母组合起来，学习语调的组合方式。

例如：hāng, háng, hǎng, hàng。

5.结束语（5分钟）•针对其中学生的发音问题进行点评，鼓励学生尝试各种方法来提升口语水平。

•让学生归纳总结所学的 ang、eng、ing、ong 四个韵母的发音规律。

五、板书设计韵母a e i o声母b m, n, pfhklt c, d, s六、教学反思通过本节课的授课，学生们能够正确地理解并掌握 ang、eng、ing、ong 四个韵母的发音和正确的读音，从而提升了他们的口语表达能力，也加强了他们对中文的学习兴趣。

小学一年级语文《ang、eng、ing、ong》教案•相关推荐小学一年级语文《ang、eng、ing、ong》教案（精选11篇）作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的小学一年级语文《ang、eng、ing、ong》教案，欢迎大家分享。

小学一年级语文《ang、eng、ing、ong》教案篇1教材分析：“ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。

课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。

在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。

第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yang分析出ang 的音。

第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借deng分析出eng 的音。

第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhong分析出ong的音。

为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。

最后是音节taiyang的书写格式。

本课课文图文结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。

写字教学也是在前几课书写单个音节的基础上，尝试进行音节词的书写，体现循序渐进的原则。

学生分析：班内学生男生占大多数，个个活泼、好动。

由于他们刚刚入学不久，注意力集中时间不长久，喜欢在游戏中学习知识。

班内学生大部分是独生子女，喜欢以自我为中心，小组合作学习意识不强。

学生在前一课前鼻音的学习中，已掌握了鼻韵母的发音方法。

设计理念：关注人是新课程的核心理念。

每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂。

关注本身就是最好的教育。

教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

《ang eng ing ong》教学设计（复习导入）【图解教材】【教学目标】1. 学会鼻韵母ang eng ing ong，整体认读音节ying 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。

2. 能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。

【教学难点】正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节。

【教学重点】1、ang eng ing ong的正确发音。

2、ying的正确发音。

【课时安排】2课时。

【教学过程】第一课时一、复习检查1、上节课，我们认识了几个新朋友，你们还记得吗？2、激趣二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、引导看情境图。

2、挂图出示课本情境图,图上画的是什么地方?有哪些人,他们在干什么?风筝真多真漂亮啊！谁来说说有哪些风筝呢？（生说）3、听情境歌。

三、学习ɑnɡ enɡ inɡ onɡ1、师：首先老师来考考小朋友的眼力，请仔细观察这四个韵母，你发现了什么？2、师：对，这些韵母都是由一个单韵母加上n和ɡ组成的，韵尾是nɡ的韵母我们就称为后鼻韵母。

（出示nɡ）3、闯关第一关：看谁读得准（1）师：新朋友后面的“nɡ”怎么读呢？请看老师，要读准这个音。

（2）学生练读，指名读，开火车读。

（3）指导学生学习ɑnɡ。

第二关：看谁听得清（1）师读韵母，生判断是前鼻韵母还是后鼻韵母，用向左转向右转表示。

（2）师读音节，①hóng ②zhǎng ③qīng ④chéng ⑤yòng四、教学整体认读音节“yinɡ”1、瞧,孙悟空带谁来了？出示“y”，大y妈妈非常有爱心，她收养的孩子可多了，出示活动卡片，生看卡片读整体认读音节。

大家猜一猜，大y妈妈最后收养的孩子是谁呢？2、这个整体认读音节的读音和后鼻韵母inɡ的读音一样。

出示yinɡ，指名读，齐读。

3、讲故事，相机出示ying的四声卡片。

4、练读ying的四声。

指名领读，开火车读。

《ang eng ing ong》教学设计2一、教学要求1、学会后鼻韵母ang 、eng 、ing 、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang 、eng 、ing 、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。

3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌二、教学重点、难点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。

三、教学时间2课时四、教学过程第一课时（一）做游戏，复习前鼻韵母，激发兴趣。

1、出示多媒体课件：找朋友（学生自己操作，要求学生把音节与相关的图片连接起来，通过点按鼠标找朋友，并能准确拼读出三拼音节。

）2、出示前鼻韵母an、en、in ，认读并提示发音要领：拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，让气流从鼻子出来。

教师范读，体会发音要领，学生可以跟着模仿读。

（二）观察图片，导入后鼻韵母的学习出示多媒体课件，观察图片，山羊、台灯、老鹰和闹钟，分析音节，比较后鼻韵母与前鼻韵母的异同（它们都是由一个单韵母和后鼻音ng组成的）学习后鼻音ng，重点指导发音方法。

