立德树人——德育在初中英语教学中的渗透策略

谈德育在初中英语教学中的巧妙渗透德育在初中英语教学中的渗透德育是指在学校教育中，培养学生良好的品德和健全的人格。

在初中阶段，德育在教育中的地位愈发重要。

而在英语教学中，德育的渗透也是至关重要的。

在英语教学中，怎样巧妙地渗透德育？如何让学生在学习英语的同时也能够培养良好的品德和健全的人格？本文就此展开探讨。

英语教学中的渗透方式之一是通过课文内容和故事来引导学生思考。

英语课本中有很多富有教育意义的故事，比如《小王子》，《白雪公主》，《格林童话》等。

我们可以通过这些故事向学生传递正能量，引导他们思考人生，品德，真善美等价值观。

教师可以通过提问引导学生思考课文中的深层含义，帮助他们理解并接受其中的正能量。

通过讲述《小王子》中的友情，责任，勇气等主题，引导学生思考，反思自己的行为和品质，提升他们的品德修养。

英语教学中的渗透方式之二是通过英语学习中的交际和合作来培养学生的团队合作精神。

在英语教学中，鼓励学生进行小组讨论，合作完成任务。

这不仅有助于提高学生的英语口语表达能力，更能够培养学生的团队合作精神，在集体中学会尊重他人，倾听他人意见，积极地互相协助，使得学生在学习英语的同时也获得德育的熏陶。

