教师资格证考试《综合素质》材料分析题提分技巧

教师资格证考试《综合素质》必背目录第一章职业理念15%（4+1）第一节教育观第二节学生观（每年都出题）第三节教师观第二章教育法律法规10%（8）（只出单选）第三章教师职业道德15%（4+1）有2节职业行为（只单选）职业道德（单选+解答）第四章文化素养12%（9）（只出单选）第五章教师基本能力48%（4+1+1）三种题型：1单选：每年固定29，2分（第一到第五章都会出）2材料分析：3道第一、三、五（阅读理解）章3作文汇总一 职业理念第一节 教育观一、素质教育的概述（一）素质教育观的概念（不需要背，在理解的基础之上看看就可以）以学生为中心，促进学生德、智、体、美全面发展。

二、国家实施素质教育的基本要求（一）面向全体（1适龄儿童6周岁，2受教育机会公平）（二）促进学生全面发展（除了成绩，还看道德、兴趣、德智体美劳，但不平均发展）（三）促进学生创新精神和实践能力的培养（素质教育的核心是创新教育）（四）促进学生生动、活泼、主动地发展（五）着眼于学生的终身可持续发展（保罗朗格朗提出终身教育）⎧⎨⎩两全两发展记忆魔法创新和实践 【答题技巧】材料分析题改卷标准：踩点给分、多写不扣分材料分析题高分秘诀：三步走战略、总分总模式第一步（总）：判断行为正确与错误正确：值得表扬，体现了··的要求，我们应该向他学习；错误：违反了··的要求，应该如何改正。

第二步（分）理论要求+材料分析注：分条罗列、逻辑清晰第三步（总）总结理论和材料分析第二章 学生观一、全面发展的学生观（不需要背，理解的基础上看一下就可以）以学生为中心，面向全体学生，促进学生的德智体美劳全面发展。

二“以人为本”的学生观（重点）1、学生是具有独立意义的主体（1）学生在教育活动中处于主体地位（学生是主体，教师是主导）（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志转移，教师不能将个人意志强加到学生身上。

（3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权（第三项不用记）2、学生是发展的人（1）学生的身心发展具有规律性（出单选）①顺序性：要循序渐进，不可“拔苗助长”“陵节而施”②阶段性：根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育，注意各阶段的衔接和过渡。

《教师资格证》科目一综合素质案例分析题的答题技巧人们说，学习成功有三个要素：学习成功＝心理素质十学习方法十智能素质。

想要考试取得成功，拥有良好的心理素质和智能素质是必不可少的，但是这些都是外界的客观因素，有时是自己无法改变的。

但是我们在学习方法上却有法可循，拥有广阔的提升空间。

学习有法不仅是指自己要有怎样周密的学习计划，怎样合理的时间调配，重要之处还在于怎样在最快的时间内做出最佳的回答，也就是答题方法的掌握。

很多考生在作答科目一时一个头疼之处就在于对大题，也就是案例分析题的作答。

脑中有思路，有很多话要说，但是实际落实在卷面上时就显得思路非常混乱。

不仅如此还会产生答题语言累赘却漏知识点的情况，很是苦恼。

针对考生这一困惑，现提供一些答题的技巧，仅供考生参考。

只说理论显得很空洞，现拿出一道2012年下半年中学教师资格证考试真题来和大家分享。

材料：教师节前夕，许老师收到了毕业多年的学生小雪的来信：许老师，您还记得毕业前的那次主题班会吗？班会上您送给我们每人一张三年前刚入校时的照片，并在照片的背面写上您的赠言，送给即将走进考场的我们。

我端详着照片优秀稚嫩的自己，翻看背面您的赠言：“相信自己，成功就在下一步的坚持中！”心中涌动着一阵暖流，这句话给了我前进的动力，激励我实现了梦想。

我不会忘记，您陪我走过情绪低沉的时光。

突如其来的重病使我一度那么消沉与无助，是您无微不至的关心给了我战胜病魔的信心与勇气！等我身体恢复后，您又利用休息时间不知疲倦地帮我补习落下的功课。

我不会忘记，为了与同学们有更多的交流话题，年过半百的您学习制作视频，关注足球赛事，就连“超女快男”也略知一二；我不会忘记，为了拓展同学们的知识面，您带领我们一起快乐“悦读”，不会忘记您在课余时间伏案学习的背影……问题：请从教师职业道德的角度，评析许老师的教育行为。

