2017年高考语文考前20天终极冲刺攻略《16日 正确使用词语(包括熟语)、辨析并修改病句》包括解析

主标题：正确使用现代汉语实词备考策略副标题：正确使用实词是有一定的技巧的，你知道吗？关键词：词语，实词，使用难度：3重要程度：4内容：正确使用词语，从本质上来说就是正确选用词语。

正确选用实词的前提是正确理解实词。

近几年高考侧重于考查近义词的辨析和使用能力。

近义词主要有两类：一是同音近义词，如：“学力”和“学历”，“必须”和“必需”；二是异音近义词，如：“迟缓”和“犹豫”，“称道”和“称奇”。

无论哪种类型，准确把握词语含义，辨析、判断用法迥异或微殊的词语都是高考不变的考查方向。

现在就讲一点词语选用的有关问题。

要从丰富的词汇中选用最恰当的词语来表达意思，是需要下一番功夫的。

怎样选用词语呢？主要从以下几点着手：1．依据词语的含意选用词语。

现代汉语中近义词语的数量比较大，使用这一类词语是要留心辨别其相同与不同之处。

能辨析词语的含意，再根据语境来选用，就不会用错。

(1)把握轻重：词义的轻重不同，它的用法也就不一样。

一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物；有的表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。

(2)弄清侧重：名词近义词的侧重点区别往往在所指的事物现象的特点方面，动词近义词的侧重点区别往往在所指动作的方式、方法或动作的结果方面，形容词近义词的侧重点区别往往在所指状态和性质的方面。

(3)弄清具体与概括的不同：如：“船”和“船只”都指水上的主要运输工具。

-但“船”是具体的，“船只”是概括的。

如他在湖面上划船。

／来往船只很多。

2．依据词语的使用范围选用词语有些近义词语有不同的使用范围和搭配习惯，使用时也应当注意辨别。

如“雄伟、宏伟”，意思相近，但“雄伟”可用于形容山峰、富有历史意义的大型建筑，也可以指乐曲、绘画的雄壮；而“宏伟”指大型建筑或计划的宏大。

如“宏伟的计划”、“宏伟的蓝图”，一般不能说“宏伟的乐章”。

再如“严密、周密”，前者侧重于严格、紧密，没有疏漏，多用于防范方面；而“周密”着重于周到、完备、细密，多用于思考、计划、安排等方面。

2017年高考语文考前20天终极冲刺攻略（含答案）2017年课标全国卷文学类文本阅读题怎么考？从选材看，预测选材为小说的可能性大。

从题型看，会更加开放。

个性化阅读、有创意的解读，前几年是高考卷的热点，今后这个热点只会更热，不会冷下来，只是越来越注重对学生综合素质的考查，试题的区分度和可信度更加科学并且更加精准。

当然，今年或今后转向对散文的考查也是有可能的，考生在备考时应作全面准备。

1．判断准确评价得当。

“对作品表现的价值判断和审美取向做出评价”要求对作品表现出来的真与假、美与丑、善与恶的内涵做出恰当评说。

侧重评价作品所体现的价值判断、审美取向及时代特色等。

2．善于变换角度深入发掘。

“从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神”，是善于从多个角度、多个层面入手，对作品蕴涵的民族心理和人文精神作出正确而深刻的把握。

新课程标准和新考纲都强调学生在对文学作品的学习、鉴赏中，除了具有积极的鉴赏态度，注重陶冶性情、涵养心灵外，还要能领悟作品的本质、内涵，体会其艺术表现力，尤其要从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，努力探索作品中蕴含的民族心理和人文精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。

3．依据作品内涵探讨。

“探讨作者的创作背景和创作意图”，是在把握作品深刻内涵的前提下，探求作者的创作背景和创作意图，达到知人论世的目的。

学生在解答“探讨作者的创作背景和创作意图”类的试题时，要“以本探源”，就是学生依据文本中或显或隐的有效信息，运用主旨句、过渡句、中心句、带有作者感情倾向的词句、暗示作者生平经历的词句、暗示社会环境的词句等来综合分析作者的创作背景和创作目的。

