如何做好小学教育教学管理工作-2019年精选文档

小学教育教学质量管理措施概述小学教育教学质量管理是确保教育质量和提高学生研究成果的关键环节。

本文档将介绍一些简单且没有法律复杂性的小学教育教学质量管理措施。

1. 建立明确的教学目标教师应明确制定每节课的教学目标，确保学生能够理解和掌握所学知识和技能。

教学目标应具体、可衡量，并与课程标准和学生能力相匹配。

2. 优化教学设计教师应根据学生的研究特点和需求，设计富有启发性和互动性的教学活动。

教学设计应注重培养学生的思维能力、创造力和实践能力，激发学生的研究兴趣和动力。

3. 激发学生参与教师应采用多种教学方法和教学资源，激发学生的参与和合作。

通过小组讨论、角色扮演、实地考察等方式，促进学生的互动和合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4. 提供及时反馈教师应及时对学生的研究情况进行评价和反馈。

通过个别辅导、作业批改和定期考试等方式，帮助学生发现和纠正错误，提供针对性的指导和建议，促进学生的研究进步。

5. 定期评估和改进学校应定期对教学质量进行评估和改进。

通过课堂观察、学生问卷调查、教师互评等方式，收集教学反馈和意见，分析问题和改进方案，提升教师的教学水平和学生的研究效果。

6. 建立家校合作机制学校和家长应建立有效的沟通和合作机制，共同关注学生的研究情况和发展。

学校可以定期组织家长会议、家校活动等，提供家长教育和研究支持，促进学校和家庭的良好互动。

7. 培养师德师风教师应具备良好的师德师风，以身作则，成为学生的榜样和引路人。

教师应注重自身素质和专业发展，持续研究和改进教育教学方法，提高自身教学能力和教育水平。

结论通过以上的小学教育教学质量管理措施，可以有效提高教学质量和学生的研究成果。

学校和教师应积极采取这些措施，并不断探索与创新，为小学生提供更优质的教育教学环境。

如何做好小学教学管理工作如何做好小学教学管理工作导语：知识经济的到来，更对教育提出了全新的要求。

它要求教育既是全面教育，要实现科学教育与人文教育，通识教育与培养的统一，实现知识、能力、道德、情感的协调，在注重培养受教育者的创造性的同时，还要培养他与周围世界的协调能力和合作意识;而且要求教育具有创造性、多样性、开放性和个性化的特征。

如何做好小学教学管理工作一、搞好教学质量管理质量是学校的生命线，教学质量是在整个教学过程中创造出来的，而不是检查出来的;是教出来的，而不是考出来的。

谋求高质量，首先要树立正确的人才观、质量观，要准确把握素质教育的内涵，要坚决消除将德育与智育对立起来，从教育规律和人才培养规律出发，旗帜鲜明地推进素质教育，理直气壮地组织必要的质量检测，科学合理地保持师生必要的负担。

这个过程是一个分为若干环节的相互制约、相互联系、相互促进的完整过程。

这个过程的每一环节都对质量的产生和形成有直接和间接的影响。

因此，要使教学管理充分发挥作用，动员有关方面人员参与教学管理是势在必行的。

做好这方面工作，要注意如下两点：第一，学校领导必须对此给以充分重视，调动校内的方方面面参与管理，同时要力争与家长及校外有关人员取得联系，吸收他们参与学校教学的管理工作;第二，建立健全各方面的教学监督组织，对学校的教学施以必要的监督，为教学改革提供改进意见与建议。

二、要大力实施素质教育小学是整个基础教育的根基，是人生成长的奠基阶段。

从学生发展看，小学阶段的主要任务是开发学生的智力和潜能，培养学生的兴趣和爱好，发展学生的个性和特长，养成良好的学习和行为习惯，为学会认知、学会做事、学会相处、学会生存全面打好基础，提高教学质量和整体教育的发展是一个系统工程。

因此，这就需要校领导给予有效的调控，要加强教师的认识，帮助教师将素质教育、新课程改革的基本理念贯彻落实到实际教学过程中，让教师认识到，素质教育下的课堂不再是单一的知识传授，还要促使学生在学习能力、素质水平等方面获得综合性提高，逐渐提高教师的管理质量，从而让学生从“要我学”转变成“我要学”。

