一年级语文上册教案——《春到梅花山》教学设计

小学一年级语文教案春到梅花山教学设想9篇春到梅花山教学设想 1一、激qing导入课文：师：（边演示多媒体课件，边激qing导入）春天到了，南京梅花山上的梅花开了，你挨着我，我挨着你，成了花的海洋。

红的似火，白的胜雪，粉的若霞，风姿楚楚，摇曳生姿，争香斗艳。

你喜欢吗？今天，我们一起到梅花山去旅游吧！二、读悟第一段：1、师：请小朋友自己读读第一段，说说你的感受：（生：我读了第一句，知道梅花是在春天刚刚到来的时候开放的。

那时候，盛开的花很少，人们觉得梅花特别漂亮。

）（生：我读到“满山的梅花就开放了。

”我好象看到整座山上都是梅花。

梅花很多很多，美极了！）2、指导交流、朗读第一句。

（生:我喜欢“盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩霞。

”梅花多得挤在了一起。

）（生：我也喜欢这句话。

梅花像我们小孩子一样*在一起，挤在一起，一定很热闹。

）（生：我好象看到在蓝蓝的天空下，有鲜红鲜红的梅花，有雪白雪白的梅花，还有粉红色的梅花，五颜六色的，像一片一片彩色的云。

）3、指导交流、朗读第二句（生：我读到“晶莹透亮”，觉得梅花像玉那样透明的，闪着亮晶晶的光。

）（生：我读到“散发出淡淡的清香。

”好象闻到了梅花的香味。

生：我读了第三句，我闻到了梅花很淡的，令人舒服的香味。

）4、指导交流、朗读第三句三、读悟第二段：1、师：我太喜欢梅花山上的梅花了！如果我是南京人，我一定会觉得很幸福。

一到休息的时候，南京的梅花山上人流如潮，热闹非凡，我们也去看看吧。

读读第二段，说说。

（生：我从“喜爱”这个词中知道人们喜爱梅花。

）（生：“一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看化的人流。

”人多得像水流一样，还涌来涌去。

梅花山真热闹，真美！）（生：我还从这句话里知道，人们太喜欢梅花了，一有时间就去看梅花。

）（生：因为满山的梅花开放了，看梅花的人很多很多。

所以书上说“梅花山成了欢乐的海洋。

”）（生：人们一定会一边看梅花，一边笑着赞美梅花。

他们说“……”）2、指导朗读第二段四、师总结课文析：本课的教学，无须老师的讲解，孩子们对语言文字的意蕴和情趣具有多强的领悟和欣赏能力啊！在孩子们眼中，一个词就是一幅画，一个词就是一首诗，一个词就是一个童话。

《春到梅花山》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《春到梅花山》。

（2）理解课文内容，体会春天来临时大自然的美丽变化。

（3）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解梅花山的景色特点。

（2）学会通过朗读、观察、想象等方法，感受春天的美好。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。

（2）学会保护环境，做一个有责任心的公民。

二、教学重点、难点教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会春天的美好。

教学难点：1. 生字词的学习与运用。

2. 通过朗读、观察、想象等方式，感受春天的美好。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 图片素材。

3. 生字词卡片。

4. 教学录音机、音响等。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音，让学生初步感受课文朗读的节奏和情感。

（2）引导学生谈论对春天的印象，引出本课课题《春到梅花山》。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确运用到实际情景中。

（3）分段朗读课文，引导学生感受春天的美好。

3. 图片展示（1）教师展示梅花山的图片，让学生了解梅花山的景色特点。

（2）学生讨论梅花山的美丽之处，与课文内容相结合。

4. 课堂小结五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 观察身边的春天景色，写一段话描述春天的美好。

3. 家长协助检查作业，签名确认。

六、教学反思1. 学生对课文内容的理解和掌握程度，是否达到了教学目标。

2. 教学过程中，是否注重了学生的主动参与和积极思考。

3. 教学方法是否适合学生的实际情况，是否激发了学生的学习兴趣。

4. 课堂纪律管理是否得当，学生是否能集中注意力听讲。

七、评价建议1. 学生朗读课文时的情感表达，是否自然、投入。

2. 学生对生字词的掌握情况，是否能正确运用到实际情景中。

苏教版小学语文一年级教案——《春到梅花山》教学设计五一、教学目标1.能够通过阅读短文《春到梅花山》，懂得人与自然和谐相处的道理，体会春天的美好，培养对自然的热爱之情。

