师生关系调查表

一、调查背景1.1 调查目的幼儿园是儿童最早接触的社会环境之一，幼儿园师生关系的好坏直接关系到儿童的身心健康和成长。

本次调查旨在了解幼儿园师生关系的现状，针对存在的问题提出改进建议，促进幼儿园师生关系的良好发展。

1.2 调查对象本次调查对象为多个幼儿园的师生及家长，覆盖城市和乡村幼儿园，以全面了解幼儿园师生关系的普遍情况。

二、调查方法2.1 问卷调查面向幼儿园师生及家长设计问卷，涵盖师生互动、教育质量、情感关系等内容，以获取客观的反馈信息。

2.2 实地观察对幼儿园的课堂教学、校园氛围、师生互动等情况进行实地观察，以深入了解师生关系的实际情况。

2.3 口头访谈针对一些重点幼儿园进行师生及家长的深入访谈，探究师生关系存在的深层次问题。

三、调查结果3.1 师生互动不畅调查结果显示，部分幼儿园师生互动不够活跃，师生之间存在着一定的距离感，导致教学效果不佳。

3.2 教育质量不一部分幼儿园存在教育质量参差不齐的情况，一些老师缺乏专业性，教学方法单一，不能满足不同儿童的发展需求。

3.3 师生情感关系薄弱调查发现，部分幼儿园师生之间的情感联系不够紧密，师生之间缺乏平等、尊重和信任。

四、问题分析4.1 师资结构不合理部分幼儿园的师资结构不够合理，缺乏高素质、有责任心的教师，导致教育质量无法得到保障。

4.2 教育理念滞后一些幼儿园的教育理念滞后，仍停留在传统的灌输式教学模式，忽视了幼儿的个性化发展需求。

4.3 家校沟通不畅部分幼儿园家长参与度低，家校沟通不畅，导致师生关系的疏远。

五、改进建议5.1 完善师资培训加强对幼儿园教师的培训和考核，提高教师综合素质，更新教育理念，提高教学水平。

5.2 增加亲子活动开展家长课堂、亲子活动等形式多样的家校互动，促进师生家长之间的交流与合作。

5.3 建立师生信任机制建立师生之间的信任机制，增强师生之间的情感联系，营造和谐的校园氛围。

六、结语通过本次调查，我们深刻意识到幼儿园师生关系的重要性，也发现了一些存在的问题。

师幼互动问卷调查模板引言师幼互动是幼儿教育中非常重要的一个环节，它不仅能够促进幼儿的全面发展，还能够建立起良好的师生关系。

为了更好地了解师幼互动的情况，我们设计了一份师幼互动问卷调查模板。

本文将详细介绍该模板的设计思路和使用方法。

设计思路我们设计这份师幼互动问卷调查模板的目的是为了全面了解师幼互动的各个方面，包括师幼之间的沟通方式、教育方式、互动频率等。

为了达到这个目的，我们采用了以下设计思路：1. 多维度评估我们将师幼互动分为多个维度进行评估，包括情感交流、知识传递、行为引导等。

通过多个维度的评估，能够更全面地了解师幼互动的情况，从而找出问题所在，并提出相应的改进措施。

2. 开放性问题和封闭性问题结合问卷中既包含了开放性问题，让受访者可以自由发表意见，也包含了封闭性问题，让受访者进行选择。

这样既能够获取受访者的真实想法，又能够对结果进行统计和分析。

3. 量表评估为了更客观地评估师幼互动的情况，我们设计了一些量表题目，让受访者根据自己的实际情况进行评分。

通过对评分结果的统计和分析，能够更准确地了解师幼互动的情况。

使用方法使用该问卷调查模板很简单，只需要按照以下步骤进行操作：1. 预备工作在进行问卷调查之前，需要做一些预备工作。

首先确定调查的对象，即受访者是幼儿园的教师还是家长。

然后确定调查的时间和地点，以及调查的方式，是面对面采访还是在线调查。

2. 发放问卷根据确定的调查对象和方式，将问卷发放给受访者。

可以选择将问卷打印出来，然后发放给受访者填写；也可以选择使用在线调查工具，将问卷链接发送给受访者。

3. 数据收集等待受访者填写完问卷之后，收集问卷数据。

如果是纸质问卷，可以直接收回问卷；如果是在线调查，可以通过调查工具导出数据。

4. 数据分析将收集到的数据进行整理和分析。

可以使用统计软件进行数据分析，也可以使用Excel等工具进行简单的数据统计。

5. 结果呈现根据数据分析的结果，将调查结果进行呈现。

襄阳一中师生关系问卷调查亲爱的同学，您好：感谢您参加此次师生关系问卷调查。

请您根据各部分的指导语，认真、诚实作答下列问题。

这不是一个考试，因此您的答案并无对错之分，您也不需要咨询别人的意见。

问卷信息将用于学术研究和改进我校师生关系，个人信息绝对保密，请放心填写。

1.年级班级姓名性别2、高中近一年来，你的成绩在班上的平均排名第一部分1、回忆从小学到现在你和老师的相处，请尽量详细描述一件最令你开心或感动的事情。

2、回忆从小到现在你和老师的相处，请尽量详细描述一件最令你难过或不满的事情。

3、你期待你的老师是一个什么样的人呢？以下列出了一些教师的积极特质，请按照你的喜好，选择3个你最期待自己的教师具备的特质，请按照重要顺序．．．．．．进行填写，你最期待的品质填在第一个横线上。

