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大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的兴趣小组讲话。
在此，我要感谢学校为我们提供了一个展示自我、锻炼能力的平台，也感谢各位同学的支持与陪伴。
首先，我想谈谈我们兴趣小组的宗旨。
兴趣小组旨在为广大同学提供一个交流、学习、成长的平台，让同学们在轻松愉快的氛围中，充分发挥自己的特长，拓展视野，提高综合素质。
在这里，我们共同追求梦想，共同进步。
自从兴趣小组成立以来，我们积极开展了一系列丰富多彩的活动。
以下是我要分享的几个方面：一、丰富多样的活动形式我们兴趣小组的活动形式多样，包括讲座、研讨会、实践操作、户外拓展等。
通过这些活动，同学们不仅能够学到知识，还能提高自己的实践能力。
例如，在讲座环节，我们邀请了一些在相关领域有丰富经验的专家学者，为同学们讲解前沿动态，拓宽视野；在实践操作环节，我们组织同学们进行动手实践，培养创新精神。
二、团结协作，共同进步在兴趣小组中，我们倡导团结协作，共同进步。
同学们在活动中相互学习、相互帮助，形成了良好的团队氛围。
这种氛围不仅让同学们在活动中取得了优异的成绩，还培养了大家的集体荣誉感和责任感。
三、拓展人际关系，提高综合素质兴趣小组为我们提供了一个拓展人际关系的机会。
在活动中，同学们结识了志同道合的朋友，增进了彼此的了解。
此外，兴趣小组还注重培养同学们的综合素质，如沟通能力、组织能力、领导能力等。
四、关注社会热点，培养社会责任感兴趣小组关注社会热点问题，组织同学们开展调研、讨论等活动。
通过这些活动，同学们不仅能够了解社会现状，还能培养自己的社会责任感。
在此，我要感谢学校领导对我们的关心与支持，感谢各位老师的悉心指导，感谢同学们的积极参与。
以下是我对兴趣小组未来的展望：一、加强团队建设，提高团队凝聚力我们要进一步加强团队建设，提高团队凝聚力。
通过举办各类活动，增进同学们之间的友谊，使兴趣小组成为我们共同的精神家园。
二、拓展活动领域，丰富活动内容我们将不断拓展活动领域，丰富活动内容，满足同学们多样化的需求。
小组发言稿怎么写格式范文尊敬的领导，亲爱的同事们：大家好！我是本次小组讨论的组长，今天很荣幸能够在这里和大家一起分享我们小组的研究成果和讨论结果。
在过去的几周里，我们小组团结一心，通力合作，共同探讨了一个重要课题，希望能够为公司的发展提出一些建设性的建议。
在此，我想向大家汇报我们小组的成果，并分享一些关于我们讨论的主要内容。
首先，我想简要介绍一下我们小组的成员。
我们小组共有五名成员，包括李明、张琳、王红、刘强和我。
每个人都各司其职，充分发挥自己的专长和能力，共同致力于本次讨论的顺利进行。
在这里，我要特别感谢每一位组员的辛苦付出和奉献精神。
接下来，我想向大家介绍一下我们这次小组讨论的主题。
我们小组的研究课题是关于公司市场营销策略的改进与优化。
作为一家新兴的公司，我们深知市场竞争的激烈和挑战，因此我们认为通过优化公司的市场营销策略，可以有效提升公司的竞争力和市场地位。
在讨论的过程中，我们主要围绕以下几个方面展开了讨论和研究：首先，我们对公司目前的市场营销策略进行了分析和评估。
我们从市场环境、竞争对手、目标客户群等多个方面进行了深入的研究，希望能够找到公司市场营销策略存在的问题和不足之处。
其次，我们针对公司市场营销策略存在的问题，提出了一些建设性的改进建议。
通过调研市场动态、分析客户需求和竞品优劣势，我们提出了一些具体的改进措施，包括优化广告渠道、改进产品包装设计、提升售后服务品质等。
最后，我们还探讨了公司未来发展的战略规划。