2.能够准确朗读文章中的语句，并理解文章的含义，表达出自己的感受。

3.能够运用所学的语文知识，写出简单的描述性短文。

二、教学内容和难点1. 教学内容1.读课文《春到梅花山》，理解文意。

2.学习文中的词语和句子，掌握相关的语言知识。

3.通过写作练习，激发学生的语文学习兴趣。

2. 教学难点1.激发学生的阅读积极性，提高阅读能力和理解能力。

2.较好地掌握文中的词语和句子，掌握相关的语言知识。

3.培养学生的写作能力。

三、教学过程1. 预习让学生在学习课文前进行预习，可以根据题目和课文中的图片想象故事情节，提高学生的学习积极性。

2. 课堂教学1）导入教师可以从梅花开放的季节入手，组织学生分享一下这个季节的特点，让学生可以从日常生活中的经验和知识入手，尽量贴近学生的生活环境，让学生能够与课文产生共鸣。

2）阅读理解让学生朗读整篇课文，并进行理解。

步骤如下：1.教师读一次全文，引导学生倾听。

2.学生自己读一次，理解文章大意。

3.逐句解读，理解并记录生词和疑问。

4.整体理解文意。

5.用自己的话复述课文内容。

6.回答课文中的问题。

3）课文分析1.划分段落2.分析每个段落的主题3.引导学生分析文中造句的思路和结构4.掌握文章的语言特点4）语言学习通过学习文中词语和句子，让学生掌握相关的语言知识。

1.重点难点词汇分析，包括拼音、释义等。

2.教师对文中重难句的语法结构进行讲解，让学生掌握该类句子的构成和用法。

5）写作练习让学生仿照课文进行简单的写作练习，通过培养学生的语言表达能力和写作能力，提高学生的综合运用语文的能力。

1.让学生模仿课文中的句子，写出一些简短的描述语句。

2.教师可以写下几个关键词，引导学生自己组合成一篇小作文。

写作时间不宜过长，适合在20到30分钟之间。

苏教版小学语文一年级教案——《春到梅花山》教学设计三教学目标1.通过本课的学习，学生能够理解梅花的颜色、形状和花期的变化，掌握描述梅花的相关词语。

2.通过欣赏、听读和模仿，提高学生的语言表达能力和艺术鉴赏能力。

3.培养学生爱好大自然，美化环境的意识。

教学重难点•重点：欣赏诗歌、学习描绘梅花的词语。

•难点：学生语言表达的技巧。

教学过程1. 热身教师带领学生一起唱《梅花三弄》。

2. 导入老师出示图片，引导学生观察梅花的颜色、形状和花期变化，激发学生初步探究梅花的兴趣。

3. 欣赏诗歌老师带领学生朗读、欣赏李清照的诗《如梦令·常记溪亭日暮》。

让学生感受梅花的美和作者的诗情画意。

4. 学习词语老师以图片为例，向学生展示描写梅花的常用词语，如雪白、红艳、春寒料峭等。

让学生了解描写梅花的方法和技巧，并适当引导学生自由组合词语进行梅花的描绘。

5. 朗读教师引导学生朗读小学语文一年级读本中的《春到梅花山》课文。

让学生深入了解梅花在不同季节的变化和它的魅力。

6. 小组合作将学生分组，每组选择一幅描绘梅花的图画或图片进行欣赏。

组内讨论，选择词语进行梅花的描绘，再合作完成一篇小短文。

并邀请一组代表朗读作品。

7. 作业布置老师布置续写作业《我的家乡梅花》。

让学生自由发挥，继续描绘梅花美景，以锻炼语言表达和想象能力。

课堂小结通过本节课的学习，学生了解了梅花的美和它的魅力，掌握了描述梅花的相关词语，同时培养了艺术鉴赏和语言表达能力。

希望同学们能够保护环境、热爱大自然，在美丽的春天里追逐梦想，收获美好的回忆。

《春到梅花山》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《春到梅花山》。

（1）理解课文的主要内容，了解梅花山春天的美景。

（2）学会生字词，并能应用于实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）学会通过课文内容进行推理和分析，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感，激发学生对春天的喜爱。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。

（2）学会生字词，并能应用于实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。

（2）培养学生对大自然的美感。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 相关图片资料。

3. 生字词卡片。

1. 导入新课（1）展示梅花山的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）邀请学生分享自己了解的梅花山的相关知识。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，让学生跟读并组词。

（3）教师引导学生分析课文内容，理解梅花山春天的美景。

3. 品读课文（1）学生分角色朗读课文，注意语气、表情。

（2）教师点评并指导学生朗读技巧。

4. 实践环节（1）学生以小组为单位，讨论自己最喜欢的梅花山景色，并说明原因。

（2）各小组汇报讨论成果，分享彼此的想法。

5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调梅花山春天的美景。

（2）学生课后观察周围的景色，写一篇关于春天美景的短文。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生在课堂上的参与度和兴趣，不断改进教学方法，激发学生对大自然美景的喜爱。