教师可以在每个小组中设置一个小组长，让学生们共同商讨如何完成任务，如何分工合作并共同完成任务。

这样不仅有助于培养学生的主动性和合作能力，也能够在合作中渗透德育，让学生在合作中懂得尊重与团队合作精神。

英语教学中的渗透方式之三是通过英语教学的评价和奖惩制度来引导学生形成正确的价值观念。

在教学过程中，教师可以设立一些奖励制度，比如课堂表现突出的同学可以获得礼品，班级中表现优秀的同学可以得到师生表扬等。

这样的奖励制度可以激励学生，让他们在学习中不断努力，争取更好的表现。

在奖励的同时也要设立相应的惩罚机制，让学生知道不良行为会受到惩罚。

不完成作业或者违规行为将受到警告，严重者要受到批评或者罚站等。

这样一来，学生在学习英语的过程中也会意识到良好行为的重要性，自觉遵守学校的规章制度，增强了学生的自我约束和自我管理能力。

德育教育在初中英语教学中渗透对策浅谈1. 引言1.1 德育教育在初中英语教学的重要性德育教育在初中英语教学中的重要性不可忽视。

随着社会的不断发展，学生在学习英语的也需要在道德素养和品德修养方面进行培养和塑造。

德育教育在初中英语教学中的重要性主要体现在以下几个方面。

德育教育可以帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观。

通过英语教学中的德育渗透，可以引导学生正确看待世界、他人和自己，培养出健康的心态和积极的人生态度。

这对学生的成长和未来发展都具有重要的指导作用。

德育教育可以提升学生的综合素质。

在英语学习过程中，德育教育可以培养学生的自律意识、团队合作精神和创新能力，使其在综合素质方面得到全面发展，更好地适应未来社会的要求。

最重要的是，德育教育可以帮助学生树立正确的人生目标和追求。

通过英语教学中的德育渗透，可以引导学生树立正确的理想和信念，激发他们的学习动力和创造潜能，为他们的未来发展打下良好的基础。

德育教育在初中英语教学中的重要性不可忽视。

只有注重德育教育的渗透和引导，才能使学生在英语学习中不仅获得知识和技能，更重要的是成为品德高尚、全面发展的人才。

【字数：255】2. 正文2.1 德育教育在初中英语教学中的渗透方式可以通过课堂教学内容来渗透德育教育。

教师可以选取一些具有道德意义的英语课文或故事，让学生在学习英语的同时接受德育教育。

通过讲解这些文本，引导学生思考人生道德和伦理。

德育教育可以通过课堂活动来实现。

比如组织学生进行角色扮演，让他们在模拟情境中体会到道德选择的重要性。

还可以设计一些小组讨论或合作项目，让学生在合作中学会尊重他人、分享资源和互相帮助。

德育教育还可以通过课外活动来渗透。

学校可以组织一些义工活动或社会实践，让学生亲身体验到公益行为的意义，培养他们的社会责任感和公民意识。

德育教育在初中英语教学中的渗透方式应当是多方面的、多角度的。

只有通过多种形式的教育手段来引导学生接受德育教育，才能真正达到德育与英语教学相结合的目的。

德育教育在初中英语教学中渗透对策浅谈随着社会的不断发展和教育理念的不断进步，德育教育在初中英语教学中的重要性日益凸显。

德育教育是培养学生健全人格、形成正确价值观和积极行为习惯的重要途径，而初中英语教学作为学生综合能力的培养和提高的重要环节，也需要渗透德育教育的内容。

下面就德育教育在初中英语教学中的渗透对策进行浅谈。

要通过英语教学材料的选择来渗透德育教育的内容。

在初中英语教学中，教材的选择是至关重要的，要选择有助于培养学生积极向上、乐观向上的内容。

教材中的文章、课文等应该注重培养学生的社会责任感、团队合作精神和助人为乐的观念，通过这些内容来引导学生形成正确的价值观和行为习惯。

要注重培养学生的自主学习能力和创新能力。

德育教育强调培养学生的综合素质，而自主学习和创新能力是综合素质的重要组成部分。

在初中英语教学中，可以通过开展小组合作、课外阅读、学术研究等活动，来培养学生的自主学习和创新能力。

通过这些活动，学生可以培养自己的学习兴趣和学习能力，同时也可以培养学生的合作意识和团队精神，这对于学生德育教育的发展有着重要的影响。

要注重培养学生的社会责任感和公民意识。

德育教育要求学生具备社会责任感和公民意识，而初中英语教学也可以通过教学实践来培养学生的社会责任感和公民意识。

可以通过组织学生参加社会实践活动、开展公益活动等方式，让学生亲身经历社会实践，增强他们的社会责任感和公民意识。

要注重培养学生的道德品质和良好习惯。

初中英语教学中，可以通过引导学生进行道德品质教育和习惯培养，培养学生严守道德底线、诚实守信的品质，以及良好的学习和生活习惯。

可以通过课堂讨论、小组交流、个人反思等方式，引导学生思考自己的道德行为和习惯问题，帮助他们形成正确的道德观念和良好的习惯。

德育教育在初中英语教学中的渗透对策是多样的，可以通过教材的选择、培养学生的自主学习和创新能力、培养学生的社会责任感和公民意识，以及培养学生的道德品质和良好习惯等方式来实施。

德育教育在初中英语教学中渗透对策浅谈德育教育是培养学生高尚品德和良好行为习惯的重要内容，是培养学生全面发展和人格素质的关键环节。

在初中英语教学中，德育教育的渗透具有重要意义。

下面我将从培养学生的兴趣、激发学生的责任感、引导学生正确价值观和加强班级管理等方面浅谈德育教育在初中英语教学中的渗透对策。

在初中英语教学中，培养学生的兴趣是德育教育的关键。

兴趣是学习的最好动力，也是德育教育的基础。

教师需要结合学生的兴趣和特点，设计生动有趣的活动，激发学生学习英语的兴趣。

可以通过游戏、音乐、电影等多种方式来引导学生参与课堂互动，培养学生的合作意识和团队精神，同时加强学生与教师以及学生与同学之间的良好关系，激发学生的学习热情，提高他们的自觉性和主动性。

激发学生的责任感也是德育教育的重要目标。

在初中英语教学中，教师可以通过设立学习目标、制定学习计划和课堂管理等方式，培养学生的自律意识和责任心。

在每堂课之前，教师可以与学生一起制定学习目标和计划，引导学生制定自己的学习计划，并要求学生按照计划完成学习任务。

教师还可以鼓励学生在课堂上积极参与讨论和互动，培养他们的自主学习能力和团队合作意识，激发学生的责任感和主动性。

引导学生正确的价值观也是德育教育的重要内容。

在初中英语教学中，教师可以通过教授英语文化和英语国家的习俗风情等方式，引导学生形成正确的价值观。

在教学中可以介绍英语国家的传统节日、习俗和文化，让学生了解不同文化之间的差异，并引导学生对多元文化保持尊重和包容的态度。

教师还可以通过英语故事、英语歌曲等方式，讲述正能量的故事和传达积极向上的价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。

加强班级管理也是德育教育的重要环节。

在初中英语教学中，教师需要建立良好的师生关系，创设积极乐观的班级氛围。

教师可以通过班会、班级活动等方式，加强对学生的思想教育和心理辅导工作，帮助学生克服问题和困难，培养学生的情感管理能力和人际交往技巧。

2402020年11期总第503期ENGLISH ON CAMPUS立德树人思想在初中英语课堂中的渗透浅谈文/郑燕玲二、立德树人思想在初中英语教学中渗透的对策1.深入挖掘英语教材中的德育元素，积极渗透德育教育。

