浅析初中政治课堂教学的现状及对策,教育学.doc

初中思想政治课教学的现状及其优化策略初中思想政治课，是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是各中学落实德育工作的重要途径，是对未成年人进行思想道德教育的主阵地。

搞好初中思想政治课教学，对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观、形成良好的道德品质有着重要的现实意义。

一、目前初中思想政治课教学的现状：1.重视智育，轻视德育，主观重视不够。

思想政治课是否纳入毕业升学考试，以怎样的形式实施考试，近年来，教育主管部门的安排意见不尽一致，导致对思想政治课实际重视程度上的不统一。

一些学校办学思想有误区，重智育教育轻德育教育，把学校的升学率作为生命线，学校关心的是学生考高中的升学率，因此对抓管政治课教学缺乏热情。

政治课教师也只是关心学生的笔试成绩，忽视学生思想品德教育，在课堂上往往重知识传授，轻学生情感态度、价值观的引导和培养，只关心学生能考出很高的分数。

学生家长更为现实，他们关心的是数学、物理、化学、语文、英语等主要学科的成绩，至于孩子的政治学得如何，他们并不关心，因而学校思想政治课的教学被忽视。

2.重视课堂，轻视实践，教学方式单一。

初中政治课教学，必须坚持理论与实践相结合的原则。

应该按照实践育人的要求，以体验育人为基本途径，针对不同年级的特点，精心设计并组织开展内容鲜活、形式新颖，吸引力强的道德实践活动。

注意将其与丰富多彩的兴趣活动和文体活动相结合，寓教于乐，满足学生兴趣爱好，使学生在实践参与中思想得到熏陶，精神生活得到充实，道德情操得到提升。

但目前政治课教师在教学中往往忽视社会实践活动，一说让学生参加社会实践活动，不少教师就有这样那样的畏难情绪，以怕耽误教学时间、怕出安全事故等为借口，把学生关在教室里讲政治、学生背政治，教学方式简单化，教学成效大打折扣。

3.重视传授，轻视养成，教学观念老化。

目前政治课教学有两个突出症结：一是教条主义，强硬灌输。

重视“知识世界”，片面强调书本知识的重要性，要求学生死记硬背，忽视学生的认识和学习意愿，忽视“社会世界”。

初中政治教学现状分析与改进1. 引言1.1 初中政治教学现状概述初中政治教学作为培养学生正确政治观念和参与国家建设的重要课程，具有重要的教育意义。

在当前的教学实践中，存在着诸多问题。

政治课程设置和教材内容不够贴近学生生活和实际情况，缺乏吸引力和实用性，导致学生学习兴趣不高。

传统的教学方法陈旧而单一，无法很好地激发学生的学习动力和思维能力。

一些教师教学水平参差不齐，教学质量无法得到保障，影响了学生的学习效果和学习积极性。

对初中政治教学现状进行深入分析和改进具有重要意义和必要性。

只有深入了解问题存在的原因，找准症结所在，才能有效提出相应的改进措施，推动初中政治教学质量的不断提升。

1.2 问题存在的原因初中政治教学现状存在以下问题的原因主要包括以下几个方面：课程设置与教材不合理。

当前初中政治教学中存在部分教材内容过于抽象、脱离实际，和学生现实生活脱节的情况。

教材内容设计过于理论化，让学生难以理解和应用于实践中。

政治课程设置过多，导致学生没有足够的时间和精力从事其他学科的学习，影响了他们的全面发展。

教学方法陈旧。

部分政治教师仍然沿用传统的讲授式教学模式，缺乏足够的互动和实践环节。

学生只是被passively 接收知识，缺乏主动学习的机会，影响了他们对政治课程的兴趣和理解。

学习动力不足。

由于政治教育的特殊性和抽象性，部分学生缺乏对政治学习的兴趣和动力，导致学习态度消极，学习效果不佳。

学生可能缺乏对政治学科的正确认识，无法将其与自己的现实生活联系起来，缺乏学习的动力和目标。

初中政治教学现状存在的问题主要是由课程设置与教材不合理、教学方法陈旧和学习动力不足等多方面原因共同导致的。

解决这些问题需要全社会共同努力，积极探索改进措施，提升政治教育质量，促进学生全面发展。

1.3 意义和必要性政治教育是培养学生的思想政治素养、培养学生的国家观念、法治观念及道德观念的重要途径。

而初中阶段是学生价值观念形成的关键时期，因此对于政治教育的重视和改进尤为必要。

浅谈初中道德与法治课程教学现状及对策摘要：初中生的必修课之一就是道德与法治课，这门课程教会学生认识法律、了解法律等，但是目前很多初中生不能认识到这门课程的重要性，对这门课程的学习积极性不高，也不够重视。