1. 情境教学：通过展示梅花山的图片和视频，让学生仿佛置身于美丽的梅花山之中，激发学生的学习兴趣。

2. 互动讨论：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的观察力和想象力。

3. 读写结合：在品读课文的过程中，引导学生进行写作训练，提高学生的表达能力。

《春到梅花山》的优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《春到梅花山》，使学生了解梅花的生长特点和梅花山春天的美景，提高学生的自然科学知识。

2. 过程与方法：通过观察图片、讨论交流等方式，培养学生观察自然、欣赏美的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对美的追求和创造。

二、教学重点1. 课文《春到梅花山》的内容理解和欣赏。

2. 梅花的特点和生长环境。

三、教学难点1. 梅花的特点和生长环境。

2. 培养学生对美的感受和表达。

四、教学准备1. 课文《春到梅花山》的文本。

2. 梅花山的图片或视频资料。

3. 梅花的相关科普资料。

五、教学过程1. 导入：展示梅花山的图片或视频，引导学生关注梅花山的春天美景。

2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文《春到梅花山》，使学生熟悉课文内容。

3. 课文解析：教师讲解课文中的重点内容，如梅花的生长特点、梅花山的美景等。

4. 小组讨论：学生分组讨论梅花的特点和生长环境，分享自己的观察和感受。

5. 知识拓展：教师提供梅花的相关科普资料，引导学生了解梅花的生长过程和环境保护的重要性。

6. 创作表达：学生根据自己的观察和感受，创作以梅花为主题的作品，如绘画、写作等。

7. 作品展示：学生展示自己的创作成果，分享创作过程中的体验和收获。

8. 总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在观察和表达方面的进步。

9. 作业布置：教师布置相关的作业，如观察身边的植物、写一篇以梅花为主题的作文等。

10. 教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和创作作品，评价学生的学习效果。

六、教学策略1. 情境创设：利用图片、视频等资源，为学生营造一个生动真实的梅花山春天环境，激发学生的学习兴趣。

2. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生合作学习的能力。

3. 观察实践：引导学生观察梅花的特点，亲身体验大自然的魅力，提高学生的观察和实践能力。

《春到梅花山》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春到梅花山》。

（2）理解课文内容，了解梅花山的美丽景色。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，引导学生观察和描述梅花山的春天景色。

（2）通过小组讨论、汇报等形式，培养学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力。

（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《春到梅花山》。

（2）理解课文内容，描述梅花山的春天景色。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）对课文内容的理解和描述。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《春到梅花山》的课件或黑板。

（2）梅花山的图片或视频资料。

（3）生字词卡片。

2. 学生准备：（1）预习课文《春到梅花山》。

（2）准备好笔和本子，用于记录生字词和笔记。

四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察梅花山的图片或视频资料，引起学生对课文内容的兴趣。

（2）邀请学生分享他们对梅花山的了解和印象。

2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文《春到梅花山》。

（2）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和句子节奏。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生学习和记忆。

（2）学生通过组词、造句等形式，巩固生字词的学习。

4. 理解课文内容：（1）教师引导学生逐段理解课文内容，解释疑难问题。

（2）学生通过小组讨论、汇报等形式，分享对课文内容的理解和感受。

5. 描述梅花山的春天景色：（1）教师引导学生观察梅花山的图片或视频资料，引导学生用课文中的词语描述景色。

（2）学生通过小组讨论、汇报等形式，描述梅花山的春天景色。

五、作业布置：1. 抄写生字词，每个生字词写5遍。

2. 根据课文内容，写一篇关于梅花山春天景色的短文。

《春到梅花山》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够理解课文《春到梅花山》的主要内容，掌握生字词的意思，了解梅花的特征。

1.2 技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。

1.3 情感目标：学生能够感受春天的美丽，体会作者对大自然的热爱之情，培养审美情趣。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握生字词，正确朗读课文。

2.2 教学难点：学生能够体会课文中所描绘的春天的美丽，理解作者的情感表达。

第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设春天的情境，引导学生身临其境地学习课文。

3.2 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维，提高阅读理解能力。

3.3 情感教学法：注重培养学生的审美情趣，引导学生感受大自然的美丽，激发学生对生活的热爱。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：展示梅花山的图片，引导学生欣赏梅花的美丽，激发学生的学习兴趣。

