新人教版二年级数学上册《减法 不退位减》优秀教学设计

二年级上册数学教案-不退位减-人教版 (3)教学内容本节教学内容为《二年级上册数学》中“不退位减”的单元，针对人教版教材进行设计。

教学内容主要包括不退位减法的概念、计算方法以及在实际生活中的应用。

通过本节课的学习，学生将能够掌握100以内不退位减法的计算技巧，并能够灵活运用到日常生活中。

教学目标1. 知识与技能：使学生理解不退位减法的概念，掌握100以内不退位减法的计算方法，并能够熟练进行计算。

2. 过程与方法：通过练习和实例分析，培养学生运用不退位减法解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真细致、独立思考的学习习惯。

教学难点1. 理解不退位减法的概念，尤其是相同数位对齐和从个位减起的原则。

2. 在进行不退位减法计算时，注意借位和进位的问题。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、计算器、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些日常生活中的减法实例，引导学生发现减法在生活中的应用，从而引入本节课的主题——不退位减法。

2. 新课内容：讲解不退位减法的概念，通过PPT课件展示计算方法，并结合黑板演示，让学生明确相同数位对齐和从个位减起的原则。

3. 练习：让学生分组进行不退位减法的计算练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 实例分析：通过PPT课件展示一些实际问题，引导学生运用不退位减法进行解决，培养学生解决问题的能力。

5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生回顾不退位减法的概念、计算方法和应用，引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。

板书设计1. 板书二年级上册数学——不退位减法2. 板书内容：- 不退位减法的概念- 计算方法：相同数位对齐、从个位减起- 实际应用举例作业设计1. 书面作业：完成练习册上关于不退位减法的练习题。

2. 口头作业：向家长讲解不退位减法的概念和计算方法，并举例说明。

课后反思本节课通过讲解、练习和实例分析，使学生掌握了不退位减法的概念和计算方法，并能够运用到实际生活中。

人教版小学数学二年级上册第二章《不退位减法》教案学子佳音教育为了帮助学生掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法，设计了以下教学过程：一、复导入教师通过快速算术题的比赛引入复环节，帮助学生回顾已学知识。

二、创设情境，导入新课教师通过展示奥运金牌榜情境图，引导学生提出减法问题，并梳理出三个不退位减法问题，以此作为学生探究的基点。

同时，教师让学生感受爱国主义教育。

三、探究算法，明确算理教师让学生自选问题，分组探究，并尝试列式。

随后，回顾加法笔算方法，尝试列出竖式。

教师利用圆片帮助学生理解圆片在不同数位上的含义，并利用圆片进行算术计算。

最后，学生进行组内交流，全班反馈。

通过以上教学过程，学生可以借助圆片理解100以内的两位数减两位数的不退位减法的算理，掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法的笔算方法，并在情境中体验减法计算的价值，在探究中培养迁移类比推的能力，同时感受爱国主义教育。

各组摆好后，组内分别进行讲解。

2）这个问题很重要，因为它关系到我们的未来。

这个问题非常重要，因为它与我们的未来息息相关。

3）我们需要更多的时间来完成这项任务，因为它很复杂。

由于任务的复杂性，我们需要更多的时间来完成它。

4）在会议上，他发表了一个演讲，但是没有得到很多的反响。

他在会议上发表了演讲，但并未引起太多反响。

5）这个计划需要经过一番讨论和修改，才能最终确定。

这个计划需要经过讨论和修改后才能最终确定。

6）这篇文章有很多拼写和语法错误，需要进行仔细的校对。

这篇文章存在许多拼写和语法错误，需要进行仔细的校对。

人教新课标二年级数学上册2.2.1 《不退位减》教案一. 教材分析《不退位减》是人教新课标二年级数学上册第二单元2.2.1的内容。

这部分内容主要让学生掌握不退位减法的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动的例题和练习题，让学生在实际操作中理解和掌握不退位减法的计算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对不退位减法可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体例题和练习，引导学生理解和掌握不退位减法的计算方法。

