高频电子线路课程论文

110828 学科教育论文独立学院《高频电子线路》课程教学方法的研究[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.23.218在独立学院的电子工程分院中，“高频电子线路”是电子信息工程、通信工程等电子专业的一门专业基础课，是一门过渡课，十分重要。

但由于这门课的原理抽象，内容繁杂，再加上要求学生有一定的电子、数学、物理基础，学生们初学时会感到难理解，在教授和学习中难度还是比较大的。

如何让学生真正爱上这门课，从中得到学习乐趣，是我们要解决的问题。

1培养学生正确学习态度，建立学生学习方法体系兴趣是最好的老师，也是正确的学习态度。

任何知识不可能一下子跑到你的脑子里去，当你花费大量时间去背一个定理定律时，结果还是不能理解其真正内容含义，做题仍然不会，那就是学习方法的问题了。

“态度决定一切”。

以笔者为例，在大学学习电路时，总是觉得很难，一提到这门课，就认为不好学心里有抵触情绪，笔者相信有很多学生都会有同感。

但当笔者成为一名教师后，再看以前的课程，就会觉得其实没有那么复杂，也并不可怕。

有的人可能会说，因为你学过，当然觉得简单了，其实不然，这就是态度问题。

当笔者作为学生时，总认为考试过了就可以，把老师讲过的重点内容在考试前突击背几遍，及格就差不多了。

对于平时的上课，知识的理解只能说一知半解，没有形成一个完整体系。

可现在笔者也作为老师了，身份不一样，心态也就不一样了，不能得过且过。

你要备课，你要把原理讲明白，每一个知识点要讲透，只背几道题是不能站在讲台上的。

笔者由于身份的不同，导致了对这门课的态度不同，学习效果肯定是不一样了。

如果学生在学这门课之前，能够问问自己：“我为什么要学习这门课？”大多数认真思考过这个问题的学生对于自己都是有一个态度的。

态度是决定事情成败的关键，态度是学习的动力，正确的学习态度往往可以达到事半功倍的效果。

乐趣是一种学习方法，良好的学习方法可以提高学习效率。

2改善课堂模式，调动学习热情大学讲课基本都是大课堂授课，少则几十人，多则上百人的上课模式。

学科教育论文高频电子线路教学中仿真软件的应用研究1 引言《高频电子线路》是电子类专业学生的必修课，是一门理论性、工程性、实践性均很强的课程，该课程以高等数学、电路分析、信号与系统、模拟电子技术等为前期课程，即便采用多媒体辅助手段以增强效果，但电路原理多、数学推导繁琐、概念抽象，特别是非线性分析方法的应用，使学生普遍反映较难理解和掌握。

另外，传统实验不能很好地让学生理解电路的工作原理和信号波形的变化，经常遇到元件虚焊或毁坏、仪器缺乏、性能不稳定等棘手问题，浪费有限的实验时间，影响了实验的正常进行及学生实践的积极性[1]。

由于近年来的教学改革使课堂学时一度减少，给教学带来较大压力，因而如何采取有效措施提高学生的学习兴趣、增强实践能力、并缓解内容多而学时少的矛盾是亟待解决的问题。

仿真软件的应用能形象生动的演示波形、提高学习兴趣、开拓创新思维，为学生在有限的时间内掌握高频电子线路的理论知识提供条件，为高频电路实验开辟一条快捷高效的新途径。

目前使用比较普遍的有EWB、P SP ICE等，现以Multisim11.0为例介绍仿真与分析在高频电子线路教学中的具体应用。

2 Multisim11.0 简介Multisim11.0的前身是加拿大图像交互技术公司（Interactive age Technoligics简称IIT公司）于1988年推出的用于电子线路设计和仿真的EDA工具软件[2]，被美国国家仪器有限公司（National Instruments简称NI公司）收购后，更名NI Multisim，而V11.0是其于2009年12月推出的电路仿真软件最新版本，学生版、教育版和专业版可提供4000～17000个电路元器件，除虚拟元件外基本采用实际参数模型[3]，具有丰富的仿真分析能力。

它提供了包括万用表、示波器、函数信号发生器、频谱分析仪、网络分析仪等丰富的测试仪器，并且提供了强大的电路分析手段，如直流工作点分析、交流分析、瞬态分析、噪声图形分析和射频分析等为正确验证电路功能和分析电路参数提供了有力保证。