4．贵在发表独到见解。

“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”要求在整体把握文学作品的前提下，表达对文学作品的独特感受的新颖见解。

要求学生立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。

但自己的见解不是随心所欲、信口开河，是依据文本而合理推断。

语言文字运用正确使用词语（包括熟语）正确使用实词、虚词准确辨析近义实词实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。

实词的考查以近义词辨析为主。

要掌握和运用好实词，关键在于能辨析近义词的意义和用法。

辨析近义词是为了使思想感情表达得更精确，更细腻，语言表达效果更加鲜明生动。

辨析近义词，辨异是重点。

辨异首先要求同。

所谓求同，就是找到一组近义词共同的基本义，然后在这个共同的基本义之内，辨析其差异。

意义辨析【辨析方法】“语素区分法”。

所谓“语素”，就是词中最小的音义结合体，大多数情况下就是指单个字。

两个近义词往往含有相同的语素，而它们意义的差别，往往落在两词相异的语素上。

所以，只要提取出相异的语素来加以研究，就可以相对容易地找到两词的区别。

例如“疏离”与“疏远”，两词的相异语素是“离”和“远”，这两个语素在原词中均表示“疏”的结果，只是结果不同：“离”只表“疏”的状态，并不强调“疏”的程度；而“远”则表“疏”的程度，且程度较重。

【辨析角度】：(1)词义侧重点。

例如“冷僻”与“冷落”，“冷僻”侧重指“偏僻，不熟悉”，“冷落”侧重指“不热闹，不热情”。

(2)词义轻重。

例如“嘲笑”与“讥笑”都含有“看不起人、取笑人”的意思，只是词义轻重程度不同：“嘲笑”指一般的取笑，词义较轻；“讥笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑，词义较重。

(3)词义范围大小。

例如“年龄”与“年纪”：“年龄”指人或动植物已生存的年数，词义范围大；“年纪”专指人的年龄，词义范围小。

色彩辨析【辨析角度】：(1)感情色彩分褒、中、贬三种，如“成果(褒)—结果(中)—后果(贬)”；(2)语体色彩分口语与书面语，如“爸爸(口语)—父亲(书面语)”等。

用法辨析【辨析角度】：(1)适用对象是用于自己还是他人，是谦称还是敬称，是用于一般对象还是特定对象，是主动性还是被动性。

例如“爱护(上级对下级，长辈对晚辈)—爱戴(与‘爱护’相反)”，“启用(用于物)—起用(用于人)”，“接受(被动性)—接收(主动性)”。

高考语文复习攻略基础知识对策（六）正确使用词语（熟语）一天，老师布置作文，题目叫《我的家》。

一位叫小军的学生这样写道：“我的家有我的爸爸、妈妈和我三人。

每天早上一出门，我们三人就分道扬镳，各奔前程，晚上又殊途同归。

爸爸是建筑师，每天在工地上指手画脚；妈妈是售货员，每天在商店里来者不拒；我是学生，每天在教室里呆若木鸡。

我们家三个成员臭味相投，家中一团和气。

但偶尔爸爸妈妈也会同室操戈。

爸爸总是心狠手辣地揍得我五体投地；妈妈在一旁袖手旁观，从不见义勇为。

”这段文字可谓精彩之极。

从成语的规范使用上来看，可以说是个个成语都使用不当。

如果抛开规范性要求，那么，文段中的成语褒词贬用，贬词褒用，大词小用，创造出意想不到的诙谐、幽默的意趣。

当然，高考中，就“正确使用熟语”而言，可不能这样随便使用。

作题时，在熟语选用上要严格遵守熟语使用原则，因为它主要考查正确使用熟语的能力，既然强调“正确”，自然要按照有关原则使熟语使用规范。

既要“规范”，就要了解熟语的特点，即熟语来自古代汉语中文化典籍、诗词文赋、历史故事、神话传说等，词素（文字）固定，结构固定，意义固定，感情色彩固定，大家不能随便去书写，去调整，去望文生义，去傅演感情色彩。