在当前市场竞争激烈的情况下，我们认为公司应该不断创新，不断完善自身的产品和服务，以迎接市场的挑战和变化。
在讨论的过程中，我们小组的每一位成员都发挥了自己的专业特长和能力，共同为小组的研究工作做出了积极贡献。
在这里，我要特别感谢每一位组员的辛勤付出和奉献精神，感谢大家团结合作、密切配合，取得了这次讨论的圆满成功。
最后，我想向大家提出一个问题：作为一家新兴的公司，我们应该如何进一步提升自身的市场竞争力？欢迎大家踊跃发言，共同探讨，为公司的发展提出更多的建设性意见和建议。
班级小组建设经验交流会发言稿各位领导、老师们大家下午好！今天，我有幸再一次地给大家谈谈班级小组建设的经验。
说实话，在座的大部分老师其实对班级小组的建设，比我做得好，比我有经验，比我有发言权。
小组合作学习是一种新型的教学组织形式，新课标在课程的基本理念中提出了：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
小组合作的学习形式有助于发挥孩子在课堂上的主体地位，使学生合理有效地参与到教学过程中来。
所以班级小组建设就非常重要。
班级小组建设的优越性，不用说大家也在平时的课堂教学中有所体会。
首先，有别于传统的班级管理模式，在明确小组责任后，小组建设分担了班主任、班长、学习委员及学科代表的责任，甚至可以做到事事有人做，人人有事做，使每一个学生都成为班级的主人，提高了班级管理的效率。
其次，班主任在开学的时候对学生整体情况做了一定的分析，根据学生个人学习成绩、个人学习兴趣以及其他的特长，按照一定比列对学生进行分组，使每个小组能够在平时的学习中均衡发展。
最后，班级小组建设方便了学生在学习过程中相互帮助共同进步，使学生树立了自信，增强了团队意识，培养了互帮互助团结协作的精神。
至于怎样建设怎样分组，我想大家的做法基本上是相同的。
总结下来有以下几点班级小组建设的建议和做法：第一、分小组。
按照学生的智力水平，各科学习成绩，学生的性别，学生的性格等将全班学生分成九个小组，每个组八人左右。
第二、选组长。
一般选正副两名组长，分管学习和卫生、行为等常规管理。
第四、小组文化建设。
包括组名、组规、口号等，这几方面可由学生自己来完成。
第五、组长及组员培训。
培训内容包括小组管理方法、合作学习方法、小组长的权利范围、小组内各成员的任务和职责等；组员培训内容包括服从组内安排、积极参与活动、学会倾听、乐与表达、尊重别人的发言和意见等。
第六、小组评价。
这在整个小组建设中占有非常重要的作用。
如果没有评价或评价不到位的话，那么学习小组就相当于形同虚设。
通过评价，激发学生的竞争和合作意识，让学生在课堂上质疑和对抗；通过评价，让学生逐步意识到学习是自己的事情，自己是学习的主人。
小组合作学习发言稿(推荐2篇)小组合作学习发言稿(一)尊敬的胡校长、尊敬的各位同仁：大家晚上好。
首先感谢胡校长、黄主任再次给我这个机会，让我能给大家汇报一下我进行的小组合作学习的相关情况。
我承担了宿迁市“十二五”教育学会课题《自主探究合作学习在高中英语学习中的研究》，所以，在日常教育教学管理中我也刻意去注意这方面的探索。
一、小组的建立：（1）在构建合作小组时，应注意结构的合理性。
小组人数一般以4-6人为宜：人数太多、太少都不利于学生间的交流和互助；分组时我是按照上次月考总分从高到低，S行分组，6人一组，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。
这样分组既有利于学生间的优势互补，也为各小组之间的公平竞争打下了基础；（2）动态分组：每次月考过后，结合成绩对座位进行调整重新分组，以增强学生的新鲜感，提高合作学习的兴趣，还可以改变学生在小组中的地位，即有的学生始终处于控制地位，有的学生始终处于从属地位，给每个学生提供发展的机会。