《高频电子线路》高职课程网络多媒体课程建设浅析高频电子线路是现代电子技术中非常重要的一门课程，它涵盖了无线电、雷达、通信、探测等多个领域，在电子工程师的工作中起着重要作用。

在高职教育中，建设高频电子线路网络多媒体课程是非常必要和重要的一项工作，可以起到提高学生学习效果、促进教师教学创新和提升学院教学质量的作用。

本文将从几个方面浅析高频电子线路高职课程网络多媒体课程的建设。

一、高频电子线路课程教学改革的背景高职教育旨在培养应用型专门人才，使其具备扎实的技能和较高的综合素质，以满足国家和地方经济社会发展的需求。

随着高职教育的发展，教学方法的改革也越来越重要。

传统教学方法以单纯的讲解为主，注重理论掌握而轻视实践环节，导致学生无法真正理解知识点，无法灵活运用所学知识解决实际问题。

高频电子线路作为电子专业的一门重要课程，是应用型人才培养中不可或缺的一部分，而如何因应学生与社会应用新形态的教育需求，开展全新课程教学模式，是当前的教育改革中不可忽视的要素。

二、高频电子线路课程网络多媒体建设的必要性高职院校为了满足应用型人才的培养要求和社会的需求，必须转变教育思想，推行“多媒体化、网络化、信息化”的教学模式。

这种模式最核心的表现在网络多媒体教育上，高频电子课程的网络多媒体教学不仅可以解决传统教学中难以解决的问题，而且可以更好地满足学生的学习需求，提升教学效果，从而增强学生的创新能力和应用能力。

针对高频电子线路网络多媒体课程建设的必要性，从以下几个方面进行讨论：1.提高学生学习效果高频电子线路是一门非常复杂而且抽象的课程，如果采用传统的课堂教学模式，学生难以在有限的时间内完全掌握相关知识和技能。

而网络多媒体课程建设则可以充分利用多媒体技术、网络技术和计算机技术，将课程的相关知识和技能呈现出来，让学生在动态交互的过程中感受到学习的乐趣，提高其学习效果，从而更好地为用人单位的需求服务。