针对这个情况，教师必须充分了解学生的情况，分析其中存在的问题并制定合理的方法，以此来提高道德与法治课堂的效率，让学生们学会积极主动的去学习这门课程。

关键词：初中；道德与法治；方法一、道德与法治课的重要性学校中的课程教育一般都是给学生理论和概念上的学习，但是已经进入社会上的人则认为学生在学校能够学到很多非常重要的东西，这些东西是社会所不能交给我们的。

例如，初中的道德与法治课堂中学生们所学到的知识以及每次考试都会遇到的思想政治，这些都需要在学校进行学习和积累。

初中的道德与法治课的开设是为了让学生更好的认识自己，帮助学生树立正确的人生观和价值观，让学生不管在做什么事情的时候都要有道德底线和道德约束。

这门课程也可以让学生们更深刻的学习法律知识，了解法律，懂得法律，以在日后的生活和学习中遇到问题能够合理的利用法律武器来维护自身的合法权益。

道德与法治课程之前被称为品德与生活或思想品德课。

二、学生学习情况的分析学生从小学升入初中后，道德与法治这门课程将会陪伴学生们的整个初中生涯。

这门课不像语文、数学等是重要的考试科目，因此在学习上的要求就没有特别严格；另外这门课程所讲述的内容是比较简单，容易理解的。

这是这门课程的特点，也正是基于这两个特点使得学生们对于这门课的重视程度很低，以一种轻松愉快的心态来上课虽然是好的，但这种心态使得学生们不能认真的听讲，影响了整门课程的教学效果，课堂的效率不高也就影响了学生们的学习效果，导致学生不能够完全掌握教学目标中所要求的知识。

初中生活对于学生们来说是一个新的环境，小学到初中的改变不仅是年龄和身体的改变，学生们的思维方式等也开始发展，进入人生的黄金时期。

对于初一的学生来讲，道德与法治课程可以帮助学生快速的融入集体，让学生更加明确的认识自己的能力从而提升自己；对于初二、初三的学生来说，这门课也可以增加学生们的法律知识，锻炼学生们的思考能力和分析能力。

初中政治教学现状分析及教学方式的探讨在国民经济发展的同时，社会对国民素质和能力的要求也在发展。

这些要求不断地提升我国教育的理念和方式。

在新课程背景下，初中政治教育教学工作已被提出了新的更高要求。

教师必须与时俱进，树立全新的教育理念，优化利用多元化的教学方式，合理安排教学内容，激发学生学习兴趣，激起他们的探索欲望，更好地学习政治知识与技能。

一、教学现状及分析现阶段不管是老师还是学生，在初中政治教育、教学工作当中，深受应试观念的影响。

如果政治这门学科作为中考项目，那么就会受到相应的重视，反之，一旦不作为中考项目，那么其重要性就会大打折扣。

目前我国的教学体系制度确立不够完善稳定，导致政治这门学科在教学过程中跟风的现象比较严重。

长此以来，不仅影响到学生的综合素质发展，而且对于优秀教师的发展来说也存在一定的消极影响。

在实际教学方面不同程度的存在如下情况：（一）对教材的掌握程度不足政治这门学科要求初中阶段的学生学到基础的政治常识，对于国家时事的研究和了解有利于培养学生的政治素养。

所以这就要求从事初中政治教学工作的老师在教学的过程中做到教学内容与时俱进，对教材有精准的把握，才能够很好地与当前的时事进行有效结合教学。

（二）教学方法和手段相对滞后目前我国的初中政治教学方式还是比较落后的，没有制订合适的初中阶段政治的教学计划和方案。

所以我们不?y发现，其所采用的教学方法和手段呈现一种教学方式呆板、教学条件落后的现象。

不仅大大影响学生对于政治这门学科的学习兴趣，而且不能够很好地发挥政治这门学科应有的教育作用。

（三）教学观念陈旧，评价手段单一现阶段不难发现我国的初中政治教学观念是非常老旧的，目前部分老师还是停留在过去的观念中，由于很多初中院校政治学科的老师为了相关的职业评价指标，应试的影响非常严重，对于初中教学质量的评价仅仅停留在对学生成绩的评价上，并没有给予学生综合政治素养的关注。

