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人教（新课标）初一下册语文第五单元知识点集锦人生的道路很长，但关键的却往往只有几步，而初中就是这关键几步中的第一步，本店铺为大家准备了初一下册语文第五单元知识点，欢迎阅读与选择!21 伟大的悲剧一、重点字词1. 给下列加点字注音。
战栗(lì) 毛骨悚(sǒng)然履(lǚ)行怏(yàng)怏不乐吞噬(shì) 羸(léi)弱告罄(qìng)22 在沙漠中心一、整体把握：1作者能从痛苦、绝望中转而变得乐观、平静的原因是什么?①作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。
②如果能够回去，他会卷土重来。
③他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。
④他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。
23 登上地球之巅一、重点字词1．给下列加点字注音。
砭biān骨崎qí岖qū窒zhì息2．解释下列词语。
(1)崔巍：形容山高大雄伟。
(2)养精蓄锐：养足精神，积蓄力量。
24 真正的英雄一、重点字词1. 给下列加点字注音。
阴霾(mái) 哀悼(dào)2. 解释下列词语。
(1) 迫不及待：急迫得不能再等待。
(2) 孜孜不倦：勤恳不知疲倦。
25 短文两篇夸父逐日1、怎么看待夸父敢于“与日逐走”？提示：①表现夸父的宏大志向，巨大的力量、气魄（从神话故事的特点的角度理解其积极意义）；②自不量力（消极方面）。
25 短文两篇共工怒触不周山【出处介绍】《山海经》是先秦重要古籍，是一部富于神话传说的最古老的地理书，全书共计18卷，包括《山经》5卷，《海经》8卷，《大荒经》5卷。
内容包罗万象，主要记述古代地理、动物、植物、矿产、神话、巫术、宗教等，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容。
初一下册语文第五单元知识点就到这儿了，体会每篇文章的不同，摘取自己想要的，友情提醒，理解最重要哦!【人教（新课标）初一下册语文第五单元知识点集锦】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。
第五单元17 紫藤萝瀑布一、文学常识宗璞，原名冯钟璞，1928年7月26日生于北京，当代女作家，著名哲学家冯友兰先生之女，幼时承家学，就读清华大学附属成志学校。
1948年开始发表作品，成名作为1957年的短篇小说《红豆》。
新时期她开始大量发表作品，开始大量发表作品，代表作有短篇小说《弦上的梦》、中篇《三生石》、童话《总鳍鱼的故事》、《蜗居》《我是谁》、长篇小说《南渡记》，散文集《丁香结》等。
有《宗璞文集》四卷。
二、重点字词1.重点字迸．溅（bèng）仙露琼．浆（qióng）绽．开（zhàn）忍俊不禁．（jīn）笼．罩（lǒng）盘虬．卧龙（qiú）2.多音字lóng（鸟笼）shèng（盛开）笼盛lǒng（笼罩）chéng（盛饭）jīn（禁受）tiǎo（挑逗）禁挑jìn（禁止）tiāo（挑练）3.形近字瀑瀑布萝藤萝绽绽开曝曝晒箩箩筐淀沉淀笼笼罩挑挑选凝凝望茏葱茏桃桃子疑怀疑枯枯槐遗遗憾溅迸溅桔桔子遣派遣贱贫贱4.重点词迸溅：向外溅出或喷射。
繁密：多而密。
稀落：稀稀疏疏，出现得少。
伶仃：孤独，没有依靠。
酒酿；江米酒。
挑逗：逗引，招惹。
仙露琼浆：形容鲜美的酒。
盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。
忍俊不禁：忍不住笑。
三、重点句子1.每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
剖析：这是用帆和船舱作比喻，细致的描绘了紫藤萝花盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比作笑容，就有美好可爱的感觉，也抒发了作者的喜悦之情。
2.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
剖析：这里运用了通感，即人的感觉相通，如花香是嗅觉的感受，作者把它说成是“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。
这种通感手法巧妙地把人带入一种新的境地。
“梦幻”一词恰当的表现了“香气”给“我”的感觉。
新人教版初中七年级语文下册课文学习要点第一课《从百草园到三味书屋》1、文体(散文)；作者(鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人)；题解。
2、第二段要求理解并掌握：A.分层次；B.写景角度：动植物、声色形味、动静结合、高低、远近、虚实、总分；C.写法：排比、拟人、对偶、比喻；D.作用：流露喜爱赞美之情，突出乐园。
