四年级上册《虎门销烟》优质教学设计

S版四年级上册语文《虎门销烟》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，了解虎门销烟事件的经过和意义。

1.3学习课文中的生字词，掌握重点词语的意思和用法。

2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探究，提高阅读理解能力。

2.2学会运用课文中的语句进行仿写和创作。

3.情感态度与价值观3.1感受民族英雄林则徐的英勇事迹，增强民族自豪感。

3.2培养热爱祖国、勇于抵抗外来侵略的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，了解虎门销烟事件的经过和意义。

1.2学习课文中的生字词，掌握重点词语的意思和用法。

2.教学难点2.1体会林则徐的英勇无畏和民族精神。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍虎门销烟事件的背景，激发学生兴趣。

1.2学生自由发言，谈谈对虎门销烟事件的了解。

2.自主学习2.1学生自读课文，理解课文内容。

2.2学生圈出生字词，自主查阅词典，理解词语意思。

3.课堂讲解3.1教师讲解课文中的重点词语，引导学生理解词语在句子中的含义。

3.2教师分析课文结构，引导学生理解课文主题。

4.课堂讨论4.1学生分组讨论，分享对林则徐英勇事迹的认识。

5.课堂练习5.1学生仿写课文中的句子，锻炼表达能力。

5.2学生进行课堂小测，检查学习效果。

6.课堂小结6.2学生分享学习心得，表达对民族英雄的敬仰之情。

四、课后作业1.家庭作业1.1抄写课文中的生字词，巩固记忆。

1.2家长协助孩子进行课文朗读，提高朗读水平。

2.拓展作业2.1学生收集关于林则徐的其他英雄事迹，进行分享。

2.2学生以“我心中的英雄”为主题，进行绘画或写作创作。

五、教学反思1.本节课通过自主学习、合作探究、课堂讲解等多种教学手段，使学生了解了虎门销烟事件的经过和意义，掌握了课文中的生字词。

2.学生在课堂讨论中积极发言，对林则徐的民族精神有了更深刻的理解。

3.课后作业的设置，有助于巩固课堂教学成果，提高学生的综合素质。

虎门销烟教学设计(精选7篇)《虎门销烟》教案篇一课题名称《虎门销烟》科目语文年级四年级教学时间一课时（40分钟）学习者分析四年级的学生对于语文已经掌握了一定的学习方法，已具备了一定的朗读能力、表达能力、观察能力、想象能力和搜集、整理、分析资料的能力。

学生阅读的重点开始由理解词句的意思转向抓住文中的关键词语、关键句子体会文章要表达的思想感情，课堂应充分凸显学生的主体地位，努力营造自主空间，创设展示的机会，让他们主动、大胆地参与朗读、讨论、交流。

《虎门销烟》题材距离学生生活遥远，鸦片危害、英国列强的险恶用心让学生不易理解，所以，通过学生搜集、整理、分析资料，自读自悟让学生初步理解清朝政府走向衰败的原因，激发学生的民族气节和爱国情怀。

教学目标一、情感态度与价值观1.认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。

2.激发学生的民族气节和爱国情怀。

二、过程与方法1.通过搜集、整理、分析资料培养学生探究和解决问题的基本能力，初步学会正确面对历史事件，知道从不同角度观察、认识、分析社会现象的能力。

2.在教学中采用多种形式开展朗读训练，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说。

在自读自悟、主动探究中了解200多年前林则徐虎门销烟的历史，从鸦片对我国的巨大危害中初步认识到我国近代国力衰败的部分原因。

三、知识与技能1. 掌握本课的生字词，理解词语的含义，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过上网搜集和处理资料，了解林则徐以及虎门销烟的背景资料，培养观察能力、表达能力、朗读能力和搜集、整理、分析资料的能力。

教学重点、难点1.鸦片的巨大危害及销烟的伟大意义。

2.如何拉近历史与儿童生活的距离。

3. 学生民族气节及爱国情怀的激发。

教学资源教师自制的《虎门销烟》多媒体课件。

虎门销烟教学活动过程描述教学活动1（一）激情对话导入1.开门见山入题：同学们，今天，我们要共同探讨的话题是林则徐与虎门销烟（学生齐读课题）。

《虎门销烟》教学设计（精选8篇）《虎门销烟》教学设计（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《虎门销烟》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《虎门销烟》教学设计篇1教学目标：1、学习课文，读懂课文，了解虎门销烟的经过，认识虎门销烟的伟大历史意义。