二、小组合作学习的管理（1）加强对组长的指导班级的学习小组组长是班级成绩1-9名的学生，平时学习时有优越感。
但我为了激励更多人，常把展示的机会给一些基础薄弱的学生，因而，一些组长产生了失落感，有了一些情绪。
我召开组长座谈时，给他们讲了刘邦与韩信的“将将”与“将兵”的故事。
刘邦虽然领兵打战不及韩信，却做了皇帝得了天下。
因为他能指挥大将而不必亲自上战场。
利用学生们的“英雄情结”，鼓励他们组织、调动、调控好本组成员，比自己冲锋陷阵更有意义，称赞他们现在能带好5个人，将来就能带好500个人，成为人杰，成为精英。
现在，各组组长工作激情高涨，工作认真负责。
（2）精选合作内容。
1、练习：一些不太难的练习，比如周练，午休小练，38套，金考卷等都有答案解析。
每组分配6题，组内组长进行二次分配。
顺利完成任务的组每题为本组加1分，没完成的减1分。
其它组如作出有价值的补充的可为该组积1分。
为了完成任务，组长事先对组内成员作指导，小范围内就掌握了那部分知识。
大家好！今天，我非常荣幸能在这里向大家汇报五小建设推进工作。
五小建设是我校的一项重要工程，旨在全面提升学校的教学环境、硬件设施和师资力量，为师生创造更加优质的教育资源。
在此，我代表五小建设领导小组，向大家汇报五小建设推进情况。
一、五小建设背景及目标近年来，随着我国教育事业的不断发展，人民群众对优质教育的需求日益增长。
为满足这一需求，我校决定启动五小建设，以全面提升学校的教育教学质量，为师生创造更加美好的学习环境。
五小建设的目标是：全面提升学校的教学环境、硬件设施和师资力量，实现学校教学、科研、管理、服务等方面的全面升级，把我校建设成为一所具有国际视野、国内领先、地方特色鲜明的高水平大学。
二、五小建设推进情况1.组织领导为确保五小建设顺利推进，我校成立了五小建设领导小组，由校长担任组长，分管副校长担任副组长，各部门负责人为成员。
领导小组负责统筹协调五小建设各项工作，确保建设进度和质量。
2.规划编制在五小建设启动之初，我们组织了专家团队，对学校现状进行了全面调研，结合学校发展目标和实际情况，编制了五小建设总体规划。
规划明确了建设目标、重点任务、实施步骤和保障措施，为五小建设提供了科学指导。
3.项目建设（1）教学设施建设五小建设重点围绕教学设施进行改造和提升。
目前，我们已经完成了教学楼、实验楼、图书馆、体育馆等教学设施的建设和改造。
新建的教学楼、实验楼配备了现代化的教学设备，为师生提供了更加舒适、便捷的学习环境。
（2）师资队伍建设为提升学校师资水平，我们引进了一批高学历、高水平的教师，并加大对现有教师的培训力度。
目前，我校教师队伍整体素质得到显著提高，为五小建设提供了有力保障。
（3）信息化建设五小建设注重信息化建设，推进教育信息化与教育教学的深度融合。
我们完成了校园网络升级，实现了无线网络全覆盖，并建设了智慧教室、云课堂等信息化教学平台，为学生提供了更加便捷的学习途径。
4.管理体制改革为适应五小建设需要，我校积极推进管理体制改革，优化学校内部管理结构，提高管理效率。
第1篇大家好！在这场紧张而充实的培训会议结束后，我很荣幸能代表小组发言，对本次培训会议进行总结。
首先，请允许我向组织者表示衷心的感谢，感谢他们为我们提供了这次宝贵的学习机会。
同时，也感谢各位同事在会议期间的积极参与和热情分享。
一、会议概述本次培训会议的主题是“提升团队凝聚力，打造高效执行力”。
会议为期两天，邀请了业内知名专家进行授课，内容涵盖了团队建设、沟通协作、执行力提升等多个方面。
通过本次会议，我们不仅学到了丰富的理论知识，还通过互动交流、案例分析等方式，提升了自身的实践能力。
二、培训收获1. 深化了对团队建设的认识在培训过程中，我们了解到团队建设是一个持续的过程，需要团队成员共同努力。