3、美女蛇故事的作用：故事虽虚构但增添了神秘色彩，丰富了乐园的情趣。
4、捕鸟的细节描写：交代了时间、条件、方法、收获、经验。
一连串动作描写写出了捕鸟的乐趣，抒发了兴奋喜悦之情。
5、第九段：A.作用：过渡段，承上启下。
表达对百草园的依依不舍之情。
B.修辞：排比、拟人、反复。
6、写三味书屋生活：A.肃穆气氛；B、问问题老师不答；C.不允许游玩；D.读难理解的古文；E.因内容枯燥学生上课搞小动作。
这些记叙、描写与百草园形成对比，批判了封建教育制度对学生自由、健康、全面发展的束缚。
7、中心。
第二课《爸爸的花儿落了》1、文体（小说）、作者（林海音，小名英子、台湾著名女作家）、选自代表作品小说《城南旧事》、题意双关、主人公（我，英子，不是作者）。
2、课文写作线索：A.爸爸爱花——主线，起主导作用；B.毕业典礼——副线，推动情节发展，对主线起烘托、映衬、推动的作用。
3、顺叙与插叙相结合的写法：顺叙——写毕业典礼的过程。
插叙——A.去医院探望爸爸的情形；B.六年前因赖床而迟到的情形；C.爸爸爱花的情形；D.爸爸鼓励“我”闯练学汇款的情形。
这些记叙描写突出了爸爸的严厉、关爱，表明了“我”已经长大了。
4、伏笔的作用：前后呼应，结构完整。
5、“花”的含义：有象征的意义——爸爸身体健康时花开得挺旺；爸爸病危时，成为对子女的关怀、鼓励；爸爸辞世时，花儿落了。
第三课《丑小鸭》1、文体（童话故事）、作者（丹麦童话作家安徒生）。
2、丑小鸭与作者：两者的遭遇相似，丑小鸭的一生是作者自身的写照。
3、丑小鸭的形象意义：成为身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。
七年级语文下册第五单元基础知识18.紫藤萝瀑布【重点字音识记】迸．溅(bèng）凝．望(níng）笼罩．(zhào)仙露琼浆．．(qióng jiāng)【多音字辨析】挑tiǎo(挑逗）tiāo(挑担）禁jìn(禁止）jīn（忍俊不禁) 【形近字辨析】瀑pù(瀑布）曝pù（曝晒)憾hàn(遗憾）撼hàn(震撼)【重点词语释义】迸溅：向四处溅出或喷射。
终极：终点。
挑逗：逗引，招惹。
伫立：长时间地站立。
凝望：目不转睛地看。
笼罩：像笼子似的罩在上面。
伶仃：孤独，没有依靠。
忍俊不禁：忍不住笑。
仙露琼浆：比喻酒非常鲜美；后指极少、不多见的美酒。
盘虬卧龙：盘曲的枝条，犹如躺卧的龙。
【课文主题解读】本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，情不自禁地停住脚步。
紫藤萝旺盛的生命力，使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦，并由此领悟到了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。
文章赞美了生命的永恒与美好，鼓励人们要珍爱生命。
19.我的小桃树【重点字音识记】褪．尽(tuì）忏．悔(chàn）哆嗦(duō suo)矜．持(jīn）渺．小(miǎo）魂魄(hún pò)幼稚．(zhì）赤裸．(luǒ）孱．头(càn)【多音字辨析】颤chàn(颤抖）zhàn(颤栗）纤xiān(纤细）qiàn(纤夫）【形近字辨析】猥wěi(猥琐）偎wēi(依偎）侍shì（服侍）待dài(等待)【重点词语释义】褪尽：指颜色、物体、岁月等消散、消失、褪散。
傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。
矜持：庄重，严肃；拘谨，拘束。
孱头：软弱无能的人。
猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感到痛心。
垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。
【课文主题解读】本文作者通过描述一棵小桃树艰难曲折的生长过程，赞颂了其与命运抗争的顽强精神，并借小桃树抒写自己的情志、理想：面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争。
第五单元素材积累
1．名家名言
(1)走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己。
(杨绛)
(2)书必择而读，人必择而交，言必择而听，路必择而蹈。
(张履祥)
2．课外素材积累
一天，牧民将羊群赶到山上。
忽然，一只头羊跳下了悬崖。
紧接着，其他的羊纷纷“效仿”，争先恐后地从悬崖上跳下去。
速度之快，动作之疯狂，令牧民目瞪口呆，却无计可施。
后来，人们发现，如果在一群羊前面横放一根树枝，头羊跳了过去，第二只、第三只也会跟着跳过去。
这时，把树枝拿走，后面的羊走到这里，仍然会像前面的羊一样，向上跳一下。
人们把这种现象称为“羊群效应”。