（四）师资队伍匮乏现阶段我们看到的一个问题就是很多初中院校在政治这门学科当中，配备的专业教师不管从数量上还是质量上来说都存在欠缺的地方，所以非常有可能出现的问题就是一个政治老师负责一个年级甚至一个学校的政治学科教学工作，或者就是利用其他学科的老师兼任政治学科的教学工作。

浅谈初中政治课教学现状及改进建议一、传统政治课教学现状1.观念转变不够。

传统的政治课堂教学有三大缺陷:一是灌输。

片面强调书本知识的重要性,忽视学生的认识规律和学习意愿;二是封闭。

把学生的思想和思维禁锢在书本和课堂中,忽视政治教学广阔的社会基础;三是脱离。

漠视“心灵世界和生命个体”,课堂教学脱离学生的思想、脱离社会实践。

2.教学方式单一。

大多数教师在教学方法上，热衷一个“灌”字，他们把教材中的知识，填鸭式灌输给学生。

一味地采取同一种教学方式,久而久之学生丧失了学习的积极性,影响了教学目标的实现。

3.轻视学生能力。

部分教师忽视教学过程本身的含义,平时缺少对学生能力的培养,遇到问题时总想包办代替。

还有些教师在讲解练习题时,不是引导学生思考,而是把答案直接呈现给学生，这样直接影响了学生思考的能力，还使部分学生不再专心听讲。

4.教学效果不佳。

新课改未完成之前，政治课知识仍比较零散，课堂教学中教师对知识的归纳巩固不够,学生复习时不够全面，很多学生不能取得较好的成绩。

5.社会不良影响。

学生在政治课堂上接受的是科学的人生观、价值观教育，接受的是高尚的道德情操熏陶，这是现代人具有的素质。

然而，学生所处的五彩缤纷的外部世界，特别是不良的校园周边环境，往往使政治课教学效果打上折扣。

6.思想政治课与家庭教育存在着“偏差”。

在课堂上，教师加强对学生的文明、伦理道德、法制纪律、理想情操等多方面进行教育与培养。

但在家里许多家长教育子女“在外面要少管闲事”；学生在校“学雷锋”，回到家里却以自我为中心，贪图安逸和享受。

二、改进意见第一，思想政治课新课程教学必须转变思想观念。

一定要把重视发挥学生的主体作用放在首位。

要清醒地认识到，教师的教，是为了学生的学，离开了学，教就没有了存在价值。

教师要承认、正视学生的差异，发挥学生的主体意识，创设悬念环节激发学生主体求知欲望，努力发现每位学生的闪光点。

第二，思想政治课新课程教学中教师角色的转变。

初中政治教学现状问题与改进措施探究初中政治教学是中学教育中的重要组成部分，是学生了解国家政治制度、社会发展和国际关系的重要途径。

在当前的教学现状下，我们也面临着一些问题。

本文将探究初中政治教学现状存在的问题，并提出改进措施，以期为初中政治教学提供一些借鉴和改进方向。

一、初中政治教学现状问题1.课程内容单一当前初中政治教学中，课程内容主要围绕国家政治制度和法律法规等方面展开，内容单一，缺乏社会实践和现实问题的引导和探讨。

学生容易陷入枯燥的知识学习中，缺乏对政治的真正理解和认识。

2.教学方式呆板在教学方式上，仍然以传统的“讲述-记忆”为主，学生 passively接受知识，缺乏主动思考和讨论。

这种教学方式难以激发学生的学习兴趣和创造力，使得学生对政治教学缺乏积极性。

3.师资力量不足一些地区的初中政治教学师资力量匮乏，教学水平参差不齐，影响了教学质量和教学效果。

一定程度上制约了初中政治教学的提升和改进。

二、改进措施探究1. 丰富课程内容在丰富初中政治课程内容方面，可以结合社会实践和现实问题，引导学生通过对新闻事件、社会热点等进行讨论和分析，增加课程的多样性和趣味性。

这样可以帮助学生更好地理解政治知识，并且能够将知识应用到实际生活中去。

2. 多元教学方式在教学方式上，可以尝试多元化的教学方法，例如小组讨论、案例分析、角色扮演等，激发学生的思维和动手能力，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

