北师大三年上册级数学《年月日》说课稿

《年月日》的说课稿一、说教材《年月日》是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第七单元的内容。

它是在一、二年级学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。

有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多经验。

因此，我根据课标要求和我对教材的理解，我将本节课的教学目标确定如下：1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。

2、知道1，3，5，7，8，10，12月是大月，4，6，9，11月是小月。

3、了解平年和闰年。

在教学中帮助学生认识时间单位年、月、日，初步建立这些单位的概念，是本课时的教学重点；而年、月、日之间的进率和平年、闰年的判断又是教学的难点。

本课时的教学准备：年历表。

二、说教法学法课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

为了体现课标这一理念，在教学中我注重教学与实际的联系, 因为年、月、日的知识，在日常生活中广泛应用；以学生为主体，教师为主导，教材为依据，采用主体性、启发性教学方法，真正把学生当作主人，帮助学生把握重点，突破难点；在学法指导上，重视自主探索和合作交流，因为学生之间是有差异的，一些学生不一定对学习材料看得很仔细，理解得很全面，通过合作学习，可以充分发挥整体优势。

教师观察指导个别学生，做到学生自己能学的自己学，自己能做的自己做，较好把握了学生的认识活动的进程，培养了合作互动精神。

三、说教学程序一、创设情境诱发参与师：孩子们，近段时间我们学校正在开展迎奥运书法竞赛活动，你们知道北京奥运会是什么时候开幕吗？（课件出示：）（）年（）月（）日北京奥运会开幕。

《年、月、日》说课稿各位老师，大家好。

我今天说课的题目是《年月日》，我的说课将从以下五个方面进行。

一、说教材：《年月日》这一节内容选自北师大版小学数学三年级上册第七单元第一课时。

它是在学生已经学习了时、分、秒的基础上来逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位。

学好这节课的内容，将为进一步认识时间打下基础，并在现实生活及其它学科中有着广泛应用。

二、说学生：三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主，学生已经有了初步的生活经验，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。

只不过学生的这些经验是零散、含混的。

三、说教学目标：基于以上我对教材和学生的分析，并依据《新课程标准》的要求，我将本节课的教学目标确定如下：1，知识与技能：让学生初步认识到年月日，理解年月日之间的关系。

2、过程与方法：让学生通过观察年历卡，感受并记住每月天数。

3、情感态度与价值观：通过情景导入环节，培养学生的爱国主义精神和爱护时间的意识。

通过分析以上教学目标，我将教学重难点确定如下：教学重点：初步认识年月日，理解年月日之间的关系。

教学难点：掌握区分大小月的方法。

其中认识时间单位——年月日，掌握他们之间的相互关系，知道大月、小月是本节课的教学重点。

教学准备：例外年份的年历表，还有多媒体课件。

四、说教法学学法（一）教法为了体现新课标的教学理念，在教学中我会注重教学与实际的联系。

让学生能够将年月日应用在日常生活中，在教学过程中，我会采用主体性、启发性教学方法，让学生从“要我学”到“我要学”的意识转变。

真正把学生当作学习的主人，帮助学生把握重点，突破难点，是为了引导学生正确地学。

（二）学法由于年月日的知识比较抽象，所以学生可以联系生活，从而形象直观地理解该知识。

并运用学会的知识解决生活中实际问题。

根据学生的特点，我会设置了从年历卡中掌握年月日的知识与规律，让学生能学自己想学的，做自己能做的，从而提高学生的学习积极性。

三年级数学《年月日》说课稿甜水乡古家小学高伟今天我说课的内容是《年月日》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程五个方面进行阐述。

一、教材分析《年月日》是北师大版小学数学第五册第七单元《年月日》的第一课时。

本单元是在学生已经了解了时、分、秒的基础上学习的。

有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中学生已经有了很多的经验。

因此教材首先安排了“说一说”让学生交流已有的知识基础，接着通过“填一填”的活动让学生自主发现年月日之间的关系，力图从学生已有的知识基础出发以达到本课的教学目标。

二、学情分析学生在日常生活中，对年月日有一定的了解，但并不全面。

尤其是年、月、日之间的关系，以及平年闰年的判断方法对学生来说是一个难点。

因此，课堂上可以通过观察、讨论等的活动，让学生自主发现年月日之间的关系，教师只需适时引导总结，帮助学生记忆。

同时可以利用多媒体手段，帮助学生抓住课教学重点，突破本课判断平年闰年这个教学难点。

三、教学目标三年级小学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验。

因此，这节课我引导学生完成下列教学目标：知识与技能：结合学生生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；会看年历卡，知道大月和小月，了解平年和闰年的知识；探究判断平年闰年的方法。