4.2 初读课文：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，理解课文的大意。

4.3 精讲细读：讲解生字词的意思，分析课文内容，引导学生体会作者的情感表达。

4.4 朗读感悟：让学生有感情地朗读课文，引导他们感受春天的美丽，培养审美情趣。

4.5 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调春天的美丽和作者的情感表达。

第五章：课后作业5.1 抄写生字词。

5.2 复述课文内容。

5.3 写一篇关于春天的作文。

第六章：教学评价6.1 过程性评价：在课堂学习中，教师应关注学生的学习过程，观察学生的态度、行为、参与程度等，及时给予鼓励和指导。

6.2 终结性评价：通过课后作业和课堂表现，评价学生对课文内容的理解和掌握程度，以及阅读、写作能力的提升。

第七章：教学拓展7.1 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己最喜欢的春天景色，互相交流感受。

7.2 绘画活动：让学生根据课文内容，绘制一幅春天的画作，展示自己对春天的理解。

7.3 诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵比赛，鼓励他们用自己的语言表达春天的美丽。

小学一年级语文教案春到梅花山9篇春到梅花山 1师：上课！小朋友们好！生：起立！老师好！师：孩子们你们知道吗？在我们南京的中山门外，有一个非常美丽的地方。

那里一到春天，漫山遍野，梅花盛开，那就是我们南京的——什么地方？指生答生：梅花山师：好的，伸出我们的右手食指，跟李老师来写这个词（师范写，生书空）师：春天到了，春姑娘会怎么打扮梅花山呢？今天这节课，我们就一起来学习第4课。

让我们一起美美地读一读课题。

预备齐！生：春到梅花山师：春天的梅花山又是什么样子的呢？让我们打开语文书107页，自己轻轻地读一读课文，有不认识的字呀，借助拼音把它读准。

好，自己先读一读。

生很投入地自由朗读课文师：（出示课后生字）小朋友们看，这就是我们课后的生字，你能自己学习这些生字吗？生：能师：怎么自学生字呢？听老师来教同学们三招。

一、借助拼音读准字音。

二、想想办法记住字形。

三、连成词儿想想意思。

有了这三大法宝，小朋友们就能把字学会了，好下面就请小朋友自己学习生字词。

在学习过程当中，如果有什么收获，或者有什么困惑你都可以和你旁边的小朋友讨论讨论，交流交流。

这些字在语文书上，看语文书自习吧。

生自学课文生字词师：自学好了吗？在字音方面我们小朋友有没有需要提醒大家注意的地方？你来说生：我要提醒大家”尽”,”尽”是前鼻音。

请大家跟我读两遍，领读两遍尽师：谁能连成词读一读吗？指生读生1：退尽生2：退尽师：“尽”啊是个前鼻音，很容易读错师：还有没有要提醒大家注意的？指生说生：我要提醒大家休息的“息”读一声调，请大家跟我读两遍。

领读两遍师：在这个词当中，它确实是读第一声（出示生词卡片：休息日）大家跟我读一读生：齐读：休息日师：我们的休息日是哪几天啊？生：放假、星期六和星期天师：是的，这就是我们的休息日，我们再来读一读这个词。

生：齐读师：这个词啊还会变魔术，如果把这个“日”去掉，这个词谁会读呢？生：休息休息日师：是的，在这个词里面啊，它读轻声。

跟我读生：齐读休息师：放假了，我们小朋友在家休息。

《春到梅花山》的优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春到梅花山》。

（2）理解课文中的生词和短语，如“梅花山”、“春暖花开”、“梅花盛开”等。

（3）掌握课文中梅花的特点，如“洁白如雪”、“芬芳扑鼻”等。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示和讨论，了解梅花的生长环境和特点。

（2）通过分组合作，制作梅花的手工制品，提高学生的动手能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美的欣赏能力，增强对环境保护的意识。

二、教学内容：1. 课文朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）学生自主练习朗读和背诵课文。

2. 生词和短语的学习：（1）教师出示生词和短语，引导学生进行认读和理解。

（2）学生通过组内讨论，分享对生词和短语的理解。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确朗读和背诵课文。