德育的渗透应当以教学为依托，不可能脱离教师的教学而独立存在。

初中英语教师在进行德育教育时，应当深入挖掘英语教材中蕴含的德育元素，积极渗透德育教育。

作为初中英语教师，笔者发现，英语教材中也蕴含着丰富的德育元素，教师可以紧密结合教材渗透德育，从而达到良好的教学效果。

例如，在“Save ourWorld”的教学中，教师就可以对学生进行环境保护教育，除了结合教学内容培养学生的环境保护意识，教师还可以进行教学的拓展。

如结合自己所处的区域，用英文描述存在的环境问题以及产生环境问题的原因等。

这样，不仅能够进一步培养学生的环保意识，同时也是提高学生语言表达能力的有效途径。

又如，在“A trip to the zoo”的教学中，这篇文章看似与德育毫无关系，其实不然。

教师可以渗透“保护动物”尤其是濒临灭绝动物的教育，让学生成为一名尊重生命、热爱生命的人。

总而言之，初中英语教材中蕴含着丰富的德育内容，教师要善于挖掘教学中德育的元素，有目的地渗透德育，促进学生的全面健康发展。

2.丰富教学活动，积极渗透德育教育。

传统的初中英语教学，以教师的讲授为主。

在新课程改革背景下，这种单一的以教师讲授为主的教学模式已经无法满足学生的需求，教师需要通过丰富多彩的教学活动的开展，不断优化英语教学的形式和内容，同时有目的地渗透德育教育，构建高效的英语教学课堂。

除了情境表演，初中英语教师还可以通过朗读比赛、演讲比赛等活动的开展，将德育的教育与丰富的英语实践活动有机结合起来，实现立德树人的教育目标。

3.树立榜样作用，提高人文关怀。

教师是学生的榜样，教师的一言一行、一举一动无不在影响着学生。

因此，初中英语教师在教学中要想实现良好的德育教育效果，需要自身树立榜样的作用，其一言一行都要体现道德修养。

管理篇•德育天地谈立德树人———德育在初中英语教学中的渗透策略蔡凤顺（安徽省天长市实验中学，安徽天长）摘要：任一课程教学活动的开展都蕴含着丰富的德育因素，这一点是毋庸置疑的。

英语作为一门以人文性为基础的学科，其中蕴含着丰富的德育资源。

在立德树人教育背景下，教师在初中英语教学活动开展中要充分地挖掘英语中的德育因素，借助多样化的方式将其渗透到教学的方方面面，使学生在知识、技能获得的过程中实现道德素养的发展。

主要立足初中英语教学活动的开展谈一谈如何对学生进行德育渗透。

关键词：初中英语；德育渗透；方法；德育资源在教育改革不断深入的今天，“立德树人”教育目标应当成为各学科教师组织教育教学活动的引导。

英语作为一门极具人文性的学科，其中蕴含着丰富的人文因素、德育资源，为德育活动的实现提供了丰富的素材。

对此，在组织初中英语教学活动的时候，教师要立足英语学科的特点，挖掘其中所蕴含的德育因素，借助多样化的方式将其展现在学生面前，使学生在知识、技能掌握的过程中获得良好道德素养的形成。

在本文中，我主要立足初中英语教学活动的开展谈一谈如何实现德育渗透。

一、挖掘德育资源教材是教师组织教育教学活动的载体，在初中英语教学活动开展中，教师要充分发挥教材的作用，除了借助其中所蕴含的基础知识引导学生把握英语基础知识和技能之外，还要深挖其中所蕴含的德育因素，将其展现在学生面前，以此实现德育渗透。

在传统的初中英语教学活动开展中，大部分教师对表层英语知识灌输给予了充分的重视，在分析教材的时候，着重探索了其中所蕴含的基础知识，很少对其中所蕴含的德育资源进行挖掘。

针对这一情况，我在教学活动开展中，往往会深入地剖析所使用的英语教材，挖掘其中所蕴含的德育内容，在课堂教学活动开展中，采取多样化的方式将其渗透给学生，使学生在潜移默化中获得良好思想道德的熏陶。

以“How are you？”“How do you do？”“Can I helpyou？”等礼貌用语教学为例，在组织这些内容教学的时候，我一般会先将我国优秀的传统文化展现在学生面前，使学生在丰富多彩的传统文化、事件的观看中，意识到讲文明的重要性。

