七年级语文上册《梦溪笔谈》教案新人教版

《梦溪笔谈》两则教案一、教学目标1. 通过阅读《梦溪笔谈》两则，了解沈括的生平及其作品特点。

2. 学习文言文阅读方法，提高文言文阅读能力。

3. 掌握文中涉及的古代科技、文化知识，拓宽知识面。

4. 培养学生的批判性思维和创造性思维，提高文化素养。

二、教学内容1. 课文：《梦溪笔谈》两则2. 教学重点：文言文阅读方法、古代科技、文化知识。

三、教学过程1. 导入：简要介绍沈括的生平及其作品《梦溪笔谈》。

2. 自读：学生自主阅读课文，理解大意。

3. 讲解：教师讲解文言文阅读方法，引导学生分析课文。

4. 讨论：分组讨论课文中的古代科技、文化知识，分享学习心得。

5. 总结：教师总结课堂内容，强调重点知识。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固文言文阅读能力。

2. 深入了解课文中的古代科技、文化知识，进行拓展学习。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评价学生的学习效果。

3. 读后感：阅读学生的读后感，评价学生的理解能力和表达能力。

4. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括批判性思维和创造性思维。

六、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探究课文内容。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入理解课文。

3. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力和批判性思维。

4. 利用多媒体教学手段，丰富课堂形式，提高学生学习兴趣。

七、教学资源1. 课文文本：《梦溪笔谈》两则。

2. 参考资料：有关沈括生平的资料、梦溪笔谈的研究成果等。

3. 多媒体资源：图片、视频等。

八、教学环节1. 课前预习：学生自主预习课文，了解课文大意。

2. 课堂讲解：教师讲解课文内容，解答学生疑问。

3. 小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得。

4. 课堂提问：学生提问，教师解答。

5. 课后作业：巩固所学知识，提高阅读能力。

九、教学注意事项1. 关注学生个体差异，因材施教。

江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级语文上册第21课《梦溪笔谈》二则教学案第一篇：江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级语文上册第21课《梦溪笔谈》二则教学案《梦溪笔谈》二则教学目标：1.朗读并背诵课文，了解我国古代科学技术的杰出成就。

2.积累文言实词和虚词，掌握文言文的一般学习方法。

3．学习两则短文简洁生动、详略得当的写法。

教学重点：积累常用文言实词和虚词。

教学内容和步骤：第一课时一、新课导入今天这节课，让我们回到文明的古中国，在那里有“千古不灭的科学巨星”沈括正向我们招手，当我们打开标志着“中国科学史上的里程碑”《梦溪笔谈》时，仿佛打开了巨大的百宝箱，里面装满了无数的珍宝，光彩夺目，璀璨辉煌，这其中有两颗美丽的珍珠，分外引人注目，这就是今天我们要学习的两篇课文《梦溪笔谈》二则。

师：今天我们学习第一则，首先检查预习情况。

一、检查预习1.文学常识。

①沈括，北宋科学家、政治家。

字存中，杭州钱塘（今浙江杭州）人。

他博学多闻，于天文、地理、律历、音乐、医药等都有研究。

晚年居润州，筑梦溪园，举平生见闻，撰写《梦溪笔谈》，对当时科学发展和生产技术的情况，如水工高超、木工喻皓、发明活字印刷术的毕升，炼钢、炼铜的方法等，凡有见及，无不详为记录。

