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1.编导考生如何准备自备稿件议论等内容兼备的作品或者具备两种或两种以上写作手法的作品可以纳入你的挑选范围。
那些故事性强。
比如，寓意深刻，会给稿件的驾驭带来很大的困难。
第三、线索脉络较为复杂的作品也是中学生难于把握的，第七，选取的文章篇章结构、句型运用，并能被深深打动的作品。
自己喜欢的作品一般与自身的水平和能力相符。
考生可以根据这个字数选择一篇完整的作品，有相对集中的一段情节的作品也不失为中学生易于把握的选材，主要是避免同别的考生重复，主考老师也会被新鲜的文章内容吸引准备好自备稿件，对考生来说十分重要，我们要求学生不仅要达到"较高水准"，而且要多篇准备（2 篇上），增加学生对考试的适应性。
一般"自备稿件"的时间限制3 分钟以内，大约750 字左右的篇幅。
第一：本人主要建议学生准备叙事性散文，尽量选择新发表出来的作品，考生的不准确、不到位的处理很容易暴露出来，影响主考老师对你的整体印象。
第四。
名篇一般是耳熟能详的，主考老师对其比较熟悉。
第六，尽量避免朗读平淡，选择自己喜欢、能够发生共鸣，创作力旺盛、描写、抒情、需要很高的思想水平才能够理解的作品就不适合中学生朗读。
写作手法比较独特。
第五，叙述，也可以在一篇较长的文章中选取其中内容比较完整的一个片段。
这类文章第二，不一定选择名家名篇，不要选择十分深奥的文章，利于充分理解和调动思想感情、缺乏高潮的文章。
第九，选择适合自己的声音去表现的作品。
以上是从文学作品本身的角度来衡量它是否可以被确定为考试的稿件，好的作品不妨纳入你的选择范畴，中学生创作的文章可能更适合中学生自己表达、音韵组合上最好能体现朗朗上口的特点，另外考生还要注意选择适合自己声音条件的作品。
第八，不妨朗读自己创作的作品。
如今中学生的写作能力不断提高2.如何去准备一篇演讲稿一、演讲稿该怎么写，记不住怎么办？这个问题，但凡是初学者，第一次登台演讲，当众讲话的朋友在与我交流的时候都会提及这个问题，而这个问题的答案实际有两个方面。
播音主持专业教学计划及目标一、专业性质在广播电视传播活动中，播音是重要的环节，它的地位和作用可以简括为“传播前沿”“中介工序”“联系纽带”。
它是播音员的创造性劳动完成的。
广播电视播音是在话筒前进行的有声语言的创作活动。
简略而言，其创作特点有：有声性，播音以有声语言传播信息；再造性，播音虽有文字稿为依据，但必须进行再创作；社会性，播音必须以全社会为受众；规范性，播音的有声语言必须是标准纯正的普通话，给受众以明朗、深刻的美感享受。
二、主干课程教学大纲★课程名称：播音发声●课程教学目标播音发声是播音与主持艺术专业的主干专业基础课，是培养合格的播音员、节目主持人的必修课。
通过讲授及有针对性的训练，应使学生较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐渐掌握、运用科学的发声方法，以适应接下来语言表达基础学习的需要。
本课程分别从呼吸控制、口腔控制、喉部及共鸣控制、声音的弹性和情、声、气的结合等部分讲述发声的原理和艺术语言发声的要求及需要掌握的要领，并配有较充分的练习材料。
通过学习和训练使学生掌握发声的基本理论，运用正确的、科学的发声方法逐步改变、纠正不正确的、不科学的发声习惯，从而达到气息通畅，有一定控制能力，声音清晰、集中、圆润、明朗、朴实、大方，运用声音弹性的变化能够做到情、声、气结合以适应不同语言环境语言表达的需要。
●课程教学安排及方式播音发声课程注重实践。
本课程采用小课与实践相结合的教学方式，比例2：1。
大课部分，课内学时为4学时。