小学教师教学管理教学管理是小学教师职责中至关重要的一部分。

通过合理的教学管理，教师能够提高教学质量，激发学生学习的兴趣，塑造良好的学习环境。

本文将从三个方面探讨小学教师教学管理的重要性以及相关的有效策略。

一、课堂管理课堂管理是小学教师教学的核心工作之一。

良好的课堂管理能促进学生的学习积极性，提高教学效果。

教师应该在课堂上建立秩序，并确保每个学生都能够参与其中。

以下是一些提高课堂管理的有效策略：1. 明确规则和期望：教师应清晰地告知学生课堂行为规范和学习期望。

通过明确的规则和期望，学生可以更好地理解和遵守课堂纪律。

2. 建立积极的关系：教师应与学生建立积极的关系，鼓励他们积极参与课堂活动。

通过了解学生的需求和兴趣，教师可以更好地激发学生的学习热情。

3. 创造互动学习环境：教师应鼓励学生之间的互动和合作。

通过小组活动、问题解决和讨论，学生可以积极参与到学习过程中，提高学习效果。

二、学生管理除了课堂管理，小学教师还需要进行学生管理，以确保每个学生都能够得到适当的关注和支持。

以下是学生管理的一些有效策略：1. 个别辅导和指导：教师应给予学生个别辅导和指导，帮助他们解决学习和心理问题。

通过建立个别联系，教师可以更好地了解学生的需求，并提供有针对性的支持。

2. 班级经营：教师应关注班级氛围的塑造和维护。

通过定期班会、班级规章制度的制定和执行，教师可以促进学生之间的良好关系，并增强班级凝聚力。

3. 家校合作：教师应积极与家长进行沟通和合作。

通过与家长的合作，教师可以更好地了解学生的家庭环境和需求，从而提供更好的学生管理。

三、教师自我管理教师自我管理是小学教师教学管理中不可忽视的一部分。

只有具备良好的自我管理能力，教师才能有效地履行其职责。

以下是一些教师自我管理的有效策略：1. 规划时间：教师应制定合理的时间管理计划，合理安排教学、备课和个人生活的时间。

通过合理规划时间，教师可以更好地应对各种挑战和任务。

2. 继续学习：教师应不断提升自己的专业知识和教学能力。

小学教学五认真及管理细则范文教学是一项高度负责的工作，对于小学教师来说更是如此。

为了保证教学质量，提高学生的学习效果，教师需要具备认真及管理的能力。

下面是小学教学中的五个认真及管理细则。

1. 提前备课。

每一堂课前，教师都应该认真备课。

认真备课包括准备教案、教具、课件等教学资源。

教师要深入研究教材，理清教学目标和任务。

只有提前备课，教师才能确保教学内容的准备充分，教学过程的有序进行。

2. 课堂秩序管理。

教师在课堂教学中应该严格管理学生的秩序。

教师应该确立规范的课堂纪律，制定学生的行为规范，并且向学生进行明确的宣讲和示范。

同时，教师要时刻注意学生的行为表现，及时进行表扬和批评，引导学生端正学习态度和行为习惯。

3. 学习资料管理。

教师要认真管理学生的学习资料。

包括布置和检查学生的作业，阅读和批改学生的作业，以及及时反馈学生的学习情况。

教师要建立学生档案，记录学生的学习情况、成绩等信息，并定期与学生和家长进行交流。

4. 教学评价与反思。

教师在教学过程中要进行及时而全面的评价和反思。

教师要对学生的学习情况进行评价，及时发现问题，采取有针对性的教学措施。

同时，教师要对自己的教学进行反思，总结经验，不断提高自身的教学能力。

5. 学生心理健康管理。

小学阶段是孩子们心理发展的重要时期，教师要重视学生的心理健康管理。

教师要了解学生的心理需求，关心学生的情感变化，给予学生关爱和支持。

同时，教师要引导学生培养良好的情绪表达和处理能力，帮助他们建立自信和积极的心态。

以上是小学教学中的五个认真及管理细则，这些细则能够帮助教师提高教学效果，保证教学质量。

同时，这些细则也是教师应具备的基本素养和职业道德。

教师要不断提升自身的教学认真度和管理水平，以提供更好的教育服务。

小学教学五认真及管理细则小学教学是培养学生综合素质的重要阶段，教师的认真及细致管理对学生的发展起着至关重要的作用。

为此，我总结了以下五项认真及管理细则，希望能够对小学教师的教学工作提供一些建议和借鉴。