（2）学生能够理解课文中的生词和短语。

2. 教学难点：（1）学生对梅花的特点的理解。

（2）学生对课文中所描绘的梅花山的美景的想象。

四、教学方法：1. 直观展示法：通过图片和实物展示，让学生直观地了解梅花的生长环境和特点。

2. 分组合作法：通过分组合作制作梅花手工作品，培养学生的团队合作能力和动手能力。

五、教学步骤：1. 导入：（1）教师出示梅花图片，引导学生关注梅花的美丽。

（2）学生分享对梅花的认识和了解。

2. 课文朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）学生自主练习朗读和背诵课文。

3. 生词和短语的学习：（1）教师出示生词和短语，引导学生进行认读和理解。

（2）学生通过组内讨论，分享对生词和短语的理解。

4. 梅花的特点探讨：（1）教师引导学生讨论梅花的特点，如洁白如雪、芬芳扑鼻等。

（2）学生分享对梅花特点的理解。

5. 制作梅花手工作品：（1）教师出示梅花手工作品的样品，引导学生进行观察和分析。

（2）学生分组合作，制作梅花手工作品。

六、教学评价：1. 口语表达：检查学生能否正确朗读和背诵课文，以及能否用流利语言描述梅花的特点。

春到梅花山教案设计（优秀模板4套）春到梅花山教案设计套1教学过程：一、导入新课：板书课题：春到梅花山(用绿粉笔板书“春”，用红粉笔板书“梅花”)上节课，我们一起学习了一篇非常优美的课文，谁来有感情地读一读课题?(指名读)你读得真好，谁再来美美地读一读?这节课，让我们随着春姑娘的脚步，再去南京的梅花山欣赏一番。

多媒体播放梅花山的美丽景色。

(师有感情口述第一自然段内容)【用不同颜色粉笔板书课题，让学生感受到春意盎然，梅花的美丽颜色。

多媒体的使用，教师声情并茂的朗诵拉近了学生与文本的距离，激发学生走进文本的欲望。

】过渡：梅花山的梅花开得美吗?你也打开课本读读第一自然段吧!二、朗读感悟：(一)学习第一自然段。

(学生自由朗读)1、出示第一句：早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了!(1)指名读。

(多名)读了这段话，你知道了什么?(2)“早春”是什么时候啊?天气怎样啊?现在已是早春，你感觉温度怎样?你看校园里其它的花儿都开了吗?(3) 春天刚来临，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了，梅花开得可真早啊，堪称“报春使者”。

【此环节的设计，通过调动学生生活体验，与其它花儿的比较，体会梅花开的早。

】(4) 齐读这段话，你还知道了什么?(抓住“满山”，理解梅花的多。

)播放多媒体帮助学生理解“满山的梅花”。

板书：满山的梅花(5) 漫山遍野到处都开满了梅花，你能把满山都是梅花的景象读出来吗?读给同位小朋友听一听(抓住“早春”、“满山”等进行评价)。

过渡：满山的梅花，红的胜火，白的似雪。

盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片云彩。

2、出示第二句：盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片云彩。

(多媒体演示)(1) 男女生分组读，看图理解“你挨着我，我挨着你”，体会梅花的多。

读了这句话你想说什么?引导学生用上学过的词“一朵朵、一丛丛、一片片”。

(2) 这么多的梅花，你挨着我，我挨着你，竞相开放，我们站在梅花山下，远远地看那山上满山的梅花，那梅花就像———那梅花彩云在哪儿呀?这么多的梅花连成一片，成了一片梅花彩云，还有吗?这儿还有一片，这儿，这儿，都是，真多呀!在蓝天的映衬下美极了，真让人喜爱。

《春到梅花山》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春到梅花山》。

（2）理解课文内容，了解梅花山春天的美景。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）学会通过课文内容进行推理和归纳，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对春天美景的喜爱。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《春到梅花山》。

（2）理解课文内容，描述梅花山春天的美景。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）通过课文内容进行推理和归纳，提高阅读理解能力。

三、教学准备1. 教学材料：课文《春到梅花山》，相关图片，生字词卡片。

2. 教学设备：投影仪，计算机，音响设备。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示梅花山的图片，引导学生观察并描述。

（2）邀请学生分享他们对春天的认识和感受。

2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文《春到梅花山》。

（2）学生自主朗读，注意生字词的读音。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。

（2）学生分组讨论，解释生字词的意思。

4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生通过课文内容回答。

（2）学生分享他们对梅花山春天美景的观察和感受。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，回顾所学知识点。

（2）学生展示自己的绘画作品，描述梅花山春天的美景。

五、作业布置1. 学生回家后，向家长介绍课文《春到梅花山》的内容。

2. 家长协助学生正确朗读和背诵课文。

3. 学生选择一个生字词，运用到实际情景中，并与家长分享。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 朗读与背诵评价：评估学生对课文《春到梅花山》的朗读和背诵情况。