一个优秀的团队，不仅要有明确的目标，还要具备良好的沟通、协作和执行力。
通过学习，我们认识到，要想打造一支高效的团队，首先要树立团队意识，尊重团队成员，发挥每个人的优势，形成合力。
2. 提升了沟通协作能力沟通是团队协作的基础，良好的沟通能够减少误解，提高工作效率。
在培训中，我们学习了有效的沟通技巧，如倾听、表达、反馈等。
同时，通过小组讨论、角色扮演等活动，我们锻炼了沟通能力，学会了如何在团队中更好地协作。
3. 增强了执行力执行力是团队成功的关键。
培训中，我们了解了执行力的重要性，并学习了如何提高执行力。
例如，设定明确的目标、制定详细的计划、分解任务、跟进进度等。
这些方法将有助于我们在今后的工作中，更好地完成工作任务。
三、小组总结1. 加强团队凝聚力通过本次培训，我们深刻认识到团队凝聚力的重要性。
为了加强团队凝聚力，我们小组将采取以下措施：（1）定期组织团队活动，增进成员间的了解和友谊；（2）建立良好的沟通机制，确保信息畅通；（3）树立团队意识，发挥每个人的优势，形成合力。
2. 提高沟通协作能力为了提高沟通协作能力，我们小组将：（1）加强学习，掌握有效的沟通技巧；（2）积极参与团队活动，锻炼沟通能力；（3）在工作中，注重倾听、表达和反馈，提高沟通效果。
大家好！今天，我非常荣幸能代表我们小组，就未来建设进行发言。
在此，我想谈谈我们小组对未来发展的展望和规划。
首先，我想强调的是，过去的一年里，我们小组在大家的共同努力下，取得了显著的成绩。
这些成绩的取得，离不开领导们的正确指导和全体成员的辛勤付出。
在此，我代表小组向领导们表示衷心的感谢，并向全体成员致以崇高的敬意！展望未来，我们小组将继续秉承“团结协作、开拓创新、追求卓越”的理念，紧紧围绕公司发展目标，努力实现以下目标：一、加强团队建设，提升团队凝聚力1. 深入开展团队建设活动，增进成员间的相互了解和信任；2. 建立健全激励机制，激发成员的工作积极性和创造性；3. 优化团队结构，选拔和培养优秀人才，提高团队整体素质。
二、提高工作效率，确保项目质量1. 优化工作流程，提高工作效率；2. 加强项目进度管理，确保项目按时、按质完成；3. 强化质量控制，确保项目达到预期效果。
三、创新工作方法，提升核心竞争力1. 积极探索新技术、新方法，提高工作效率；2. 加强与行业内外优秀企业的交流与合作，学习先进经验；3. 深化业务研究，提升团队在行业内的核心竞争力。
四、关注成员成长，实现个人与团队共同发展1. 制定人才培养计划，为成员提供培训和发展机会；2. 关注成员职业生涯规划，助力成员实现个人价值；3. 建立健全晋升机制，激发成员的职业发展动力。
为实现上述目标，我们将采取以下措施：1. 加强内部沟通，确保信息畅通；2. 定期召开小组会议，总结经验、分析问题、制定改进措施；3. 强化执行力，确保各项措施落到实处。
最后，我相信，在领导的关怀和支持下，在全体成员的共同努力下，我们小组一定能够实现既定目标，为公司的发展做出更大的贡献！谢谢大家！。
班组建设发言稿发言稿
各位领导、同事们：
大家好！今天我很荣幸能够在这里向大家介绍我们班组的建设情况。
作为班组长，我深感责任重大，也深知班组建设对于整个团队的重要性。
首先，我要感谢每一位班组成员的辛勤付出和努力工作。
正是因为大家的团结协作和共同努力，我们的班组才能够取得今天的成绩。
在过去的一段时间里，我们班组在生产、安全、质量等方面取得了显著的成绩，得到了领导和同事们的肯定和赞扬。
但是，我们也清楚地意识到，班组建设仍然存在着一些不足和问题。
比如，沟通不畅、工作流程不够顺畅等等。
因此，我们需要更加努力地加强班组建设，不断提高自身的素质和能力，为实现更好的发展打下坚实的基础。