一、备课认真细致在进行教学前的备课阶段，教师应该认真准备教案、教材、教具等教学资源，确保教学内容充实和有针对性。

同时，教师还需要详细研究学生的学习情况，了解每个学生的差异化需求，做好适应性教学准备。

备课过程中，教师要分析教学目标，明确教学重点与难点，合理规划教学步骤和方法，确保教学过程有条不紊，能够有效地促进学生的学习。

二、课堂秩序管理在课堂上，教师应该建立良好的课堂秩序，确保学生能够有序地参与教学活动。

首先，教师要明确和规范课堂规则，让学生知道自己在课堂上应该做什么，不应该做什么。

其次，教师要有明确的时间安排和有序的活动布置，避免课堂时间的浪费和活动的混乱。

此外，教师还要关注学生的情绪和行为，要及时处理学生之间的冲突和纠纷，并给予适当的奖励和惩罚，以激发学生的积极性和责任感。

三、个别辅导和差异化教学每个学生都有自己的学习特点和需求，教师应该针对每个学生的差异进行个别辅导和差异化教学。

首先，教师要精确把握学生的学习水平，根据学生的特长和弱势领域制定个别辅导计划。

其次，教师要提供多样化的学习资源和活动，让学生能够根据自己的兴趣和能力进行选择和展示。

另外，教师还要灵活运用教学方法，根据学生的不同程度和特点，调整教学策略和教学节奏，确保每个学生都能够得到有效的学习和提高。

四、交流沟通与家校合作良好的师生关系和家校合作是小学教学的重要保障和基础。

教师应该与学生保持良好的沟通，倾听学生的心声和需求，关注学生的学习和成长。

同时，教师还应该与学生家长保持密切的联系，及时反馈学生的学习情况和学校的相关信息。

教师要定期组织家长会，与家长共同探讨学生的学习问题和解决方案，共同关心学生的全面发展。

五、评价和反思教师在教学过程中应该进行及时的评价和反思，反馈学生的学习效果和教学的有效性。

小学教育教学管理的有效途径1. 设定明确的教学目标和标准：教学管理的首要任务是设定明确的教学目标和标准。

教师应该清楚地知道每个学生应该达到的学习目标，并制定相应的评估方法和标准，以便对学生的学习成果进行评估和反馈。

2. 良好的课堂管理：良好的课堂管理是教育教学管理的基础。

教师应该建立秩序井然的课堂环境，确保学生能够专注于学习，并且教学过程有条不紊。

教师还应该制定相应的纪律规定，并且在课堂上严格实施，以加强学生的纪律意识和责任感。

3. 鼓励学生主动参与：教师应该鼓励学生主动参与课堂活动和讨论，并给予他们足够的自由度和支持。

学生的主动性和参与度不仅能提高他们的学习兴趣，还有助于培养他们的自主学习能力和合作精神。

4. 实施个性化教学：每个学生都有自己的学习特点和需求，教师应该根据学生的不同情况，采取相应的个性化教学策略。

通过了解学生的学习风格、兴趣爱好和学习困难，教师可以制定适合每个学生的教学计划，提供个性化的学习支持和指导。

5. 建立良好的师生关系：教育教学管理要建立在良好的师生关系基础上。

教师应该尊重学生，关心他们的成长和发展，并及时与学生进行沟通和反馈。

教师还应该建立和家长的紧密联系，与他们分享学生的学习情况和表现，共同促进学生的全面发展。

6. 不断提升教师的专业能力：教师是教育教学管理的核心力量，他们应该不断提升自己的教学能力和专业素养。

教师可以参加教育培训和学术研讨会，积极参与教学实践和经验分享，以提高自己的教学水平。

学校也应该为教师提供相应的支持和资源，帮助他们不断成长和发展。

7. 鼓励创新和探索：教育教学管理需要鼓励学生和教师进行创新和探索。

学生应该有机会提出新的问题和想法，并尝试不同的学习方法和策略。

教师应该鼓励学生思考和分析，培养他们的创造力和解决问题的能力。

教师也应该在教学过程中不断尝试新的教学方法和技术，以提高教学效果和学生的学习成果。

小学教育教学管理的有效途径包括设定明确的教学目标和标准、良好的课堂管理、鼓励学生主动参与、实施个性化教学、建立良好的师生关系、提升教师的专业能力、鼓励创新和探索等。

小学班主任如何做好教学管理工作小学班主任如何做好教学管理工作导语：在教育中，每个阶段都有其阶段目标，对于目标的实现，除了要有被管理者的配合外，还离不开管理者的努力。