过程与方法：为学生提供探究的支点，在自主合作的学习氛围中，培养学生观察、分析、判断和推理能力，促进学生数学思维的发展。

情感与态度：在探究与交流的过程中让学生获得情感体验，并在具体的教学情境受到爱国主义教育。

认识年、月、日是教学重点，平年、闰年的判断是教学的难点。

四、教法、学法依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣、直观演示、实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。

《年月日》说课稿一、教材分析（一）教学内容分析《年月日》是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第七单元的第一课时。

这节课的主要内容是使学生认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系，帮助学生建立较长的时间观念并能正确判断平年、闰年。

学习和掌握好这部分内容，是进一步探索学习时间单位及时间单位换算的基础，也有助于学生更深刻地感悟数学与日常生活的联系，从而激发学生学习数学的兴趣，更好地解决生活中的实际问题。

（二）教学对象分析三年级学生已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年月日的知识，也越来越多的出现在他们的生活之中，学生有了形成较长时间观念的基础。

但是，学生对现行历法中年月日的制定还不够了解，对平年、闰年的有关知识也比较陌生。

（三）教学环境分析多媒体课件、交互式电子白板、年历卡。

二、教学目标（一）知识与技能目标：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月及各月的天数，掌握平年、闰年的判断方法。

（二）过程与方法目标：通过小组合作，进一步提高合作及探究的意识。

在探索过程中，通过观察、对比、概括，促进数学思维的发展。

（三）情感态度与价值观目标：激发探索问题、发现问题的情趣，感悟数学与现实生活的密切联系，增强珍惜时间的意识。

三、教学重难点（一）教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月及各月天数，掌握平年、闰年的判断方法。

（二）教学难点：掌握平年、闰年的判断方法。

四、教学方法：有效的数学学习不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究，合作交流是学生学习数学的重要方式。

因此本节课我从学生现有经验出发，积极开展数学活动，引导学生在动手实践，自主探究与合作交流的过程中揭示规律，建立概念，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

五、教学过程（一）激趣导入引入新知学习新课之前，我利用多媒体呈现一组图片，调动学生在实际生活中积累的年、月、日方面的感性经验，让学生体会到数学与生活息息相关，激发学生的学习兴趣。

各位评委大家好，今天我为大家展示的是《年月日》的片段教学，从导入新课开始一直到学生计算出一年有多少天。

师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？让我们记住这难忘的日子（教师板书当天日期：2013年10月16日9时34分21秒）师：刚才我们用到了哪些表示时间的单位？你的小手举得真高，请你来回答。

师：是的，有年、月、日、时、分、秒。

其中时、分、秒是我们已经学过的较小的时间单位，今天我们要认识较大的时间单位年、月、日（师板书：年、月、日）师：关于年、月、日你想知道什么？请你说——哦，你想知道一年有多少天，这是个很有研究价值的问题。

你说——你是个爱动脑筋的孩子，你想知道年、月、日之间的关系，是吧？后排的那位男生，你来回答——哦，你想知道一个月有多少天，很不错的问题。

师：同学们想知道的真多，其实关于年、月、日还有很多有趣的知识呢。

请看大屏幕——（请学生观看关于年、月、日形成的知识）没想到吧，年、月、日的知识还跟地球、月球、太阳的运动有关呢。

想进一步了解年、月、日的知识咱们还得用上它呢（师作手势表示出示年历卡）对，年历卡。

下面，请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？你说——哦，你们组发现一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天，真是善于观察的孩子。