2、运用多媒体手段，再现历史场景，引导学生在感受的基础上有感情地朗读课文。

教学重难点：走进虎门销烟现场，感受老百姓激动的心情，了解虎门销烟的伟大的历史意义。

教学媒体：自制《虎门销烟》课件（文字、图片、声像），教师运用电脑等现代教学媒体，向学生传递教学信息。

教学对象分析：教学对象虽已到了中年段的末期，但由于生活的年代与虎门销烟事件相隔久远，因此，对鸦片给当时中国造成的危害不甚了解，所以对老百姓当时的欢呼雀跃、销烟的历史意义也没有直接的感受，这些客观情况造成了对课文理解的难度。

教学过程：一、复习引入：1、我们通过初读课文，了解到1839年6月3日，林则徐领导广东军民在虎门寨销毁了二百多万斤鸦片。

2、这节课，让我们穿过历史长河，跨越时空，去销烟现场看一看那值得纪念的一幕。

二、精读课文：请同学们打开书本默读课文。

再次阅读，你们又有哪些疑问呢？请在书中做个记号。

（一）质疑（是怎么销烟的？为什么采用盐巴、石灰销毁鸦片的方法？老百姓为什么那么高兴？为什么邀请外国商人？（二）交流1、首先，让我们来看看是怎么销烟的？能找到吗？出示句子：先向灌了水的销烟池里撒下盐巴，再……（1）通过这句的介绍，你能说说销烟有哪几个步骤吗？（2）你从哪些词语看出有3个步骤（3）为什么采用这样的方法？2、害人的鸦片就这样被销毁了，观看的老百姓非常激动，你们从哪儿感受到的？追问：成千上万的人大声叫喊、大声欢呼，此情此景，我们什么时候才能看见？3、文中还有哪些描写，也让我们觉得这销烟现场像过节一样呢？读一读。

教案名称：《虎门销烟》教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握课文中的生字新词，了解虎门销烟的历史背景和意义。

2. 过程与方法：通过讲故事、角色扮演和讨论，培养学生的历史思维和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，增强学生的民族自豪感和责任感。