教育是一门艺术，在初中教育阶段，班主任是学生成长的指向灯，其管理水平关乎学生的成长和学校教育质量的长足发展。

小学班主任如何做好教学管理工作一、小学班主任的班级管理工作1.承担主要课程的教学安排原则上，我国每位小学班主任教师都是主要课程的授课教师，承担着繁重的教学任务。

班主任教师在授课时，就有机会观察与研究每一位学生，发现一些学生的优点和缺点，了解班级的纪律情况，就可以采取针对性的管理措施，来完成班级管理。

2.班级管理堂纪律是班级管理工作的一个方面，每位班主任教师还应照顾这些孩子的日常生活，带领他们按时就餐、按时午休，让学校放心，更让家长放心，每一位孩子都可以在安心学习、生活。

班主任教师还应加强对一些学生的心理辅导，引导孩子们迅速适应学校和班级这个大集体，在这6年内，班主任教师一直是孩子们的知心朋友。

3.班级组织小学班主任教师还应做好班级组织工作，按照民主选举的原则，精心挑选出成绩优异、遵守纪律、热心助人的同学担任班干部和少先队对长等，让他们成为班主任教师的小助手，也成为其他同学学习的榜样，通过班主任――班干部――全体学生这个管理组织体系，把全体学生组织好，打造成团结向上的班级集体，以便在学校组织的各项集体活动如运动会、晚会、比赛、竞赛等中，取得优异成绩，为班级争光。

二、班级教学教育管理工作对小学班主任教师的要求1.丰富的学识小学班主任应具备丰富的学识，不管是哪门主要课程，语文还是数学，都应得心应手，顺利实施教学，完成教学任务，通过知识的力量来感悟这些小学生，让他们明白，只有学习才能扩大知识视野，知识是无穷的，班主任教师是引导学生迈入知识海洋的领路人。

班主任教师要熟悉一到六年级的课程内容，这就要求每位班主任教师都应加强学习，胜任每个年级阶段的教学要求。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小学校长怎么做好教学管理导语：教学是一项系统、长期、有计划的活动，涉及多个方面，要协调、运作好整个教学过程，就要对教学进行控制，做好教学管理，这样才能取得教学的效益。

小学校长怎么做好教学管理1 以规范化为内容实行教学质量管理制度化在进行科学管理的时候，一定要进行规范化、制度化的管理，这是办好学校的最重要的条件。

只有制定了一系列的规章制度，才能为教学的发展指明前进的方向，才能使教学工作按照管理要求的进度前进。

规范化、制度化的管理可以使教师在教学中有序操作，保证教学进度的有序进行。

规章制度也使管理者明确了职责，在管理中不会出现盲目指挥的现象。

同时，规章制度中也规定了被管理者的职责，在“法治”的要求下，会使管理工作有条不紊地进行，减少了管理的难度，提高了管理的效率。

2 全面加强教师队伍的建设小学教育教学管理的重点和关键是要建设一支具有过硬业务素质和高尚职业道德的教师队伍，这是新课改教育教学思想在小学教育教学各项工作中顺利开展实施的重要举措，也是切实全面提高学生素质的要求。

在当今全面贯彻落实素质教育的新时期，社会对教师的人品人格、业务素质和专业能力都提出了更高更多的要求，教师一方面要掌握先进的理论、技术手段和教学方法，另一方面要根据学生在实际学习中的现实情况制定出合理有效的教学方案。

此外，教师必须加强个人修养，提高个人的人格魅力，丰富自己的知识，从多方面提升自己的教育教学水平，用自己的言传身教、以身作则，为学生树立学习的好榜样及效仿的典范[2]。

3 健全检查、评价、激励机制，实行绩效管理在科学管理中，进行管理的方法必须保证其有效性，最好能达到事半功倍的效果，这是管理者追求的目标。

要提高管理的有效性，不仅要对教师的教学工作进行检查、评价，还要对教师进行一定的激励，只有把这三个方面有机结合起来，才能实现管理的有效性。

小学校长如何做好教学管理（一篇）小学校长如何做好教学管理 1一、认真进行教学检查教学管理有效的条件是教学计划、安排、要求被认真地贯彻执行，也就是能够落实，不能落实就只能是一纸空文，促进落实的重要办法之一就是教学检查。

这是因为教学检查有督促、反馈及指导的功能，所以它是推动落实的重要__。

学校学期初有各种计划的检查和讲评，每月有月进度月计划的检查，期中有半学期工作的全面检查，期末有计划完成情况和质量成果的总结检查。

从教学过程讲，有集体备课、教案、课堂教学、作业、辅导各教环节的检查，为了保证检查的真实和全面，教务处应编制各种活动报表，收查作业、教案，听取汇报和听课、参加教学活动等各种数据，这也是教师年终考核的参考资料。