拿到这样一个材料分析题，首先我们要做的是什么呢？很多考生之所以答题不太完善，就是因为没有在笔落到纸上之前在脑中形成一个答题的思路，以至于落到纸上的答案显得没有条理。

2020教资《综合素质》材料分析万能答题模板2020教资《综合素质》材料分析万能答题模板!01教育观答题模板给出一篇材料，在材料下部，会给具体的问题，常见的问题方式有：方式1：请从教育观的角度，评析XXX老师的教育行为。

方式2：请从教育观的角度，评析XXX老师的教学行为。

教育观答题模板】第一步(总)：判断行为正确还是错误正确：XX的做法是科学合理的，符合新课程改革背景下的素质教育观，值得研究。

错误：XX的做法违背了素质教育的要求，不利于学生健康成长，我们要引以为戒。

第二步(分)：理论+理论解析+结合材料(分条罗列，逻辑清晰，写出3-4点) 教育行为的题目考查最多，考虑下边4个模板中适合题目的作为答案。

1.素质教育是面向全体学生的教育。

素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人得到发展，而不是只注重一部分人。

+材料分析2.素质教育请求促进学生的周全开展。

强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的周全开展。

+材料分析3.素质教育是促进学生个性安康开展的教育。

素质教育强调教育要尊重学生的个性差异，做到因材施教，充分开展学生的个性。

+材料分析4.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

实施素质教育要全方位调动学生的主动性和积极性，激发学生的兴趣，创设丰富多彩的教育活动，进步学生研究质量。

+材料分析第三步(总)：总结正确：总之，作为教师要践行素质教育的要求，促进全体学生全面发展的同时兼顾学生的个性发展和终身可持续发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。

毛病：总之，材料中教师的行为对学生造成了严重的伤害，值得我们深思和引以为戒，我们要严格践行素质教育。

02学生观答题模板给出一篇材料，在材料下部，会给具体的问题，常见的问题方式有：请从学生观的角度，评判材料中XX老师的教学行为。

学生观答题模板】第一步(总)：判断行为正确还是错误正确：XX的做法是科学合理的，体现了“以人为本”的学生观，是值得我们研究的。

2021教资考试《综合素质》材料分析范例及解答1.促进学生交往材料分析：这学期，我新接手了一个班级，一段时间下来，一个叫小林的同学引起了我的注意。

他平日里沉默寡言，总是穿着一身脏兮兮的校服，背着一个似乎从未洗过的书包。

他座位前后排的同学桌子拉的都离他很远，下课也没有人和他玩，他好像坐在一个孤岛上。

我曾试图与他交谈，但他几乎不与我互动。

后来，从教过他的王老师那里了解到，小林从小父母离异，双方都不愿抚养他，是他年迈多病的奶奶一直照顾着他。

王老师叹了口气，说道：“这孩子挺可怜的，可他自己也不争气，学习不上心，还不讲卫生，你看他的手、脸几星期都不洗一次，老师说了多少次，他还是那样。

班里同学也不喜欢他，不知道谁给他起了个外号‘臭鼬’就这么传开了。

咱们想帮他也是心有余而力不足啊！”听了王老师的一番话，我心里很不是滋味，作为小林的班主任，我必须帮他。

第二天，我在办公室放了一条新毛巾，等小林到校后，把他叫到办公室，把他的手、脸洗干净，把镜子放在他面前，夸了他一句“看，还挺帅的嘛！”他显得有点不好意思，我顺势鼓励他要保持讲卫生的好习惯。

此外，在课堂上我给他更多的关注，让他回答一些力所能及的问题，并及时给予鼓励和表扬。

课后，我找机会跟他聊天，当面批改他的作业，并对他的错题进行有针对性的讲解。

一段时间后，我发现小林的个人卫生习惯有所改进，学习也有所进步，可他似乎还是有意无意地躲着我，课间总是一个人坐在座位上发呆，既不跟同学玩也不跟老师聊天。

看得出来，他依然没有朋友，还是那么孤独。

请结合案例，作为班主任，你应如何对待和帮助班级中像小林这样的学生。

要求：有针对性，条理清晰，字数不超过300字。

【参考答案】假如我是班主任，我会采取以下做法：（1）作为班主任，我应了解和研究小林，找出小林离群索居的原因，也要找到不讲卫生的习惯形成的原因，然后有针对性的进行教育，做到有的放矢。