教学重点：课文内容的理解与感悟。

虎门销烟的历史背景和意义。

教学难点：帮助学生理解虎门销烟在中国近现代史中的重要地位。

培养学生的历史责任感和民族自豪感。

教学准备：课文《虎门销烟》的PPT课件，包含课文内容、历史图片和视频等。

相关的生字卡片。

虎门销烟的历史资料和图片。

学生互动讨论的小组分配。

教学过程：导入新课（5分钟）1. 情境创设：展示虎门销烟的历史图片或视频，引起学生的兴趣。

2. 激发兴趣：提问：“你们知道虎门销烟是什么事件吗？它为什么重要？”新课呈现（15分钟）1. 课文朗读：老师有感情地朗读课文，注意语速、语调和停顿。

学生跟读，注意模仿老师的语调和节奏。

2. 生字新词学习：通过卡片教授生字新词，让学生跟读并书写。

课文理解（20分钟）1. 逐段解析：逐段讲解课文的意思，帮助学生理解虎门销烟的背景和过程。

2. 历史背景介绍：介绍虎门销烟的历史背景，让学生了解其在中国历史中的重要地位。

情感体验（15分钟）1. 角色扮演：学生分组扮演历史人物，如林则徐等，模拟虎门销烟的场景。

2. 情感分享：学生分享自己对虎门销烟事件的感受，以及对民族英雄的敬仰。

拓展延伸（15分钟）1. 历史讨论：学生分组讨论虎门销烟对中国近现代史的影响。

2. 爱国情感表达：学生通过绘画或写作表达对民族英雄的敬仰和爱国情感。

课堂小结（5分钟）1. 总结课文：总结课文的主要内容，强调虎门销烟的历史意义。

2. 鼓励爱国情感：鼓励学生学习历史人物的精神，培养爱国情感和责任感。

作业布置（5分钟）1. 完成历史小报：学生制作一份关于虎门销烟的历史小报，并准备在下节课上进行展示。

《虎门销烟》优秀教学设计篇1【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。

3.认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。

【教学重点、难点】重点：读懂课文，理解销烟的经过。

难点：体会虎门销烟的伟大意义。

【教学准备】1.多媒体教学课件。

2.收集关于虎门销烟及其林则徐的资料。

3.课前有条件的可以组织学生观看电影《鸦片战争》。

【说教法、学法】一、情境创设法教师创设有声、有色、有形、有境、有情、有趣的情境，激起学生参与学习的兴趣、乐趣和情趣，发挥学生的主体性、积极性和创造性，使学生展开积极的思维，在美中学，乐中学，更好地完成教学任务。

二、自读自悟法《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。

本课教学中，教师树立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权交给学生，教师只在适当处点拨，启发，并运用边读边想的方法，把学生的学习引向深入，让学生自主读书、评论、感悟，真正体现课堂教学的动态效果。

【说教学过程】一、导入揭题，激发兴趣1.同学们，你们熟悉这些日子吗?为什么?(多媒体依次出示：1949年10月1日、1997年7月1日、1999年12月20日，并相机配上开国大典、香港回归、澳门回归的背景画面。

)2.是啊，这些日子是我们中国人扬眉吐气、倍感振奋的日子，是值得纪念的日子。

它们将永远铭刻在每个中华儿女的脑海中，珍藏在每个炎黄子孙的心海里!但你知道吗?作为龙的传人的我们，这个日子也应该是永远不能忘记的!(出示课文第一自然段，学生齐读，质疑。

)3.因为就在这一天，发生了这样一件震惊中外的大事(多媒体播放电影《林则徐》中虎门销烟片断。

)你看到了什么?用自己的话说说。

4.随机揭题：虎门销烟(学生齐读课题，教师指导书写销字，学生根据课题质疑。

)●兴趣是最好的老师。

所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。

虎门销烟教案优秀13篇《虎门销烟》教案篇一教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。

2、认读8个生字，掌握10个生字，会组词。

3、学习文中描写场面的段落，进行片段描写。

4、充分认识虎门销烟的伟大意义，培养学生热爱祖国的精神。

课时安排：2课时第一课时学习目标：1、扫除文字障碍、正确、流利地朗读课文。

2、了解历史背景及销烟的意义。

3、初步理解课文内容。

教学流程：一、导入新课1、介绍历史背景及鸦片的危害（出示鸦片给国家、民众带来危害的画面及文字）2、释题。

二、初读课文，整体感知1、学生初读课文，要求：读准生字读音，并组词。

2、理解词义赞不绝口欢呼雀跃垂手恭听水泄不通沸腾3、再读课文，概括课文主要内容提示：故事发生的时间、地点、人物、事件。

三、朗读课文第二课时学习目标：1、体会虎门销烟的壮观场面，认识虎门销烟的伟大意义。

2、学习文中描写场面的段落，进行片段描写。

教学流程：一、导入新课同学们，大家都知道鸦片给中国人民带来深重灾难，今天，我们就一起穿越时光隧道。

回到一qi2年前的广州城，去亲自感受林则徐虎门销烟的壮观场景吧。

二、对照阅读：品味人物心情（读第1自然段和第6自然段）1、广州城因为什么而沸腾？划出表现广州城热闹的句子。

2、当外国商人见到销烟以后，他们有什么反应？板书：百姓外国商人开心喜悦狼狈不堪大长中国人志气灭外国侵略者威风3、指导朗读。

三、重点阅读，体会壮观气势。

（一）体会人气壮观（出示画面）学生自由朗读第2自然段。

①表现前来观看销烟人数之多的词。

②描绘人们热烈庆祝销烟喜悦心情的词、句子。

（二）体会场景壮观。

学生自由读第4、5自然段，划出句子，找出重点词。

（出示画面）1、表现销烟池规模宏大的句子：2、描写销烟时的场景：①找出销烟的具体过程的句子：②销烟时的情景：③围观群众的表现：④销烟的数量：3、指导朗读。

四、总结：在国难当头之际，林则徐坚决反对外敌，虎门销烟之举，销毁的不仅仅是鸦片，更是东亚病夫的形象，大长了中国人民的志气，大灭了帝国主义的威风，为中华民族扬威，令国人扬眉吐气。