为此，我们将采取以下措施，一是加强班组成员之间的沟通和协作，建立更加紧密的团队关系；二是加强技能培训和学习，提高每个成员的专业水平和工作能力；三是加强班组管理，规范工作流
程，确保工作的高效进行。
最后，我希望每一位班组成员都能够积极参与到班组建设中来，共同努力，共同进步。
让我们携手并肩，为实现班组的发展目标而
努力奋斗！
谢谢大家！。
大家好！我是来自XX小组的XX，今天很荣幸能代表我们小组在这里进行未来建设发言。
在此，我将就我们小组的未来发展进行简要阐述，希望得到大家的支持和鼓励。
一、回顾过去，总结经验过去的一年，我们小组在学院领导的关怀下，在各位老师的悉心指导下，取得了丰硕的成果。
我们积极参与各类活动，团结协作，相互学习，共同进步。
在此过程中，我们积累了宝贵的经验，为未来建设奠定了坚实基础。
二、明确目标，规划未来面对未来，我们小组将继续秉持“团结、协作、创新、进取”的精神，明确目标，规划未来。
以下是我们小组未来建设的几个方面：1. 加强团队建设（1）定期组织团队活动，增进成员间的沟通与了解，增强团队凝聚力。
（2）开展培训，提升成员的综合素质，提高团队整体实力。
（3）优化团队组织结构，确保各项工作有序开展。
2. 提高学术水平（1）鼓励成员参加各类学术竞赛，争取优异成绩。
（2）邀请专家学者进行讲座，拓宽成员的学术视野。
（3）开展学术研讨，促进成员间的学术交流。
3. 扩大社会影响力（1）积极参与社会实践活动，将所学知识应用于实际。
（2）加强与企事业单位的合作，拓展实践平台。
（3）关注社会热点问题，提出建设性意见，为社会发展贡献力量。
4. 培养优秀人才（1）关注成员的成长，提供必要的指导和支持。
（2）开展选拔活动，选拔优秀人才担任团队领导职务。
（3）鼓励成员参加各类证书考试，提升自身竞争力。
三、展望未来，携手共进展望未来，我们小组将紧紧围绕以上目标，努力奋斗，为实现团队辉煌的明天而努力。
在此，我代表我们小组向各位领导、老师和同学们承诺：1. 始终保持团结协作的精神，携手共进，共创辉煌。
2. 不断提高自身素质，为团队发展贡献力量。
3. 坚定信心，勇攀高峰，为实现团队目标而努力。
最后，感谢各位领导、老师和同学们一直以来对我们小组的支持与关心。
让我们携手共进，为我国社会发展贡献我们的力量！谢谢大家！。
大家好！我是XX组的小组长，今天很荣幸能够在这里发表关于小组建设的发言。
初中生活是人生中一个重要的阶段，我们不仅要学习知识，还要学会与人交往，学会团队合作。
而小组建设正是为了培养我们的团队协作能力，提高我们的综合素质。
在此，我想就我们小组建设谈几点看法。
一、明确小组目标一个优秀的小组必须有明确的目标。
我们小组的目标是：团结协作，共同进步，为班级争光。
为了实现这个目标，我们需要在以下几个方面努力：1. 增强团队凝聚力。
通过开展丰富多彩的团队活动，增进组员之间的感情，让大家在相互关爱、信任的基础上，形成合力。
2. 提高学习效率。
我们要制定合理的学习计划，明确学习目标，共同进步。
同时，互相帮助，共同解决学习中遇到的问题。
3. 培养良好习惯。
我们要从日常生活中的点滴做起，养成良好的学习、生活习惯，为未来的发展打下坚实基础。
二、加强沟通与协作1. 建立有效的沟通机制。
我们小组定期召开会议，讨论学习、生活等方面的问题，共同商讨解决方案。
2. 增强协作意识。
在小组活动中，我们要充分发挥各自的长处，互相配合，共同完成任务。
3. 学会倾听。
在交流过程中，我们要尊重他人意见，虚心接受建议，不断提高自己。
三、发挥团队优势1. 优势互补。
我们小组成员各有所长，我们要发挥各自优势，取长补短，共同进步。
2. 创新思维。
我们要敢于创新，勇于尝试，不断探索新的学习方法，提高学习效果。