（2）做好后进生教育工作：做到关心爱护他，尊重该生人格，寻找他的“闪光点”培养并激发他的学习动机，寻找学习和合作的伙伴。

2016上半年中学教师资格考试《综合素质》真题及答案解析材料分析题阅读材料，并回答问题。

30.材料：大学毕业后，曲老师到一所农村中学当历史老师，至今已有八年了。

在此期间，有的同事调到条件更好的学校去了，有的则步入了职业倦怠期，有几所条件更好的城区学校想引进他，但他总是拒绝说：“我从小在农村长大，明白农村孩子也需要良好的教育，这里的孩子离不开我。

”为了成为一名优秀的历史老师，曲老师经常翻阅各种期刊杂志，以及时了解历史学科的新信息，他还经常向经验丰富的教师学习，为了提升自己分析和解决问题的能力，曲老师不断学习科学研究方法，并运用这些方法解决了一些教学问题。

曲老师说：“台上一分钟，台下十年功，当教师仅靠大学时代所学的知识远远不够。

”他坚持每天至少进行一个小时的阅读，多年来从未间断过，他的阅读范围很广，除了研读历史领域的经典着作之外，他还广泛学习法学、地理学、社会学、美学等各个领域的知识。

问题：请结合材料，从教师观的角度，评析曲老师的行为。

(14分)30.该老师的教育行为符合新课程背景下对教师的相关要求，是值得我们赞赏和学习的。

首先，新课改背景下的教师观强调，教师应该优路网校是教育教学的研究者。

新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究。

材料中，曲老师通过阅读各种期刊杂志，了解历史学科信息，提升自己分析和解决问题的能力，不断学习科研方法，解决教学问题。

其次，新课改背景下的教师观强调，教师在对待自我上不断反思。

材料中，曲教师自知大学所学的知识远远不够，每天坚持阅读一小时，也体现了终身学习的教育理念。

再次，新课改背景下的教师观强调，教师在对待与其他教育者的关系上强调要合作，材料中，曲教师经常向经验丰富的教师学习，提升自己的分析和解决问题的能力，体现了合作的教育理念。

因此，教师在教育教学过程中应该运用新课程理念看待教师职业，树立正确的教师观，才能做好教书育人。

教师资格证《综合素质》材料分析题高分模板相信大家对于科目一综合素质中材料分析题都不陌生，这类题型占42分，非常重要。

虽然分值虽然占比较高，但是涉及到的知识点章节比较固定，一般出现在：第一章职业理念；第三章职业道德；第五章教师基本能力（阅读理解部分）这三个部分O所以这一部分的出题规律比较明显，对这三章的知识点稍微了解，再运用答题模板稍加练习得35分以上不成问题，得满也不是什么难事。

今天，也给大家带来了关于材料分析题的必背知识点、答题步骤、答题模板，给大家做一个示范，超级有用，值得点赞加收藏背下来，考试的时候肯定能用得到的。

一、科目一材料分析题必背考点：素质教育观（1）素质教育是面向全体学生的教育（2）素质教育是全面发展的教育（3）素质教育是促进学生个性发展的教育（4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育口诀：〃两全两能一个性〃以人为本的学生观（1）学生是发展的人学生的身心发展是有规律的学生具有巨大的发展潜能学生是处于发展过程中的人（2）学生是独特的人学生是完整的人每个学生都有自身的独特性学生与成人之间存在着巨大的差异（3）学生是独立意义的人不以教师的意志为转移学生是学习的主体学生是责权的主体口诀：〃两独一发〃新课改下的教师观(I)新课改后教师的角色的转变新课改要求教师是学生学习的促进者新课改要求教师是教育教学的研究者新课改要求教师是课程资源的建设者和开发者新课改要求教师是社区型的开放的教师口诀："开促放研"(2)新课改后教师教学行为的转变对待师生关系上，新课改强调尊重、赞赏对待教学关系上，新课改强调帮助、引导对待自我上，新课改强调反思对待与其他教育工作者的关系上，新课改强调合作口诀：“赞助思作〃教师职业道德(1)爱国守法一一教师职业的基本要求。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。