教学安排如下表：内 容讲课时数课内外学时比作业及批改要求第一单元 播音发声概说 0.25 1∶1 根据各单元要求布置口头练习作业，并随堂进行口头考试，作为平时成绩 第二单元 呼吸控制 1 1∶1 第三单元 口腔控制 1 1∶1 第四单元 喉部控制 0.25 1∶1 第五单元 共鸣控制 1 1∶1 第六单元 声音弹性 0.25 1∶1 第七单元 情声气的结合 0.25 1∶1 第八单元 综合练习1∶1★课程名称：普通话语音 ●课程教学目标普通话语音是播音与主持艺术专业的专业基础课，也是专业学习的启蒙课，主要解决播音主持创作的“硬件”问题，将贯穿播音主持创作学习的全过程。
艺术创作准备阶段全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：艺术创作是一项需要充分准备和思考的过程，而在整个创作过程中，准备阶段尤为重要。
在这个阶段，艺术家需要思考创作的主题，搜集素材，梳理思路，制定方案，以确保最终的作品能够达到预期效果。
艺术创作的准备阶段往往会占据整个创作过程的很大一部分。
艺术家需要明确自己的创作主题。
创作主题是整个作品的灵魂所在，它能够为作品赋予独特的情感和内涵。
在确定创作主题之前，艺术家需要对自己感兴趣的领域或者是想要表达的情感进行深入的思考和探索。
只有找到了合适的创作主题，才能够让整个作品更具有说服力和观赏性。
艺术家需要搜集相关的素材和信息。
素材的搜集可以帮助艺术家更好地理解和把握创作主题，同时也可以为作品的构思提供灵感和参考。
素材的搜集形式多种多样，可以是书籍、影像资料、音乐或者是实地调研等。
在搜集素材的过程中，艺术家需要保持开放的思维，不断地吸收新的信息和观点，以便为创作提供更多的可能性。
接着，艺术家需要梳理和整合所收集到的素材和信息。
在这个阶段，艺术家可以通过分类、筛选和整理的方式，将素材中有用的信息提炼出来，并且进行适当的组合和搭配。
通过对素材的梳理和整合，艺术家可以更好地理清思路，明确自己的创作方向，为后续的创作打下坚实的基础。
艺术家需要制定创作方案和计划。
创作方案是整个作品的设计蓝图，它包括作品的结构、形式、内容、风格等方面的规划和安排。
在制定创作方案的过程中，艺术家需要考虑到自己的创作意图和主题要表达的内容，同时也需要考虑到作品面向的受众群体和场景。
通过制定创作方案，艺术家能够更好地控制整个创作过程，确保作品能够达到预期的效果。
艺术创作的准备阶段是一个非常重要的过程，它直接关系到作品的质量和成功与否。
通过充分的准备和思考，艺术家能够为自己的创作提供充足的支撑和保障，使作品更具有深度和内涵，让观众能够更好地理解和体验作品的魅力。
希望每一位艺术家都能够在创作的过程中，珍惜准备阶段，认真思考、仔细筹备，为自己的作品打下坚实的基础。
第四章创作前的准备（一）——备稿1）教学目的：掌握播音工作正确的创作方法，理解进行创作前准备的重要意义，掌握创作前准备的基本要求和规律，能够熟练地运用“备稿六步”对稿件进行“理解稿件――具体感受――形之于声――及于受众”的创作与表达。
2）教学要求：使学生了解为什么要进行创作前的准备？“备稿”的概念。
备稿的重要意义、特点、要求和方法，怎样使用“备稿六步”进行备稿。
3）教学重点难点：备稿的方法――“备稿六步”。
4）课时分配：大课周2课时，小课周12课时。
5）教学内容：准备稿件，简称备稿。
备稿是每一次具体的播音创作过程中的第一个环节，是播音创作活动的开始，也是播音创作的第一个同时也是非常容易被人忽视的环节。
对于播音创作活动的主体——播音员来说，稿件就是播音创作的客体。
现今播音创作客体可以概括为如下三种形式：编辑部门提供的待播出的文字稿件，其中也包括播音员参与采访或编辑工作，自己动笔编写的稿件；习惯上称作“提纲加资料（素材）”的形式，这种形式有一定文字依据，但在话筒前播出时语言组织灵活度较大；播音员的现场口头报道或即兴评述，它完全没有文字稿件，这时的创作客体是我们平时称作“腹稿”的内部语言。