通过多元的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

3. 加强师资培训为了提高师资力量，可以加强对初中政治教师的培训和引导。

通过举办教学方法、教学新技术等相关的培训班，提高教师的教学水平和专业素养，使其更好地适应当前教学改革的需要。

四、结语在当今社会中，政治教育的重要性不言而喻。

改进初中政治教学的现状，需要全社会的参与和共同努力，学校教师要着力提高自身素质，提高教学水平；学生要积极参与学习，提升自己的综合素质。

浅谈初中道德与法治的教学现状和对策-最新教育文档浅谈初中道德与法治的教学现状和对策一、初中道德与法治课的重要性学生在学校接受的教育，虽然大多是概念和理论上的学习，但是相比已经进入社会上的人员来说，学生在学校会学到一些非常重要并且社会不能教给我们的东西，比如，在道德与法治课堂上所学习的知识，以及中考、高考甚至考研都会考到的思想政治。

初中道德与法治这门课的开设不仅仅是为了让学生清楚地认识自我；树立正确的是非观，无论是做人还是做事都有一定的底线和道德约束；更深刻一点，这门课还让学生开始学习法律知识，让学生能够简单地了解法律，懂得法律，必要时还可以合理地使用法律武器来保护自己、维护自身的合法权益。

此外，根据我国教育部的《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》，从2016年起，将义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称统一更改为“道德与法治”。

二、学情分析在学生升入初中以后，从初一到初三的三个年级都将会对道德与法治这门课进行一定的学习。

首先，因为这门课不像语文、数学、英语一样是主要考试科目，学习上的要求就不是特别严格；其次，这门课在内容上来讲，相对来说比较简单，容易理解，所以，基于以上两点原因，初中学生对这门课的重视度就比较低，在学习这门课的时候抱着一种轻松愉快的心态来上课，不能严肃认真地对待这门课，从而导致这门课的教学效果达不到预期的良好程度，学生也不能够完全掌握在道德与法治的课堂上应该学会的东西。

初中学生刚刚进入一个新的学习生活环境，从小学进入初中，不仅仅是年龄和身体上开始进入了青春期，在思维、智力方面都开始迅速发展，进入人生成长的黄金时期。

对于初一学生来讲，道德与法治这门课可以帮助学生快速融入新环境、新集体当中，也可以更加明确和深刻地认识自我，从而提升自我。

初二学生已经具备一定的理性思考能力和独立分析能力，这门课根据学生的发展阶段，也开始进入到法律法制的初步?J识和了解当中。

初中政治教学现状分析与改进当前，初中政治教学面临诸多挑战，如教师素质不高、教材不足、教学方法陈旧等问题，导致学生在学习政治方面存在认知困难、兴趣缺失等情况，需要通过改进教学方法、完善教材、提升教师素质等手段来改善教学现状。

一、教师素质不高一些教师对政治知识理解不到位，导致政治教学水平不高。

政治教学内容涉及国家政治、法律、经济、文化、民族、外交等方面，需要广大政治教师在这些方面有一定的专业性。

目前，一些地方初中政治教学中存在“临危受命、顶替上岗”的现象，导致掌握政治知识的教师匮乏。

因此，教师自身素质需要提高。

解决办法：加强政治教师的培养。

政治教师应该定期参加政治培训，学习最新的政治知识和教育技巧，提高教学能力。

学校应扶持政治教师去相关领域学习研究，增强专业性，推进政治教学高质量发展。

二、教材不足当前，初中政治教材信息不足、体系不完备。

政治教材更新不及时，无法及时贴近当前社会热点，甚至有些教材被禁止使用。

教材形式单一，不利于吸引学生的兴趣和提高学生的积极性，影响学生对政治知识的兴趣和学习效果。

解决办法：优化教材体系，在原有体系中增加新的内容，更新教材内容，使教材贴近学生，有代表性和实用性。

同时，在教学中使用多种教学法和媒介手段，如PPT、视频等，提高教材的可读性、可理解性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

三、教学方法陈旧目前的初中政治教学方法多为传统的板书、讲解和测试，这种教学方法在很多时候不利于学生的思维拓展和启发，不利于培养学生的探究精神和创新能力。

而且内容枯燥，可能会因此产生抵触情绪，导致学生对政治知识不感兴趣。

解决办法：改变教学方法。

采用活动式教学、研究式教学、探究式教学、情景教学、案例分析等新型教学方法，注重激发学生兴趣，促进学生思维拓展，提高学生的自学能力、探究能力、合作能力等，使他们的掌握的知识更为深入和透彻。