2022教师资格证综合素质材料分析题简要大总结材料分析题可能出的问题及答案例如下列这样的问题，都可以用下面的答案来回答。

一、问题一：请从教育观的角度评析这个老师的教学行为（综合素质教材第8页）问题二：请从职业理念的角度评析这个老师的教育行为问题三：结合以上案例，谈谈在教学实际中应该怎么做问题四：分析甲乙两位老师不同的学生观、教师观问题五：运用教育理念的相关知识对该教师的行为进行评析问题六：请从正确的教师观角度，谈谈如何改进教师工作（案例主要是讲教师忽视素质教育，而只重视成绩；或者学生不参加集体活动，这是反面教材。

正面教材就是老师用各种创新手段来教育学生。

这些都适用于下面这个答案，写的时候要结合材料）答：素质教育观理念：（1）面向全体学生，把全体学生放在主体地位，关注每位同学的发展，注意因材施教，而不是面向少数成绩优秀的学生而忽视大部分学生。

（2）关注学生的全面发展，不是只注重知识传授，忽视德智体美的发展，也不能仅以学习成绩作为评价的主要标准，甚至是唯一标准。

教育观：要树立以学生发展为本的教育观。

在教育取向上，不仅要重视基础知识，基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。

尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。

学生观：要把学生看成是发展的人、独特的人、具有独立人格意义的人，而非单纯的只是容器。

在教育教学活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。

要尊重、信任、引导、帮助每一个学生，实现学生的身心全面发展。

教师观：教师应该有知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者；从课程的重视执行者转变为课程的建设者和开发者；从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。

这就要求教师应该更新教育观念、转变教育思想；拓宽知识视野，更新知识结构；潜心钻研也为，用于探索创新；主义研究与反思，探索课堂教学中的创造性。

二、问题：请从教师职业道德的角度分析xx的行为答：职业道德：（参考综合素质教材第77-78页）这道题应该结合材料给出的内容这样答：徐老师的行为充分践行了教师职业道德规范，具体体现在一下几个方面：第一，“关爱学生”。

第一章职业理念•第一节 教育观素质教育的内涵素质教育以提高国民素质为根本宗旨单选材料分析素质教育是面向全体学生的教育素质教育是促进学生全面发展的教育素质教育是促进学生个性发展的教育素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育新课程改革的教学观教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”单选材料分析教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习教学从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程教学从“关注学科”转向“关注人”第一节 教育观一、素质教育的内涵（单选+材料分析）素质教育以提高国民素质为根本宗旨素质教育是面向全体学生的教育素质教育的内涵素质教育是促进学生全面发展的教育素质教育是促进学生个性发展的教育素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育一、素质教育的内涵1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨（单选）提高国民的整体素质，即提高整个中华民族的思想道德素质、科学文化素质、健康素质、审美素质和劳动素质等。

素质教育不仅适用于基础教育，而且适用于高等教育，还适用于社会教育和终身教育。

【2019下中学】下列关于素质教育的表述中，不正确的是（ ）。

A. 素质教育更要重视德育B. 素质教育主要适用于基础教育C. 素质教育应遵循教育规律D. 素质教育不要求学生平均发展一、素质教育的内涵2.素质教育是面向全体学生的教育（单选+材料分析）在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。

面向全体学生，也就是要热爱所有的学生，只爱“金凤凰”不爱“丑小鸭”，不是真正的爱学生。

【2019上中学】小明成绩不太好，但上课时总爱举手回答问题，有时老师提问问题，小明把手高高地举了起来，让他回答他又不会，不时被其他同学讥笑，老师知道原因后给予鼓励。

老师的做法（ ）。

A. 正确，不得罪每一个学生B. 正确，不放弃每一个学生C. 不正确，损伤了其他同学的主动性D. 不正确，伤害了其他同学的正义感一、素质教育的内涵3.素质教育是促进学生全面发展的教育（单选+材料分析）通过德育、智育、体育、美育等的有机融合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。