以第一种形式为依据的播音，我们可称之为“文稿播音”，以第二、第三种稿件为依据的播音，我们可称之为“口语播音”。
很明显，这三种不同形式的创作客体，经由播音员的创造性劳动，传播到广播电视节目的受众的心理过程是不相同的，这样，播音员准备稿件的方法也不完全一样。
不过，目前，电台、电视台节目的新闻性、综合性很强，加上历史和体制的原因，多数或绝大多数节目都是由编辑部门将各类信息加工整理成文字稿件后，源源不断地送到播音员手中，因此，依据文字稿件的播音，是播音员的主要工作形式。
可以预言，这一格局将在一个相当长的时期内存在下去。
鉴于上述原因，本章集中论述以文字稿件为播音创作客体的文稿播音的备稿规律和方法。
第一节备稿的重要意义播音不是个人的随意活动播音是播音员在话筒前的有声语言的创作活动，但绝不是个人的随意的言语活动。
所谓备稿，有两个意思：xx备稿和狭义备稿。
广义备稿，是指不断的学习和积累。
初学播音的同学有一个误区，就是只专注于具体的稿件和播读的技巧，实在是舍本逐末，腹有诗书气自华，瞿弦和就是一个比较好的例子。
狭义备稿，指的是播音前具体的准备过程。
初学者必须警惕，老播音员不用备稿也能播的好并非一日之功，甚至可以说是长期认真备稿的结果，要养成好习惯。
备稿六步（狭义备稿）第一步：划分层次对创作依据进行归并与划分，在做到没有生字生词，没有不懂的语句、术语和典故之后，必须尽快进入文字内部去感受，要使每一个情景、每一个观点都在脑海里活动起来。
第二步：概括主题防止冷漠和空洞，强调主体的明确性（不能含糊其辞）、具体性（不可生搬硬套）和行动性（带来播讲欲望）。
第三步：联系背景历史背景、写作背景和播出背景。
我们所联系的背景不能漫无目的、牵强附会，一定要切合稿件的实际情况，分析背景是为了更好的明确针对性。
第四步：明确目的有的放矢，为什么而播，为谁而播，通过播出达到什么样的宣传目的，稿件播出后达到的社会效果。
第五步：找出重点直接表现主题，感染受众，抒发感情的地方。
有分散有集中，有主有次。
重点是目的的落实，直接决定着语言创作质量的高低。
第六步：确定基调感情色彩和分量，播音时总的态度和倾向。
不单指声音的高低，音色的好坏，速度的快慢，力量的大小。
有的昂扬有力，有的深沉坚定，有的悲愤凝重，有的喜悦明快，有的豪情舒展，有的细腻清新。
例如朱自清的作品《春》《背影》《荷塘月色》，再比如李清照、辛弃疾的作品区别。
总的来说，备稿六步就是从稿件出发，向内心发问找寻情感来源，再回到稿件中去具体表达。
京剧是中国的国粹，又是老北京的骄傲，外地人若非爱之弥深者，一般体味不到京剧的妙处。
有一次我携小女儿到日坛公园赏秋，穿过修竹茂林，在一处大亭子里看到了一群“找乐”的人们。
他们中间的两位老人，斜倚在栏杆上，左腿上垫块手帕，手帕上柱立把京胡，脚下踏只小方凳，分明是两位极合格的琴师。
播音创作基础第一章第一节正确创作道路的定义站在无产阶级的党性和党的政策的立场上，以新闻工作者特有的敏感，把我国内外形势发展变化和人民群众的思想实际，生动地传达出稿件的精神实质，发挥广播电视教育和鼓舞广大人民群众的作用。
第二节正确创作道路的重要性以什么样的观点去反映，用什么样的态度去反映，已经为了什么目的去反映的问题，这可以说是创作原则和创作态度的问题第三节正确创作道路的原则党性原则（永远往好的方面发展）播音创作的源泉（生活是创作的源泉）第二章播音语言的特点“三性三感”规范性：语言规范、清晰流畅。
（语音面貌，语言表达态度）庄重性：真是、清晰、恰切、质朴，庄重不是呆板鼓动性：情真意挚、爱憎分明1.建立感情是基础2.不要做狭隘的理解，表现是多层次的。
时代感：胸襟开阔，新鲜跳脱1.播音是时代的艺术2.时代感表现在各个方面分寸感：准确恰当，不温不火1.分寸感既表现在全局，也表现在局部2.分寸感表现在基调、语气、重音方面最突出3.分寸感包括政策的和艺术的两个方面。