（如果下列的描述没有列出你期待的特质，你可直接填写在横线上）、、公正的严而有度的乐观的幽默的有正义感有活力的负责任的聪明的精通专业的干净整洁的漂亮的亲切的可信赖的直爽的豁达大度的热情的善解人意的认真的英俊的耐心的尊重人的多才多艺的品德高尚的有领导力慷慨的正直的守信的真诚的坦率的以身作则的温和的有思想的民主的自信的有创意的情感丰富的爱帮助人的有威信的谦逊的有担当的平和的知识渊博的有原则的像朋友一样冷静的指导语：第二部分问卷共有24个项目，请仔细阅读每个项目陈述，根据你与老师（包括班主任和其他科任老师）相处的实际状况以及你是否期待项目中陈述相处状况，选出最符合您个人情况的选项，作答时请在数字上画圈。

作答时参照下面标准：1 从不 2 很少 3 偶尔 4 经常 5 总是1 不期待2 不太期待3 无所谓4 比较期待5 非常期待从不很少偶尔经常总是不期待不太期待无所谓比较期待非常期待1．当我犯错时，老师会了解原因，做出正确的判断与处理。

1 2 3 4 5 1 2 3 4 52. 当我有困难需要帮助时，老师会尽力帮助我。

1 2 3 4 5 1 2 3 4 53. 老师会试着用讲道理的方式与我沟通，而不是责骂我。

尊敬的老师/同学：您好！为了更好地了解师生关系的现状，提升教育教学质量，我们特设计了这份调查问卷。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您根据自己的实际情况认真填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女2. 您的年龄：（1）18岁以下（2）18-25岁（3）26-35岁（4）36-45岁（5）46岁以上3. 您所在的年级：（1）大一（2）大二（3）大三（4）大四（5）研究生及以上4. 您的专业：_____________________________二、师生关系现状5. 您认为您与老师的关系如何？（1）非常融洽（2）比较融洽（3）一般（4）不太融洽（5）非常不融洽6. 您与老师沟通的主要方式是？（1）面对面交流（2）电话沟通（3）网络沟通（4）邮件沟通（5）其他7. 您认为老师对学生的关心程度如何？（1）非常关心（2）比较关心（3）一般（4）不太关心（5）非常不关心8. 您认为老师对学生的辅导态度如何？（1）非常耐心（2）比较耐心（3）一般（4）不太耐心（5）非常不耐心9. 您认为老师对学生的评价是否公正？（1）非常公正（2）比较公正（3）一般（4）不太公正（5）非常不公正10. 您认为老师对学生的期望值如何？（1）非常高（2）比较高（3）一般（4）比较低（5）非常低三、师生互动11. 您认为课堂氛围如何？（1）非常活跃（2）比较活跃（3）一般（4）不太活跃（5）非常不活跃12. 您是否愿意在课堂上提问或发表观点？（1）非常愿意（2）比较愿意（3）一般（4）不太愿意（5）非常不愿意13. 您认为老师是否鼓励学生参与课堂讨论？（1）非常鼓励（2）比较鼓励（3）一般（4）不太鼓励（5）非常不鼓励14. 您认为老师是否关注学生的个性化需求？（1）非常关注（2）比较关注（3）一般（4）不太关注（5）非常不关注四、改进建议15. 您认为在师生关系中存在哪些问题？_____________________________16. 您对改善师生关系有哪些建议？_____________________________感谢您参与本次调查！您的宝贵意见将有助于我们更好地改进教育教学工作，提高师生关系质量。

构建和谐的师生关系作为一名德育课教师的班主任，深深体会到：德育课和班主任工作密不可分，德育课要想提高实效性，离不开和谐的师生关系。

班主任或德育教师与学生之间建立良好的师生关系，有利于班主任开展工作，有利于德育课的教学，更有利于德育工作实效的提高。

中职学校学生的特点使得传统的师生关系不再适宜，构建新型的师生关系成为中职学校班主任工作中一项长期而重要的工作。

一、中职学校师生关系现状（一）中职学校学生的特点中职学校的学生往往学习基础薄弱，在初中学习阶段因为各方面的原因往往被烙上了“后进生”、“差生”的烙印，许多同学在以往的学习生活中养成了许多的不良习惯，十六、七岁的年纪，容易受社会新思潮的影响，喜欢标新立异。