所以，要想正确使用熟语，就要“勤读、勤查、勤积累”，牢固掌握熟语的文字、结构、意义、感情色彩等，这是基础。

成语是高考考查的重头戏，如：【全国卷Ⅰ】2、下列各项中，加点的成语使用不恰当的一项是（）A、土耳其举重选手穆特鲁身高只有1.50米，多次参加世界男子举重56公斤级比赛，拿4金牌如探囊取物．．．．，人送绰号“举重神童”。

B．冬天老年人要增加营养，也要适当运动，在户外锻炼时一定要量入为出．．．．，以步行为宜，时间最好选在傍晚，还要注意保暖，防止着凉。

C．中国茶艺与日本茶道各有特点，但异曲同工．．．．，都强调“和”的精神。

中日两国青少年也应以和为贵。

为中日睦邻友好多作贡献。

D．北京周边的旅游胜地，笔者去过不少。

2017年高考语文考前20天终极冲刺攻略（含答案）实用类文本阅读（一）《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》对实用类文本阅读的考查要求是：阅读评价中外实用类文本。

了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。

准确解读文本，筛选、整合信息。

分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

近几年来，新课标高考实用类文本阅读的考查主要有以下几个特点：1．从体裁上来说，全部是人物传记。

2．从选材上来说，侧重国内外近现代一些大家的文本，或者选取具有一定时效性的文本。

3．从设题意图来看，一般情况下，所设置的题目不考查考生对各领域专业知识的理解，而让考生都能从文本中找到答案。

2017年课标全国卷的实用类文本阅读怎么命题？1．从选材的范围看，今年试题的文本依然是人物传记的可能性大。

当然，不会永远考人物传记，今后也有可能考其他实用类文体。

2．从选择的传主看，文本的人物依然是中国名人的可能性大。

2013年课标全国I 卷题号考点能力要求201420152016分值题型12（1）筛选并整合文中信息，概括中心意思C （分析综合）分析主人公的经历、事迹、性格，他人对传主的评价分析主人公的经历、事迹、性格分析主人公的经历、事迹、性格，他人对传主的评价5选择题12（2）筛选并整合文中信息C （分析综合）人物经历分析人物事件分析（原因）人物事件分析（原因）6非选择题6月1日文本传主是“飞虎将军”陈纳德，课标Ⅱ卷文本传主是“中国船王”卢作孚；2014年课标全国I卷文本传主是丹麦物理学家玻尔，课标Ⅱ卷文本传主是林业科学家邓叔群；2015年课标全国I卷文本传主是学者朱东润（为自传），课标Ⅱ卷文本传主是抗日将军戴安澜；2016年课标全国I卷文本传主是陈忠实，课标Ⅱ卷文本传主是吴文俊，课标Ⅲ卷文本传主是顾炎武。

这些题目中仅一人为自传，其余均为他传。

7人为中国各界名人，2人是外国名人，其中“飞虎将军”陈纳德与中国抗日相关。

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做题应有度现阶段，就语文学科而言，没有必要再做历年高考真题。

做模拟题，少做，但必须限时；应多做老师给的题，不宜自己到处找题做，因为前者经过了筛选，且有讲解分析。

限时做题十分重要，可有效训练考生的做题速度和心理素质等。

不过这种限时检测不宜过量，每周一次为好。

每年高考前，总有成绩比较好的考生想要挑战高分，故意找偏难怪的题目来做。

实际上，这样做的结果只能是浪费了时间、打击了信心，提高不了能力的同时还影响了对基础知识的复习和巩固。

不该丢掉的“17分”除做模拟题外，考生要利用好课堂上的每一分钟复习时间，回归基础。

首要一条是“背”。

需要背的内容有名句默写、字音、字形、成语等。

病句类型和各种标点符号的常规用法也要背会。

具体做法是将以往的旧题、错题翻出来归纳整理，还可以同学间互相提问、检测。

一般情况下，上述要背的内容在高考试卷上以4个选择题1个表达题的形式出现，在高考试卷上约占17分。

“这17分最为实在，背了就会，不背肯定不会；会就能拿分，不会就拿不到分。

”智老师说，答这种题目没有发挥的余地，因此这分并不好拿。

如果丢掉了这部分的分数，语文成绩上130或120分就很难了。

名句要会背且会写有些能力不是立竿见影就能提高的，但高考中有些题目确实可以通过临阵磨枪拿分，比如考查名句的题目，“只要把课本要求背诵的篇目都背到，就可以拿到满分5分。