检查工作分层次进行，日常检查由职能部门负责，集中检查由校长直接主持。

在检查环节中，重点是期中的全面工作检查和期末的成果验收。

二、客观地进行教学评价评价是衡量效果、促进工作质量提高的有力__。

教学评价又是检查和奖励的中间环节。

有了评价，检查才有方向有标准，才能更好地发挥督促和导向作用;有了评价，奖励才有依据，才能更好地发挥激励作用。

客观地进行教学评价应从以下几方面入手：制定符合实际的`评价标准。

学校在教学评价标准制定上要贯彻三个思想：一是一定要从本校的实际情况出发，讲究科学但不拘泥于本本，借鉴别人但要立足自己;二是多层次、多规格、多种形式。

教学从内容上看有多个方面，从过程上看有多个环节和阶段，都需要评价，但不能每个项目每个环节都有形式完整的一套评价标准，所以，评价标准要多层次、多规格、多种形式。

三、发挥好教学奖励的激励作用教学奖励是教学评价后的激励措施，是调动积极性的重要__。

但是奖励能否取得预期的效果在于它的正确性。

正确性的体现是明确的目的性、鲜明的导向性、强烈的激励性。

奖励应依据三项原则进行：首先是明确的目的性。

奖励是为了推动教育教学工作的开展，促进教育质量的提高，学校要把奖励的项目设在教育教学的重要部位和环节。

小学教育教学管理的有效途径小学教育教学管理是保障学生学习效果、提升教师教学水平、提高学校声誉的关键，有效的教学管理能够使课堂管理更加有序，学生学习更加积极，教育质量得到更好的保障。