与普通高中的学生不同的是，中职学校的学生没有高考的压力，作业负担轻，这使得他们有更多的时间和精力投入到其他的事情上，他们喜欢用多种方式来吸引他人的注意力，因而其在校的行为往往会背离学校的规章制度。

他们多种多样、层出不穷的“花样”，往往使班主任疲于奔命。

（二）中职学校的师生关系班主任工作琐碎而繁杂，而在学校的教学工作中，任课教师是班主任的“正式身份”，班主任往往是其“副职”或“兼职”，班级的工作都是班主任利用课余时间来完成的。

正常的班级事务已经占据了班主任大量的课余时间，精力的有限使得那些违反校规校纪的事情往往成为了班主任的“眼中钉”、“肉中刺”，每个班主任都希望班级里少一点“麻烦”的事情，少一点“麻烦”的学生。

而中职学校学生的特点使得学生的行为异常性更加突出，班主任为处理因学生的异常行为引发的事端而疲于奔命，疲倦的同时，对学生的厌烦感暗生。

久而久之，班主任在处理问题时，往往千篇一律，面目古板，表面上唬住了学生，学生心里却并不服气，不利于亲密师生关系的建立。

二、传统的师生关系在中职学校班主任工作中的问题有经验的班主任都知道，与班级学生之间建立良好的师生关系，能够对班级工作的正常开展起到十分重要的作用。

师生关系调查表格1、遇到疑难问题时，向老师求教吗?2、喜欢捉弄老师寻开心吗?3、尽管没有兴趣，也装作劲头十足吗?4、按时完成作业吗?5、作业总写得整齐清晰吗?6、课堂上爱嚼橡皮头、梳头发、写纸条等吗?7、认为老师的待遇太低吗? 8、发现老师不舒服或心神不定时，给予特别关注吗?9、在学校里，总是衣着整洁吗?10、认为上学也是一种劳动方式吗?11、你对大部分老师都有好感吗?12、与学习相比，你更爱体育运动吗?13、珍惜学习用品和书籍吗?14、努力成为老师的宠儿吗?[第二部分]1、平时进入老师办公室时我通常：A 先喊报告，老师说请进时，再进去B 直接推门进去2、遇见老师，通常我主动问好的老师是A 现在的任课老师，特别是班主任和主课老师B 只要教过自己的，甚至是没有教过的老师。

3、当我们几8个同学在一起聊天或者玩耍，老师走过来时，我通常是A暂时停止谈话或者游戏，向老师问好，老师走过去后再继续B 只要老师没有表现要我们停止，我们就继续，但我们会向老师示意4、如果你在课外和老师聊天时A可以像知心朋友一样无所不谈，如老师的工资，家庭或者个人等一些私事B毕竟不能像同学之间一样，只能与老师谈学习，人生和事业等严肃话题5、在课堂上讨论问题时，如果自己的观点与老师的观点发生冲突时，我通常会：A 和老师据理力争，坚持到底，在争论中提高认识，达到统一B记住老师的观点，认真和气地提出自己的观点，课后找个合适的时间找老师讨论清楚、6、你平时向老师提问时：A对于关键问题，经过自己的反骨思考，并与同学讨论后仍无法明白的，就请教老师。

B为了节省老师的时间，我总是积累几个问题再问，或者只要老师给我说结果就行了。

7、同学或者班干部向老师反映情况，应该：A真实、及时、有利于老师了解情况，减少失误，有利于调整教育、教学方法B及时反映最为不利的情况，努力使自己反映的情况影响老师的一些看法或者做法。

8、同学或者班干部在传达老师的要求时，应该：A及时、准确、完整地传达老师的要求，然后可以谈一下自己的想法B经过充分理解后，再按照自己的理解的情况传达，或者在自己认为必要时传达。