苏教版小学四年级上册语文《虎门销烟》教案三篇1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字。

理解由生字组成的词语。

3、用“先…...再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。

4、认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外悔的精神。

5、增强诊断矫治意识，提高自我诊断矫治能力。

教学过程：一、整体初读，基础性诊断1、揭题。

2、自由读课文，初步感知。

要求读准字音，说说课文主要讲了什么内容？3、学生质疑。

（1）请学生提出读书遇到的不懂的问题。

（学生质疑，以学定教）（2）梳理归纳学生提出的问题。

（3）交代学法：带着这些问题，边读边思考，深入学习课文。

二、精读品位，引导探究，理解性诊断1、学习第一节。

（1）自由读课文，思考：什么样的日子才“值得纪念”？（2）读书汇报交流、小结。

2、细读第六节。

（1）自由读课文，思考：这段告诉我们什么？你还想知道什么？（2）读书汇报交流（注意理解“壮举”“嚣张”“气焰”）3、研读第二节。

（1）自由读课文。

（2）指名说说从哪看出虎门寨这一天不同寻常。

（相机板书：水泄不通、彩旗林立）（3）再读课文，注意引导学生体会场面的壮观。

思考：A、为什么来到海滩的人这么多？B、文武官员到场说明什么？C、为什么邀请外国商人观看？（1）汇报交流，师生评价。

（2）小结方法：回顾我们这几小节的学习，我们采用了“一边读一边思考”的方法，下面我们还用这个方法学习下文。

三、自读领悟，自主性诊断与矫治1、品读三至五节，感受硝烟的经过。

这部分是课文的重点，要运用一边读一边思考的方法，给学生充分的时间研读硝烟过程。

思考：分几步硝烟的？硝烟过程中人们的心情怎样？烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么？（在教学时，注意引导学生抓住关键词语进行感情朗读，做到读中悟情，读中悟理）2、再读第六节和第一节。

（1）引读。

虎门硝烟大得人心，大快人心，震惊中外，所以这件事被称为——伟大的壮举；它沉重地打击了——外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明——中国人民是不可欺侮的。

四年级语文《虎门销烟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解虎门销烟的历史事件，认识林则徐这位民族英雄。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文。

（3）学会通过查阅资料、访问等方式，了解相关历史背景。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。

（2）培养学生尊敬民族英雄、学习英雄品质的精神风貌。

（3）培养学生自觉抵制、健康成长的良好习惯。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 虎门销烟历史事件的了解。

3. 林则徐这位民族英雄的认识。

三、教学难点1. 课文内容的理解。

2. 情感态度与价值观的培养。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关历史资料、图片或视频。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）利用图片、视频等资源，引出本课课题《虎门销烟》。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音与书写。