又精究药用植物与医学。

他被英国学者李约瑟称誉为“中国整部科学史中最卓越的人物”。

沈括的科学成就是多方面的。

他精研天文，所提倡的新历法，与今天的阳历相似。

在物理学方面，他记录了指南针原理及多种制作法；发现地磁偏角的存在，比欧洲早了四百多年；又曾阐述凹面镜成像的原理；还对共振等规律加以研究。

在数学方面，他创立「隙积术」(二阶等差级数的求和法)、「会圆术」(已知圆的直径和弓形的高，求弓形的弦和弧长的方法)。

在地质学方面，他对冲积平原形成、水的侵蚀作用等，都有研究，并首先提出石油的命名。

医学方面，对于有效的方药，多有记录，并有多部医学著作。

此外，他对当时科学发展和生产技术的情况，如毕升发明活字版印刷术、金属冶炼的方法等，皆详为记录。

七年级上册《梦溪笔谈》教案篇一教学目标：知识与技能：1.联系课文的背景，了解我国古代的科学成就。

2.掌握课文中的常见文言文实词词义，如：“岁”、“穰”等。

3.了解常见文言虚词的用法，如：“之”、“具”、“以”等。

过程与方法：引导、交流、分析。

情感态度与价值观：通过对我国古代的科学成就的了解，增强学生对科学技术发展的兴趣。

教学重点：学习用简练的语言概括简短的科技片断。

教学难点：欣赏课文简练的语言风格。

教学过程：一.导入教学：1.我们的教材第五单元设计的主题是“关注科学”。

你们知道哪些科学家呢?[小黑板][生]爱因斯坦、牛顿、爱迪生等。

2.从大家的发言中，我发现同学们知道许多对人类有过贡献的外国科学家。

我们中国是四大文明古国中之一。

你知道我国古代在科学方面有哪些成就吗?[小黑板][生]造纸术、印刷术、指南针、火药、地动仪……从中同学们可以看出，我们的祖国在科学技术的发展上有着悠久的历史。

有一部作品被誉为“中国科学史上的里程碑”，那就是我们今天要学习的《梦溪笔谈》。

二.感知课文，扫清字词障碍。

1.简介《梦溪笔谈》及作者沈括。

[生]看书164页注释①2.全班齐读课文。

3.小组进行学习，借助工具书及注释，排查字音、词义并进行翻译。

4.针对字音、词义，针对课文内容互相提问。

[教师打出问题并在节上作补充。

一组复述文章内容，另一组读教师提供的文段。

比较交流]5.提示重点字音、实词含义及虚词用法。

三.体会语言1.我们已经把握住了本课的大意。

谁能用准确的语言复述课文的内容?[天敌]2.老师写的文段在语言上有什么特点?[自由发言]3.一本记录科学发展的典籍，都用老师文段中的这种语言好不好?[自由发言]四.拓展1.课文用简洁的语言向我们叙述了一个科学的发现。

实际上这就是我们所了解的自然界中的什么现象?[自由发言]2.你知道在生物界中还有那些“天敌”的现象吗?[自由发言]3.放“以虫治虫”的投影。

4.这些都是昆虫的本能，是一种自然现象。

七年级语文教案：《梦溪笔谈》中的文化内涵二则教案。

一、《梦溪笔谈》中的轻重缓急
在《梦溪笔谈》中，王羲之深刻地探讨了句读与平仄、音节与语感的关系，充分表达了文化内涵中的轻重缓急。

他认为，诗歌之美，最基本的要素是轻重缓急，只有恰当的运用了这些元素，才能表达出最真实最有力的感情和思想。

在教学中，我们可以通过引导学生朗读、朗诵古诗词，把握句子的轻重缓急，提高学生的语言感知能力和文化素养。

同时，还可以选讲《道德经》中的“柔弱胜刚强”这一哲学思想，让学生在诵读古诗词的过程中感受到轻重缓急对于情感、价值观的影响，从而更好地理解古人的思想和文化底蕴。

二、《梦溪笔谈》中的修身齐家
王羲之在《梦溪笔谈》中提出了“修身齐家，治国平天下”的思想，强调了个人品德修养和家庭道德建设的重要性。

他认为，一个人的品德和成就往往源于自身不断的努力和追求，而家庭的道德建设也是一个国家和社会的基础。

在学习中，我们可以通过选讲王羲之的《帖学》一书，引导学生认识到毛笔字的基本构造和字形，并借鉴其“求始而得中，益持而益雅”的教学原则，让学生懂得不断地自我修养和追求是文化素养提升的关键。

同时，我们还可以引导学生认识到家庭道德的重要性，激励
其积极投身到班级建设和家庭事务中去，培养健康和谐的家庭氛围和人际关系。

《梦溪笔谈》作为一部有着千年文化底蕴的古代书籍，蕴含着丰富的文化内涵和哲理思想，对于现代人们的文化修养、人生观和价值取向都具有重要的意义。

在教学中，我们可以通过选取其中的精华部分，引导学生认识、理解和体会，提高他们的文化修养和综合素质，让他们从中汲取智慧和启示，成为具有真正国际视野和中国特色的新时代青年。

七年级语文教案：古代文化名著《梦溪笔谈》二则教案。

第一节教学目标在本节课中，学生将：1.学习并掌握古代〈梦溪笔谈〉的两则故事2.理解并分析故事主题和内容3.掌握对古代文学作品的基本分析技能4.提高阅读理解能力教学重点：〈梦溪笔谈〉两则故事的主题分析教学难点：如何分析〈梦溪笔谈〉两则故事的主题第二节教学内容1.上课铃声后，向学生介绍《梦溪笔谈》这部古代文学作品。