怎样构建和谐友好的师生关系？师生关系问卷调查表（学生表）姓名：性别：年龄：所在学校：年级：班级：一．选择题：（请您根据题目要求作答，也可以由你另设答案，请在每个选项上划“√即可）真诚的谢谢您的合作！感谢您的支持和鼓励！1.你最喜欢哪一科目的任课教师？A.语文B.数学C.英语D.政治E.历史F.物理G.化学H.地理I.生物J.其他：2.你喜欢这门学科老师最主要的原因是什么？（可多选）A.态度温和，有亲和力B.有教学经验，授课方式新颖、易懂C.态度严肃、认真D.爱岗敬业，有责任心E.理解、尊重、体谅学生F.不惩罚学生G.对待学生一视同仁H.其他：3.你认为老师需要改进的地方有哪些？（可多选）A.不体罚学生B.不没收学生物品C.尊重、理解学生D.注重自己的仪容仪表E.下课不要拖堂F.尽量少布置作业G.经常与学生沟通、交流H.其他：4.你认为理想的师生关系是怎样的？（可多选）A.对立型B.依赖型C.放任自由型D.民主型E.和谐友好型F.其他：5.你认为影响师生关系主要的因素是什么？（此题只能有一个选项）A.老师方面B.学生自身方面C.学校方面D.社会环境方面E.其他：6.你和老师之间发生过矛盾吗？（此题只能有一个选项）A.从来没有，和老师关系很好B.偶尔会有一两次C.经常会D.有也是老师的错7.你认为和老师发生冲突或矛盾的原因可能是：（可多选）A.我对老师存在偏见B.老师对我有意见C.我和老师之间有代沟，观念上有差异D.我和老师之间缺少沟通、交流E.老师经常批评、指责学生F.老师的态度不友好G.我的行为举止欠佳H.其他：（请多多补充，以便于我们的调查研究）8.你认为当前于老师的关系怎样？（此题只能有一个选项）A.我尊重老师，老师尊重我B. 我尊重老师，老师不尊重我C.我表面上尊重老师，但实际不尊重D. 无所谓，谈不上什么尊重不尊重的E.其他：9.你认为师生关系在日常学习的作用如何？（（此题只能有一个选项）A.有很大作用，起主导作用B.有点作用，但影响不大C.没有作用D. 其他：10.老师在课堂教学中出现了错误，被你发现，你会怎么做？A.当面果断指出老师的错误B.下课后与老师进行研讨C. 无所谓，与我无关D.发证自己知道就ok，没必要指出老师的错误E.其他：二．非选择题：（请你们答在反面，谢谢你们的合作与支持！）你认为怎样构建和谐友好的师生关系？（尽量答在100个字左右，谢谢大家）太原市实验中学。

师生关系的调查与分析作者：莘县柿子园中心初中：贺俊航一、调查目的（一）调查目的1、全面了解师生关系的现状，分析产生此现状的原因。

2、提出相应的对策，更好地融洽师生关系。

（二）调查内容问卷调查表十道选择题，一道问答题，涉及的内容有：学生的学习、生活、师生交往等。

二、调查方法1、调查对象本次调查对象是莘县柿子园中学七至九年级全体学生。

2、调查方法（1）问卷调查这是本次调查采用的主要手段。

为了增加可信度，我实行无记名答卷的方法。

我设计了十一道题目，内容包括对学生的学习、生活、师生交往等。

（2）个别谈话这是这次调查的补充手段，针对一些尚需进一步了解的问题，作系统的谈话。

三、结果和现状分析问卷：1、你喜欢什么样的老师？（）A上课一本正经，不苟言笑B知识丰富，兴趣广泛C动不动发脾气D经常与你们谈心总共收上来五十份问卷，80％选B、D，10％选A，10％选C2、当你犯错误时，你的老师是怎么处理的？（）A不管不问B当面狠狠地批评一顿C用棒子狠敲几下D找到办公室采取说服教育；E 叫家长来。

有5％选A；64％选B；10％选C；15％选D；7％选E3、老师经常和你们谈心吗？（）A经常B很少C从来没有D有时30％选A；50％选B；5％选C；15％选D4、见到老师你会主动打招呼吗？（）A不会B有时C点头微笑D尽快躲开E每次主动上前40％选A；30％选B；5％选C；15％选D；10％选E5 当你作业没写时，老师会（）A罚抄几遍B老师不管不问C叫家长来D打手心40％选A；10％选B；20％选C；30％选D6 你与老师发生过顶撞现象吗？（）A有过一次B两次C从来没有D经常30％选A；20％选B；45％选C；5％选D7 、当老师生病不舒服时，你们会怎么对待？（）A不当一回事B叫老师休息C从家带点药D报告校长E不上课就高兴了80％选A；4％选B；1％选C；2％选D；13％选E8 、你考试没考好，老师会（）A狠狠批评一顿B叫家长来C罚抄课文和试卷D写保证E鼓励下次考好50％选A；15％选B；25％选C；3％选D；7％选E9、你生病了，老师会怎么做？A随便问问；B打电话叫家长；C带学生去医院；D不管；E让学生自己回家50％选A；20％选B；2％选C；20％选D；10％选E10、老师到你家家访说的是那些话题？（）A说你学习上的优点；B说你学习上的不足之处；C既说你学习上的优点，又说你学习上的不足；11你想对老师说点什么？55％学生希望老师对自己和蔼些，别那么凶；20％希望老师作业少布置些；10％希望老师能和他们玩；5％希望老师能平等地对待每一位学生，特别是学习成绩差的学生；10％希望老师上课幽默点。