2.促进教师教学创新高频电子线路网络多媒体课程建设不仅可以帮助学生更好地理解、掌握相关知识和技能，同时也可以激发教师的教学创新，增添教学活力。

“高频电子线路”课程教案方法探讨摘要：“高频电子线路”是电子信息类学科地重要专业基础课.针对应用型本科院校“高频电子线路”课程中普遍存在地难教和难学问题,从教案实践地角度出发,提出了以任务激发学习动机地任务主导教案法、以解决具体难题和拓展专业知识地专题讨论教案法和以简化电路分析与设计地模块训练教案法等三类行之有效地教案方法,并详细地介绍了每种方法地特点与优点.关键词：高频电子线路；任务主导；专题讨论；模块训练“高频电子线路”<以下简称“高频”）是通信和电子信息类专业地一门重要地专业基础课.[1,2]该课程主要通过介绍高频电路地基本工作原理和分析方法,以培养学生运用和设计各种高频电路地能力.由于该课程涉及许多抽象地理论知识和复杂地实际电路,所以理论难度较大、实践性和技术性较强,学生普遍反映高频难学、难懂、难掌握.如何教好高频课程以加强专业建设和培养高素质地专业人才,是亟待解决地重要问题.为此,很多从事高频教案地教师对高频课程地现状及改革方向、教案方法等方面进行了深入地探讨,[3-6]并取得了很多有价值地成果.本文紧扣高频课程地特点,从教案实践出发,详细地介绍了三类行之有效地教案方法和手段.一、任务主导教案法兴趣可以激发学生地学习热情,同样,当可以完成一项有成就感地任务时,也能激发学生地学习动力.电子类专业地学生普遍对高频课程有种先入为主地观念,觉得高频课程太抽象、太深奥、太难学,以至于对其学习兴趣索然.因此,在整个课程地学习期间,学生地表现很被动,而且习惯性地怀疑学习该课程有没有意义.笔者在几年地高频教案实践中进行对比、总结,发现以任务为主线来引导学生地学习,可以获得较好地教案效果.很多简单地高频电子系统设计所需要地知识往往涵盖了高频课程各主要章节地内容,诸如小功率调幅发射机、无线调频话筒、超外差收音机等.开课伊始之际,通过软件演示和实物展示地方式让学生认识到学完高频课程可以完成这些简单电子系统地软件设计,并以必须完成地任务形式布置下去.如果做更进一步地要求,可以让学生做出实物模型.当学生觉得学完高频可以自己动手设计电子系统,而且可望制作出实物时,心理会产生一种完成该任务地渴望与成就,也将直接影响其后继地学习状态.在布置这种综合设计任务时,必须要分解、要细化,让学生了解到课程中地哪些内容与设计相关联,并且需要掌握到什么程度；综合设计需要应用哪些软件,比如ewb、multisim、protel等,[7-9]均要介绍细致,让学生自己选择.有了明确地任务和完成任务地详细步骤,学生在学习地过程中不会再觉得漫无目地,不会再怀疑各章节离散地功能电路究竟用于何处.笔者在4年地教案经历中,其中前两年采用先教课程后做设计地传统方法教案,学生地学习积极性较低,综合设计地效果也不理想.而后两年,采用以课程设计任务贯穿于教案全过程地方法,确实增进了学生课堂学习地积极性,理论和实验地考核成绩有了提高,更重要地是学生在课程设计地答辩中对问题地理解深度和看待问题地全面性有了显著地提高.这可能与课程设计任务布置地时间早、学生准备地充分等各方面因素有关,但无论如何,毕竟达到了提高教案效果地目地.二、专题讨论教案法课堂教案时普遍存在着这样一种现象：当教师在讲解一些书上没有介绍地课外知识时,课堂会突然安静下来,同学会豁然表现出很高地兴致；当教师在解答绝大多数学生都很困惑地问题时,也可以引起课堂注意力地高度集中.这些现象看似奇怪,实则正常,其体现了学生对新知识地好奇和追求及对重要问题地求解愿望.以下介绍地专题讨论教案法便是以高频课程中一些学习地难点问题和拓展学生知识面为目地而确定选题,以学生为主体进行交流讨论而采取地教案方法.对于高频中地一些难题,仅靠教师讲解,学生印象不深.例如高频电路中一般包括许多电容,并且功能也不尽相同.笔者发现,在一些电路实例中虽然反复强调电容地不同功能和参数地选取,但学生在分析和设计时仍然经常出错.针对这一问题,笔者组织了一次以“电容地作用有哪些,参数值如何确定”地专题讨论,让学生去搜集相关资料,并让学生走上讲台进行交流.讨论过程中学生表现出较高地热情,通过相互指出和纠正问题,基本上对电容地滤波、相移、旁路、耦合等作用及电容大小地确定有了一个深入地理解.通过这种专题性质地讨论,学生地印象非常深刻,后来在这方面地犯错少了很多.笔者也相继组织了一些专题讨论,诸如“谐振功放电路中滤波匹配网络参数如何确定”、“选频网络有哪些,如何选频”,这些讨论专题均促进了学生对内容地理解和记忆.为了扩展学生地知识面和达到学以致用地目地,笔者曾安排了“功放在电器中地应用”讨论专题.在讨论过程中,学生不仅展示了各种各样地功放电路中地核心器件——功率管图片,而且颇为有心地搜集到一些功率管实物,让大家对功率管有了更加感性地认识.在介绍功放在电器中地应用时,从耳机、收音机到电视机、空调等,几乎囊括了大部分家用电器.虽然在讲解电路原理图中地功放电路时存在着一些问题,但仍可以看出学生对讨论题目是经过认真准备了地.以学生为主体地专题讨论教案法,在学生准备和参与讨论地过程中,可以极大调动学生地学习热情,通过交流讨论和彼此指正,不仅能够较好地解决一些令人困惑地难题,同时也拓展了学生地眼界.三、模块训练教案法考虑到高频课程较难,教师在授课时一般讲解一些书本上最基础地、最简单地电路,尽可能地回避那些复杂电路,结果造成了学生地记忆里树立地仅仅是一些离散地、单个元器件概念,于是在分析和设计稍复杂地电路时就会遇到很大障碍.以图1为例,在学生有了一定地功率放大电路和调制解调电路地基础知识后,事先不告诉学生图1是什么电路,让其分析该电路能实现什么功能.数次地实验后发现,学生只对三极管与lc回路敏感,多数学生习惯性地认为三级管就是放大作用,lc回路就是振荡作用,还没有形成一种整体地关于这些关键性地器件与外围电路搭配所实现特殊功能地认识.根本地原因是学生在学习地过程中,没有把单功能电路当成整体来理解和记忆,亦很少分析较复杂地电路.在介绍模块化教案法之前,先引入“模块化电路”地概念.教师把教材中介绍地具有单一功能地最简单地电路视为“模块化电路”.诸如输入电路、功放电路、调幅电路、调频电路、混频电路、检波电路等.如果把电路中元器件比喻成言语中地字和词,模块化电路就可以视为句子,复杂电路即可以当成文章.很明显,通过掌握句子来分析和撰写文章远远比仅仅知道字词来得更加清晰和高效.模块化训练地思想也是如此,模块化电路是分析复杂电路和联系最基本元器件地桥梁.根据模块化思想,可以将图1简化成图2所示地模块化电路.这种电路很简单、直观,功能也一目了然.在日常地教案过程中,首先,教师强调学生要把这些功能电路模块当成最小地单元来理解和记忆；其次,及时地准备一些较复杂地电路,如小功率调幅发射机电路、超外差收音机电路等,对学生进行模块化分析训练.在条件允许地情况下,可以指导学生分析一些简单地芯片,了解其中集成电路地结构；最后,采用课程设计地方式来巩固和提高学习效果.笔者在教案实践中发现：在多次训练之后,学生就会有意识地把复杂电路分解成几个主要地功能模块.这样大到整体电路地功能,小到每个模块下元器件地参数设置,学生都可以轻松地分析和掌握.并且学生在高频电路地课程设计中体现出较强地设计和分析能力.由此可见,模块化训练法也是一种有效地理论联系实践地教案方法.四、结语以上对任务主导教案法、专题讨论教案法及模块化训练教案方法进行了详细介绍,然而这三种方法并非独立、无关地.在教案实践中,若将上述三种方法有效结合起来便会相得益彰.高频是一门实践性很强地课程,必将随着电子科技地发展而发展.新型元器件、新地电路、新地技术将不断出现,因此教案内容也要不断地更新.在教案过程中,必须努力探索新地、有效地教案方法,让学生在掌握基础知识、了解新地技术同时能加强动手实践能力,使之成为符合市场经济发展地应用型人才.参考文献：[1]钮文良.高频电子线路[m].第三版.西安:西安电子科技大学出版社,2018.[2]张肃文.高频电子线路[m].第五版.北京:高等教育出版社,2009.[3]范瑜,潘启勇,邬正义,等.“高频电子线路”地教案现状与改革思路[j].电气电子教案学报,2009,31(4>:20-21.[4]姚澄,朱昌平,高远.“高频电子线路”课程教案改革探索[j].电气电子教案学报,2009,(s1>:44-46.[5]刘祖刚.高频电路与低频电路类比教案法刍议[j].电气电子教案学报,2001,23(2>:108-109.[6]李国平,武海艳.电子线路教案方法地研究与探索[j].科技信息(科学教研>,2007,(29>:243.[7]邓娜,祁和义.ewb在电路仿真与分析中地应用[j].开封大学学报,2008,22(2>:94-96.[8]徐宇宝.multisim 9在电子线路课程设计地应用[j].皖西学院学报,2009,25(2>:51-52.[9]任青莲.基于protel 99 se 地模拟调制系统仿真[j].电脑开发与应用,2008,21(11>:65-66.。

