人教版四年级上册《观潮》课文教案-2019年精选学习文档

四年级上册语文《观潮》优秀教学设计（精选5篇）四年级上册语文《观潮》优秀教学设计1【教学目标】１、通过自学，能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写“平静”等９个词语，根据上下问理解“若隐若现”等词语的意思；会用“逐渐、恢复”造句。

２、初步学会按“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的顺序或参考课文中表示时间的词语给课文分段。

３、能背诵课文３、４自然段，积累语言。

４、通过同伴互助的学习，根据所学的课文，用自己的话来介绍钱江潮，发展语言。

５、能正确、流利地朗读课文；了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然现象，激发学生对家乡的自豪感以及热爱大自然、热爱祖国江山的思想感情。

６、拓展阅读，初步了解对潮的一般写法；让学生学会搜集信息，激起对潮文化的探究。

【教学重点】根据上下文理解词语，感悟句子的意思，感情朗读，感受钱塘江大潮的壮丽奇特。

【教学难点】能用自己的话介绍钱塘江大潮。

【教学时间】２课时。

【教学过程】第一课时〖课时目标〗１、通过自学能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写部分词语；读通课文，理清课文的顺序，初步学会分段。

２、学习课文第一段，根据上下文理解“若隐若现、平静”等词语的意思；了解观潮胜地的景物及江面的特点；体会人们等待钱塘江大潮到来时的心情；练习有感情地朗读课文。

３、能根据图片，通过自主选择内容，用自己的话介绍潮来前的观潮胜地的情况。

〖教学过程〗一、生活导入，揭示课题同学们，你去过盐官看过潮吗？你能用自己的话来概括地说说钱江潮给你留下什么印象？钱江潮是我们海宁人的骄傲，海宁潮壮观天下无已家喻户晓。

凡是去看过潮的人都会发出这样的赞叹。

有一个人，他也看了潮，还写下了一篇文章，今天，我们一起去学习，分享他看了潮后的感受。

出示：观潮。

读课题：说说课题的意思。

二、初读课文，整体感知１、自由读课文：读准字音，读通课文，想想课文主要写了什么？按怎样的顺序写的？如你在读的过程中发现了什么问题，请提出来。

２、读后交流：指名读生字，同桌互相检查生字的读音。

语⽂四年级上册观潮教案（通⽤5篇） 作为⼀位⽆私奉献的⼈民教师，有必要进⾏细致的教案准备⼯作，教案有助于顺利⽽有效地开展教学活动。

来参考⾃⼰需要的教案吧！以下是⼩编为⼤家整理的语⽂四年级上册观潮教案（通⽤5篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。

语⽂四年级上册观潮教案篇1 【教学⽬标】 1、学会本课14个⽣字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、⽔天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、⼭崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

2、朗读课⽂;背诵课⽂第三、四⾃然段。

3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作⽅法。

4、了解钱塘江⼤潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国⼤好河⼭的思想感情。

【教学过程】 第⼀课时 【学习⽬标】 学习⽣字词，整体感知课⽂。

【教学步骤】 ⼀、导⼊ 同学们，今天⽼师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江⼝看⼀看那⾥壮丽、奇特的涌潮。

“ ⼆、初读课⽂，⾃学⽣字新词 观：观看。

潮：指钱塘江⼤潮”。

观潮：观赏钱塘江⼤潮。

天下奇观：奇观、奇异、少见⽽⼜壮观景象。

本课是指钱塘江⼤潮是世界上少见的壮观的景象。

横卧：横躺着。

原是表⽰⼈的动作的词语，课⽂⾥⽤来描述钱塘江展现在⼈们⾯前的样⼦，这⾥把钱塘江⽐作⼈。

⽔天相接：⽔和天连接在⼀起。

形容⽔域⼴阔。

横贯：横着通过去。

课⽂⾥是说⼤潮滚滚⽽来，横着漫过整个江⾯。

浩浩荡荡：课⽂⾥是讲⼤潮滚滚⽽来，⽔势很⼤的样⼦。

⼭崩地裂：“崩”是倒塌。

“裂”是裂开。

真正的“⼭崩地裂”多半发⽣在强裂地震的时候，⽤来形容很响时，便带有夸张的意味。

顿时：⽴刻。

⼈声⿍沸：形容许多⼈在⼀起⼤声讲话，声⾳喧闹，像开了锅⼀样。

若隐若现：若，好像，仿佛。

隐：藏起来，看不见。

现，表露在外⾯，使⼈可以看见。

本课指⼏座⼩⼭在云雾中⼀会⼉看得见，⼀会⼉⼜看不清。

余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。

漫天卷地：本课指远远看去，潮⽔像连着天地卷滚过来。

形容声势⼤，来势猛。

风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。

四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇）四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级语文《观潮》优秀教学设计1一、教学目标1、有感情地朗读课文，一边朗读一遍想象课文描写的画面，体会钱塘江大潮的壮观景象；2、掌握重点词语的意思，积累课文中描写潮来时的重点句子；3、学习作者抓住多个特点，有次序描写景物的写作方法。

