七年级政治下册《自尊是人人都需要的》导学案人教版

第一框题自尊是人人都需要的导入框题教学：同学们，你为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪吗？你是否为我们的国家和民族而高声欢呼过？你是否为我们的国家和民族而失声痛哭过？你是否愿意为我们的国家和民族而竭尽全力的努力奋斗拼搏呢？20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。

那个洋人说：“中国人愚昧无知，天生就是当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，竟轰动了整个巴黎美术界。

这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。

（教师提问）从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件呢？（学生回答后，教师归纳）：强烈的民族自尊心是他成功的重要条件。

正是强烈的民族自尊心促使他勤学苦练。

下面我们一起来看看课本第4页的插图资料“香港回归，举国欢腾”，感受一下什么是民族自尊心。

同学们，（板书）香港的回归使我们每一个中国人都感受到了无比的尊严和快乐。

你能根据你的理解解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的吗？（教师对学生的回答进行归纳分析）：拥有强烈的民族自尊心，我们就会为祖国的繁荣强盛而欢欣鼓舞，为祖国遭人欺凌而奋起抗争；拥有强烈的民族自尊心，我们才能不卑不亢，不会对任何大国表现丝毫的奴颜媚骨。

那么，对我们个人来说，自尊在日常生活中又是如何表现的呢？我们又应该如何正确对待自尊呢？自尊与知耻之间有什么关系呢？自尊与虚荣有什么区别呢？这就是我们第一框题“自尊是人人都需要的”将要学习和讨论的内容。

展开教学一、快乐的自尊（板书）1、同学们，（板书）你喜欢你自己吗？如果你有如下经历，你会有什么感受？1）（带领学生阅读教材第5页虚框里的内容，如果我们有这样的经历，我们都会为此而感到骄傲、自豪和高兴。

）2）（再让学生回答、填写以下情感体验）：父母喜欢你，老师欣赏你，我会感到（自豪、骄傲、高兴）；反之（沮丧、生气、伤心）。

第一课：珍惜无价的自尊1.1 自尊是人人都需要的一、学习目标1、了解自尊的含义和表现。

2、理解知耻是自尊的表现。

3、认识到虚荣与自尊之间的差距，理解虚荣和自尊的关系。

二、学习过程：（一）感受自尊的快乐活动一：1）想一想：当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得当我期末考试取得好成绩或有很大进步时,我希望老师父母当我穿一件漂亮衣服参加同学聚会的时候，我希望：当我给外地游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得2）观察第四页香港回归图片，（或回忆观看北京奥运会、上海世博会、神八天宫对接）。

问：回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的？3）说一说：你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你最难忘的被人尊重的经历是什么？归纳总结：1、自尊的表现2、什么是自尊？3、自尊的意义？延伸：4、在生活中我们怎样才能感受到自尊的快乐？（二）知耻与自尊活动二：1）、看第6页材料一，思考：耻辱的事情应当尽快忘却还是牢牢记住？“耻辱戒指”的故事给我们哪些启发？2)归纳总结： 1、知耻与自尊的关系2、正确对待自己的缺点，将缺点转化为优点。

（三）、虚荣与自尊：活动三：1）、阅读教材第8页的情景材料，探究以下问题：你认为他们的言行反映了什么心理？这对他们的生活会产生什么影响？2）、你能说说生活中某些人爱慕虚荣的具体表现吗？归纳总结：1、什么是虚荣心：2、虚荣心中的人的表现：延伸：3、你打算做一个什么样的人？三、达标检测1、小学时，每次考试同学得多少分向全班公开，大家习以为常；上了中学，大家很不愿意公开自己的考分，尤其考分低的同学更不愿意。

这是因为（）A．到了中学，同学间学习竞争更加激烈 B．从小学到初中，同学性格发生了变化C．随着年龄增长，我们的自尊心在增强 D．公开考试分数是毫无积极意义的行为2、当我们的某些长处受到他人肯定时，会感到格外高兴；当做了好事受到集体和他人称赞时，心情就十分舒畅。

这是因为（）A．我们获得了他人的看法和评价 B．他人对我们的评价总是肯定的C．我们的自尊心受到了肯定，得到满足 D．我们的虚荣心得到满足第一课：珍惜无价的自尊1.2 尊重他人是我的需要一、学习目标1、理解尊重他人的概念。