初中英语教学中的德育渗透策略探析随着教育的不断发展，德育在教学中的重要性也日益凸显。

在初中英语教学中，德育渗透策略尤为重要，它不仅可以帮助学生掌握知识，提高英语水平，更重要的是可以培养学生的道德情感和品质，使他们成为有理想、有责任感、具有公民素质和创新精神的人才。

如何在初中英语教学中有效地进行德育渗透，成为了当今教育工作者关注的焦点。

一、积极营造良好的课堂氛围在开展初中英语教学德育渗透时，首先要积极营造良好的课堂氛围。

教师可以通过布置合适的教室布置和引入略有趣味的教学材料，吸引学生的注意力，使学生在轻松、活泼、愉快的课堂氛围中融入英语学习之中。

专注的学习状态可以有效地促进学生道德情感的培养。

二、培养学生的团队合作精神在初中英语教学中，教师可以设计一些合作性的教学活动，让学生们分工合作，共同完成一些任务。

分组进行口语对话练习，小组合作完成课文讲解，共同准备英语演讲等。

通过这些合作任务，学生们不仅可以提高英语能力，更重要的是可以培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，培养学生的品质。

三、引导学生进行自主阅读阅读是学习英语的重要途径之一，也是培养学生良好道德情感和品质的有效手段。

在初中英语教学中，教师可以引导学生进行自主阅读，鼓励学生阅读一些带有积极向上主题的英语书籍，如励志故事、英雄传记、成功人士的经验分享等。

通过阅读，学生们可以了解各种先进人物的品质和道德情感，激励学生不断进取，健康成长。

四、注重情感教育在英语教学中，可以通过课文内容进行情感教育。

教师可以选择一些充满情感的课文，如家庭故事、友情故事等，引导学生深入体会课文中的情感，感受作者的情感表达，培养学生的同情心、友爱心、责任感等道德情感。

也可以通过英语歌曲、英语电影等形式，进行情感教育。

五、示范榜样作用教师是学生学习的榜样，教师自身的道德情感和品质也直接影响着学生。

在初中英语教学中，教师要注重自身修养，力求做学生的良师益友，以言传身教的方式，示范出良好的品质和道德情感，引导学生模仿，形成正确的人生观、价值观和行为规范。

摘要：新课程改革时期教育部门向教师提出的要求也发生了变化，教师必须坚持以生为本原则，将立德树人视为现阶段的基本教学任务，根据教材内容和学生具体发展情况对现行的一系列教学模式进行全方面的完善，本文将以初中英语阅读教学为例，深度探索德育教育在授课期间的渗透策略，为学生提供优质的学习与发展平台，强化他们的综合素质与思想道德素养，真正做好立德树人的教育工作。

关键词：初中英语；阅读教学；德育教育；渗透策略初中生正处于青春期，他们对社会已经具备了一定的认知，在科技水平发展的当今社会，学生能够拥有多样化的接收信息的途径，但是却受年龄与社会阅历不足等因素影响无法对每一条信息都做出准确判断，容易受其影响出现叛逆行为，为此及时的思想得到教育、正确三观的树立对学生发展与成长而言极其重要，教师借用英语这一语言类学科组织各项教学活动，适时地渗透德育观念，帮助他们学会与人相处、解决问题的正确方法，形成健康向上的品质，实现综合素质的发展。

一、充分挖掘教材，整合阅读内容英语是一门语言类学科，为此其阅读语篇涵盖了多样化的元素，包括社会历史、文化传统、政治经济等等，新课程改革后教材内的语篇都具备不同的德育意义，同时也做到接近当下学生的实际生活。

基于此教师在教学过程中一定要深度挖掘教材，将多元化的阅读内容进行整合，坚持立德树人的基本原则，让思想品德教育自然地渗透到课堂之中，在此基础上教师也需要将教学内容向课外拓展，寻找相似中心思想的语篇，要求同学们对比阅读，这样一来，既能丰富课上教学内容，又能强化学生的理解能力，他们也会自然地在探索过程中将所观所想与生活实际建立联系，学习为人处世的正确方法，提升英语水平的同时实现道德素养的升华。

以仁爱版七年级上册Unit 1《Making new friends 》的教学为例，将“welcome to China”、“Where are you from？”、“How old are you？”三部分内容融合，统一为学生讲解与陌生人交际的礼仪，其中重点强调“Excuse me”、“How are you？———Thank you”、“Good morning！”等功能性语言的构成方式和具体用法，并要求学生结合生活实际在真实情境中模仿对话，从而在情感共鸣的基础上熟练掌握课内外的基本功能用语。