3. 阅读理解评价：通过提问和讨论，了解学生对课文内容的理解程度。

苏教版小学语文一年级教案——《春到梅花山》教学设计一一、教学目标1. 能够听懂《春到梅花山》这一篇小故事。

2. 能够认读故事中的生字词。

3. 能够用自己的语言描述和感受故事情节。

二、教学内容1. 课文《春到梅花山》2. 新学生字词：梅花、抬头、莺儿、春风三、教学准备1. 课文PPT。

2. 课堂上需要用到的小道具，如梅花、画有梅花的图片。

四、教学过程1. 导入引导学生回顾上一课故事《莎莎的新衣服》中的情节。

并鼓励学生分享自己的感受。

然后展示课文的主题梅花，引入下一课《春到梅花山》。

2. 新授生字词根据课文的需要，新授生字词：梅花、抬头、莺儿、春风。

教师可展示图片或操练卡片，在操练时提供口头示范：看图说词、手写词汇、听写词汇、与同桌配对说出词义等。

3. 故事讲解教师读《春到梅花山》这个故事，学生可以跟着教师读出来，加深学生对小说情节的了解。

在阅读过程中，教师可以边读边讲解故事中的重点内容，如梅花的花期、梅花山的地理位置等。

4. 对话练习在语文课中，听懂和说出是最基本的能力之一，因此老师进行问答练习，检查和巩固学生对课文的理解和记忆。

例如：- 问题：谁抬头看见梅花？- 学生回答：小山羊抬头看见梅花。

5. 感受交流通过让学生看图描述、模仿教师朗读、小组讨论等多种方式，激发学生对这篇小说的情感和感受，教师可引导学生进行情感交流，分享自己喜欢的场景，例如山上的梅花、山下的莺儿等。