教师示范，学生观察，模仿，反复练习。

出示课题ang eng ing ong, 结合课件,讲解发音方法，鼠标移入字体变色，辨别字形。

（三）指导书写课件演示，教书板书，学生书写（四）自主练习，巩固知识1、逛音节超市：出示四组音节，学生自主拼读练习，巩固前面所学的发音方法，掌握发音要领。

2、对比识记ing 和ying，知道ying是整体认读音节。

（课件提示发音要领）3、比比谁拼的快，课件出示同学们喜欢的动物、水果和卡通人物等，看谁最先拼读出音节。

（五）展示台课件演示，创设情景星期天，妈妈和我去逛公园，我们玩的可开心了！那里有美丽的花朵，有可爱的动物，还有各种各样的树木……让我用音节拼给大家听：我见过的动物有……我见过的花朵有……我见过的树木有……第二课时（一）电脑绘画，激发兴趣识字1、用“金山画王”进行电脑绘画比赛，说说自己画的是什么。

【导语】教案包括教材简析和学⽣分析、教学⽬的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 【教材分析】 本课由韵母教学和⾳节教学两部分组成。

第⼀部分是后⿐韵母ang、eng、ing、ong和ying的教学，包括三项内容： 1.情境图。

⼩朋友⾼兴地放（fang）风筝。

他们放的风筝有长龙(long)，有⽼鹰(ingying)，还有蜜蜂(feng)。

2.ang、eng、ing、ong和整体认读⾳节ing及四声。

3.ang、eng、ing、ong在四线格⾥书写。

第⼆部分是拼⾳练习，包括两项内容： 1.声母和带调ang、eng、ing、ong的拼⾳练习。

2.图与相应的拼⾳句。

【学习⽬标】 1.学习后⿐⾳ang、eng、ing、ong，读准⾳，认清形，在四线格⾥正确书写。

2.学习整体认读⾳节ying及四声。

3.学习正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的⾳节词和拼读句。

【学习重难点】 1.学习正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的⾳节词和拼读句。

2.学习整体认读⾳节ying及四声。

【资料链接】 【课时安排】2课时 第⼀课时 【课时⽬标】 1.ang、eng、ing、ong的发⾳和四声，整体认读⾳节ying的四声。

2.ang、eng、ing、ong的书写。

【教学过程】 ⼀、复习 1．听⾳摆卡⽚。

⼀⽣念⼀个前⿐韵母，其余同学分别⽤a、e、u、i、ü六张卡⽚拼出相应的韵母。

2．读⼀读⾃⼰拼好的五个前⿐韵母。

⼆、导⼊ 1．引导看情境图。

(1)出⽰情境图：我们学会了五个前⿐韵母，今天我们来学学后⿐韵母。

瞧!这幅图⾥就藏着好⼏个我们今天要学的后⿐韵母呢! (2)请学⽣说⼀说图上画的是什么地⽅，有哪些⼈，他们在⼲什么? (3)同学们放飞了哪些风筝?(在学⽣简单讲出图意后，练读风筝、蜜蜂、龙、⽼鹰这些词，感受ang、eng、ing、ong的发⾳。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ang eng ing ong（教案）一、教材分析1.1 教材内容本教案所涉及的教材为部编版小学语文一年级上册，其中涉及到的汉语拼音为ang eng ing ong。