新课改下“立德树人”理念在初中英语教学中的渗透发布时间：2021-12-30T13:55:59.212Z 来源：《中国教师》2022年1月作者：李倩[导读] 在育改革的创新发展下，素质教育的提出将教育推至了新的理念，教学不再只是课程内容的教学，更加注重学生素质的培养，指导学生在成长发展中形成正确的价值观，具备良好的思想道德品质，使其能够在学习知识的同时，亦能够明白如何做人。

初中英语教师在展开教学时则需将“立德树人”充分渗透并落实于课程教学当中，将教材中的思想内涵加以利用，帮助学生在英语学习的同时提升其思想高度，促使学生能够在新课改背景下真正做到全面发展。

李倩四川省达州市第一中学校【摘要】在育改革的创新发展下，素质教育的提出将教育推至了新的理念，教学不再只是课程内容的教学，更加注重学生素质的培养，指导学生在成长发展中形成正确的价值观，具备良好的思想道德品质，使其能够在学习知识的同时，亦能够明白如何做人。

初中英语教师在展开教学时则需将“立德树人”充分渗透并落实于课程教学当中，将教材中的思想内涵加以利用，帮助学生在英语学习的同时提升其思想高度，促使学生能够在新课改背景下真正做到全面发展。

【关键词】新课改；立德树人；初中英语教学中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）1-111-01引言：德行是人格涵养的直接体现形式。

于初中阶段的学生而言，良好的品行培养对于学生的成长及发展有着重要且深远的意义。

同时，在新课程改革大环境下，“立德树人”理念更是在近年来反复强调。

因此，作为具备一定育人教育价值的英语学科，初中英语教师亦需积极响应课改指标，将立德树人贯彻落实，充分挖掘教材素材，因势利导，并通过言传身教等的方式展开德育渗透，帮助学生建立良好品质及价值观，将英语学科的教育价值最大化。

一、立足教材，渗透“立德树人”理念英语课程知识的教学中，除基础的语言知识之外，其语言环境、背景文化知识、阅读素材等内容，无不有着深刻的内涵价值，教师可通过深入的挖掘，提取其中存在的德育元素，并作为其渗透教学的素材展开德育教育，以此融合智育与德育内容，构建综合教育的英语教学，实现全面培养。

将立德树人融入初中英语阅读教学的策略分析随着时代的发展，教育理念也在不断更新和改革。

当前，我国教育部门提出了将立德树人融入教育教学全过程的要求，这也包括了英语阅读教学。

在初中英语阅读教学中融入立德树人的理念，对学生成长和英语学习具有重要意义。

本文将就如何将立德树人融入初中英语阅读教学进行策略分析，以期为教师和教育工作者提供一些建设性的建议。

一、关于立德树人理念的内涵我们需要明确立德树人的内涵。

立德树人是指，要求教育工作者注重德育教育，培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

在英语教学中，立德树人的实质是通过英语阅读教学，培养学生的国家意识、社会责任感、健康心理素质等，使他们不仅仅能够熟练地运用英语进行交流，更能够树立正确的道德观念和人生观念。

二、融入立德树人的策略分析1. 提倡积极的人生观念在英语阅读教学中，教师可以选择一些富有教育意义的文章或故事，让学生通过阅读去领会其中的道德和人生观念。

可以选择一些反映团结友爱、助人为乐的故事进行阅读和解读，引导学生明白合作、互助的重要性。

教师还可以通过故事让学生了解其他文化国家的风俗、生活习惯等，培养学生的国际视野，提高他们的跨文化交际能力。

2. 鼓励学生参与社会实践活动在英语阅读教学中，教师可以鼓励学生主动参与一些社会实践活动，如英文报纸编辑、英语演讲比赛、英语角活动等。

通过这些活动，学生不仅可以提高英语语言水平，还可以增强自信、培养责任感和团队协作能力。

这些活动也有利于学生了解社会、展现自己，更好地实现自我价值。

3. 引导学生关注国家发展状况教师在英语阅读教学中，可以选择一些与国家发展相关的英文文章进行教学。

通过这些文章的阅读和讨论，引导学生关注国家的发展状况，培养学生的爱国情怀和责任感。

教师还可以就一些重大的国际事件，让学生理解国际政治和经济的发展，拓展学生的国际视野，增加他们的综合素养。

4. 注重情感教育在英语阅读教学中，除了注重语言知识的传授和语言能力的培养，教师还要注重对学生的情感教育。