二、教学重点：体会钱塘江大潮的神奇壮观；教学难点：积累课文重点语句，想象文中描绘的大潮景象；三、教学方法：情景创设法四、教学准备：多媒体课件，钱塘江大潮来潮的声音音频，钱塘江大潮视频；五、教学流程：（一）复习旧知，激趣导入1.出示词语：（课件出示）横贯江面人声鼎沸人山人海浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地齐头并进奔腾西去风号浪吼白浪翻滚颤动同学们，通过上节课的学习，我们知道自古以来钱塘江大潮被称为天下奇观，这节课我们就让我一起来感受钱塘江的奇特之处。

在此之前，来回顾一下课文中的重点词语，这些词语描写钱塘江大潮来临之时的场景，你们有信心能读好吗？请一个小组来读一读。

【设计意图：检测学生对课文中的重点词语的掌握情况。

】2．播放课件中潮来时的声音（课件出示）教师：听！这是什么声音？（学生自由说）【设计意图：播放浪潮的声音，让学生仿佛身临其境，提高了学生对课文学习的兴趣】3.既然同学们都迫不及待地想去看一看钱塘江大潮的景象，那现在就让我们一起去到农历八月十八日的盐官镇。

（二）细品课文，领略壮观1.请同学们默读课文的第2自然段，说一说你看到了什么？学生自由说。

（平静人山人海）2.谁能读一读这句话，读出人们的心情。

（期待）“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。

大家昂首东望，等着，盼着。

《观潮》四年级上册语文教案设计5篇《观潮》四年级上册语文教案设计篇1教学目标1理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现齐头并进漫天卷地”等重点词语的含义。

2初步学会按“潮来前-潮来时-潮来后”的顺序给课文分段。

3了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4有感情地朗读课文，背诵课文第三四自然段。

教学重点难点1理解课文中有关“潮来之时”的记叙。

2感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。

3学习作者有顺序抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。

课前准备1多媒体课件。

2搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。

教学时数2课时教学过程第一课时一直奔“潮”，整体感知1 释题知“观潮”。

同学们，我们已经预习过了课文，着而的“潮”，就是指钱塘江大潮，你知道是怎么回事吗?2 入文理解“观潮”(1) 导入：钱塘江大潮是我国的一大自然景观，现在就让我们随着作者一同走近它触摸它观赏它!(2) 读文。

请大家快速地读通课文，读准字音。

找到文中具体告诉“我们观潮”的时间地点事情的这一句。

A 这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试者说一说吗?B “据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想。

二品位“奇”，感觉奇观师：你认为“天下奇观”奇在哪里呢?1 边默读课文边用“??”画出最能感受到大潮“奇特”的语句。

读一读句子，说一说体会。

(小组交流汇报)2 重点品读“潮来时”的“奇”：壮观奇特。

课件出示：__ 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

__ 过了一会儿，响声越来越大，只件东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

3 学生读句后，谈谈自己的感受。

师：此时此刻，你心中最想说的是什么?眼看潮水就要来了，带给你的感受又是什么呢?(适时引导学生联系“闷雷滚动，一条白线”的情景谈感悟。

•••••••••••••••••《观潮》教案《观潮》教案（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《观潮》教案（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《观潮》教案篇1教学目标：１、学会本课１３个生字。