三. 教学目标1.让学生理解不退位减法的计算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.不退位减法的计算方法。

2.如何引导学生将实际问题转化为数学问题。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图示，让学生直观地理解不退位减法的计算过程。

2.采用情境教学法，创设实际情境，让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握不退位减法。

3.采用合作学习法，引导学生分组讨论和合作解决问题，培养学生的团队合作能力。

六. 教学准备1.准备相关的实物和图示，用于直观演示。

2.准备实际情境的例题和练习题，用于引导学生解决问题。

3.准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际情境，如购物场景，引导学生思考如何计算找回的钱。

以此引出不退位减法的计算方法。

2.呈现（10分钟）呈现一组实际情境的例题，如购物的计算问题，让学生观察和思考。

引导学生将实际问题转化为数学问题，并用不退位减法进行计算。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论和合作，解决实际情境的例题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）呈现一组练习题，让学生独立完成。

教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。

5.拓展（10分钟）引导学生思考不退位减法在实际生活中的应用，让学生举例说明。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结不退位减法的计算方法和实际应用。

新人教版二年级数学上册《减法不退位减》教学设计《不退位减》教材分析本节课是义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第三册17至18页的内容。

它是在学生研究了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数的基础上研究的。

它是以后研究多位数减法的重要基础。

教学目标【知识与能力目标】创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。

【过程与方法目标】鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。

【情感态度价值观目标】通过情景的创设，培养学生的爱国之情，同时让学生在自主探索算法的基础上体验到成功的喜悦。

教学重难点【教学重点】学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。

【教学难点】掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。

课前筹办多媒体课件讲授进程一、创设情境，导入新知师：同砚们，2008年我们中国发生了一件大事情，那就是2008年的奥运会在北京举办的。

师：奥运会能够在北京举行是我们每一个中国人的骄傲，但是奥运会能够在北京举行是一件很不容易的事。

你们知道是怎样选举的吗？生：投票。

师：没错，但还需要先提出申请，再经过很多的审核，最后再经过大家的投票选举。

就像我们平常选班长一样，这么麻烦，所以这个机会来的可真是不简单啊。

所以我们国家是不是很棒啊？生：是。

师：所以我们是不是应该为我们的国家感到骄傲？我们是不是应该热爱我们的国家？生：是。

师：接下来老师给大家放一段短片，我们共同欣赏中国人民的风采。

（渗透爱国主义教育）二、进入课题引入课题，奥运金牌榜前五名。

师：请同砚们认真观察这张图片，能够得出哪些息？师：中国比俄罗斯多多少枚金牌？求一个数比另一个数多多少应该怎样计算？生：用减法。

二年级上册数学教学设计《第2单元第一课时不退位减》人教版一. 教材分析人教版二年级上册数学第2单元第一课时《不退位减》主要讲述不退位减法的计算方法。

本节课的内容是学生学习减法计算的基础，对于培养学生的运算能力、逻辑思维能力具有重要意义。

教材通过生动的图片、例题和练习，引导学生掌握不退位减法的计算方法，为学生进一步学习减法计算打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法的基本运算，对数的概念有一定的了解。

但在减法运算方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。

此外，学生对于直观、生动的图片和实例更感兴趣，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解不退位减的概念，掌握不退位减的计算方法，能够熟练地进行不退位减的运算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养自己的逻辑思维能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握不退位减的计算方法，能够熟练地进行不退位减的运算。

2.教学难点：学生能够理解不退位减的概念，能够运用不退位减的方法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流，发现不退位减的计算方法，培养学生的自主学习能力。

3.合作学习法：学生分组进行讨论和实践，增强团队协作能力，提高学习效果。

六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、图片等。

2.学具准备：练习本、笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小明有10个苹果，吃了3个，还剩几个苹果？引导学生思考减法运算。