3. 团结协作。
在面临困难时，我们要携手共进，共同克服，展现团队精神。
四、注重成果分享1. 学习成果共享。
我们小组要定期进行学习成果分享，让组员了解彼此的学习进度，共同提高。
2. 经验交流。
在活动中，我们要总结经验，提炼方法，为今后的学习提供借鉴。
3. 荣誉共享。
在取得优异成绩时，我们要共同庆祝，分享喜悦。
总之，小组建设是我们初中生活中不可或缺的一部分。
让我们携手努力，共同打造一个团结、奋进、优秀的团队，为我们的初中生活留下美好的回忆！谢谢大家！。
灵石二中“小组建设”之我见一.小组建设之建设意义小组其实是一个非常传统的词汇，这种组织形式确实是早已存在的。
一般情况下有班就有小组，一个班一般都分为几个小组。
记得我小时候是当过组长的，一竖溜就是一个小组，小组讨论、小组值日也是早就有的，因此，当人们看到新课改出现了合作学习小组的时候，可能不以为然，其实此小组非彼小组。
我们今天所探讨的小组建设，是新教育模式下“为不同层次的学生发展服务，让优秀者更优秀，让平凡者不平凡”的新型学习和管理组织。
可以说合作式学习小组的出现是新教育模式的必须产物，之所以这样说，是因为学习小组的意义在于它是一种制度创新，兼有学习和管理两层使命。
下面我从三个层面来解读一下小组建设的意义（一）课改需求1.翻转课堂需要小组课改的核心理念是什么，我个人认为就是变被动学习为主动学习。
被动做事和主动做事的效果具有天壤之别，这点大家肯定是认可的对吧，所以学习秩序就出现了所谓的颠倒现象：自主学习在先，课堂学习在后。
每个学生按照学习方案的要求自觉自主地开始学习，在这个过程中，小组产生着组织作用、氛围作用、激励作用、帮扶作用、督查作用。
小组建制可以保证学生的自主学习，保证自主学习的开展和效果。
2.有效交流需要小组交流是现代文明的重要词汇，意味着相互间的平等、尊重、参与、互动、共享。
现代教育和传统教育的分水岭首先看学生之间、学生与老师之间是否有效交流。
而小组的出现唤醒拯救了作为学习形式和成长形式的交流。
小组的存在让交流更真实，让学生在交流中表达争论、碰撞完善自己的思想，让学生在交流中真正成长。
3.反馈展示需要小组教育新模式另一显著特点是：展示成为重要的学习形式，把相当比例的课堂时间交由学生展示，展示自学成果，探讨发现，展示反馈学习心得等。
课堂的展示直接关系到教学任务的完成，关系到教学质量的提升，而影响展示效果的主要因素也是小组，可以说小组的组织水平决定着课堂的学习水平。
4.学时保证需要小组课改另一特点：“学时”取代“课时”。
学时指学生在完成特定学习内容时所用的全部时间，包括课堂前后的自学、小组学习、课堂上的其他学习。
“课时”概念是传统讲授式教学的产物，是课堂上主要用于教师讲授的时间。
两个不同说法的词语其实代表的是两种不同的教学理念。
由山西教育出版社组织编写的晋教版新教材下学期将开始进行实验，灵石二中是试点，我有幸看过该教材，教材一改往日传统说法，每单元都是以学时来量化学习任务的。
其中课堂前后也就是说课堂以外的学时任务，靠班级是行不通的，班作为一个学习组织的作用不复存在。
而小组活动可以延伸到一切可能开展学习活动的地方，保证学生学习效果的，正是学习小组。
（二）职能效应我们今天所探讨的小组建设，它存在的意义在于它是一种制度创新。
一种好的制度胜过一打好的愿望。
具体而言学习小组具有自己的职能效应。
比如说同样是人群，有共同使命和任务，有自己的组织机构和运行机制并能够维护成员尊严和满足其成就感的就是组织，否则就是群体。
（张燕讲的笑话、村落、政府），依此类推就学习而言，学习小组是组织，而班很可能就只是个群体。
为什么这么说，班可以合作进行大合唱，合作广播操，但很难合作开展一个真正意义上的学习活动，从学习的角度讲，小组才具备现代管理学意义上的“团队”所拥有的功能。