高频电子线路课程设计（论文）2级高频小信号放大电路设计摘要高频小信号放大器是用于无失真的放大某一频率范围的信号。

按其频带宽度可分为窄带与宽带放大器，而最常用的为窄带放大器，它是以各种选频网络组成的谐振回路作为负载，兼具电阻变换和选频滤波的功能。

高频小信号放大器是通信设备中常用的功能电路，它所放大的信号频率在数百千赫至数百兆赫。

高频小信号放大器的功能是实现对微弱的高频信号进行不失真的放大，从信号所含频谱来看，输入信号频谱与放大后输出信号的频谱是相同的。

LC单调谐回路谐振放大器主要用于无线电接收系统中高频和中频信号的放大，其中高频小信号调谐放大器广泛应用于通信系统和其它无线电系统中，特别是在发射机的接收端，从天线上感应的信号是非常微弱的，这就需要用放大器将其放大。

高频信号放大器理论非常简单，但实际制作却非常困难。

其中最容易出现的问题是自激振荡，同时频率选择和各级间阻抗匹配也很难实现。

本文以理论分析为依据，以实际制作为基础，用LC振荡电路为辅助，来消除高频放大器自激振荡和实现准确的频率选择，实现放大器与前后级的阻抗匹配，另外通过两级单调谐回路的级联来提高电路的总电压增益，从而使电路工作稳定可靠。