七年级政治下册《自尊是人人都需要的》学案新人教版www.5y 《自尊是人人都需要的》【教学目标】知识与技能了解自尊的含义和表现；知道知耻与自尊、虚荣与自尊的关系过程与方法情感、态度与价值观一、创设情景，引入新课读名人故事，感受尊严和快乐是如何产生的？20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。

那个洋人说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，竟轰动了整个巴黎美术界。

这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。

提问：从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件呢？（学生回答后，教师归纳）强烈的民族自尊心是他成功的重要条件。

二、活动探究（一）感受自尊的快乐活动一：世纪盛典，国人的尊严和快乐看图片讲故事谈感受：.香港回家了2.神舟升天了3.奥运会开始了4.刘翔拿到跨栏金牌了当你阅读这些材料时，心情如何？教师小结：香港回归，神舟升天，举办奥运会，刘翔获得世界田径冠军，莫言获得诺贝尔文学奖等等世纪盛典，让每一个中国人都感受到了无比的尊严和快乐。

活动：改造方案将拥有的优点填写表格，制定改造方案（三）虚荣与自尊活动五“自尊的烦恼”图片：她做得对吗？（见媒体素材）提问：图片中的女孩只因别人的一句话而盲目减肥，摧残自己的身体，最终住进了医院。

她的这种做法是自尊的表现吗？你在生活中有没有类似的行为呢？引导学生分析女孩的做法不是自尊的表现，而是虚荣心在作怪。

并引导学生分析自己的言行举止是否与虚荣有关，比如：互相攀比穿名牌；骑高档自行车；比头饰、书包、手机、家世等等。

（教师也可以将这部分设计成小品表演，比如，小东看到别的男同学骑的是漂亮的山地车，回家就大闹，要求父母也给自己买一辆，却不知道考虑父母的收入和家庭经济承受能力。

政治七年级下人教新课标1.1.1自尊是人人都需要的导学案年级七年级学科政治主备人参与人课型新授学习目标知识目标：了解自尊的含义和表现。

知道知耻与自尊的关系。

了解虚荣心的含义危害。

能力目标：学会正确对待耻辱之事，培养自尊。

情感、态度和价值观目标：尝试体验自尊带来的快乐。

重点自尊的含义和表现。

虚荣与自尊的关系难点“知耻”是自尊的重要表现教法情境教学法，讨论法教具多媒体学习过程利用课前时间，将学案要求学习掌握的要点进行初步的学习、了解和分析，梳理知识结构，并收集一则关于自尊的故事，并做好讲故事的准备。

要求：用10分钟左右的时间细读课文P4-8内容，解决下列问题。

边读、边划、边记。

重点内容要用“_____”划下来，用“（）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。

首先自己解决，自己解决不了的，同桌或小组同学互相讨论，小组讨论解决不了的交给在后教环节中帮助解决。

1、自尊即，指既不向别人，也不允许别人。

自尊是一种的心里状态。

２、生活中只要我们自己自己，自己自己，我们就可以通过进一步的努力，找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬，感受自尊的快乐。

3、真正有自尊心的人必定是知道的人。

知耻，是的重要表现。

4、虚荣心是一种的心里。

虚荣心重的人，常常将作为支配自己行动的内在动力，总是在乎他人对自己的。

5、自尊有哪些表现？自尊有什么意义？（画在书上）把自学中不懂的问题记下来，我们一同探讨)（一）、组内交流展示：1、以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨不懂的问题。

2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。

（二）、班级交流讨论：以小组为单位，以“新知初探”的内容为线索，选派代表向全班做汇报发言。

1、小组合作找一找有强烈自尊的名人的典型事例（举一例）。

2、讨论：为什么自尊与被人尊重是快乐的？3、分组说一说：在生活中我们怎样才能感受到自尊的快乐？六、拓展延伸升入中学后，随着生理的发育和心理的变化，同学们会越来越注意外在形象。

于是，一些同学开始模仿自己心中的明星偶像，或染发，或追求新潮奇异的服饰。

第一课珍惜无价的自尊第一框学习过程：课堂上让大家展示自己的照片，说明每个人都想展示自己最美好的形象，给大家留下好印象。

归纳：这种人人都具有的、普遍存在的心理，就是“自尊”。

人人都有自己的尊严，并注意维护。

因此，人们在容貌、衣饰上修饰自己，在言行举止约束自己，不容许别人歧视与侮辱。

这体现了自我尊重和爱护。

四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神舟九号上天、西气东输工程）讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。