比如说新的教育理念提倡学生做事，做事即学习，而且是更重要的学习（新教材的项目学习）。
而做事就需要合作，小组就是合作做事的团队。
合作做事就是小组不可替代的职能，体现了小组作为一种制度建设的意义。
成功的小组建设不仅在学习上有不可替代的职能，更重要的是会给学校的管理带来意想不到的惊喜。
灵石二中办学宗旨中有两个基本点：学生自我管理工程建设和学生自主学习工程建设。
其中的自主管理就是培养学生自立自治的精神和习惯。
这两个工程建设中小组不仅是学习单位，教学单位，（大班教学小组化）还是班级学校管理的单位，同时还是评价考核单位。
通过小组功能的扩展，二中实现了：大班教学小组化，班级管理小组化，评价考核小组化。
小组承载了自治管理的基本职能。
选出小组中最优秀的学生担任常务小组长，每个学生都担任一门文化课的学习小组长和活动小组长。
这样一来，人人有事做，事事有人做，每个学生既是管理者又是被管理者，整个学校的管理实现了高效运作，小组的自我管理职能效应得到了高效发挥。
（三）学生成长学习小组从某种意义上说体现了人本主义思想，是学生成长的摇篮。
1.自治精神的培养。
自治精神的核心是自我负责、自我治理、自我担当，不等、不靠、不怨、不悔。
这个“自”既指个体的人，也指个体所在的团队。
学校教育的使命之一就是让学生学会自治。
遗憾的是，目前学校（命令完全服从）、家长（溺爱迁就）的许多想法、做法与此背道而驰。
结果许多学生要么顺从，要么冷漠，要么对抗，要么抱怨，这些都与自治精神的缺失有关，小组的出现为自治精神的培养带来希望，因为培养自治能力的唯一办法就是让学生自治，而学习小组就是成本最低、操作最易、效果最好的途径。
让学生去民主选举，让学生去制订学习方案，让学生去组织活动，让学生去自我评价。
小组的种种活动都利于培养学生的自治精神。
2.团队精神的培养。
学习小组利于团队精神的培养，通过小组建立一种意识——团队意识，培养一种能力——合作能力，在小组活动中学会提出想法，影响他人，学会在有不同意见的情况下交流沟通。
学会相互关心，相互帮扶，珍爱团队荣誉。
此时小组于人的成长不仅具有功能效应，更是人的精神需求，因为有了自己的团队所以就会有归属感安全感，因为小组的存在学生才能真正学会合作互助，成长为一个社会意义的人（在座、朋友知己、相熟人群比较）。
3.开放精神的培养小组的组建为学习带来的是竞相参与、竞相表达，是思想观点的碰撞交流；这个过程也是学生心智开放的过程。
孩子们在小组活动中多了些平视，少了些仰视；多了些随性，少了些矜持；多了些自信，少了些自卑。
大家你一言我一语，思维在接力，心智在成长，每一个孩子都能在课堂绽放，因为小组给予了他们开放的氛围、开放的空间，也就成就了他们开放的精神。
以上这些理念性的东西决不是形而上大而空的，这是我们经过实践检验过的理论。
我之所以先跟大家交流这些内容是因为思想决定行为，当我们对小组建设有了足够的充分的认识，我们才能把小组建设做到更好。
下面就谈一谈小组建设的具体操作二.小组建设之组织建设（一）小组创建原则1.组内异质，互助共进。
组内异质就是合作小组由四个左右的组员组成，小组内学生的心理性格、动手操作、语言表达、学习成绩是不同层次的。
强弱搭配，以优带差促中，通过合作互助让组内每位同学都能进步。
2.组间同质，竞争发展。
组间同质就是小组与小组之间实力均衡，各小组的整体水平相当，便于学习展示和班级管理，力争班内学生能在竞争中发展。
竞争的范围不仅仅是学习，还包括纪律、思想、活动竞赛等各个层面，以竞争显活力，以竞争促发展，所以构建小组还要符合竞争的原则。
3.适时调整，动态生成。
小组不是分好之后就一成不变了，因为孩子是在不断发展变化的，所以小组的组合和管理是动态的，根据学情考情学生的发展情况随时做调整做管理。