综合素质材料分析题问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。

(14分)请用素质教育的相关理论分析上述案例请运用素质教育的知识分析以上情况答题模板答：素质教育是以面向全体学生、全面提高学生的素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育（1）材料中某老师的做法体现了素质教育的面向全体学生，面向全体学生是指人人都有受教育的权利，每个人都应该得到发展，而不是只注重一部分人，材料中某老师......,因此体现该观点（2）体现了促进学生全面发展，实施素质教育要实现学生德智体美劳的全面发展，而不仅仅是抓好智育，材料中的某老师......,因此体现该观点（3）体现了素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育，创新精神和实践能力是素质教育的时代特征，本质是让学生在愉快自主学习中形成创新精神和实践能力，材料中某老师......,因此体现该观点（4）体现了素质教育注重学生个性培养，素质教育关注学生的个体差异，充分发展学生的个性，材料中的某老师......,因此体现了该观点2．学生观/儿童观（小学）运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

问题：结合案例，运用育儿为本的幼儿观，分析教师在保育实践中应怎样对待幼儿请从学生观的角度，评价材料中语文老师的教学行为。

（14分）答题模板答：“以人为本”的学生\幼儿观是指在教育教学活动中要公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

（1）材料中某老师的做法体现了学生\幼儿是人，学生\幼儿是人，是构建学生观\幼儿观的基本点，学生\幼儿有自己的人格尊严，材料中的老师......,因此体现该观点（2）材料中某老师的做法体现了学生是发展的人，学生是有处于发展过程中有巨大发展潜能的人，且学生的身心发展是有规律的，材料中某老师......,因此体现该观点（3）体现了学生\幼儿是独特的人，每个学生都是完整的人都有自身的独特性，他们与成人之间存在着明显不同，材料中的某老师......,因此体现该观点（4）体现了学生\幼儿是具有独立意义的人，法律上每个学生都是独立的权责主体。

教师资格考试综合素质材料分析题答题技巧篇一：教师资格证国考《综合素质》材料分析题答题方法教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题必看技巧综合素质中材料题的考点集中在职业理念和职业道德两部分。

一、职业理念其中职业理念中有三观：教育观、学生观、教师观。

（一）教育观：1、在教育观中，考材料分析题的第一个考点是素质教育的内涵：（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（2）素质教育是面向全体学生的教育；（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

给大家总结一下就是“提素、个性、创两全”。

在这五点中，后四点是经常考材料分析题的考点，大家在备考时要着重理解，在理解的基础上识记。

2、教育观中，考材料分析题的第二个考点是新课改的教学观：（1）教学从“教育者为中心”转向“以学习者为中心”；（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；（4）教学从“关注学科”转向“关注人”。

这4点都可能在材料分析题中体现，所以大家要理解每一点的含义，能从材料中找出体现了哪一点。

（二）学生观：1、在职业理念学生观部分，考材料分析题的第一个考点是以人为本的学生观的内涵：（1）学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的.(顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性)对于这一点在材料分析题中考的较少，大家可以以单选题的形式备考，理解每一个规律的含义即可；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人；（2）学生是独特的人：学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异；（3）学生是具有独立意义的人：每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是责权的主体；以人为本的学生观这一考点非常重要，考过很多次，所以要引起大家的重视。