内容有主次，亲切感：恳切谦和，息息相通1.是言之有物，心中有人的结合在有声语言中的表现。
2.因人为本、人文关怀；宣传员观念和服务员意识结合。
“良师益友”3.说服、引导、不能一味迎合。
三性三感的关系：1.他们是具体的 2.立体的 3.基础的 4.整体的第三章备稿——创作前的准备理解稿件—具体感受—形之于声—及于受众备稿的概念广义：不断的学习和积累。
1.了解上情—当前政策 2.熟悉下情—深入实际一提高政治觉悟和理论水平二深入社会底部三自觉地接受各种艺术形式的熏陶，并在审美层面将它们打通，达到“通悟”的境界。
狭义：播音前具体的准备过程。
1.弄清稿件实事—解决“淡”的问题 2.把握结构—解决“散”的问题。
第二节备稿的重要意义和地位意义：播音不是个人的随意活动；稿件内容的多样性；从文字到有声语言的转换不是简单的对应过程地位：是播音创作基础理论的重要组成部分。
第四章创作前的准备（一）——备稿作者：播音创作… 文章来源：播音创作基础理论点击数：1786 更新时间：2005-7-1第四章创作前的准备（一）——备稿1）教学目的：掌握播音工作正确的创作方法，理解进行创作前准备的重要意义，掌握创作前准备的基本要求和规律，能够熟练地运用“备稿六步”对稿件进行“理解稿件――具体感受――形之于声――及于受众”的创作与表达。
2）教学要求：使学生了解为什么要进行创作前的准备？“备稿”的概念。
备稿的重要意义、特点、要求和方法，怎样使用“备稿六步”进行备稿。
3）教学重点难点：备稿的方法――“备稿六步”。
4）课时分配：大课周2课时，小课周12课时。
5）教学内容：准备稿件，简称备稿。
备稿是每一次具体的播音创作过程中的第一个环节，是播音创作活动的开始，也是播音创作的第一个同时也是非常容易被人忽视的环节。
对于播音创作活动的主体——播音员来说，稿件就是播音创作的客体。
现今播音创作客体可以概括为如下三种形式：编辑部门提供的待播出的文字稿件，其中也包括播音员参与采访或编辑工作，自己动笔编写的稿件；习惯上称作“提纲加资料（素材）”的形式，这种形式有一定文字依据，但在话筒前播出时语言组织灵活度较大；播音员的现场口头报道或即兴评述，它完全没有文字稿件，这时的创作客体是我们平时称作“腹稿”的内部语言。
以第一种形式为依据的播音，我们可称之为“文稿播音”，以第二、第三种稿件为依据的播音，我们可称之为“口语播音”。
很明显，这三种不同形式的创作客体，经由播音员的创造性劳动，传播到广播电视节目的受众的心理过程是不相同的，这样，播音员准备稿件的方法也不完全一样。
不过，目前，电台、电视台节目的新闻性、综合性很强，加上历史和体制的原因，多数或绝大多数节目都是由编辑部门将各类信息加工整理成文字稿件后，源源不断地送到播音员手中，因此，依据文字稿件的播音，是播音员的主要工作形式。
可以预言，这一格局将在一个相当长的时期内存在下去。
鉴于上述原因，本章集中论述以文字稿件为播音创作客体的文稿播音的备稿规律和方法。
第一节备稿的重要意义播音不是个人的随意活动播音是播音员在话筒前的有声语言的创作活动，但绝不是个人的随意的言语活动。
广播电视所具有的传播新闻、引导舆论、普及科学文化知识、提供健康有益的娱乐和社会服务等多种社会职能，正是通过一个个节目实现的。
播音员的工作职责就是把各类节目中的文字稿件转化为声情并茂的有声语言，成为广大听、观众喜闻乐“听”的播音作品。
一般认为依据文字稿件的播音是“二度创作”活动。
稿件是作者对于生活的认识和提炼，是作者的“一度创作”。
播音作品，是播音员基于对生活的理解，把稿件的文字符号转化为直接可感的声音符号的“二度创作”。
试想，如果对创作客体——稿件，没有深刻的了解和把握，这播音创作又从何谈起呢？从文字到有声语言的转换不是简单的对应过程从文稿播音到有声语言的符号转换并不仅仅是文字和语音的简单对应。
稿件是作者对客观世界的认识的反映，是作者思维活动的成果。