比如组内学生编号的调整或者重新分组进行大的调整。
（对于表现好、学习有进步的学生，可以调整其在小组的编号，如：某一小组可以有两个1号或两个2号，也可以没有4号。
）（二）小组划分标准1.层次划分个性搭配根据考试结果将学生按成绩分为四个层次，再根据学生的性别性格个性特点等综合情况，将四个层次的学生均衡分组合理搭配，做到组内异质，组间同质。
2.四人为宜餐桌围坐我们尝试过三人、四人、六人、八人四种小组规模。
发现三人小组稀释组长资源，分组过多导致组长质量下降，合作学习质量难以保证。
八人小组太大，合作学习中组员参与、表现机会较少，锻炼机会不足，而且班中的部分优秀资源会淹没于副组长位置，不利于调动这部分学生的积极性，同时小组过大，给组长管理带来较大压力。
四人、六人规模好像没有实质性区别，其实不然。
根据管理学中的“二八定律”分析，要使一个组织健康稳步发展，至少应该培养20%的人成为骨干精英，使其发挥引领作用。
按照我校现行班容量测算，每班至少需要培养组长十二名，基本就是四人一小组的规模。
这种趋同，是实践操作的优选。
小组座位餐桌式为好，这个一开始大家会很不适应，感觉不好掌控课堂，但是培养起学生的合作意识之后，最终还是会选择餐桌式。
有些教师将座位形式重新调整为传统的“秧田式”。
不久又调回了“餐桌式”，问其原因，她说，一是学生强烈要求；二是她的感受，她在学生抗议之后亲身体验：“秧田式”一节课看到的都是冰冷的后脑勺，而“餐桌式”一节课看到的都是一张张生动的脸，课堂的愉悦度截然不同；三是合作的方便程度也很不相同。
3.优化组合促优帮差小组四人围坐也是要进行布局安排的。
组内1—4、2—3的围坐安排利于学困生的帮扶。
小组与小组之间四个小组长背靠背安排座位或者左右相近，便于小组间的交流与合作，同时，组长挨近又组成一个相对固定的优质小组，形成优生对优生的相互竞争态势，便于优秀学生的发展、提升。
（三）小组产生方式1.教师指定式：班主任在了解学生的知识基础、学习能力、学习习惯、性格品行等方面后，把学生划分成四大类：优秀、良好、一般、较弱，即1号2号3号4号（定位是否有等级之嫌，明白现状清楚自己奋起直追）然后从这四类中，根据性格、性别等特点指定小组，保证小组均衡发展。
2.自荐组合式：学生自荐组长进行小组搭档组合。
教师调整协商产生小组，这种方式便于调动学生积极性利于小组民主管理。
3.民主推荐式：给出组长评比的标准，由全班民主推选出小组长，然后班主任、科任教师、班委及选出来的小组长根据实际情况进行小组搭配。
（小组长推选的基本标准：①学习成绩良好，有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力，并且善于口头表达；②有很强的责任心与集体荣誉感，具有组织和协调能力；③有服务同学的意识，乐于助人。
）构建小组的方式不是固定的，各个学校每位老师都可以创建自己的方式，只要产生的小组利于课堂利于学习利于管理即可。
（四）小组成员分工小组构建好之后，实行组长负责制，但组内1.2.3.4号学生从学习到管理都有明确的职责分工，一般学习任务为1号2号互查，1号帮查4号，2号帮查3号。
作业收发等任务分学科负责，一般1号数学、地理、2号英语、生物、3号语文、信息、4号政治、体育。
小组管理也是如此，晨读早读午修、卫生值日、考核记载、阳光课间等一般实行组内轮流负责，做到人人有事做，事事有人管，保证小组正常运转。
大家可以看一看灵石二中小组的初期构建仅供参考：初一年级学习小组建设和培训的时间安排第一阶段：9月上旬任务：班主任通过观察、自荐、推荐，整体划分临时小组并安排座位，任课老师熟悉学生。
对学生进行学习方法和教学环节管理要求等学前培训，各小组初步制定小组目标、小组规则等。