（2）学生自主学习生字词，并通过组内交流，巩固学习成果。

3. 课堂讲解（1）讲解课文内容，帮助学生理解虎门销烟的历史事件。

（2）通过讲解，让学生认识林则徐这位民族英雄，感受他的英雄气概。

4. 合作探讨（1）学生分组讨论，探讨虎门销烟事件对我国历史的意义。

（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。

5. 情感教育（1）引导学生学习林则徐的爱国精神，培养学生的爱国情怀。

（2）结合当前社会现实，教育学生自觉抵制，健康成长。

6. 课堂小结对本课内容进行简要总结，强调虎门销烟的历史意义。

7. 布置作业（1）抄写生字词。

（2）根据课文内容，编写一个关于林则徐的小故事。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。

苏教版小学四年级上册语文教案模板：虎门销烟【课时】第X课时【教学目标】1. 知识与技能：学生能够正确朗读和理解课文《虎门销烟》。

学生能够用正确的语音、语调、语速朗读课文。

学生能够通过学习，体会人们对国家荣誉的热爱和对侵略者的坚决抵抗。

2. 过程与方法：通过图片和文字的呈现，激发学生对课文的兴趣。

通过学生阅读，了解虎门销烟事件，培养学生的爱国情感。

通过师生互动和小组合作等方式，提高学生对课文的理解和阅读能力。

【教学重点】1. 系统地理解课文《虎门销烟》。

2. 提高学生的阅读理解和朗读能力。

【教学难点】如何引导学生通过阅读学习爱国情感和历史背景。

【教学过程】一、复习导入（5分钟）1. 教师与学生一起回顾上一课《天天背》。

2. 提问复习：你们了解什么是爱国吗？请举例说明。

二、新课呈现（15分钟）1. 课前准备：将《虎门销烟》的图片和文字素材准备好。

2. 教师播放相关视频或图片，引起学生的兴趣。

3. 呈现课文《虎门销烟》，师生共同读课文，学生跟读。

4. 教师解释生词或难句，学生理解并记录在笔记本上。

三、练习与巩固（30分钟）1. 学生分组朗读课文《虎门销烟》，教师进行点评和纠正。

2. 学生进行课文理解练习：阅读课文，回答问题。

3. 小组合作：学生分成小组，自由讨论“如果你们生活在虎门销烟的年代，你们会做些什么呢？”回答问题。

四、拓展延伸（10分钟）根据学生的回答，与学生一起讨论如何保卫祖国。

五、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习册上的相关习题。

2. 预习下一课《气候和季节》。

【教学反思】本节课通过图片和文字的呈现，激发学生对课文《虎门销烟》的兴趣，通过教师的引导和学生的合作，培养学生的爱国情感和阅读意识。

通过练习巩固，巩固了学生的阅读理解能力。

在拓展延伸环节中，通过讨论，引导学生发展自己的观点，培养学生的综合素养。

《虎门销烟》教学设计一、教学目标教学目标：1．认读本课的14个生字，会写9个生字。

另有3个多音字要掌握，理解并熟记有生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3．能用表示顺序的词语“先……再……然后……”写一段话。

4．指导学生有感情地朗读课文，了解“虎门销烟”的壮观场面，激发民族精神和爱国情怀。

体会销烟前的沸腾场面，引导学生练习写一个节日的有趣的场面，丰盈学生谋篇心智。

5. 以“我站在林则徐塑像前”为题写一段话。

二、教学重难点1．通过阅读、想象，体会虎门销烟的伟大意义。

2．学生回顾历史，了解林则徐虎门销烟的壮举，学习林则徐坚决抵御外敌，维护民族尊严的崇高品质，激发学生的爱国之心，情动于中而发于外。

3．培养学生爱祖国、拒外辱的精神。

学生通过认识鸦片的危害，激发学生远离毒品的思想。

三、前置学习活动1.课前搜集有关林则徐、鸦片战争的资料，对林则徐其人和虎门销烟的历史背景作初步了解。

2.边读课文边用“？”画出自己不理解的地方、用“～”画出你认为好的词语和句子，依据课后题学会思考问题。

四、教学课时 2课时五、教学过程环节一、认识——自主阅读，整体把握（一）创设情境，激情导入1、扣图引题。

（1）出示雕像图。

通过前一篇课文的学习，祖国已经深刻于我们心中，今天我们将继续这趟爱国的旅程。

（2）讨论下面问题：这幅雕像是谁？谁知道林则徐是什么人？他曾经做过一件什么了不起的事？（课前可让学生搜集资料，接下来可交流搜集到的有关林则徐或虎门硝烟的资料，加深对课文的理解。

）2、板书课题，解题。

出示课题，齐读课题。

3、读了课文后你想知道什么？二、初读课文，自学生字词１、选择自己喜欢的方式读，提醒：不动笔墨不读书。

掌握生字词。

出示要求：自读课文（1）借助拼音读准生字。

（2）画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。

2、检查自学效果。

（1）出示词语。

鸦片欺侮盐巴虎门销烟历史装点顿时伟大壮举（2）指名读词，重点读准翘舌音、后鼻音。

苏教版小学四年级上册语文《虎门销烟》教案（精选8篇）苏教版小学四年级上册语文《虎门销烟》教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字。