请你——你看出了四月、六月、九月和十一月都是30天；二月是28天或者29天，是吧。

你们小组说——你们组还发现一年有12个月。

（师板书：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。

四、六、九、十一月（每月30天）师：想一想，把有30天的月份起个什么名字？哦，大家觉得应该叫小月，是吧。

（生说后师板书：小月）师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。

第一种：拳头记忆法，拳头关节凸起的地方是31天，拳头关节凹下的地方是30天，2月除外，下面大家对照大屏幕，轻身念、跟着做。

三年级上册数学说课稿-7.1 认识年.月.日（一）|北师大版一、说课内容1.1 教学目标通过学习本节课的内容，学生能够：•认识表示年、月、日的常用日期方法；•学习日期表示法，识别年、月、日各位数的意义；•能够在日常生活中运用日期表示法。

1.2 教学重点和难点本节课的教学重点和难点有：•理解数字日期的表示方法；•正确识别年、月、日的各位数；•掌握日常生活中的时间表示法。

1.3 教学准备本节课所需教学工具和教学材料有：•幻灯片展示；•数字卡片。

二、教学过程2.1 自我介绍首先，重要的是做一个简短的自我介绍，向学生介绍自己的姓名和本次课程的主题。

2.2 课堂互动在做自我介绍后，老师可以与学生进行课堂互动，如以 Q&A 的方式，将学生按小组分组后，出一些数字题目，比如：•3月1日是什么日期？•2025年5月2日是星期几？然后，老师可以选择几个小组来回答问题，鼓励学生展现出课前学习所得到的知识。

2.3 幻灯片展示接下来，老师可以用幻灯片向学生展示数字日期的表示方法，如下：•日期（年、月、日）的写法；•如何识别年、月、日的各位数；•每月和每年的天数；•日期的加和减。

2.4 数字卡片游戏然后，老师可以给学生分发数字卡片，让学生在班内找到组成某个日期全部卡片，比如：2025年5月2日；或者，老师可以给学生分发日期卡片，让学生用数字卡片表示出来。

2.5 总结在数字卡片游戏后，老师可以对本节课程的核心概念进行总结，让学生加深对数字日期表示方法的理解。

三、教学反思教师需要反思本课程教学的优点和需要改进的地方。

此外，教师还需要留出时间，温和地鼓励学生提出他们的想法和感受，并给学生评估的机会。

另一方面，教师应该记住，教学是始终如一的自我完善的过程。

《年月日》的说课稿（通用12篇）《年月日》的说课稿篇1一、说教材1、教材简析：《认识年、月、日》是义务教育课程标准实验教科书数学第六册第二单元《年、月、日》的知识内容。

2、年月日的有关知识是学生日常生活中每天都要接触到的，与学生的生活密切联系。

学生在学习和生活中不同程度地积累了一些有关年月日的知识和解决问题的经验。

教材把学生已有的有关年月日的知识和经验作为重要的课程资源，分三个层次组织学生的观察和探索活动。

一是通过让学生在年历卡上找自己生日的活动，了解学生对年月日的认知基础。

二是先让学生独立地观察年历卡，发现每个月的天数不一样，并用列表的方法整理每个月的天数，引出一年有12个月，几个大月和几个小月。

再让学生通过涂颜色，凸现大月和小月的排列规律，促使学生主动的发现规律，并用规律来记忆。

三是让学生尝试用自己的方法计算出20xx年全年的天数，想想做做力求联系学生的生活实际，让学生通过从年历卡查找一些重要的节日和纪念日，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

3、根据《数学课程标准》的基本理念，结合本年龄段学生的特征。

我将本课的教学目标确定为：1）结合生活经验使学生认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分大月、小月和二月及每个月的天数。

记住一年中的大月和小月，知道20xx年全年有365天。

2）培养学生的观察、判断、推理和整理知识的能力及合作的意识。

3）在从年历卡上查找，交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单的实际问题的能力，培养学习数学的的兴趣，并培养学生珍惜时间的良好品质。