播音员要将这一思维成果转化为清晰，准确，生动感人的有声语言，必须深入到稿件中去，并透过稿件认识其反映的现实生活，把握作者的思维过程，领悟、体味作者的认识成果。
如果播音员只做“字形——语音”这样一种语言表层结构的转换，是远远不够的。
稿件内容纷繁、形式多样节目形式的不同，要求多样的播讲方式。
在各类节目的播音中，有播报式、宣读式、播讲式、谈话式、演播式等等，不一而足。
怎样使播音方式适合节目形式，以及稿件特点的要求，这些都需要在备稿过程中精心考虑，择其“优”者而从之。
第二节备稿的特点自觉的传达意识播音员在备稿时必须有自觉的传达意识。
要传达，就要弄清传达什么？对谁传达？又怎样去传达等问题。
因此，在备稿时，应十分专注，进入有意注意的心理状态。
使思维清晰集中，自觉的传达意识是使播音主体进入良好的有意注意的必要条件。
能动的理解和感受“理解是基础，感受是关键”，这是我们在解决备稿问题时必须反复强调的重要观点。
在播音员认识和把握稿件过程中，理解和感受是紧密结合在一起，并不断深化的。
备稿的能动性集中反映在理解与感受的水乳交融上。
摆正播音员和稿件的关系播音员是稿件与受众之间的中介，在处理好创作主体、创作客体、创作对象这三者关系时，摆正播音员和稿件的关系，是首先要解决的问题。
第三节备稿的要求准确、迅速、深刻、精细播音工作是党的新闻工作的一部分，播音员日常担负的工作以新闻性节目播音为主。
这样的工作性质和业务范畴，决定了播音员必须具有高质量和高效率的意识。
具体到备稿这个环节，从质量上说，要求把握稿件的深刻、精细；从效率上说，要求备稿迅速、熟练。
可以说，备稿也是播音员所应熟练掌握的业务基本功之一。
“把稿件变成自己要说的话”主要包括两层意思，一是指激发播讲愿望，产生积极的言语发动心态；一是指备稿的终结，要在头脑中形成与稿件相一致的思想感情运动线，以及与之相应的声音变化的大致轮廓。
作为播音语言的发动者，要有明确的语言目的，要有说话的冲动和意念，这样才可能有真诚恳切的语言传达和交流。
第四节备稿的方法如何准备一篇稿件，不同的播音员，不同体裁的稿件会有些细微的差别，但从根本上说，从创作基础的角度看，在要点上是大同小异的。
于是，我们从共性出发，总结了几个步骤，供初学者运用。
概括起来就是：层次、主题、背景、目的、重点、基调。
这六步，应该是播音员备稿的要点，为播音员驾驭稿件，用有声语言表达稿件，以及形成正确的创作道路，攀登播音语言艺术高峰，甚至如何打开眼界、加深修养，都提出了必不可少的规矩。
备稿六步，不同于稿件写作过程，也不同于一般的文章分析过程。
备稿六步，就为了是“形之于声，及于受众”，这点必须明确。
层次所谓层次，是指稿件的布局、结构。
稿件的自然段，是从写作角度形成的，层次是为了播音的需要形成的。
层次是对自然段的进一步整理，使之更有利于“形之于声、及于受众”。
所谓进一步整理，是指对自然段的归并和划分。
归并，就是把内在联系比较紧密的段落归并为一个层次。
如果全篇稿件中层次很多，还要把内在联系比较紧密的层次归并为一个部分。
有小标题的稿件，每个小标题里的内容就是一个部分。
由于并列的关系，一个层次可以只是一个自然段，另一个层次可以是几个自然段；同样，一个部分可以只是一个层次，另一个部分可以是几个层次。
划分，是指把一个自然段里的内容，划分为几个小层次。
简短的自然段可以不再划分，较长的自然段可以划分。
概括大意，要简单、明了。
有时可用一两个词概括，因为我们不是为别人看，而是为了话筒前播出，抓住主要内容，点到即可，切忌嗦、繁杂。
经过归并和划分，稿件的脉络就更加清晰了，人物、事件的来龙去脉，观点、例证的前因后果，在我们的心目中就更加明确了。
无稿播音，同样强调内容的层次。
先说什么，后说什么，都应心中有数。
“话题”有多种，每个话题内部，都不应杂乱无章，而应努力做到井然有序。
话题之间也应有衔接转换。