本文将从课程教学管理、学生管理和教师管理三个方面探讨小学教育教学管理的有效途径。

一、课程教学管理1.课程规划和课程评估。

小学应充分利用已有的课程资源，建立科学规范的教学计划和考核体系，让课程管理成为落实教学质量、提升教学水平的有力工具。

2.课堂管理。

小学课堂管理是教学管理的重点，小学教师应加强对学生的管理，通过将学生分为小组，利用游戏规则增强学生参与意识，提高课堂氛围，以便让学生在舒适的环境下接受知识。

3.教材管理。

小学教材管理应有针对性，引导学生良好的课堂习惯，健康的成长模式。

要注重教材的更新改进，并使之真正与教学实践相结合，做到课程设计和具体实践的有效统一。

二、学生管理1.教育管理。

学生管理应重视发扬学生的特长，善于引导学生掌握并发挥其趣味。

教育的目的是培养学生的能力和自我思考，培养学生自主学习能力，让学生在轻松自信的氛围中学习。

2.行为规范。

建立一些明确的行为规范，对学生进行教育安排，培养良好学风和习惯，提高课堂表现和个人发展水平。

3.心理教师。

小学学生管理的关键是要明确学生的需求和特征，制定产生良好效果的心理调节方法。

注重学生的心理健康和情感体验，引导学生通过多种形式表达情绪和体验，以达到外在行为规范和内在自律规范的统一。

三、教师管理1.教师培养与提高。

通过各种培训方式，提供给教师丰富的知识和技能，通过定期教育，提高教师素质，促进教学与学生教育的高效配合。

2.严格管理。

小学教学管理的严格性应注重对教师的责任落实和行为规范的严格监管。

要求教师遵从教育规范，履行职业本能和职业责任，树立良好形象，增强学生的信赖感和尊重感。

3.教师激励。

鼓励教师在教学中发挥自己的特长，增强教师的积极性，并为教师提供更好的工作条件。

提高教师薪酬待遇。

小学教育教学质量管理措施一、前言教学质量是学校教育的核心，直接关系到学生的学业成果和综合素质的培养。

小学阶段是孩子们成长的重要阶段，因此，我们必须高度重视小学教育教学质量的管理和提升。

本 document 旨在阐述小学教育教学质量管理的措施和方法，为教师和学校管理者提供参考。

二、教育教学质量管理的意义1. 提高学生的学业成绩，确保学生掌握基础知识和技能。

2. 培养学生的综合素质，促进学生全面发展。

3. 提升学校的整体教育教学水平，树立良好的社会形象。

4. 满足家长和社会的期望，为国家的未来培养合格的建设者。

三、教育教学质量管理措施3.1 明确教育教学目标1. 制定全面、具体、可量化的教育教学目标，确保目标的实现。

2. 将目标分解到各个学科和教学环节，使教师明确教学要求。

3.2 优化教学内容和方法1. 精选教学内容，确保知识的系统性和科学性。

2. 采用生动、形象、有趣的教学方法，提高学生的学习兴趣。

3. 运用现代教育技术手段，提高教学效果。

3.3 加强教师队伍建设1. 选聘优秀师资，确保教师的专业素质。

2. 开展定期的教师培训和研讨活动，提高教师的教学能力。

3. 建立健全教师激励机制，激发教师的工作积极性。

3.4 强化学生学业评价1. 建立科学、合理、公正的学生学业评价体系，全面评估学生的学业成果。

2. 注重过程性评价与终结性评价相结合，全面反映学生的学习状况。

3. 及时反馈评价结果，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

3.5 落实家校合作1. 定期召开家长会，加强与家长的沟通和交流。

2. 充分利用家长资源，促进家校共育。

3. 引导家长关注学生的学业和成长，形成良好的家庭教育氛围。

3.6 创设良好的教育教学环境1. 营造宽松、和谐、积极向上的校园氛围，使学生愉快地学习。

2. 加强校园文化建设，培养学生的道德品质和人文素养。

3. 关注学生的身心健康，提供心理咨询和辅导服务。

四、总结教育教学质量管理是学校教育工作的核心任务，需要我们不断完善和深化。

小学如何做好教学管理小学如何做好教学管理导语：教育管理是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率的实现教育管理目标的活动过程。

而随着社会的不断发展，为了落实教育管理的教学精髓，我国的小学教育也必须要与时俱进，不断提高自身的教育管理水平。

小学如何做好教学管理一、重视学习，革新观念，提升理念理念是先导，学习是保证。

为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的局面，本学期，我们加强了教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，提倡学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。

1、加强对《课程标准》的学习。

新的《课程标准》是我们广大教师教学的依据，本学期我们充分利用每周星期四下午的业务学习的时间，组织各学科教师，对各年级的教学目标、要求、重点、难点，教学方法等进行解读，还集中学习了《课程标准解读》，通过各种途径，各种方式的学习，广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。

这个学期，学校开展的公开课，教师们的课都较好地体现了新课标的精神。

2、重视教育教学理论学习。

教育教学理论是教师课堂教学的指针，本学期我们组织教师观看了有关课堂教学的录像，还订阅了《给教师的一百条建义》、《论语》等教学书刊。

通过学习，交流，总结等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到的提升，真正做到学以致用，学有所长。

3、教师外出观摩学习。

为了适应教育改革的新形势，不断提高教师教学业务水平，我们大力支持教师到外校去观摩学习，每次观摩学习后，还组织相关教师参与研讨品评，学习，使好的教法能为我所用，同时避免在今后教学工作中少出教学误点。

二、重视研讨，改革方式，推进课改1、加强集体备课。

本学期，为全面推进教研工作，各科组利用科组业务学习时间，开展集体备课活动，做到“四定”(定时间、定地点、定内容、定人员)，确保活动有序，有效地开展。

93学习版浅谈如何做好小学教务管理工作■文/拉巴江村教务管理工作是教学工作的主体，是办好学校、维持教学秩序、提高教学质量的重要组成部分。

小学是为人才发展打下基础的教育场所，这一阶段的教学效果会直接影响学生的进一步发展，因此小学必须加强教育管理工作，制定出完善的教育机制，为学生的发展打好基础。

本文就对如何做好小学教务管理工作进行了详细阐述，希望能够为广大的一线教务管理工作者提供参考，促进小学教育水平的提升。

一、要有良好的心理素质教务人员应当具备良好的心理素质，这也是做好教务管理工作的一个重要条件。

它除了要求教务人员必须具有正确的教育思想，强烈的事业心、责任感和使命感，高尚的职业道德修养外，还包括能秉公办事、实事求是、以身作则、严于律己、无私的工作作风。

具备这些，才能获得教师的尊敬和支持，才能形成学校教育、教学的凝聚力。

因此，教务人员必须以身作则，率先垂范，以此赢得广大教师的敬信诚服。

只要教导主任真正发挥领头雁、排头兵的作用，教师就会自觉或不自觉地拥护和信赖你，以你为中心，团结在你周围，以你为标准，来规范、要求、约束自己，从而感到学校有希望，自我有发展。

二、明确岗位职责，理清工作思路随着学校的发展壮大，为适应新形式下外部和内部环境的巨大变化，避免科室之间工作推诿，科室内部工作无法推进，首先，需要对科室职责和科室内部各岗位的工作职责进行适时修订、明确划分各自应承担的责任，才能适应日益细化、日益繁杂的管理要求。

同时各岗位应该做什么，该怎么做工作，做到什么程度，做这些事情的方法、流程、完成时限、考核要求、需要的资源等等记录下来，特别是自己从事这个岗位的经验教训，心得体会的记录更为重要。