学生回答后，教师总结：今天我们要学习的是不退位减法。

人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减优秀教案第【1】篇〗一、目标１、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。

２、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。

二、教育学具准备挂图、实物投影仪、小黑板。

三、教学过程１、导入，发现问题。

这是我国申办２００８年奥运会成功的一张。

①你能从中得到什么信息吗？②你从哪儿知道北京赢了？③你能从中提出一些数学问题吗？让学生自由设问，并引导学生列出算式。

５６＋５２５６－２２５６－１８５６＋１８２、复习旧知大家仔细观察一下这两个算式（５６＋５２、５６＋１８），可以用我们学过的笔算加法的方法来解决，现在就请大家来算一算。

一、二大组做第一题，三、四大组做第二题。

请两位同学上来做或做完后看学生作业本。

算好之后同桌互相说一下笔算加法要注什么。

师总结：笔算加法要把相同数位对齐，从个位加起，个们满十要向十位进一。

３、新知识。

①那５６－２２又该如何解决呢？可以口算，口算是多少？可以笔算？好的，我们今天就来研究一下两位数减两位数的笔算方法。

（书：两位数减两位数）②请在你自己的练习本上笔算５６－２２。

教师参与讨论，指导计算。

汇报交流。

你是怎样笔算的？展示学生笔算作业。

师总结：像两位数加两位数一样，先要相同数位对齐，再从个位减起。

４、巩固。

两位数减两位数的笔算方法，我们同学好像掌握了，那我们就来练习几道题，让老师看看你是不是真的掌握了：４７－１５、８９－６展示学生作业。

大家一下说计算过程：４７－１５，先把相同数位对齐，从个位减起，个位上７－５得２，十位上４－１得３，得数是３２，所以４７－１５得３２。

全对的举手，表扬自己。

５、改错。

老师这里还有几道别的小朋友做的题目，我们来看看他们做的对不对。

用手势来告诉老师。

８７６３５３－６－１１－５１２７７４０２①突出对位的重要性。

②减法不要做成加法了。

人教新课标二年级数学上册2.2.1 《不退位减》教学设计3一. 教材分析《人教新课标二年级数学上册2.2.1 不退位减》这一节内容，主要讲述了不退位减的计算方法。

在学习了加法的基础上，通过不退位减的学习，让学生能够理解减法的含义，掌握不退位减的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。

教材通过生动的图片和实例，引导学生理解减法的概念，并通过实际操作，让学生掌握不退位减的计算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法的基本运算，对数学运算有一定的认识。

但在减法的学习中，可能会对不退位减的概念和计算方法产生困惑。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，帮助学生理解不退位减的概念，并通过实际操作，让学生掌握不退位减的计算方法。

三. 教学目标1.让学生理解减法的含义，能够正确理解被减数、减数和差的概念。

2.让学生掌握不退位减的计算方法，能够正确进行不退位减的计算。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握不退位减的计算方法，能够正确进行计算。

2.教学难点：理解不退位减的概念，能够正确判断不退位减的情况。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过创设生动的情境，让学生在实际操作中理解减法的含义；通过游戏教学，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中掌握不减位减的计算方法；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备教材、多媒体教学设备。

2.准备不退位减的计算卡片、实物模型等教学辅助材料。

3.准备相关的不退位减的练习题和家庭作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的故事情境，引入减法概念。

例如，讲述小猴子摘桃子的故事，小猴子摘了10个桃子，吃掉了3个，还剩下几个？引导学生理解减法的含义。

2.呈现（10分钟）通过多媒体展示不退位减的计算方法，让学生直观地感受不减位减的过程。

同时，配合计算卡片和实物模型，让学生实际操作，体验不退位减的过程。

人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减优秀教案第【1】篇〗教学内容：九年义务教育六年制小学数学(人教版)第二册 P83、84教学目标：1、通过摆小棒，理解算理，掌握两位数减两位数（退位）的计算方法。