这是小学语文拼音部分中比较重要的一部分，掌握好这一部分内容对于小学生来说非常有帮助，有助于提高他们的汉语拼音能力。

1.2 教学目标通过本教案的教学，学生应该能够掌握汉语拼音 ang eng ing ong 的发音规律，能够正确地读出相应的汉字，同时能够正确书写相应的汉字。

1.3 教学重点（1）掌握汉语拼音 ang eng ing ong 的发音、书写规律；（2）熟练掌握相关汉字的拼音读音、笔画以及书写方法。

1.4 教学难点（1）多音字的拼音读音和辨析；（2）正确书写相关汉字。

二、教学方法2.1 任务型教学法本教案采用任务型教学法进行教学。

通过设计一系列的任务，让学生在解决问题的过程中逐步掌握汉语拼音 ang eng ing ong 的发音、书写方法等知识点。

同时，通过任务的完成，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

2.2 体验式教学法本教案还采用体验式教学法进行教学。

通过构建情境，让学生感受、体验相关文字和语言的生动形象，从而提高学生的学习兴趣和学习主动性。

三、教学流程3.1 教学前的准备（1）查阅教材，了解本课教学内容和教学难度。

（2）准备相关的教学道具、教学材料等。

3.2 教学过程3.2.1 任务一：认读汉字任务内容：让学生通过听读、看图等方式认读相关的汉字。

任务目标：让学生能够准确地认读汉字，并掌握相关汉字的发音规律。

任务步骤：（1）教师介绍相关汉字；（2）学生听读汉字、模仿发音；（3）学生看图认读相应的汉字。

3.2.2 任务二：拼音编排任务内容：让学生根据汉字的音节编排出相应的汉语拼音。

任务目标：让学生掌握汉语拼音 ang eng ing ong 的发音规律。

任务步骤：（1）教师介绍相关的汉字；（2）学生根据汉字的音节，编排出汉语拼音。

语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇语文一年级上册《ang eng ing ong》教案篇一一、复习：ün）前面教师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友，你们还认得吗？咱们再来和老朋友见面，好吗？“小火车，开起来，呜噜呜噜开起来，火车头，你来带”。

小结：看到小朋友们学得这么棒，老师也感到特别高兴。

今天又有四位新的鼻韵母也想和大家来做好朋友，你们欢迎吗？二、新课：1、学习ang①出示图：“请看图上画的是什么？”②师出示gang的音节：“这就是gang的音节。

老师把声母g和调号去掉”，指ang,猜一猜，它应该怎样读？”③小朋友们真聪明，这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母朋友ang。

发音时，要把嘴巴张大，先发a，再读ng,中间不能断开，注意听老师的发音：ang、ang。

④学生开火车读。

⑤小结：老师没想到你们这么快就学会了，你们真聪明，那么请你们小脑袋，转起来，看能不能根据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。

语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇A、根据图试着读出每个鼻韵母。

B、讨论一下能不能根据图编一名句儿歌。

2、小组汇报：过渡：刚才小朋友讨论得真热烈。

√不器文库★√现在我们把讨论结果交流一下，好吗？★指eng，谁能说说你们小组的学习情况。

小结：老师不过老师给你一个小小的建议。

在发eng时，嘴巴一定要是扁扁的，像老师这样，大家学一下。

★指ing，谁能起来说说这一组的'学习情况？学生汇报完后，请生当小老师教同学学习。

★指ong，这一组呢？学生汇报完后，教师小结：这个小组学得也不错，不过要想把这个鼻韵母读准，小朋友们必须先把嘴巴拢圆，再发音。

★小结：为了帮助小朋友分清eng，ong的发音，老师也编了一句小儿歌，你们想听吗？扁嘴巴是eng,eng,eng圆嘴巴是ong,ong,ong。

三、游戏：小朋友们真不简单，一下子就认识了四位鼻韵母朋友，现在我们来做个小游戏，你们愿意吗？游戏的名字是我说你对。

部编版小学语文一年级上册-拼音 ang eng ing ong（教案）教学目标1.能正确识写、认读和书写“ang eng ing ong”四个音节。

2.能利用拼音“ang eng ing ong”在生活实践中进行自我学习与探究。

教学重难点1.拼音“ang eng ing ong”的正确发音和书写。

2.准确识读、书写具有“ang eng ing ong”音节的词汇。

学情分析1.本节学生已学习了部分拼音。

2.大部分学生掌握了字母和拼音的画法，但对于音节的区分和书写有一定困难。

3.学生语言能力不同，需要进行个别辅导。

教学过程教学准备1.图片和练习册。

2.海报或标语。

教学步骤1. 导入新知识（10分钟）•引入ang eng ing ong四个音节，并进行读音说明。

•翻开新练习册，属于“ang eng ing ong”音节的词读给学生。

2. 教学练习（30分钟）•教师与学生一同探究和书写“ang eng ing ong”四个音节。

•按照学习音节的步骤，不断地拓展横向和纵向的练习。

3. 活动实践（20分钟）•集体或小组活动，让学生利用拼音进行写词和组词，确认自己掌握的知识，并在互相纠正当中完成学习。

4. 教学互动（10分钟）•总结学生的学习成果，互相分享，并得到老师的反馈。

评价与反馈•教师及时掌握学生的学习情况，鼓励他们自主探究和学习，激发他们共同进步的热情。

•锻炼学生的口头和书面表达能力，强化他们对新知识的理解和运用。

•注重学生的个性差异，掌握其学习特点和方法，及时进行差异化指导。

•及时、真诚、中肯给予学生反馈，让他们知道自己的不足，怎样能更快更好地提高。

教学心得•针对学生掌握知识的情况，切实关注学生的思考，及时给予反馈并指导他们的学习。

•积极采用各类教育技术手段和数字化教育，创造性地设计、开展教学活动。

•不断探索和创新，积极寻求教师、家长和社会各方面的帮助和支持，协同育人，共同助力学生成长。