三、加强理论学习学习的内容包括多方面。

首先，应该熟悉业务知识，如教务工作人员应精通学籍管理、考试管理、成绩管理、行文、证件办理等方面的业务知识，才能快速、有效地处理问题；其次，为计算机知识、教育学、心理学等与工作相关的知识，为顺利开展工作提供有力的辅助；再者，应该及时把握、领会教育部及其他行政管理部门规定、办法、通知及会议精神。

如何做好小学教学管理工作小学教育是重要的基础性教育，只有做好小学教育管理工作，才能对发展教育事业打下坚实的基础。

那要怎么样才能做好小学教育管理工作呢？这中间涉及到小学管理的思路问题。

只有清晰的管理思路，才能明确的管理目的，才有正确的管理行为。

因此作为小学教育的管理者，就应该有正确的管理思想。

本文着拟从这个方面着手，谈几点对小学教育管理工作的思考。

标签：管理思路教育素质提高教学质量做好学校管理工作，既是一门学问，也是一门艺术。

在教育发展的要求下，校长要团结班子成员，从长远角度去规划学校的发展思路，深入研究提高办学质量的方法，不断优化学校管理。

同时运用科学发展观的管理手段，对学校的各个环节进行科学合理的组织和协调。

目前，学校管理活动已经从依靠经验转变为向着科学管理，最终走向科学管理与人文管理结合的趋势发展。

教育管理的发展目标，肯定是从以事为中心，着向以人为中心的发展过程，也是一个从依靠经验，走向依靠科学，从而向着人文管理方向发展，最终走向科学与人文相结合的发展过程。

因此，校长应当适应时代发展的要求，用完善的制度，科学的方法，完成学校管理任务。

一、以先进的理念引领学校发展，在办学理念上校长应当有全面、清醒的思路近年来，我校在管理上，我校坚持以制度管人，以科学的考核方法，以合理的激励措施，充分调动了学校老师的教学热情，办学质量逐年得到提升。

（一）、各项管理制度落实到位努力提高办学质量我校近年来结合学校实际，制定出了一套切实可行的规章制度，并在实施过程中，不断加以充实和完善，使管理工作日趋科学合理。

科学的考核方式是检验各项工作完成情况、质量高低的重要依据。

近年来，我校在狠抓制度落实的前提下，严格考核管理：一是认真研究制定考核细则。

依据制度要求制定各项工作考核办法，经过自上而下的研究讨论，修改完善，达成共识，形成考核细则；二是在严格落实考核上下功夫。

在考核方法上，采取平时考核与期末考核相结合，工作成绩考核与基本技能考核相结合，突出教学工作全程考核这一重点。

浅谈如何做好小学教学管理工作浅谈如何做好小学教学管理工作学校管理工作是一件十分重要和关键的事情，可以说是一门十分有技巧的学科，也可以说是一种高雅的艺术。

随着社会的发展，人们的思想得到了很大程度的提高，对教育的重视程度也越来越高。

并且，在新的教育理念和教育形式的发展下，我们学校管理人员更应该团结在一起，科学、正确、有效地规划出学校发展的计划和方案，怀着一颗高涨、认真的心来提高我们小学教学的质量，创新出有效、新颖的教学方法和措施，从而确保学校管理更加有序化，提高学校管理的效率。

并且，作为学校教育中的领导者和指挥者，我们必须用科学发展的管理手段和方法，有效地调动学校所拥有的人力、物力和财力等因素来合理地组织和管理学校的教学活动，从而让学校的一切教学活动能够协调一致的发展。

管理不但要有哲学的思想，还要有科学的理论依据，并且在具体实施的过程中一定要有艺术性的管理和操作行动。

现教学管理中，学校管理已经从传统中的经验性管理方式转变成了更加学科化的管理模式。

为此，这就要求我们管理者一定要有紧跟时展的思想管理概念，运用更加民主、和谐、人本的思想来顺利地完成管理使命。

经过多年的教学实践，在此我和大家一起共同讨论如何提高小学教学管理工作的效率和质量。

一、管理小学教育的时候管理者一定要充满爱心爱，是化解任何矛盾的有力武器；爱，是最好的温暖人心的情感；爱，最能够体现我们管理者的胸襟。

在小学管理的过程中，无论是对待小学生还是对待我们的教师一定要充满爱心。

我们要用自己的体贴和关怀温暖他们，让教师感觉到能够在自己学校工作是一件很幸福的事情，让学生体会到在这个学校学习和成长是一件快乐的事情，这样就会让教与学形成十分和谐的画面和氛围，有效提高学校的教学效率，也有助于我们管理者实施管理策略。