”高考卷子上，这类题有4个小题，共计12分。

专题01 正确使用词语〔包括熟语〕实词辨析主要是同义词、近义词的辨析。

要求根据具体的语言环境，利用近义词之间的细微差别来认识不同词语的表达效果，它考查的是词语的“动态〞。

正确使用虚词是近几年高考考查的一个能力点，一是辨析句中虚词使用的正误，二是选择恰当的关联词填空，又以近义虚词为主。

本节介绍实词和虚词的使用。

从近几年高考试题看，实词和虚词的考查有以下特点：1．题型丰富多样。

从近几年高考命题来看，以客观题为主，也有主观题。

其中客观题的设问一般是较为固定的两种形式：一是大部分省市区的试题都采用“依次填入以下各句横线处的词语，最恰当的一组〞的形式；二是“加点词语使用不恰当的一句〞的形式。

2．考查综合性强。

从近几年高考命题看，有时单独考查实词和虚词；有时也把二者结合在一起考查；或把正确使用实虚词与熟语结合起来考查。

3．考查重点固定。

从近几年的命题来看，本考点侧重考查实词。

实词又侧重对词义轻重、大小、褒贬色彩等差异的考查，词语的适用对象、范围、搭配对象等方面也是考查重点。

虚词考查相对较少，有时与实词结合命题。

虚词考查主要侧重对句子结构和句间关系的理解，其中关联词、介词、副词是主要考查的重点。

4．考查题型多样。

高考对熟语的考查以客观题为主，但也有主观题。

有下面四种常见题型：一是判断辨析型选择题，这是大部分省市采用的主要题目形式；二是填充辨析型选择题，这种题型是实虚词结合考查时的常用题型；三是替换辨析型选择题，替换或比较的对象可以是成语，也可以是俗语、谚语、歇后语，如2009年浙江卷；四是填充式的主观题，如2008年高考天津卷第23题。

5．考查重点明确。

从近年的考查情况看，熟语中的成语是考查重点。

大部分试题的命题点主要是成语，但也有些省市会涉及一些常见俗语、谚语、歇后语等。

6．考查综合程度较高。

熟语既可单独设题考查，也可结合实虚词、古诗句等其他考点综合设题考查。

一、实词和虚词汉语的词语十分丰富，从语形式看，有单音词、多音词；从词的构成看，有单纯词和合成词，从词的意义看，有单义词和多义词；还有同义词和反义词；从语汇包含的成分看，有通用词语、文言词语、方言词语和外来词语等。

2017年高考语文考前20天终极冲刺攻略（含答案）文言文阅读之信息的筛选与整合（含文化常识）题号能力要求20122013201420152016分值重点题型5B 级（理解）关于人物性格的筛选信息关于人物性格的筛选信息断句文化常识文化常识3信息筛选选择题筛选文中的信息。

要求在理解原文的基础上做出分析，以准确地筛选并提取信息。

文言文阅读要求筛选的信息，一般侧重于文中重要的人、事、理等。

近三年来高考语文对传统文化的考查力度加大。

教育部提出在大学要设立国学专业，甚至要在师范专业里培养国学老师，这在高考语文上的变化主要体现在古诗文分值的比重加大，具体到文言文阅读当中体现在对古代文化常识的考查。