活动：自尊的人最快乐找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。

如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。

引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。

自尊能使人体验到快乐与感动。

让学生回忆最近遇到的一件受到他人尊重、自尊心得到满足的事，描述当时的感受。

师：随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注意容貌上的修饰、举止上的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢得别人对自己的肯定。

这些都是自尊的表现。

当我们果然受到他人肯定，终于得到集体和社会的赞扬时，就会感到分外高兴，因为我们的自尊心得到了满足。

（帮助学生找准自尊的感受。

）当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。

当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。

当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。

当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。

说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？老师小结：归纳出自尊的含义和特点。

七年级政治下册《自尊是人人都需要的》导学案人教版教学设计新程提出：思品的教学过程和教学结果同样重要，本节本着这一原则，在教师引导下，学生充分地讨论知识、交流看法、在情境中体验知识，在活动中感受知识，使学生在积极活跃的氛围中轻松地获取知识。

学情分析初一学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。

学习如何树立自尊，体验自尊的快乐，对于学生的品德与学业的提高有重大意义。

教学目标、知识目标：了解自尊的含义和表现，辨别自尊的两个误区。

2、能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己。

学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。

3：情感态度价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。

教学重点、难点重点：认识到自尊是人人都需要的。

难点：通过亲身体验，不断地尝试自尊带来的快乐。

教法学法、教法：多媒体教学，启发式教学。

2、学法：理论联系实际，体验反思。

教学流程【导入分别提问两位同学新年过的如何？语气和态度截然相反，一个有礼貌，一个藐视他。

让两位同学分别谈感受，从而自然体验出自尊人人都需要。

讲授新阅读教材，整体感知（快速阅读教材，思考下列问题）自尊的表现有哪些？自尊的含义____是自尊的重要表现，唯有____才有自尊。

什么是虚荣心？虚荣心是自尊吗？深入探究，把握主旨将下面的句子补充完整，写在P下面的题目处我不漂亮，但很喜欢自己，因为我很_____我的学习成绩不太好，但我已找到原因，我会________ 我的父母很平凡，但他们很___________老师批评我，但____________阅读下面的短文，思考：1、为什么作者说人又少了一个？2、真正是少了什么？人，又少了一个作者：聂华苓三年前，也是冬天。

一个骨瘦如柴的女人来到我家门前。

她头发蓬乱，脸色苍黄，穿着一空荡荡的破旧花棉袄，和一条褪色的灰布裤子，手中提着一个白布口袋。

她轻轻推开我家虚掩的大门，缩缩瑟瑟地探进头来。

我正站在窗口。

1.1 自尊是人人都需要的【学习目标】1、了解自尊的含义和表现。

2、理解知耻是自尊的表现。

3、认识到虚荣与自尊之间的差距，理解虚荣和自尊的关系。

【重点难点】1、学习重点：青少年进入青春期后期自尊的特点。

2、学习难点：了解虚荣心的含义，理解虚荣心的危害。

【学习过程】+【学法指导】一、自学教材P4-8，独立思考下列问题：1、自尊即，指，也不允许别人。

，是自尊的重要表现。

2、一个知耻的人会对，并勇于。

3、虚荣心是。

虚荣心重的人，常常，总是过分在乎。

二、合作探究1、阅读教材4页的情景材料，合作探究以下问题：（1）根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的？（2）在你的个人生活中，有没有过类似的情感经历？2、阅读教材7页的表格材料，合作探究以下问题：（1）自己有哪些缺点？（2）能否参照这个方案将它们改造一下？三、【整理学案】1、什么是自尊2、知耻与自尊是什么关系3、什么是虚荣心四、【达标测评】1、小学时，每次考试同学得多少分向全班公开，大家习以为常；上了中学，大家很不愿意公开自己的考分，尤其考分低的同学更不愿意。

这是因为（）A．到了中学，同学间学习竞争更加激烈 B．从小学到初中，同学性格发生了变化C．随着年龄增长，我们的自尊心在增强 D．公开考试分数是毫无积极意义的行为2、当我们的某些长处受到他人肯定时，会感到格外高兴；当做了好事受到集体和他人称赞时，心情就十分舒畅。