因为疫情，很多实体店不得不转移到线上，服装批发市场的道路边，很多人冒着寒冬风雪在直播间吆喝，希望能够在线上将大量堆积的即将过季的衣服处理掉。

又因各种静默，发不了快递...因为疫情，很多无法在线上工作的中小型私营企业，业务搁浅，员工工资无法正常发放，老板面临巨大压力，员工面临欠发工资，面临失业。

相比其他岗位，也许只有拿铁饭碗的公务员和教师，在福利保障和稳定性上，受到的影响是最小的。

怪不得，每年将近1000万考生参加教师资格证考试。

工作稳定，福利待遇好，受人增重，工作环境和氛围相对简单，铁饭碗，有国家财政兜底，旱涝保收。

虽然发不了财，但也会衣食无忧，不用担心会被辞退。

师拿久稳郑重劝告，将来有志当老师的考生朋友，留给你们的备考时间真的很少很少了。

超过30岁，特岗教师一般就不能报考了;超过35岁(有的要求30岁)，基本上也告别了【有教师编制的岗位或由市、区/县统一组织的大型考试】。

所以，如果你真的想到教师，就不要走一步看一步，这样你会没有目标和方向。

比如你把通过笔试，当成自己的目标，你眼里就只有笔试，而没有面试和更远的教师招聘笔试和面试。

万一笔试不过，你的目光，又都狭隘的集中到笔试上面了。

而拥有长远目标和规划的人，会以终为始，目标倒推。

知道如何合理安排时间笔试备考，知道什么时候开始面试备考，也知道什么时候开始教师招聘备考。

举个例子，真正有目标和规划的人，在笔试考完到成绩公布的这一个月的时间，会快速进入面试备考的状态，而不是傻傻的苦等成绩。

成绩出来，有两种结果：笔试合格，就会匆匆忙忙，盲目的再进行面试备考，如果不是学霸的话，70%的人过不了面试;笔试不合格，一是放弃了，劳资不考了，二是距离下次时间还长，等报完名再学也不迟，结果还是过不了!而有规划的人，在笔试成绩公布和面试报名之前，已经过了一遍教材，也掌握了学科理论和试讲技能，就差考前模拟和实战讲课训练了。

如果再有专门老师点拨指导的话，通过面试的概率，将会大大提升。

中小学教师资格考试《综合素质》材料分析题解题技巧及参考答案中小学教师资格考试《综合素质》有 3 道材料分析题，每小题 14 分，共 42 分。

其中，前面两道材料分析题一般从学生观、教育观、教师观、教师职业道德这四个方向出题。

提问方式：请结合材料，从教育观（或教师观、学生观、教师职业道德）的角度，评析某老师的行为。

最后一道材料分析题如同语文阅读题，无固定出题方向。

以下是材料分析题答题思路。

1. 学生观答题思路老师的行为符合新课程改革背景下以“以人为本”的学生观，值得我们学习。

首先，学生是独特的人，每个人的发展都是独特的。

材料中，……说明老师能够有的放矢地对……因材施教。

其次，学生是发展的人。

学生具有发展的潜力。

材料中……，老师看到了学生身上的潜力，帮助学生更好地发展。

再次，学生是具有独立意义的人，学生有着自己的意见。

材料中，……老师能够把学生看做一个独立的个体，因势利导进行教育。

因此，作为教师，要贯彻“以人为本”的学生观，关心热爱每一个学生，要以发展的眼光看待学生的现有问题，促进学生不断发展。

2. 教育观答题思路材料中xx老师的教学行为是恰当的，贯彻了素质教育观的理念。

首先，素质教育观要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

材料中，老师……培养了学生的创新精神和实践能力，促进了学生的学习。

其次，素质教育观要求促进全体学生发展。

材料中，老师在面对……的时候，并没有放弃该学生，而是耐心、细致的去帮助他，并且……，促进了全体学生的发展。

最后，素质教育背景下的教学观要求教师的教学工作应该从教育者为中心转向学习者为中心。

材料中，老师……，做到了以学习者为中心。

综上所述，教师在教学中要贯彻素质教育的理念，树立正确的教学观，调动学生的积极性，促进学生的发展。

3. 教师观答题思路材料中老师的做法是恰当的，贯彻了新课程背景下的教师观。

首先，在教师角色方面，教师是学生学习的引导者和发展的促进者。

材料中……，注重培养学生的……引导学生向健康的方向发展。

6道经典《综合素质》材料分析题及解析教师资格证考试科目一《综合素质》中，材料分析题占有不小的分值，材料分析题能考察考生灵活应用知识的能力和实际处理问题的能力。

中学材料1读初二时，新来的语文老师以“春游”为题，让我们写一篇作文，我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历，由于是自己的亲身经历，所以写得有声有色。

这个语文老师对班上的情况不了解，并不知道我是班里最差的学生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一优秀的范文，老师拿着我的作文本声情并茂地大声朗读着，我一听是自己的作文，心狂跳起来。

语文老师读完了以后，就对全班同学说：“请写这篇作文的同学站起来。

”我在后排怯生生地站了起来，全班同学以惊奇的目光注视着我，我感到了一种从未有过的自豪。

老师在读完了我的作文后，还分析了作文好在什么地方，并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍，然后在班里墙壁上开辟一个作文园地。