理解由生字组成的词语。

3、用“先…...再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。

4、认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外悔的精神。

5、增强诊断矫治意识，提高自我诊断矫治能力。

教学过程：一、整体初读，基础性诊断1、揭题。

2、自由读课文，初步感知。

要求读准字音，说说课文主要讲了什么内容？3、学生质疑。

（1）请学生提出读书遇到的不懂的问题。

（学生质疑，以学定教）（2）梳理归纳学生提出的问题。

（3）交代学法：带着这些问题，边读边思考，深入学习课文。

二、精读品位，引导探究，理解性诊断1、学习第一节。

（1）自由读课文，思考：什么样的日子才“值得纪念”？（2）读书汇报交流、小结。

2、细读第六节。

（1）自由读课文，思考：这段告诉我们什么？你还想知道什么？（2）读书汇报交流（注意理解“壮举”“嚣张”“气焰”）3、研读第二节。

（1）自由读课文。

（2）指名说说从哪看出虎门寨这一天不同寻常。

（相机板书：水泄不通、彩旗林立）（3）再读课文，注意引导学生体会场面的壮观。

思考：A、为什么来到海滩的人这么多？B、文武官员到场说明什么？C、为什么邀请外国商人观看？（1）汇报交流，师生评价。

（2）小结方法：回顾我们这几小节的学习，我们采用了“一边读一边思考”的方法，下面我们还用这个方法学习下文。

三、自读领悟，自主性诊断与矫治1、品读三至五节，感受硝烟的经过。

这部分是课文的重点，要运用一边读一边思考的方法，给学生充分的时间研读硝烟过程。

思考：分几步硝烟的？硝烟过程中人们的心情怎样？烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么？（在教学时，注意引导学生抓住关键词语进行感情朗读，做到读中悟情，读中悟理）2、再读第六节和第一节。

（1）引读。

虎门硝烟大得人心，大快人心，震惊中外，所以这件事被称为——伟大的壮举；它沉重地打击了——外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明——中国人民是不可欺侮的。

《虎门销烟》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文大意，了解林则徐销烟的原因及意义。

1.3学习生字词，掌握字词的正确书写。

2.过程与方法：2.1通过查阅资料，了解林则徐的生平事迹。

2.2运用多媒体辅助教学，增强学生的直观感受。

2.3通过小组讨论，培养学生的合作意识。

3.情感态度与价值观：3.1感受林则徐的民族英雄形象，培养爱国情感。

3.2理解的危害，增强抵制的意识。

二、教学重点1.理解课文内容，感受林则徐的民族英雄形象。

2.学习生字词，掌握字词的正确书写。

三、教学难点1.体会林则徐面对时的坚定决心。

2.理解的危害，培养抵制的意识。

四、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.相关资料五、教学过程第一课时（一）导入1.教师简要介绍林则徐的生平事迹，引导学生了解其为国家、民族作出的贡献。

2.学生分享自己了解到的林则徐的事迹，激发学生的学习兴趣。

（二）课文朗读1.学生自读课文，注意语气、节奏、感情的表达。

2.教师指导学生朗读，纠正发音、语气、节奏等问题。

（三）课文讲解1.教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。

2.学生回答问题，巩固所学内容。

（四）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读、认读。

2.学生书写生字词，教师指导书写。

第二课时（一）复习导入1.学生回顾上节课所学内容，分享自己的感受。

（二）课文讲解1.教师继续讲解课文，引导学生深入理解课文内容。

2.学生回答问题，巩固所学内容。

（三）小组讨论1.教师提出问题，引导学生进行小组讨论。

（四）情感升华1.教师引导学生感受林则徐的民族英雄形象，培养爱国情感。

2.学生发表自己对抵制的看法，增强抵制的意识。

2.学生完成课后作业，巩固所学内容。

六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.拓展作业：查阅资料，了解更多关于林则徐的事迹，下节课分享。

