高二历史必修3(岳麓版):6-25现代科学革命
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岳麓版高中历史必修三知识点(第三单元)【岳麓版】高中历史必修三知识点(第三单元)第三单元目录第11课希腊先哲的精神觉醒第12课文艺复兴巨匠的人文风采第13课挑战教皇的权威第14课理性之光第15课近代科学技术革命第16课综合探究:解决“李约瑟难题”第三单元从人文精神之源到科学理性时代1希腊(自然哲学→社会领域→人)1、公元前7世纪,最早的哲学诞生2、第一位自然哲学家“西方哲学之父”泰勒斯:创立了朴素的唯物主义世界观。
意义:人开始具有自主意识的体现,标志古代西方人的精神觉醒。
3、公元前5世纪:背景:民主政治发达,商业发展,思想活跃。
智者学派:提倡怀疑精神,反对迷信,强调人的价值、人的决定作用。
构成古希腊人文精神的基本内涵。
代表人物:普罗塔哥拉。
强调人的主题意义,否认神或命运,树立了人的尊严;但过分强调个人主观感受,忽视人们认识的共同性。
4、苏格拉底:认识人自己;强调知识的作用;最高的知识“善” 开创希腊哲学的新方向。
区别智者学派和苏格拉底对知识的看法:“智”强调实际功用;“苏”强调作用;但都强调知识,否定权威。
5、亚里士多德:真理高于一切;自然界是客观真实的存在;创立逻辑学;哲学真正成为一门独立的学科,希腊哲学的理性精神发展到顶峰。
2文艺复兴【14世纪出现→15世纪传到欧洲(全盛时期)→17世纪结束)1、背景:(经济)意大利出现资本主义萌芽;地中海工商业发达;(政治)政治分裂使学术环境相对宽松;(思想)教会的精神阻碍;(阶级)正在形成的新兴资产阶级;(社会因素)黑死病;(文化)文学艺术人才辈出;丰富的文化遗产;2、性质:新兴资产阶级文化运动核心:人文主义(核心内容:提倡人性,反对神性,主张人生的目的是追求现世的幸福)3、文艺复兴前三杰:薄伽丘《十日谈》;但丁《神曲》;“人文主义之父”彼特拉克4、全盛期:达芬奇《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》;米开朗琪罗《大卫》;拉斐尔《西斯廷圣母》5、16世纪:(英国)莎士比亚 39部戏剧,代表文艺复兴时期文学最高成就6、影响:①打破中世纪神学的束缚,解放人的思想;②适应资本主义的需要;③为启蒙运动奠定了思想基础;④反封建教会,促成宗教改革出现;⑤为近代自然科学的产生和发展清除思想阻碍。
第六单元·第25课现代科学革命一、选择题1.电视连续剧《天仙配》有这样的情节:唐朝张百胜得道升天,而后他的年龄基本上是恒定的,七仙女亦然,永葆青春。
假如此情境成立,其科学依据最有可能的是()A.相对论B.量子论C.转基因理论D.进化论【答案】 A【解析】材料体现了相对论的相对性原理。
2.英国著名物理学家汤姆生在展望20世纪物理学前景时,讲道:“动力理论肯定了热和光是运动的两种方式,现在,它的美丽而晴朗的天空却被两朵乌云笼罩了。
”其中第二朵“乌云”,尤以黑体辐射理论出现的“紫外灾难”最为突出,为驱散这一“乌云”() A.伽利略提出自由落体定律B.牛顿导出万有引力定律C.普朗克创立量子理论D.爱因斯坦提出相对论【答案】 C【解析】注意题干的限制条件是与“黑体辐射理论”相关的理论。
3.上图是四十集香港电视连续剧《寻秦记》的男主角项少龙,他从21世纪穿越时空回到了秦朝统一前。
为这种文学艺术表现手法提供科学依据的是()A.基因改造工程B.空间控制理论C.相对论D.量子论【答案】 C【解析】相对论认为,时间和空间都是物质存在的形式,随着物质运动速度变化而变化,不是绝对不变的,而是相对的,可以互相转化的。
4.1945年美国向日本的广岛和长崎投下原子弹,平民伤亡惨重。
爱因斯坦认为“人类打开了这个潘多拉魔匣”。
打开这个“潘多拉魔匣”的钥匙是()A.牛顿经典力学B.相对论C.量子力学D.网络信息技术【答案】 B【解析】与原子弹相关的理论是从相对论出发而提出的质量能量公式。
5.(2011·广州二模)一位科学家为自己撰写的悼词:“他的妻子和妹妹已经走了,他的终生挚友贝索也走了,现在该他了,既然过去和未来并无区别,生与死又何足道哉!”该科学家是() A.伽利略B.达尔文C.爱因斯坦D.普朗克【答案】 C【解析】“既然过去和未来并无区别”,这一信息体现了爱因斯坦的相对论。
6.一位历史学家在评价一位现代科学家时曾指出:“(他)的这些观点——表明科学已经达到了能够被人类所知的界限。
第25课现代科学革命教学设计一、教材分析(一)课标及解读:知道相对论、量子论的主要内容,认识其意义。
能够分析它们对现代物理学进步的意义以及对人类思维方式的影响。
(二)本课地位本课的地位:本课为必修三第六专题第一课,主要讲了理论的突破。
理论的突破带动了以电子计算机、原子能、航天技术、生物技术为代表的第三次科技革命,所以具有启下的作用。
本课的特点:本科主要讲述了现代物理学为代表的科学理论的突破,包含了抽象的物理学概念,如相对论、量子理论等深奥知识。
本课的结构:本课主要内容分为三大部分:第一部分教材介绍了19世纪末20世纪初经典物理学无法解释一些新的研究发现,经典物理学出现危机,也就是现代科学革命的背景;第二部分介绍了现代物理学的一大支柱即物理学界出现的崭新的革命性理论——相对论的提出及其意义;第三部分介绍了现代物理学的另一个支柱——量子论的诞生、发展及其意义。
二、学情的分析高二理科班的学生对相对论等内容有一定的接触,但对教材中的抽象概念、深奥的物理知识是很难理解的。
三、教学目标1.知识与能力知道相对论、量子论的提出者及其基本内容;能够分析它们对现代物理学进步的意义以及对人类思维方式的影响。
2.过程与方法阅读了解相对论的基本内容,然后将之与牛顿的经典力学进行比较,从而认识相对论等提出的重要意义。
3.情感态度价值观认识在科学上没有绝对的权威,科学会不断的进步,进而树立创新的意识和精神。
认识科技进步也是一把双刃剑,应用不好会给人类社会带来灾难。
四、本课重难点重点:相对论、量子论的基本内容和影响难点:相对论的内容;相对论与经典力学的关系;分析、评价科技进步的影响五、教学方法以启发式教学为主,多媒体辅助教学。
六、教学过程设计(一)思路:本课教学内容虽然抽象,但知识点较少;在学业水平考试中也是相对偏冷门的知识点。
出发点:一是培养学生学习的兴趣,通过补充材料、图片来帮助学生理解概念,掌握知识,激发学生的求知欲望,进而引发学生学习历史的兴趣。