6. 拓展学习教师可以借助图片，让学生了解更多的梅花知识，或者引导学生了解中国古代文学作品中梅花代表的意义。

七、教学反思1. 教学过程：在教学《春到梅花山》时，要注重问答练习，这是检查和巩固学生对小说的理解和记忆的最简单和有效方式。

2. 教学方法：在教学过程中，教师应运用多种方法来激发学生的学习兴趣。

例如，通过看图描述、模仿教师朗读、小组讨论等方式让学生更好地理解和吸收知识点。

3. 教学效果：教学后，学生能借助课文中的情节和生字词来描述梅花山的风景，加深学生对小说的理解和感受。

苏教版小学语文一年级教案——《春到梅花山》教学设计二一、课程背景本节课是小学语文一年级的教学设计，教材为苏教版。

本节课的教学内容是《春到梅花山》。

该篇文章是一篇围绕着春天的主题而写的作文，它展现了春天的美好景色和温暖气息，同时也展现了一种崇尚自然、热爱摄影的精神。

本节课旨在通过阅读《春到梅花山》，让学生了解春天的特点和春天对大自然的影响，培养学生热爱大自然、欣赏优美景色和喜欢拍照的好习惯。

二、教学目标1. 知识与技能•了解春天的特点和春天对大自然的影响。

•培养学生热爱大自然、欣赏优美景色和喜欢拍照的好习惯。

2. 情感态度与价值观•培养学生崇尚自然、热爱摄影的精神。

3. 学科能力•能够理解文中的简单语言和常见词汇。

•能够通过阅读理解文章的主旨和意图。

•能够通过作业等方式来加深对文章的理解和认识。

三、教学内容和方式1. 教学内容•文章《春到梅花山》。

2. 教学方式•阅读讲解。

•群体讨论。

•互动问答。

•正确朗读和模仿。

•作业布置。

四、教学流程1. 复习（5分钟）自由发挥，由学生对上课的角色扮演进行简单的复习，让学生迅速回到课堂上的学习状态。

2. 导入（5分钟）教师播放一段短视频，展示了春天的景色及梅花山的美丽，引导学生对春天这个话题产生兴趣和好奇心。

3. 阅读与思考（15分钟）教师讲解文章的背景和内容，然后由学生自抄，齐读，同时模仿老师的朗读姿态，学习如何正确朗读一篇文章。

随后，老师鼓励并引导学生思考文章中的景色和情感，享受阅读的快乐。

4. 讨论与互动问答（15分钟）教师组织小组讨论，鼓励学生在小组内进行思考和分析，然后从小组中选出几位学生分享他们的思考和感受。

同时，老师通过互动问答的形式检查学生理解文章的能力和对文章的掌握情况。

5. 作业布置（10分钟）教师每日布置学生作业，鼓励他们在每日阅读中记录生活、体验其中的美好，培养热爱阅读的好习惯。

同时，老师提供课后咨询，帮助学生理解作业、复习课堂内容及辅导功课。

苏教版小学语文一年级教案——《春到梅花山》教学设计四一、教学目标知识与技能：1.理解故事情节，掌握故事中的生词和表达方式。

2.认识诗歌，并能模仿一年级难度的诗歌。

3.学会用拼音书写简单的诗句。

情感态度价值观：1.通过教学让学生喜欢上文学，增强阅读兴趣。

2.培养学生的想象力和观察能力，拓宽思维。

3.倡导尊重自然、热爱生命的态度，培养关爱生态和动物的道德感。

二、教学重点难点重点：1.理解故事情节，准确翻译故事中的生词和表达方式。

2.学生模仿诗歌，通过诗歌学习感受源远流长的文学艺术。

3.引导学生感受自然、感知自然、表达自然。

难点：1.让学生真正领悟和理解故事中的深层意义。

2.让学生通过模仿诗歌产生灵感，创作自己的诗歌。

三、教学内容与方法1.教学内容课文：《春到梅花山》诗歌：《春雨》2.教学方法1.讲解+阅读：通过听故事和自读故事，让学生对故事有一个大致的了解。

2.学生模仿：引导学生模仿一年级水平的诗歌，让学生体验诗歌魅力。

3.互动写作：通过带头示范和互动激发学生创作的兴趣，让学生体验诗歌创作的乐趣。

四、教学过程设计1.热身启动1.老师播放一首与春天有关的动听的音乐，激发学生对春天的美好联想。

2.让学生自己思考春天的特点和春天的代表性花。

3.引导学生讲述他们理解的“梅花山”是什么样子的。

2.新课讲解1.老师带着学生一起读文本。

2.老师解释不懂的生词和疑问，引导学生理解故事。

3.老师让学生对故事进行复述，并且制作故事小报。

3.学生模仿1.老师让学生听一遍《春雨》。

2.老师将《春雨》用拼音展示给学生。

3.老师让学生跟读、模仿。

4.互动写作1.老师示范诗歌创作，与学生一起进行创作。

2.学生进行创作，老师在一旁进行引导和点拨。

5.教学反思与总结1.老师引导学生回顾“春到梅花山”的故事和《春雨》诗歌模仿。

2.学生与老师共同总结今天的收获，以及在创作时所遇到的问题和解决方式。

五、教学延伸1.学生自以拍照、绘画等方式记录他们心目中的“梅花山”。

苏教版小学语文一年级教案——《春到梅花山》教学设计一一、教学目标1.了解梅花山的美景，学会用语言描述。

2.培养学生对春天和自然美景的热爱，增强学生的感性认识和审美素养。

3.学会认读生字词“梅花山”、“绣球花”等，复习认读“春”字。

4.引导学生学会读懂故事情节，培养学生的阅读理解能力。

5.通过活动，培养学生的口语表达能力和合作意识。

二、教学重点1.学习生字词“梅花山”、“绣球花”，巩固认读“春”字。

2.接触自然美景，了解春天的景象。

3.培养学生对文学故事的兴趣和阅读理解能力。

三、教学内容1. 课前热身教师在黑板上画出一朵梅花，向学生提问：“这是一朵什么样的花？它在什么季节开花？”提醒学生回忆去年（或前几天）春天的情景，感受春天的气息。

2. 故事讲解请学生坐好，安静听故事。

讲述《春到梅花山》的故事：梅花山是一个美丽的山峰，春天里，山峰上盛开着绣球花、满山遍野的杜鹃花和百花争艳。

一对小朋友在梅花山游玩，看到了争相开放的绣球花，感受到了春天的美丽。

引导学生思考，记录下来在梅花山游玩的点滴，为故事加入个性化的情感。

3. 课文学习让学生集中精力，听读课文，了解课文情节及描写手法，以小组讨论方式回答问题：1.故事里都有哪些事情发生了？2.故事里的自然景观是什么？给你留下了哪些印象？3.作者用了哪些形容词描写自然景观？4. 扩展活动1.采集和欣赏梅花山上的细节。

教师引导学生在梅花山观察、采集、记录各种小细节，培养学生的观察力和感受力，同时介绍科学观察、观察与分析方法。

2.美术创作——绣球花描绘。

教师给学生演示如何用画笔将绣球花形态、结构、颜色、纹理等方面形象生动地表现出来，然后请学生跟着教师学习并自己画出自己的绣球花。

3.语文丰富活动——续写后续。

教师告诉学生，“春到梅花山”是一篇有趣的故事，你们是否想知道小朋友在梅花山上玩耍背后的故事？让学生在写完故事之后发表自己的观点，讲述自己在梅花山上的趣事。

四、教学反思本次课程设计针对一年级语文课程，参考了苏教版教材《语文》，教学目标的设定相对明确，但如何从一个故事引发学生对自然、美的认识，如何在小朋友身上感染出融洽的合作气氛，仍需要教师的精心设计。