【适用角度】拒绝盲从如何选择
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人教版初一下学期第五单元核心知识点梳理|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-《紫藤萝瀑布》一文的作者宗璞女士偶然在家乡见到开得很旺盛的紫藤萝，心情感到十分舒服，淡化了弟弟离去的悲痛，感到生命的顽强、永恒和美好。
《一棵小桃树》是贾平凹对自己成长的隐喻，艰难但倔强;同时也寄托了作者对关心呵护我成长的奶奶的感激与怀念。
《外国诗二首》(《假如生活欺骗了你》《未选择的路》)是两首新诗。
虽然主题是关于人生的，但也与成长有关。
《假如生活欺骗了你》应当背下来。
在《未选择的路》中，可以适当思考一下人生道路的大问题，了解诗歌中的象征手法。
二、单元字词汇总17.紫藤萝瀑布终极：终点。
繁密：多而密。
伫zh 立：久立，长时间地站着。
凝n ng望：凝神而望。
蜂围蝶阵仙露琼qi ng浆：古代传说中神仙所喝的美酒。
比喻酒非常鲜美;后来指极少，不多见。
盘虬qi 卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
迸b ng溅ji n：向四处飞溅。
伶l ng仃dīng：瘦弱无力的样子。
忍俊j n不禁jīn：忍不住笑。
忍俊，含笑。
沉淀遗憾：这里指不称心。
索性：表示直截了当;干脆。
枯槐：枯死了的槐树。
依傍：依靠。
18.一棵小桃树褪尽：指年龄、颜色、物体、岁月等消散、消失、褪散。
傲慢：看不起人，对人怠慢，没有礼貌。
矜持：自鸣得意;自负。
孱c n头：称呼软弱无能的人。
猥wěi琐：(容貌、举动)庸俗不大方。
祸不单行：表示不幸的事接连发生。
忏悔：认识了错误或罪过而感到痛心并决心改正。
19.外国诗二首镇zh n静：情绪稳定或平静。
忧郁y ：忧伤、愁闷。
瞬sh n息：一眨眼一呼吸的短时间。
霎时，刹那。
怀恋：动词，怀念依恋。
人迹：人的足迹。
涉sh 足：指进入某种环境或生活范围。
萋qī萋：形容草长得茂盛的样子。
幽寂j ：幽静，寂寞。
延绵：绵延。
三、古代诗歌五首(一)登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之，独然而涕下!译文：追忆历史，我无缘拜会那些求贤若渴的古代君主;向往未来，我更为不能生逢旷世明君而万分担忧。
第五单元第 17 课《紫藤萝瀑布》1.文学常识《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，作者是宗璞，原名冯宗璞，当代女作家。
2.文章思想内容文章写于 1982 年 5 月，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。
3.重点词语挑逗（ ti ǎo dòu）：撩拨；逗引。
枯槐（kūhuái）：槐树意思：枯了的槐树。
终极（ zhōng j í)：最后，这里指的是（生命）最后的终点。
迸溅（ bèng ji àn）：向外四溅。
凝望（níng wàng）：目不注目远望。
繁密（ fán mì)：繁多，密集，繁茂。
伶仃（líng dīng）：孤独，没有依靠。
伫立（ zhù l ì）：长时间地站着。
稀零（xīlíng）：稀少，零星，形容稀疏的样子。
忍俊不禁（ rěn j ùn bù jīn）：忍不住笑。
仙露琼浆（ xi ān l ù qióng ji āng）：神仙所喝的饮料和美酒，多喻美酒。
后比喻酒非常鲜美。
蜂围蝶阵（ f ēng w éi di é zhèn）：指成群的蜜蜂围绕着，蝴蝶就像在列阵一样。
盘虬卧龙（ pán qiú wò l óng）：形容枝干弯弯曲曲，苍劲有力如龙一般。
发端（ fā duān ）：开始，起头。
依傍（yībàng）：依靠。
4.重点句子（ 1）从三个方面写紫藤萝花答： A 、色：只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
B、形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵一串挨着一串，一朵接着一朵。
最新人教版七年级语文下册知识点归纳总结第一单元梳理一、课文内容梳理《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