七、教学反思1.在讲解课文时，要更加注重引导学生自主思考，提高学生的思维能力。

一、教学目标1.了解《虎门销烟》这段历史事件的背景和内容。

2.培养学生对于历史事件的兴趣和理解能力。

3.提高学生的口语表达和合作交流能力。

二、教学内容1.《虎门销烟》这段历史事件的背景和内容。

2.相关词汇和人物的介绍。

3.集体朗读《虎门销烟》相关部分。

4.分组进行角色表演。

三、教学过程Step 1：导入(10分钟)教师通过图片、视频等多媒体材料，向学生介绍《虎门销烟》这段历史事件，并激发学生的兴趣。

Step 2：学习(20分钟)1.教师向学生介绍《虎门销烟》这段历史事件的背景和内容。

2.教师通过图片、视频等辅助材料，帮助学生了解该事件中的相关词汇和人物的介绍。

3.教师通过提问和讨论的方式，培养学生积极思考和合作交流能力。

Step 3：朗读(20分钟)1.教师将《虎门销烟》的相关部分分发给学生。

2.学生们利用课本或配发的材料，进行集体朗读《虎门销烟》相关部分。

3.教师和学生一起进行矫正和改进，提高学生的口语表达能力。

Step 4：角色表演(30分钟)1.教师将学生分为若干小组，并给每个小组分配一个角色。

2.每个小组根据自己所分配的角色，进行角色表演，并让学生试图通过表演还原当时的情景。

3.教师和学生互动，提出问题，引导学生进一步理解历史事件，并讨论其中的原因和结果。

Step 5：总结(10分钟)1.教师和学生共同总结所学的知识点，回顾《虎门销烟》这段历史事件的背景和内容。

2.鼓励学生对历史事件进行个人思考和观点交流，激发学生的历史兴趣。

四、教学评估1.观察学生对历史事件的兴趣和理解程度。

2.评价学生在集体朗读和角色表演中的参与度和表现情况。

3.听取学生的个人观点和意见，评估学生对历史事件的理解和思考能力。

五、教学延伸1.鼓励学生自主阅读和研究相关历史事件。

2.通过读书、观影等方式，进一步拓展学生对历史事件的了解和兴趣。

3.引导学生运用历史知识分析和解决现实问题。

《虎门销烟》教学设计之三作者：语文教研组教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字。

理解由生字组成的词语。

3、用“先…...再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。

4、认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外悔的精神。

5、增强诊断矫治意识，提高自我诊断矫治能力。

教学过程：一、整体初读，基础性诊断1、揭题。

2、自由读课文，初步感知。

要求读准字音，说说课文主要讲了什么内容？3、学生质疑。

（1）请学生提出读书遇到的不懂的问题。

（学生质疑，以学定教）（2）梳理归纳学生提出的问题。

（3）交代学法：带着这些问题，边读边思考，深入学习课文。

二、精读品位，引导探究，理解性诊断1、学习第一节。

（1）自由读课文，思考：什么样的日子才“值得纪念”？（2）读书汇报交流、小结。

2、细读第六节。

（1）自由读课文，思考：这段告诉我们什么？你还想知道什么？（2）读书汇报交流（注意理解“壮举”“嚣张”“气焰”）3、研读第二节。

（1）自由读课文。

（2）指名说说从哪看出虎门寨这一天不同寻常。

（相机板书：水泄不通、彩旗林立）（3）再读课文，注意引导学生体会场面的壮观。

思考：a、为什么来到海滩的人这么多？b、文武官员到场说明什么？c、为什么邀请外国商人观看？（1）汇报交流，师生评价。

（2）小结方法：回顾我们这几小节的学习，我们采用了“一边读一边思考”的方法，下面我们还用这个方法学习下文。

三、自读领悟，自主性诊断与矫治1、品读三至五节，感受硝烟的经过。

这部分是课文的重点，要运用一边读一边思考的方法，给学生充分的时间研读硝烟过程。

思考：分几步硝烟的？硝烟过程中人们的心情怎样？烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么？（在教学时，注意引导学生抓住关键词语进行感情朗读，做到读中悟情，读中悟理）2、再读第六节和第一节。

（1）引读。

虎门硝烟大得人心，大快人心，震惊中外，所以这件事被称为——伟大的壮举；它沉重地打击了——外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明——中国人民是不可欺侮的。