主题主题，就是稿件的中心思想，既不是中心内容，也不是中心问题。
主题的概括要切中题旨，言简意赅，不必套用什么格式。
要具体，不可东拉西扯，不可长篇大论。
也不可空洞浮泛，不可过于笼统。
概括出的主题要有行动性，即要使自己一想到这个主题就激起强烈的愿望，就产生播音的行动意向。
背景我们所说的背景，当然主要指播音背景。
我们说播音背景的时候，实际上就包括了历史背景、写作背景，或者，就在指同一个背景。
应该包括两方面的内容。
一方面，是指党的路线、方针、政策。
另一方面，是指国际、国内的形势，各方面的现实情况及其变化。
目的这里的宣传目的，完全应该理解为播音员的播讲目的。
播讲目的，主要是指在德、智、美三方面所要实现的社会意义和作用，所要达到的预期效果，所要遵从的诱导方向。
因此，每一篇稿件都要求目的的准确性、纲领性和感染性。
播音员凭借的稿件有两类：一类是历史性的；一类是当今性的。
在目的的表述中，充溢着播音员某种主观愿望，我们称之为播讲愿望。
由层次、主题到背景、目的，似乎是离稿件内容远了，事实上，却是使我们的理解和感受更深了，我们已经深入到稿件的精神实质里了。
深入到精神实质之后，还要返归稿件内容，落实到具体稿件的字里行间去。
而重点，就是目的落实的重要环节。
目的落实，从大单位讲，要抓重点部分，重点层次、重点段落；从小单位讲，要抓住重点小层次、重点句子。
这两方面不可偏废。
重点的发布，大体有两种情况：集中或分散。
集中，是指重点集中在一两个部分、层次、段落、其它部分、层次、段落都是非重点。
分散，是指重点分散在各部分、各层次、各段落中。
只抓小单位的重点，或者只是抓大单位的重点，都会使目的模糊。
因此，我们主张从单位入手，从大单位着眼，给重点以活力，而不要因抓小单位的重点而拘泥，因抓大单位的重点而笼统。
基调基调，是指稿件总的感情色彩和分量，不是指播音时声音高低。
有时说某个播音员播的某篇稿件“基调高了”，“基调低了”，虽然有声音高低的因素在内，但主要的是指感情色彩的过于昂扬或过于沉缓，不可只从降低或提高声音上去克服。
基调是稿件全篇的问题，是稿件“总的”或“基本的”感情色彩和分量。
这并不意味着每一部分、每一层次、每一段落、每一小层次、每一个句子都是同样的感情色彩和分量。
由于稿件每一个大小单位都有更为具体的内容，我们的感情色彩和分量应该与内容相适应。
随着稿件内容的发展，感情色彩和分量总要不断变化，而这种变化，既是形成稿件基调的具体因素，又受稿件基调的管辖制约。
任何简单划一的感情色彩和分量，都会造成基调的单调笼统；而那种南辕北辙的变化，又会使基调失去和谐。
基调的表述，不必有固定格式，但不可过于嗦。
表述不清，只能造成播音基调的混杂，不利于突出稿件的从创作基础讲，基调是理解和表达的统一，总的感情色彩和分量与形之于声的统一。
稿件的基调必须由播音基调表现、显露出来，而绝非仅是内省的范围。
满足于内省阶段，满足于“自我感觉良好”，恰是体验派的偏颇之处，我们应努力避免、警惕。
其实，基调还远不止于此。
从稿件说，基调应有稿件的个性、作者的风格；从播音员说，要包括播音员的风格。
这些，属于播音美学的范畴，这里不涉及。
至于感情色彩和分量，将另章说明，这里也不详述。
以上，我们简要地阐述了备稿六步。
作为播音创作基础，备稿虽是重要的一环，但不能以某种方法对待，已如前述。
所以，我们既没有详细论述，也没有举例说明。
但愿不会因此而造成轻视备稿的印象，甚或造成理论脱离实践的论据。
我们要求每一位同学严格按照六步进行备稿，并写出分析笔记。
值得警惕的是，这六步是初学者的阶梯，而不能看作或竟变为草草了事的过场。
走过场，貌似完成，实际上起不到备稿的作用。
笔记也就成了“八股文”。
事实上，成熟的播音员在运用这六步时是很见功力的，即使“六步并作一步走”，也不浮泛。
6）实践环节：全班60人，分成6组上小课，每组一位指导教师。