文章的形式是“散"的，它没有系统介绍邓稼先的事迹,文中还插入了古文、诗歌、电报等内容,但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林.《说和做-—记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略,表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神.这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日,终于在学术上取得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“卓越的学者”.后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说,表现了闻一多先生为求民主反独裁,宁愿付出生命的代价的高尚人格。
着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”.《回忆鲁迅先生（节选）》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。
文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。
作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设.动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。
另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察,敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节,表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格.《孙权劝学》记事简练。
全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的.写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来.写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对答，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答,来表现吕蒙才略的惊人长进,而略去二人“论议"的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。
七年级语文下册第五单元课文知识点(语文版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址三维目标、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。
2、品味准确生动的说明语言。
3、学习掌握作比较、举例子等说明方法。
4、感受苏州园林的美，激发学生爱国情感。
教学重点重点：1、理解作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。
2、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。
3、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特点。
难点：了解严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言特点。
教学流程一、导入新课：二、检查预习：xuānxiâ{轩榭)línxúnjiànshǎngzhēnzhuï池沼（zhǎo）丘壑（hâ）镂空（lîu）阑干（lán）模样（mú）因地制宜：根据个地不同的情况制定适宜的办法。
自出心裁：出于自心的创造和裁断。
标本：这里指样本典范败笔：写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部分。
嶙峋：枯瘦的样子。
思考：⑴本文的体裁是什么？⑵主要介绍苏州园林的什么特点？⑶从那些方面来具体介绍的？三、自主合作学习（1）整体把握课文，划分结构层次，说出的结构特点，概括段落大意（2）精读第二段，找出苏州园林的共同特点，为了体现这个特点，设计者和匠师们都有哪些讲究？这种追求是为了实现怎样的目的？（3）课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系？你能找出与这些关系照应的句子吗？（4）课文第7、8、9段分别写了什么内容？与中心有何关系（5）划出的结构脉络，体会的说明顺序（6）细读第4段，说出本段的说明中心及结构层次，体会说明顺序四、点拨讲解、学习方法指导：抓住事物特征，采用由总到分的说明顺序，增强说明效果。
五、自主合作学习：（范读开头两段）苏州园林的地位和特征、请对出“江南园林甲天下”的下联？（苏州园林甲江南）2、作者对苏州园林的总体印象是什么？）作者是如何引出苏州园林的？明确：a、苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