我的作文就是作文园地里的第一篇范文。

由此，我找到了自信，发现自己原来并不是一无是处，我也有很多闪光点。

自从那以后我开始要求自己坚持写周记和日记，并送给老师批改。

老师在看完之后要么写一句评语，要么盖上一个“优秀”字样的图案，我非常满足。

写日记这个习惯从初二开始一直保留至今，现在我的日记本已达五十多本了。

问题请从学生观的角度，评析材料中语文老师的教学行为。

（14分）参考答案答：材料中语文老师的教学行为，体现了以下学生观：（1）学生身上蕴藏着巨大的潜能。

材料中的“我”被激发了学习动机，找到自信后，能够从“最差”变为“优秀”，并持续努力学习。

（2）学生个体之间存在很大的差异性。

我们要乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美。

材料中语文老师对“我”的作文大加赞赏，改变了学生的学习行为，使之养成了良好的学习习惯。

（3）学生的成长需要人文的关怀。

材料中语文老师当堂宣读作文，分析优秀之处，并让学生站起来接受大家“惊奇”、赞赏的注目礼，体现了对学生的尊总和关怀。

（4）学生是一个完整的生命个体。

2014下半年中学教师资格考试《综合素质》真题及答案解析二、材料分析题(每题14分，共42分)30.材料：高二下学期，班上陆续有学生年满18周岁。

有些“小寿星”想隆重庆祝自己的“成人礼”，邀请我参加生日聚会。

面对学生的邀请，我思考了很久：“学生邀请我，说明他们把我当朋友，是对我的信任。

去参加，他们肯定很高兴，可是，这样会不会引发学生的攀比、浪费?拒绝学生，会不会让他们伤心?”反复思考之后，我决定利用这个机会，引导学生换一种方式庆祝生日。

我发动班干部，组织了“18岁，我们成人啦”主题班会课。

在班会上，全体学生给“小寿星”们进行了简朴的庆祝，而后我引导学生们构想十年之后自己的生活。

学生们畅所欲言，有的说要做科学家，有的说要做企业家，有的说要和家人一起过幸福的生活。

我跟学生们分享了自己读大学、优路网校工作以来的经历，启发学生认识到要实现梦想，不仅要好好学习，还要积极锻炼身体，提高人际交往和社会适应能力。

这次活动之后，学生们的学习劲头更足了，师生关系更融洽了。

“小寿星”们把原本计划请客的钱凑起来，买了一台饮水机放在教室里，给大家带来了方便。

本来有些同事觉得我组织这个主题班会是浪费宝贵的学习时间，看到效果后，也纷纷效仿开展了类似的活动。

问题：请从教师职业道德的角度，分析材料中“我”的教育行为。

(14分)【参考答案】该老师的做法是恰当的，符合了素质教育倡导的教师职业理念。

(1)该老师的做法体现了素质教育是面向全体学生的教育，是促进学生全面发展的教育。

材料中班上学生邀请老师去参加生日聚会，班主任利用这次机会，展开主题班会，引导全班学生学会学习，学会做人，体现了面向全体学生，并且体现了重视对学生正确世界观、人生观、价值观的教育。

(2)该老师的做法体现了“以人为本”的学生观。

学生的身心发展是有规律的，教师应把学生看做是发展中的人。

材料中的老师面对学生的邀请，充分考虑学生身心发展的顺序性、阶段性等特点，召开了“18岁，我们成人了”主题班会，提高学生的各方面能力，体现了老师尊重学生身心发展的规律。

教师资格证考试《综合素质》全考点梳理，记住必过科目一！一、职业理念（考查题型：选择题、材料分析题）1.素质教育是面向全体学生的教育2.素质教育是促进学生全面发展的教育3.素质教育是促进学生个性发展的教育4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

1.学生是一个完整的生命个体。

2.学生个体之间存在很大的差异性。

3.学生身上蕴藏着巨大的潜能。

4.学生的成长需要人文的关怀。

（尊重学生、讲民主。

）（一）教师角色的转变1.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。

2.从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。

3.从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和研究者。

4.从学校与社区的关系来看，教师应是社区型的开放教师。

（二）教师教学行为的转变1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。

2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。

3.在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。

4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

1.教学是课程创生和开发的过程2.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程3.教学过程重于教学结果4.教学更关注人而不只是科学1.评价目的是促进发展。

2.评价内容多元化。

3.评价方式多样化。

4.评价主体的多元化。

5.更注重评价过程。

形成性评价和终结性评价有机结合{ 例题}材料：周末，我带学生去旅游，在一片野花丛中，同学们纷纷谈论这自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”小强大声说：“老师，我最喜欢的话是荆棘的花，荆棘虽然全身长满了刺，但她的生命力最旺盛，而且刺从中还能开出美丽的花儿呢！”他的话遭到一些学生的反驳。