综上所述，解决初中政治教学中存在的问题，需要政府各相关部门、学校和教师共同努力。

初中政治教学现状分析与改进一、现状分析政治教学是初中教育的重要组成部分，通过政治教学，学生可以了解国家政治制度、国家政策以及社会发展的重要基本知识，同时培养学生的思辨能力、社会责任感和民主意识。

目前初中政治教学存在一些问题，具体表现为以下几点：1. 教学内容单一：目前的政治教学内容大多以政治理论知识和国家政策为主，缺乏具体的案例分析和实践操作，导致学生缺乏对实际社会问题的理解和思考能力。

2. 教学方法呆板：传统的政治教学方法以教师讲解和学生死记硬背为主，缺乏互动性和启发性，使得学生对政治知识的兴趣不高，学习积极性不够。

3. 学习资源匮乏：政治教材和教学资源的更新速度较慢，教学内容与时事政治相脱节，导致学生无法及时了解国家政治动态和社会变化。

4. 学生参与度低：政治课堂上学生们的参与度普遍偏低，教师和学生之间的互动较少，学生在政治课上的表现不够活跃。

以上问题的存在导致了初中政治教学的僵化和学生政治素养的低下，因此亟需对初中政治教学进行改进和提高。

二、改进措施为了改变初中政治教学的现状，我们可以采取以下措施进行改进：2. 多元化教学方法：尝试采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，增加教学活动的多样性和趣味性，让学生们更活跃地参与到课堂教学中来，从而提高他们的学习兴趣和积极性。

4. 提高学生参与度：鼓励学生在政治课堂上更积极地参与讨论和互动，教师要尊重学生的观点和意见，给予他们更多的发言机会，从而激发学生们对政治知识的兴趣和学习热情。

5. 强化德育教育：在政治课堂中，要注重德育教育，培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生树立正确的社会价值观念，从小培养学生做一个守法公民的良好品质。

通过以上改进措施的实施，相信可以有效提高初中政治教学的质量和效果，提高学生的政治素养，使他们更好地了解国家政治、积极参与社会实践。

希望广大教师能够积极尝试这些改进措施，为促进初中政治教学的不断进步而努力。

初中政治教学现状问题与改进措施研究一、初中政治教学现状问题1. 教学内容单一目前，一些初中政治教学内容过于单一，主要围绕着教科书上的知识点展开，忽视了对真实社会和时事政治的了解和分析能力的培养。

这种单一的教学内容容易使学生对政治失去兴趣，而且不利于学生的全面发展。

2. 教学方法单一传统的政治教学方法主要以讲述和灌输为主，缺乏趣味性和互动性。

学生在这样的教学环境下容易感到枯燥乏味，阻碍了他们对政治知识的深入理解和掌握。

3. 学生参与度低在政治课堂上，学生的参与度普遍偏低，很多学生缺乏积极性，对于老师的提问往往缄默不语。

这种现象可能是由于学生自身对政治课程的兴趣不高，也可能是由于课堂气氛的缺乏活跃性和互动性造成的。

4. 缺乏实践环节政治教学过于强调理论知识的灌输，忽略了对学生实践能力的培养。

学生缺乏对政治知识的实际应用和理解，导致知识的学习形式化，无法真正地体会政治知识的实际意义。

5. 基础知识薄弱一些学生对于政治学科的基础知识薄弱，对于政治的相关概念和理论了解不足，这不仅制约了他们对政治知识的深入掌握，也会对他们的学业发展产生一定的影响。

以上问题的存在，严重影响了初中政治教学的质量和效果。

我们有必要对这些问题进行深入的反思，及时采取相应的改进措施，以提高初中政治教学的质量和效果。

二、初中政治教学改进措施1. 多样化的教学内容我们应该在政治教学中引入一些实际案例和时事政治内容，使政治教学不再局限于教科书上的知识点。

教师可以根据学生的实际情况和兴趣，开展一些有趣的政治话题，引导学生在讨论中深入了解和掌握政治知识。

2. 多样化的教学方法政治教学方法可以更多地引入互动式的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，增加学生在课堂上的参与度和学习兴趣。

教师可以利用多媒体进行教学，使政治教学更具趣味性和生动性。

3. 提高学生参与度教师可以通过设置激励机制、鼓励学生发表自己的观点和意见，培养学生在政治课堂上的积极性和主动性。