可以简要介绍作者和作品背景。

2.分发学生〈梦溪笔谈〉第一则的阅读材料。

让学生花5分钟左右读完故事，然后组织学生对这个故事进行讨论。

可以询问学生他们认为这个故事的主题是什么？主角是否成功实现他的目标？学生在阅读和讨论过程中应该注意哪些关键词和细节？3.教师对这个故事的主题进行简要讲解。

通过展示图像或其他互动方式，帮助学生理解故事背后的道德指导和文化观点。

4.分发学生〈梦溪笔谈〉第二则的阅读材料。

要求学生根据阅读材料逐一记录下关键信息，然后组织学生讨论故事的主题。

可以询问学生他们认为这个故事的主题是什么？主角是否成功实现他的目标？学生在阅读和讨论过程中应该注意哪些关键词和细节？5.教师对这个故事的主题进行简要讲解。

通过展示图像或其他互动方式，帮助学生理解故事背后的道德指导和文化观点。

6.整合两个故事的主题并对其进行比较。

教师要求学生列出故事的相似和不同之处7.提醒学生注意两个故事的重要性和意义。

学生可能会感到好奇，要求教师引导学生思考如何将故事的主题和思想应用到日常生活中。

第三节教学反馈1.评估学生对两个故事的阅读理解能力。

可以通过小测验、讨论、问答等方式来完成。

2.让学生通过书面作业或口头表达，表达他们对《梦溪笔谈》这部作品的看法。

他们是否喜爱这些故事？他们认为这些故事可以带给他们什么样的体验和价值？3.向学生展示古代文学作品的重要性。

可以通过讲解文学的价值和作用，引导学生形成对文学的充分认识和理解。

结论本节课是一份精心设计的七年级语文教案，旨在帮助学生了解和理解古代文化名著《梦溪笔谈》的两个主要故事。

本次教学目标：通过学习《梦溪笔谈》的艺术特点，让学生了解唐代文化及唐代散文的发展。

教学重点：理解《梦溪笔谈》的艺术特点和唐代散文的特点。

教学难点：结合具体例子，分析《梦溪笔谈》中的艺术手法。

一、教学过程1、引入大家都知道唐代是中国文化艺术的黄金时期，唐代文学中最吸引人的是什么呢？是诗文。

今天我们要学习的是唐代散文中的一篇名著——《梦溪笔谈》。

2、讲解《梦溪笔谈》的背景和作者《梦溪笔谈》是唐代著名文学家叶梦得所著，又称《梦溪笔谈逸事》、《笔谈》。

是唐代文学史上最重要的散文之一，是叶梦得集智慧、幽默、风趣于一身的代表作品之一。

3、讲解《梦溪笔谈》的主要内容《梦溪笔谈》是一部文化杂谈，内容广泛，主要涉及人物传记、历史故事、地理风物、诗词歌赋、天文、地理、文物、玄学、语言文字、官场政治等多个领域。

全书共分十篇，涵盖了当时的大部分学问。

4、分析《梦溪笔谈》的艺术特点（1）文学艺术手法丰富多彩。

《梦溪笔谈》吸收了中国古代文化的精华，既有辞赋笔法，又有散文形式，还有小说的描写手法，运用了许多辞藻和技巧，如比喻、拟人、夸张、语言反讽等手法，以及插句、调和、连句、典故等技巧。

一篇千古长流的《梦溪笔谈》就在这种丰富多彩的艺术手法中推陈出新，这是《梦溪笔谈》坚持文学艺术风格的基础。

（2）注重对话体例的运用。

《梦溪笔谈》采用对话体式进行写作，采用了双方对话的方式，使文章增强了教育讽刺性和趣味性，形象生动地表现了人物之间、史邑与官场之间、地理与诗歌之间、演出和唱词之间的对话语气。