2、培养初步的动手操作能力，表达能力，解决问题的能力。

3、感受数学与生活的联系，培养用数学的知识。

教具准备：实物投影仪，小棒，数学卡片教学过程：一、导入。

小朋友，你们喜欢做游戏吗？游乐场今天开设了一个投球游戏，每投进一个球得1分，小红已得了58分，请你帮她算一算如果她想得到以下的玩具，至少各应得几分？如果她想得到熊猫至少要得多少分？怎样列式？（老师板书：72－58 = □）你们先估计一下她至少要得多少分？（评析：开课创设了学生十分感兴趣的游戏活动，促使学生在生动、具体的情境中主动学习数学，让学生感受到生活中处处有数学。

）二、探究。

师：怎样计算72－58 = □呢？（1）自主摆小棒。

师：我们先用小棒摆一摆，算一算，看一看从72根小棒里去掉58根还剩多少根，看谁最聪明、最能干？如果有困难，可以和周围的小朋友合作。

（教师巡视，对学困生给予适当的帮助与指导）（2）展示摆法。

师：谁愿意在实物投影仪上边摆边说你的方法？学生出现以下这些方法：①从72根小棒里，先拿走50根还剩22根，再减8根等于14根。

②从72根小棒里，先拿走8根还剩64根，再拿走50根，还剩14根。

③从72根小棒里，先拿走60根还剩12根，再加上2根，等于14根。

……师：小朋友们真聪明！你们用摆小棒的方法得出了还剩14根小棒，同桌的小朋友说一说你最喜欢的摆法。

听一听，谁讲得最棒！（评析：教师鼓励学生先自己摆，独立思考，又引导学生交流摆法，让学生体验数学知识产生的过程，初步形成了“两位数减两位数”的表象。

）（3）整理算法。

师：小朋友，你们根据自己最喜欢的72根减58根小棒的摆法，先自己试着说一说怎样计算72－58 呢？再前后四个同学说一说。

100以内的加法和减法（二）2.减法(不退位减) 第一课时教学设计一、教学内容人教版二年级数学上册P17、18例1，“做一做”及练习三1---3题。

二、教材分析两位数减两位数的笔算，它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数的基础上学习的，也是学生在刚刚学习了两位数加两位数笔算加法的基础上，是对列竖式笔算的进一步巩固，它又是以后学习多位数减法的重要基础。

不退位减法是第一课时，重点是理解相同数位对齐后才能相减，理解运算顺序，从个位减起。

三、学情分析二年级的学生，对数学知识的学习可以说还处在起步阶段，他们仍然是以具体形象思维为主，抽象思维相对较弱，对于直观的事物较易接受。

针对本节课抽象性较强，算理比较复杂，因此，在教学中要注意情境的创设，激发学生兴趣，发挥他们的主动性。

教师主要采用：情境教学法、尝试教学法、讲授法、直观演示法、练习法等，并使这些方法相互交融，融为一体。

教学设计时还应注重知识之间的衔接，由旧知导入新知、由浅入深，逐步使学生理解掌握数学知识，为后面的学习打好坚实的基础。

四、设计理念1.生活离不开数学，数学来源于生活。

《数学课程标准》指出：教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，解决身边的数学问题，以体会数学在现实中的应用价值。

教学中我从学生的生活情境出发，创设生活情境，激发兴趣。

引导学生通过自主探究，获取新知，体验数学来源于生活的理念。

2.让学生充分地进行自主探究、合作交流，使学生在发展中共同提高。

学生通过主动学习、合作交流，尝试计算，理解算理，掌握计算方法及竖式的写法，培养他们良好的学习习惯。

通过课堂练习及测试设计，有针对性的使不同层次的学生在发展中共同提高。

五、教学目标1.通过学习，使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数不退位减法的计算方法，并能正确的进行计算。

2.创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。