四年级上册《虎门销烟》优质教学设计教学目的：1、正确、流利、有感情地朗诵课文，复述课文。

2、学会本课的生字，另有两个多音字要掌握，了解并熟记由生字组成的词语。

3、看法虎门销烟的伟大意义，培育先生爱祖国、拒外侮的肉体。

教学重、难点：经过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。

实验目的：让先生回忆历史，了解旧中国的屈辱历史，激起先生的爱国之心，情动于中而发而外。

教具预备：«鸦片战争»录像、«虎门销烟»课件。

教学时间：两课时第一课时教学目的：1、掌握本课的生字词，了解相配的词语。

2、初读课文，了解大意。

3、经过上网搜集和处置资料，了解林那么徐以和虎门销烟的背叛景资料。

一、课前预备：观看«鸦片战争»片段二、谈观后感受自然导入师：这是一部老电影了，但我却是看了一遍一遍了，由于作为一名中国人，这段历史是永远不能忘却的。

你们看完了以后，想说些什么呢?(生自在议论。

)师：影片中谁给你留下了深入的印象?说说你的理由。

(可自在谈，只需说出理由就行，相机激起先生的爱国情，引出主人公林那么徐)师：你们了解林那么徐吗?先调动先生，大致说说对林那么徐的看法，引导先生上网查询。

然后师总结。

(上述内容要做充沛预备。

)三、初读课文，自先生字词1、选择自身喜欢的方式读，提示：不动笔墨不读书。

掌握生字词。

出示要求：自读课文(1) 借助拼音读准生字。

(2) 画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自身不了解的中央。

2、反省自学效果。

(3) 出示词语。

鸦片欺负盐巴虎门销烟历史装点顿时伟大壮举(4) 指名读词，重点读准翘舌音、后鼻音。

(5) 解释词义，了解词语掌握状况。

(6) 分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。

(7)复杂说说课文主要写了什么?分为几个层次?四、练习稳固1、描红。

2、熟读课文。

第二课时教学目的：1、精读课文第二至六自然段。

2、激起先生的爱国之情。

一、温习导入二、精读课文1.虎门销烟是个怎样的事情?从课文中找一两个词语来说明。

虎门销烟教学设计虎门销烟教学设计1一、谈话导入这节课让我们再随着课文的描述回到一百多年前，感受虎门销烟那惊心动魄的时刻。

二、精读课文1.虎门销烟是个怎样的事件？请同学们快速浏览课文，从文中找出一个或一句话来说明。

过渡：课文说虎门销烟是“壮举”，那么“壮”在这个词中是什么意思？（请看大屏幕）这个伟大、有气魄的举动张了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。

2.下面请同学们请同学们轻声读课文，边读边找一找哪些句子体现了这是一个壮举，用“—”画出来，并多读几遍，看看你有什么体会？3.学习一~三自然段。

（1）谁能说一说你从哪些语句中体会到了这是一个壮举。

（2）学生汇报交流。

①学习第一自然段。

②你从哪儿体会到这是一个壮举。

a.你体会到了什么？b.人们为什么这么高兴？过渡：可以看出虎门销烟这一壮举真是大快人心。

③文中还有两个词说明人多，看谁找到了。

4.学习四、五自然段（1）过渡：销烟前的场面是这样的热闹、壮观，可见虎门销烟是一次壮举。

那么销毁鸦片时的场面又是怎样壮观的呢？谁找到了给大家读一读。

（2）是用什么方法销烟的，分几个步骤呢？（3）自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这几步的先后顺序。

（4）你能用这几个词说一句话吗？（5）那么老百姓的反映怎样呢？你体会到了什么？（激动、兴奋）（6）想不想来看看当时的情景？（播放视频）5.外国商人看到这惊心动魄的`销烟场面后的表现怎样？从他们的表现中你体会到了什么？（威风扫地、狼狈）三.加深感悟1.师引读：经过二十三天，近两万箱的鸦片被全部销毁了，让我们齐读最后一个自然段。

2.放下书，我们来欣赏几张图片，猜一猜，这是什么花？3.下面我们再来看一组英国向中国输入鸦片的数据。

（观看课件）4.让我们再次齐读最后一自然段。

5.读完后你们有什么话想说。

四.总结。

虎门销烟这件事被称为壮举，它沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰，让我们永远记住1839年的6月3日。

永远记住一个人物——林则徐。