对话体式让文章具有可读性，让人读起来感觉亲切，也容易引起读者共鸣。

（3）形成多方面的故事性。

《梦溪笔谈》中描写了历史、传说和现实生活的故事，涵盖了各种社会阶层的人物，这样“普通人”的真实故事自然不失为一种文学探索，更是一种人性探索。

多种故事形式让文章更加丰富多彩，也让读者更加喜爱。

5、课堂练习结合学过的课文，让学生练习总结《梦溪笔谈》的艺术特点，并分析具体例子。

七年级《梦溪笔谈》二则教案一、教学目标1、知识与能力目标积累常见的文言实词、虚词，理解课文内容。

学习《梦溪笔谈》二则中简洁生动的语言，体会古代笔记体著作的特点。

2、过程与方法目标通过诵读、翻译，培养学生阅读文言文的能力。

引导学生自主、合作、探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发学生对传统文化的热爱之情。

二、教学重难点1、教学重点掌握重点文言字词的含义，疏通文意。

理解文章所蕴含的科学道理和人文精神。

2、教学难点体会《梦溪笔谈》简洁生动的语言风格。

引导学生从文中获得启示，培养科学精神和创新意识。

三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，培养语感，理解文意。

2、讲解法：对重点字词和句子进行讲解，帮助学生理解。

3、讨论法：组织学生讨论，激发学生的思维，深入理解课文。

4、归纳法：引导学生归纳文言字词和语法知识，提高学习能力。

四、教学过程（一）导入新课同学们，在我国古代有一部著名的科学著作，它记载了许多丰富的科学知识和神奇的发明创造，这本书就是北宋科学家沈括所著的《梦溪笔谈》。

今天我们就来学习其中的二则，一起领略古代科学的魅力。

（二）作者及作品简介1、沈括（1031—1095），字存中，号梦溪丈人，北宋科学家、政治家。

他博学多闻，在天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、气象、医学、文学、艺术等领域都有很深的造诣。

《梦溪笔谈》是他晚年用笔记文学体裁写成的一部综合性著作，内容涉及天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、历史、文学、艺术等诸多方面，被英国学者李约瑟誉为“中国科学史上的里程碑”。

2、《梦溪笔谈》共 30 卷，包括《笔谈》《补笔谈》《续笔谈》三部分。

其中《笔谈》26 卷，分为 17 门，依次为“故事、辩证、乐律、象数、人事、官政、机智、艺文、书画、技艺、器用、神奇、异事、谬误、讥谑、杂志、药议”。

这部著作详细记载了我国古代劳动人民在科学技术方面的卓越贡献和他自己的研究成果，反映了我国古代特别是北宋时期自然科学达到的辉煌成就。

《梦溪笔谈》二则教案《梦溪笔谈》二则教学目标：1、通过对本课的学习，学会“岁”、“穰”、“患”、“贻”等常见文言实词及“之”、“其”、“以”、“悉”等文言虚词意义或用法，熟练翻译课文。

2、掌握本文简洁、详略得当的写作手法。

3、了解《梦溪笔谈》及作者沈括教学方法1、生自主学习，感知课文，引导学生对照注释了解课文大意。

2、分组学习，相互质疑，学生分小组进行合作探究。

3、师生互动，欣赏分析，教师和学生相互问答，共同解决悬而未决的问题。

4、学习本文简洁生动，详略得当的写作手法。

教学时间：两课时教学过程：第一课时初备统复备一、导入新课，请学生展示各自收集的有关本课的图片、资料，教师作总结，并点评准备材料，准备得最详细。

三、学生自主学，疏通文意。

1、学生根据手中工具书和有关资料自读课文，分小组交流：字音、字形、字义、语句意。

2、集体讨论探究，教师作归纳。

（1）字音、字形部分：喙(hui) 穰(rang) 梵(fan) 胠(qu) 箧(qie) 履(lu) 贻(yi) 钗(chai)（2）字义部分大穰：庄稼大丰收方：才级：层患：嫌、担心贴：赠给但：只盖：因为伏：通“服”胠箧：从旁边打开箱子以：用悉：全之：结构助词的其：代词，它的（3）语段意：（重、难点）方为秋田之害：译：正要成为秋田里庄稼的祸害。

则以钳搏之，悉为二段：译：就用嘴上的钳子跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。

旬日子方皆尽，岁以大穰：译：十天后，子方虫全部杀尽，年成因此而获得大丰收。

方两三级，钱帅登之，患其塔动。

译：才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。

未布瓦，上轻，故为此。

译：木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。

匠师如其言，塔遂定。

译：工匠师傅遵照他的话办，塔身就稳定了。

人皆服其精练译：人们都佩服喻皓的高明。

三、根据大家刚才的集体探讨对课文的了解、学生在次自习课文，简述文章主要内容。

答案：《以虫治虫》记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，从而使作物获得丰收。