一年级语文教案：春到梅花山一、教学内容本节课主要围绕“春到梅花山”展开，通过学生诵读梅花山的诗，观察梅花的特点，了解梅花的文化内涵，培养学生的诗意和观察力，同时加强学生对中国传统文化的了解。

二、教学目标1.听懂和理解“春到梅花山”这首诗歌，感受到梅花的美丽和春天的气息。

2.能够正确诵读并理解生字词：“春”、“梅花”、“多情”、“玉笛”。

3.发挥诗歌艺术的功能，使学生体验到审美、感悟、理解和表达的过程，培养学生的情感、思维和语言能力。

4.了解梅花文化的内涵和信仰，丰富学生的文化知识，培养学生热爱祖国传统文化的情感。

三、教学过程第一环节导入1.教师出示一张描绘梅花的图片，排列其中的词汇（热爱、精彩、树、诗、香气、大地、多情），请学生用自己的方式将这些词填在画纸中。

2.学生完成后，教师引入课题：“今天我们学习一首诗，它叫什么诗？”学生齐声回答：“春到梅花山”。

第二环节诗歌欣赏1.教师请学生朗读这首诗。

2.老师请学生观察并描述诗中“梅花”的形态。

3.教师解释“多情”、“玉笛”等词语的含义。

带领学生感受诗歌文化内涵。

4.请学生模仿朗读，或小组合作演绎，营造出春天和梅花的美丽画面。

第三环节词语学习1.请学生认读“春”、“梅花”、“多情”、“玉笛”等生字词。

教师对生字的特定解释，加深学生印象。

2.学生听读与记忆，编排短语，丰富语汇。

第四环节探索诗歌的意义1.老师请学生回答，“诗中的梅花美吗？”2.教师请学生了解古人对梅花的崇拜，以及对梅花的情感表达，形成梅花等文化。

3.请学生试图为学校内的梅花留下诗歌，设计并共同朗读一首诗歌的段落。

第五环节拓展思考1.教师以“杨柳是否也很美丽？”为话题与学生交流。

2.请学生描述自己看到的春天美好图景，并尝试用句子和语言表达出来。

四、教学小结通过本课的学习，学生们对梅花文化有了更深入的了解，同时也感受到“春到梅花山”在诗歌中准确描绘春季景象的细腻表现——美丽和和谐。

课堂让学生了解诗歌的魅力，并创作自己的诗歌，充分展示学生的语言艺术和创造力，同时也培养了学生的笔笔生花的能力，提高基本的语言能力和文化素养。

小学一年级语文《春到梅花山》优选教案《春到梅花山》讲述了南京的梅花山在冬末春初，梅花盛开时候的动人景象，以及人们游览梅花山的热闹景象。

下面小编给大家带来的小学一年级语文《春到梅花山》优选教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《春到梅花山》优选教案一教学目标：1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点：理解课文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光之中，受到美的熏陶。

教学准备：教学软件，生字卡片。

教学时间：三课时第一课时教学目标：1、初读课文，理解课文内容，感受梅花山的美。

2、学习生字词，理解词义。

教学重难点：整体感知，感受梅花山的美。

教学准备：教学软件，生字卡片。

教学过程：(一)板书课题，提问导入1、板书课题，谁能说说这个题目的意思?2、看到这个题目，小朋友们一定要问：梅花山在哪里?春天来到梅花山怎么样?对吗?3、简介梅花山梅花山位于南京中山门外钟山的南部，在东郊风景区内。

每年到了红梅花开的时候，许多人都来到这里游览。

4、春天来到梅花山怎么样呢?我们来看看课文是怎么写的。

(二)初读课文1、引导看软件，用自己的话从图上看到什么?2、要求学生(1)标出自然段的序号。

(2)画出生字词。

3、学生自由读课文，读准字音，读通课文，尝试理解生字词的意思。

4、了解自读情况。

(1)出示生字词和带有生字词的语句。

寒气还没有退尽。

盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。

散发休息欢乐晶莹透亮涌动(2)学生拼读生字词。

指名认读带有生字词的语句，教师正音，领读生字词。

(3)学生相互交流理解生字词的意思。

(4)我们怎样才能记住下面这些字?请大家想好办法。

出示生字词：寒还退尽挨片发休息欢学生自主记忆，交流记忆生字的方法。

指名发言。

归纳部件法：休息换一换：吹歌诀法：尽5、自由读课文，看看课文一共有几句话?(1)指名读第一自然段。