“你们就看到它的刺了！你们仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！” 平时不受欢迎的“调皮大王”，见有同学不赞同他，便据理力争。

“刺中有花！刺中有花！”小强的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？我走到小强身边，搂着小强的肩对同学说：“小强说得有道理，荆棘虽然浑身是刺，但是它刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦。

教师资格证统考中学《综合素质》知识点解读一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律意识和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

二、考试内容模块与要求（一）职业理念⒈教育观理解国家实施素质教育的基本要求。

掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。

依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。

2.学生观理解“人的全面发展”的思想。

理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。

运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。

⒊教师观了解教师专业发展的要求。

具备终身学习的意识。

在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。

理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。

（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。

了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。

2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。

依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。

3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。

依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。

（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。

教师资格证考试《综合素质》材料分析题答题模板答题要求：审清题意，看清题目的范围，教师职业理念包括教育观、学生观、教师观。

围绕“是什么” ，“为什么” ，“怎么办”来答题。

考点范围（类型一）——教师职业理念：30. 材料：一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。

老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做写记录。

走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱” 其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是只公的。

”围观的同学哄堂大笑。

老师问道：“你怎么知道的?”我观察的，公蚂蚱有劲，跳的高。

他自信的说。

这是孩子最直接的推理，确实难能可贵的! 老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。

” 孩子认真地点点头，就在这时，以为同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。

”老师很快意识到这时一个绝好的教育机会。

他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。

这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。

我们应该爱护每一个有生命的物体。

我相信，这位同学一定是无意踩死的。

这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把他安葬了吧! ”于是，在学校的草地上，举行了一个特殊的“葬礼”。

可以说在这潜移默化中，学生和珍惜，会比多少遍说教都来得有效!问题：试从教师职业理念的角度，评析老师的教学行为答：这是一堂非常成功的科学课。

从教室职业理念的角度，该老师的教学行为体现了素质教育的教育观、学生观和教师观。

(1) 该教室的教学行为体现了素质教育的教育观。

素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人的整体品质、全面素质得到提升。

素质教育要以培训学生的创新精神和实践能力为重点。

材料中的老师给学生上科学课，安排学生走出课堂，到大自然里寻找有生命的物体，这正是对他们实践能力的锻炼。

(2) 该老师的教学行为体现了素质教育的学生观。

教资材料分析题教资考试是教师资格认定的重要途径，对于备考教资考试的考生来说，材料分析题是其中的一个重要内容。

材料分析题是考查考生对教育教学实际问题的认识和分析能力，下面我们就来对教资材料分析题进行一些分析和讨论。

首先，教资材料分析题的特点是题材广泛，内容丰富。

考生在备考过程中需要关注教育教学领域的最新动态和热点问题，对于教育政策、教学实践、学生问题等方面都需要有所了解。

因此，考生在备考过程中需要广泛涉猎教育领域的相关知识，做到知识面广、深度适中。

其次，教资材料分析题需要考生具备较强的分析和解决问题的能力。

在实际教学工作中，教师需要不断面对各种问题，需要有较强的分析和解决问题的能力。

因此，教资材料分析题考查的是考生对于教育教学问题的深入思考和解决问题的能力。

在备考过程中，考生需要多做案例分析，培养自己的问题分析和解决能力。

再次，教资材料分析题需要考生具备较强的语言表达能力。

在解答材料分析题时，考生需要清晰准确地表达自己的观点和见解，需要用简洁明了的语言将自己的思想表达出来。

因此，备考过程中，考生需要多练习写作，提高自己的语言表达能力。

最后，教资材料分析题需要考生具备较强的综合素质。

在解答材料分析题时，考生需要综合运用自己的教育教学知识、分析问题的能力、语言表达能力等多方面的素质。

因此，备考过程中，考生需要全面提高自己的综合素质，做到知识面广、分析能力强、语言表达清晰、综合素质过硬。

综上所述，教资材料分析题是教资考试中的一个重要内容，对考生的综合素质要求较高。

备考教资考试的考生需要在备考过程中注重知识的广度和深度，培养自己的问题分析和解决能力，提高自己的语言表达能力，全面提高自己的综合素质，做到全面备战教资考试。