正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

２、朗读课文。

背诵课文第三、四自然段。

３、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

４、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

教学重难点：感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

【教学准备】课件【教学课时】第一课时课前准备：学生朗读课文，将视频传送至班级微信群，布置学生观看钱塘江大潮视频。

【媒体应用说明：本环节教师通过微信收集课前相关的资料，学生通过观看视频的方式参与到教学中来，使教学环节提前到课前，在这个过程中学生的自学能力提高。

】教学过程：一、激情导入同学们，我们的祖国江山如画、风光秀丽，你一定去过许多旅游胜地、大山名川，今天，我们一起去钱塘江追逐一场水的盛宴。

板书：观潮（指导书写“潮”）（齐读课题。

）【运用希沃中的汉字功能学习“潮”。

】二、预习入手，了解学情１、昨天回家都预习了吗？读课文了吗？老师把检查的权力交给大家：出示学生预习时的朗读视频，引导学生认真听，运用班级优化大师进行点评。

检查生字读音情况：课文读过了，生字词语一定难不倒大家。

课件依次出示词语：依旧、笼罩、薄雾、蒙蒙、霎时、横贯、恢复（3）检查多音字情况【运用希沃动画功能，色差功能检查生字词。

】（4）通过预习，你知道课文先写什么，再写什么，最后写什么吗？相机出示思维导图：潮来前潮来时潮过后（5）游戏：找出描写声音的词语。

【运用希沃课堂活动中的超级游戏，进行辨认。

人教版小学语文四年级上册《观潮》教学教案（精选8篇）小学语文四年级上册《观潮》教学教案篇1一、说教材我说课的内容是小学语文第七册第三单元11课《观潮》，这是一篇绘景文，作者以事物原本的发展变化作为观察顺序，用人潮相对，动静对比的方法，写出了钱塘江大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发同学热爱祖国大好河山的感情，本课要两课时完成，依照大纲要求，第一课时，在指导同学朗读课文，了解大意的基础上，引导同学利用工具书，解决生字、新词，同时依据小标题给课文分段。

这节课的教学目标是：1．认知目标：进一步理解课文内容，能用“逐渐”、“恢复”造句，概括文章主要内容。

2．技能目标：学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导同学从中学习怎样积累资料；通过语感训练，能有感情地朗读课文。

3．情感目标：让同学通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。

因为本单元的重点训练项目是“怎样注意积累资料”，所以确定本课的教学重点是“注意积累资料”，即在理解课文内容的过程中，学习作者是怎样留心周围事物和积累资料的。

“潮来之时”是文章的重点局部，所以学习作者有顺序、抓特点的观察方法是本课的教学难点。

本课是第三单元的第三篇讲读课文，而讲读课文在语文基本功训练和重点读写项目的训练方面负担着最主要的训练任务，因此，编者将这课布置在这里，是在前两篇文章的基础上进一步以它为例，让同学学习作者是怎样留心周围事物的，在知识体系上，它与上单元的训练重点项目“抓住课文的主要内容”街接紧凑。

同时也为下单元“内容中体会思想”奠定了基础。

二、说教法在教学方法上，因为本课是篇文质兼美的写景记叙文，篇幅不长，但“天下奇观”的景象极为少见，因此，我将借助电教手段（录相、录像等）采用“情境教学法”进行教学，即让同学入境界，进角色，动真心，吐真情来体会潮来时宏伟的气势，从而感受到大自然的伟大力量。

三、说学法根据教材的特点和同学的认知规律，这节课我将引导同学“边听边看，边读边思”的方法来学习，即引导同学在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想。

四年级课文《观潮》教案（合集五篇）第一篇：四年级课文《观潮》教案一、说教材1、教材分析《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。

这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发学生热爱祖国大好河山感情。

在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。

2、说重点本单元的重点训练是要继续培养学生“抓住主要内容”的能力，要引导学生根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。

抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。

3、教学目标依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。

（1）理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。

（2）学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作。

培养学生留心观察周围事物的习惯。

（3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。

背诵课文第三、四自然段。

4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充分用电化教学手段，帮助学生入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。

二、说教法教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把学生带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。

让学生身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的伟大力量。

三、说学法根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生“边听边看，边读边思”的方法来学生，即引导学生在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，学生采用听、看、读、思、品的方法学习。

四、说学情我班学生虽没去钱塘江，也没观赏到千军万马奔腾的潮水，但他们思维活跃，善于发表个人观点，敢于创新、想像丰富，而且对新鲜事物充满了好奇心，所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，从而达到最佳的教学效果。

四年级上册语文《观潮》教案四年级上册语文《观潮》教案（通用14篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的四年级上册语文《观潮》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级上册语文《观潮》教案篇1《观潮》介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点学习字词，理清思路，学习描写景物的笔法。

教学难点映衬手法的运用。

教学步骤一、导入钱塘江大潮是大自然赐给人类的一大奇观，钱塘江观潮的盛事古已有之，南宋时，每年农历八月十八日举行观潮盛典。

潮来之前有水军操练，轰轰烈烈;潮来之时有吴地少年弄潮争标的表演，技艺奇绝。

那时从宫廷到民间，万人空巷，观潮者黑压压挤满江头，场面热闹非凡。

今天，我们学习南宋作家周密写的《观潮》。

题目中的“观潮”，就是观看钱塘江大潮。

简介作者周密及其作品。

观看中央电视台拍摄的钱塘江大潮的景况。

二、诵读老师范读课文，学生画下生字词。

可以采用幻灯片展示课文，需要突出的字词用红字强调。

借助工具书、课下注释，扫除文字障碍。

学生朗读课文，注意准确读出生字的读音。

采用多种方式朗读。

如个读、全班齐读、小组齐读，轮读。

巩固生字读音，熟悉课文内容。

三、理清思路学生默读课文，理清文章的行文思路。

讨论，总结。

第一段：写钱塘潮的雄伟景象。

第二段：写水军演习的动人情景。

第三段：写吴儿弄潮的高超技艺。

第四段：写江岸观潮的盛况。

四、串讲学生串讲课文第一、二段：结合语言环境解释重点实词、虚词和短语，边解词边翻译句子。

既望、际天、沃、岁、艨艟、乘骑、弄旗、标枪、履、倏尔、略不、舸、逝;以、而、于、既而、为。

讨论这两个段落的内容和写法。

五、小结文章结构清晰，紧扣“观”字，突出“潮”字，抓住典型场景，集中描述，从几个侧面把江潮壮阔景象和观潮的热闹场面艺术地再现出来。

1.观潮教学目标：1．掌握本课16个生字：潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢、屹、鼎、崩。