例如，对待那些会出现迟到现象的教师，作为管理者，我们不能够盲目地对其进行严厉的指责和批评。

虽然教师的这种行为是不应该的，严格来说也是违反工作制度的，但是事出必有因。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==怎么办好小学教学管理导语：教学是一个动态过程，主要包括教师的教和学生的学两方面，要想对教和学这两方面实行有效控制、取得良好效益，就一定要对教和学进行科学化的管理。

怎么办好小学教学管理一、教学管理是素质教育得以实施的保证素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

随着社会的发展与进步，素质教育渐渐成为现代教育的主旋律。

学校要达到育人目标，就必须从实际出发，确立素质教育的大方向。

在素质教育实施的过程中，还得有先进的管理办法，先进的教学管理是适应社会要求，教育培养多规格人才的需要。

知识经济的到来，对教育提出了更高、更新的要求。

它要求教育既是全面教育，又是特色教育，既要实现科学教育与人文教育的融合，又要实现知识、能力、道德与情感的协调。

只有良好的教学管理才能把这一教育理念进行贯彻。

为此，作为学校的管理者，一定要站在时代的制高点，着眼于二十一世纪的人才发展趋势，深入分析学校所处的环境、所拥有的资源，正确评估自己所处的水平，选择合理的价值取向，从而勾画出符合自身实际、具有生命力发展的策略和基本目标，使教育行为完成理性的飞跃，形成正确的教学管理思想，进而为素质教育走上更高台阶奠定坚实的基础。

二、教学管理必须注重创新发展保持教育教学理念的不断变革和及时更新，是学校改革与发展的“发动机”。

而教育思想观念的转变总是以管理思想的变革为先导，用教育管理的改革来统筹和引导教学工作。

因此，教学管理必须注重不断的创新发展。

管理者要在不断学习的经验中掌握先进的理念，在学习中改变教育理念，在借鉴各级各类学校的经验中树立正确的教育观，在与教师一起培训、教研、教学活动中获取鲜活的教学观。

管理者只有坚持不懈地学习新的管理理念和接受新的管理思想，才能把实践的经验和理论的智慧巧妙地结合起来，创造具有学校特色的新鲜办法、新鲜语言、新鲜思想和新鲜经验。

做好小学学校管理的方法做好小学学校管理的方法导语：管理就是管理者为了实现组织系统的预定目标，运用一定的原理、原则、方法、手段，对组织系统中的各种管理对象进行计划、组织、协调、控制，达到预定目标的活动过程。

一个好的校长是推动学校发展的重要因素，校长只有具备了良好的决策能力、用人能力、教学管理能力和协调能力，才可称之为好校长。

我认为一个好校长应该是德才兼备，具有高度事业心和责任感的高素质的人才。

做好小学学校管理的方法一、校长要有高尚的人格魅力，正确处理好与教职工的关系学校不仅是传播知识的乐园，更是培育人格的圣地。

如何把孩子们培养成全面发展的有用之才，是校长管理工作的重中之重。

校长肩负着培养人才的重任。

因此，作为学校的领导，校长的一举一动、一言一行对教职工、对学生有着极大的影响力。

校长具有高尚的品德修养和人格魅力，对形成良好的集体氛围具有强大的凝聚力。

作为校长，就必须严格要求自己，以身作则，凡要求他人做到的自己首先做到;为人要正直，胸襟要开阔，允许他人发表不同意见，善于求同存异;要踏踏实实做事，清清白白做人，只有这样才能提高自己的威信，取得大家的信任，才能更有效地实施学校的管理工作。

二、制度文化能促进校园物质文化、精神文化的发展，是校园文化的框架1. 学校制定的规章制度必须符合国家法律法规的有关规定，管理制度的设计要体现出人文关怀，还要遵循教育发展的规律。

2. 学校管理制度要充分发扬民主，集思广益，真正使管理制度体现“从群众中来”的精神。

例如，我校的学校制度是在全体教师讨论、广泛征求意见的基础上制定的，并且每年都会征求意见，不断完善。

3. 学校管理制度应该体现出尊重人、关心人、爱护人的脉脉温情。

我校的管理制度既考虑到了学校的利益，又照顾到了老师们的要求，让老师们在人文的制度中培养自律的习惯。

4. 坚决维护学校制度的权威性和严肃性。

对个别教师无视学校制度的情况，坚决按照制度办事，决不允许因为个别人的原因造成制度形同虚设，使制度失去制约力。