信息筛选题。

看清题目要求，一字一词地琢磨。

选出一两句不相符的，排除部分选项。

表现性格的，先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择。

特别注意是谁的什么性格。

文化常识。

中国历史悠久，古代文化常识繁多，我们主要是了解与课文相关的基本的古代文化常识。

重点是知道九个方面的古代文化常识：1．称谓；2．历法；3．节气；4．官职；5．地理；6．科举；7．宗法；8．礼俗；9．音律。

一、（2015年高考课标全国I 卷）阅读下面的文言文，完成文后题目。

孙傅，字伯野，海州人。

登进士第．．．．，为礼部员外郎。

时蔡翛为尚书，傅为言天下事，劝其亟有所更，不然必败。

翛不能用。

迁至中书舍人。

宣和末高丽入贡，使者所过，调夫治舟，骚然烦费。

傅言：“索民力以妨农功，而于中国无丝毫之益。

”宰相谓其所论同苏轼，奏贬蕲州安置。

给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合，意亦亡他，以职论事而责之过矣，翰亦罢去。

靖康元年，召为给事中，进兵部．．尚书。

上章乞复祖宗法度，钦宗．．问之，傅曰：“祖宗法惠民，5月24日日熙、丰法惠国，崇、观法惠奸。

”时谓名言。

十一月，拜尚书右丞，俄改同知枢密院。

金人围都城，傅日夜亲当矢石。

金兵分四翼噪而前，兵败退，堕于护龙河，填尸皆满，城门急闭。

【教学目标】 （一）知识目标：了解我国刚刚迈入小康社会门槛，面临日趋激烈的国际竞争的事实；从中国与世界其他不同类型国家的对比中，更好地认清中国的基本国情，以及我国的优势和差距；认识祖国建设面临的有利和不利因素，由此增强危机感和责任心。

（二）能力目标：提高分析和判断国际社会交往现象的能力；培养主动关注国际政治发展，关心我国在国际社会中的地位和作用的能力；采用多种方法收集和分析资料和信息的能力。

（三）情感、态度、价值观目标：关心祖国面对的机遇和挑战，增强中华民族伟大复兴的使命感，当好未来社会的建设者和接班人。

【教学重难点】 1.当代国际竞争的实质 2.中国面临的机遇和挑战 【教学设计基本思路】 本课首先通过“了解当前的国际竞争”这个栏目，说明大步走向世界的中国需要适应当今时代两大主题的要求，认识国际竞争的实质并积极参与，由此才有可能抓住历史发展的机遇；然后在“认识发展的机遇与挑战”这个栏目中，通过面对发展机遇的历史对比，指出中国现在再次面临发展的战略机遇期，由此印证机遇与挑战同在的道理，从而说明抓住机遇和应对挑战是实现祖国腾飞的两个侧面；最后，在“增强忧患意识”这个栏目，针对我国能否切实抓住机遇的重大问题，联系中华民族正在面临生死存亡的紧急关头，引领学生牢记“天下兴亡，匹夫有责”的道理，树立勇于接受挑战的使命感和责任感。

在教学过程中借用直观、丰富的教学素材设置情景，增加课堂教学氛围的感染力与亲和力；通过活动和一系列问题贯穿本课内容，引导学生探究思考，突出情感和能力目标，提升学科特色和学生能力。

【教学手段】：多媒体教学 【具体教学程序】： 课前准备：教师准备相关图片和文字材料；学生通过查阅资料、上网搜索等途径搜集当今国际竞争实例等材料，了解我国发展所面临的机遇与挑战。

一、新课讲解： （一）了解当前的国际竞争 1．1 当前国际竞争日趋激烈 活动（共同分享）：列举当今国际社会竞争的实例（可从经济、政治和文化等方面） 学生交流（略） 教师小结（投影图片）： （1）日本、德国、印度、巴西等国围绕取得联合国常任理事国席位而进行竞争； （2）中日围绕俄罗斯石油管道问题展开激烈竞争； （3）中国政府强烈反对美国政府再次受理针对部分中国纺织品的设限申请； （4）“韩流”文化对其它国家文化市场的冲击； （5）激烈的体育竞争。