这是因为（）A．我们获得了他人的看法和评价 B．他人对我们的评价总是肯定的C．我们的自尊心受到了肯定，得到满足 D．我们的虚荣心得到满足。

自尊是人人都需要的班级＿＿＿组号＿＿＿姓名＿＿＿日期＿＿＿【学习目标】知识目标：了解自尊的含义和表现；知道知耻与自尊、虚荣与自尊的关系。

能力目标：能判断出哪些行为是自尊的表现，哪些行为是虚荣的表现。

情感目标：体验自尊带来的快乐；知耻是自尊的重要表现。

【学习重点】正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的。

【学习难点】感受自尊的快乐、虚荣产生的原因。

一、课前预习案(课前预习、自主学习)1．自尊即自我尊重，指既不向别人，也不允许别人，它是一种的心理状态。

无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对我们价值的肯定，即自尊与被别人尊重都是的。

2．做人不能没有自尊。

真正有自尊心的人，必定是知道的人。

，是自尊的重要表现。

唯有，才有。

3．一个知耻的人会对自己不恰当的、不合适的行为感到和；并勇于、。

4．“金无足赤，人无完人。

”一个人优缺点并不可怕，关键是能够自己的缺点，将缺点转换为。

5．虚荣心是一种追求荣耀、光彩的心理。

自尊是对自身和的追求。

6．虚荣心重的人，常常将作为支配自己行动的内在动力，总是在乎他人对自己的评价。

一旦别人有一点点自己的意思，自己便认为失去了所谓的，就。

二、小组学习：（合作探究，共同进步）1.阅读p6页阅读材料，思考并回答课本问题①耻辱的事情是尽快忘却还是牢牢记住？如果没有羞耻心有什么后果？②知耻和自尊的关系是什么？③这个故事给我们哪些启发？2. 阅读p8页阅读材料，思考并回答（1）这三位同学的言行反映了一种什么心理？（2）这种心理有哪些表现？又有哪些危害？怎样克服呢？三、展示反馈：（我能行，我最棒，100分非我莫属）1．“士可杀不可辱”说明的道理是………………………………………………（）A．每个人都有强烈的自信心 B．每个人都有坚强的意志C．每个人都有良好的心理素质 D．每个人都有自尊心2．随着年龄的增长，我们开始注意自己的衣着打扮是否大方得体，行为举止是否符合学生的身份，言谈话语也开始有所忌讳和选择。

自尊是人人都需要的（一）：教学目标（1）知识目标A、了解自尊的含义和表现。

B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。

C、懂得知耻是自尊的表现。

（2）能力目标A、初步学会全面分析自己，评价自己。

B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。

C、学会掌握尊重他人的方法。

（3）情感态度价值观目标A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。

B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

（二）：教学重点、难点教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。

教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。

【教学过程】[教学案例]教师：同学们,我们都有过这样的经历，当我们受到他人肯定，得到集体和社会的赞扬时，就会感到分外高兴，这是为什么？（设置问题）学生回答：因为我们的自尊心得到了满足。

教师：对，今天我们就来共同学习自尊的问题。

一、什么是自尊呢？（提问学生）学生：（纷纷举手回答）自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。

它是一种良好的心理状态。

（板书）教师：（热情地表扬学生，学生很高兴）其实，这就是自尊心得到了满足。

所以说，自尊是快乐的，也是人人都需要的。

今天我们就学习“第一节自尊是人人都需要的”（板书）“二、快乐的自尊。

”1997年7月1日，香港终于结束了英国的殖民统治，回到了祖国的怀抱。

当中华人民国国旗在香港国际会议展览中心高高升起时，香港沸腾了，北京沸腾了，全国都沸腾了。

每个中国人都感受到了无比的尊严和快乐。

同学们,为什么每个中国人都感受到了无比的尊严和快乐？（提问学生回答）★从你自己的实际经历中，提供一些类似的事例与大家分享。

（提问回答）★你觉得自己做得最有尊严的事是什么？（提问回答）★你被人尊重中，最难忘的经历是什么？（学生讨论回答）教师：我们感悟生活的意义，首先要体验到自己是有价值的，为人所需要的，并且这种价值常常得到他人的认可与欣赏。

一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。