2．有感情地朗读课文。

背诵课文第三、四自然段。

3．感受钱塘江大潮的雄伟、壮观的景象，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

4．学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

教学重难点：感受钱塘江大潮的雄伟、壮观景象，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

教学准备：1．有关钱塘江大潮的图片或录像。

2．搜集、查阅有关潮汐、潮汛的资料。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课。

1．同学们见过潮起潮落吗？在哪儿见过？2．世界上涨潮的地方不计其数，其中不乏著名的潮水。

然而像我国钱塘江大潮那样雄伟壮观，千百年来令人赞叹不绝的，却不多见。

今天，就让我们一起去见识见识被称为天下奇观的钱塘江大潮，共同感受江潮那气势磅礴、雄伟壮观的景象。

（板书课题）二、初读课文，整体感知。

1.齐读课文，读准字音，读顺句子，把不会读的字词标出来。

.学习本课生字词。

教师指导字音、字形。

2．有感情地朗读课文。

学生思考：(1.)钱塘江大潮给你留下了什么样的印象？（雄伟、壮观、气势磅礴）(2.)看看有没有自己不懂的或认为重要的、需要提请大家深入理解的问题。

(3)．师生共同讨论：为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”？三、学习第1、2自然段。

请学生起来读1、2自然段，思考：潮来前钱塘江是什么样子的？前来观潮的人们是什么表现？第二课时一．复习回顾二．深入理解，学习第3、4、5自然段。

1.齐读第3、4自然段，找出描写钱塘江大潮声音和形态的语句，把能体现钱塘江大潮是“天下奇观”的语句画下来，读一读，仔细体会。

2．讨论交流。

引导学生抓住关键语句，说说自己读懂了什么，体会到了什么。

尝试着通过朗读把自己的体会表达出来。

（这是本课的重点，应从钱塘江大潮的“声音”和“形态”两方面着手，引导学生朗读课文，展开想象，仔细品味，反复赏读。

）3．有感情地朗读课文第三、四自然段，鼓励学生读出天下奇观的气势，读出观潮人群的惊奇。

人教版四年级上册《观潮》课文教案《观潮》是一篇讲读课文。

经过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮绚丽、奇特的自然景观。

下方是小编分享的课文教案，一同来看一下吧。

教学目标：认知目标：认真读读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是波澜壮阔的天下奇观。

引导先生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。

情感目标：使先生在钱塘江大潮的震动中，熏陶身心，从而激发先生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的非常热爱。

技能目标：引导先生能深情朗读课文，背诵课文3、4大节。

学着按工夫写作的办法仿写片段《雷雨》。

教学重点：1、使先生感遭到钱塘江大潮的波澜壮阔、宏伟壮观。

2、理解并自动积累课文中生动优美的言语，并读出感情。

教学难点：1、使先生感遭到钱塘江大潮的波澜壮阔、宏伟壮观。

2、仿写一个片段《雷雨》。

教学过程：一、导入：1、同学们，爱旅游吗?哪些地方的景象给你留下了深入的印象?2、大家能用平时积累的语句来描绘这些令本人难忘的景象，真不错，老师也积累了一段与大家一同分享。

师深情背诵课文3、4。

3、出示课题，齐读。

二、全体感悟：1、同学们听了老师的朗读，对钱塘江大潮留下了甚么印象?2、请同学们也来读读课文，看看课文是按甚么按次写的，划出文中本人喜欢的语句，反复读读，引荐给同桌。

3、师按先生回答归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。

4、交流先生喜欢的语句，及时纠正读音。

并让先生说喜欢的理由。

三、精读课文：1、钱塘江大潮为甚么会被称为“天下奇观”。

(并板书)我们一同去看看。

2、指名读课文第2节，你读懂了些甚么?师归纳板书：江面平静，人隐士海、昂首东望。

3、“望”字在课文里除了看，还有一层意思——等着、盼着。

该怎样读读人们的这类心情?出示图片“江面平静”，配上音乐，先生本人读读。

4、交流读，引导先生捉住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来，留意及时请先生评价朗读的情况。