4）基于以上的分析，我确定本课的教学重点是：认识时间单位年、月、日，掌握相互的关系。

教学难点是：记住各月的天数。

二、说教学程序根据本班的实际情况，我是这样设想的：一）创设情境，激发兴趣谈话：今天小小特别高兴，因为明天是他的生日。

你愿意告诉老师你的生日是几月几日吗？学生回答自己的生日。

让学生拿出年历卡，找出自己的生日。

《年、月、日》说课稿设计理念本课以新的课程标准为指导，以“学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题”为基本理念，以教材为依托，以“年历”为线索，连接学生的生活经验，注重挖掘身边的课程资源，适时、适当地利用多媒体辅助教学。

力求将诸多细小的认知活动统整在一个探究性的教学研究活动中，通过学生的自主观察、交流验证、概括推理等方法，引领学生经历一次“研究与发现”的真实过程，培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。

教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书•数学》三年级上册第67—68页。

学情与教材分析本节课是学生在二年级认识了较小的时间单位“时、分、秒”的基础上再进行学习的。

“年、月、日”的知识与学生的生活紧密相联，有关“年、月、日”方面的知识，越来越多地出现在学生的生活之中，学生对本课的知识教学有一定的生活基础，他们在生活实践中已积累了大量的感性经验、生活经验。

学生对现行历法中年、月、日的制定也有一些了解，但对闰年、平年的有关知识比较陌生。

学生已能较熟练地上网搜索有关资料，在此基础上，学生的求知欲强，学习兴趣浓厚，探索知识的氛围浓，这是进行本节教学设计和组织教学的有利条件。

教学目标1.结合生活经验并采用分类的数学思想方法去获得认识时间单位“年、月、日”，记住每个月以及平年、闰年的天数，了解它们之间的关系。

2.了解平年、闰年的来历，能根据2月的天数初步判断某一年是平年还是闰年，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、整理。

3.经历有序观察、比较、分类、验证等学习活动，学生获得了广泛的数学活动经验，概括、归纳、推理等方面数学思维能力得到提升。

4.充分感受到时间与数学的密切关系，使数学生活化，生活数学化，同时培养学生珍惜时间的良好品质。

教学重点、难点记住每个月以及平、闰年各有多少天，能判断平、闰年。

课前预习1.收集有关：“年、月、日”的知识。

2.查看其中一年的年历，将各月的天数填入表格。

各位评委老师:大家好！我是蓝天双语实验小学教师杨秀珍。

今天我说课的题目是《认识年月日》，下面我将从以下几个环节进行说课：一、说教材（一）本节课是北师大版三年级数学上册《认识年月日》第七课时的内容，教材是在学生学习了时分秒等较短时间单位之后，并有一定生活经验的基础进行的，由于年月都是较大的时间单位，理解一年或一月的时间有多长大概借助一定的想象力。

因此，我制定了本节课的教学目标。

（二）本节课的教学目标1、结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年、月、日的过程。

2、认识年、月、日了解它们之间的关系。

知道大月、小月、记住各月、的天数。

3、体验年、月、日与日常生活的密切联系，养成自觉珍惜时间的良好习惯。

（三）教学重难点教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，大月、小月的记忆，教学难点：知道每月的具体天数。

三、说教法本节课，我将采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，为学生在生活情境中“发现”数学，在动手操作中“实践”数学；在现实生活中“运用”数学，充分培养学生的自主探究能力。

四、说教学过程（一）、故事导入，揭示课题。

故事发生在1979年3月7日，有一个罪犯想逃到深圳。

他拿着一张签发日期是1979年2月29日的边境通行证，在深圳海关准备过境。

尽管他整了容，变了模样。

可还是被检查证件的武警叔叔一眼识破，将他扣留。

你知道这是什么原因吗？老师相信学了这节课，你一定会找到答案的。

由此导入课题《年、月、日》。

设计意图：目的是激发学生学习的兴趣。

接着让学生了解本节课的学习目标。

（二）出示学习目标1、结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年、月、日的过程。

2、认识年、月、日了解它们之间的关系。

知道大月、小月、记住各月、的天数。

3、体验年、月、日与日常生活的密切联系，养成自觉珍惜时间的良好习惯。

设计意图：目的是让学生明确学习目标。

（三）第一次先学后教。

1、出示自学指导一认真观察课本第8页，仔细看插图和文字并思考：根据你的生活经验，说出每件事需要经过多长时间？（同桌交流三分钟后汇报结果）2、自主学习。