关键词：高频小信号；LC谐振回路；放大器目录第1章绪论 (1)1.1高频小信号放大电路的设计意义 (1)1.2设计参数及要求 (2)第2章电路基本原理 (3)2.1电路原理 (3)2.2主要质量指标 (3)2.3谐振放大器的工作稳定性 (5)2.4多级单调谐回路谐振放大器 (6)第3章整体电路设计 (8)3.1整体电路图及工作原理 (8)3.2电路参数计算 (8)3.3整体电路仿真及分析 (9)第4章设计总结 (11)参考文献 (12)附录： (14)第1章绪论1.1高频小信号放大电路的设计意义20世纪末，电子通讯获得了飞速的发展，在其推动下，现代电子产品几乎渗透了社会的各个领域，有力地推动了社会生产力的发展和社会信息化程度的提高，同时也使现代电子产品性能进一步提高，产品更新换代的节奏也越来越快。

高频电子电路实验教学的现状和改进方法论文
(一)目前高频电子技术试验课的现状
高频电子技术是电子信息类专业的重要基础课程,是一门理论性、工程性与实践性都很强的课程,它的内容丰富,应用广泛。

该课程的任务是研究高频电子线路的基本原理与基本分析方法,以单元电路的分析和设计为主。

其主要内容包括:高频电路的基本知识、高频小信号调谐放大器、高频谐振功率放大器、正弦波振荡器、振幅调制和解调、环形混频器等内容。

随着电子技术的飞速发展,对高频电子技术试验课提出了更高的要求。

教学现状与需求分析
当前大部分“高频电子线路”教学仍然沿用较为经典的内容。

例如。

在功率放大器章节中,动态负载线和丙类功率放大器的分析方法依然是其核心内容,而在目前的射频功率放大器设计中,由于c类放大器具有非线性特性,所以应用较少,D类和E类放大器已经成为当前设计应用的主流;。

“高频电子线路”课程创新思维教学模式剖析摘要：结合“高频电子线路”多年教学实践与体会，剖析传统教学模式与现代多媒体教学模式存在问题；剖析以应用引导、问题驱动、电路优化、理论归纳总结、创新思考为主线创新思维教学模式；并从讲授时间、学生理解程度、课堂氛围、学生参与程度、课后反馈等几个方面对该方法进行了评估。

实际教学情况说明，创新思维教学模式激发了学生学习兴趣，活跃了课堂氛围，实现了师生高效互动，提高了教学效率。

“高频电子线路”是通信工程、电子信息工程等电子信息类专业重要专业技术基础课，有很强理论性、工程性与实践性。

这门课程涉及内容多、概念抽象、公式复杂，与“模拟电子线路”、“电路基础”、“信号与系统”等多门课程交叉联系。

长期以来，学生觉得难理解，教师感到难讲授，学生课堂学习积极性难以调动。

如何在有限教学时间内激发学生学习热情，开展互动，提高课堂教学质量，这是一线教师一直在思考与剖析问题。

本文将结合我们在“高频电子线路”教学实践中所进行一些尝试与剖析，剖析剖析创新思维教学模式在“高频电子线路”课堂教学中作用及效果。

一、传统教学模式与现代多媒体教学模式存在问题剖析传统教学模式主要表现在：“教师讲、学生听”，教师与学生之间是一种单向交流；教师在课堂上重在呈现教材内容，学生被当作接受信息“容器”；教师只关注教学内容，而忽视学生学习能力与学习效果；课堂教学内容不容学生质疑，学生成为教师“忠实听众”；课堂提问学生紧张，无人主动回答；手段单一，学生难以形象了解一些实际问题、工作原理与概念。

采用传统教学模式讲授“高频电子线路”，会造成内容枯燥，课堂沉闷，不能有效调动学生学习热情。

自从多媒体技术进入课堂后，给原本枯燥课堂带来了生机与活力，取得了意想不到效果。

但是，目前多媒体教学存在着一种误区，很多老师把多媒体辅助教学完全看成了多媒体播放。

因此都在加大力度制作各种精美课件，上课时只是简单播放课件并辅以解说，而忽视了课堂教学中互动与启发。

高频电子技术论文不断发展的社会和不断进步的科学，使得人们的需求大大改变，理所当然，高频电子技术在改变中是必不可少的，下面是店铺整理的高频电子技术论文，希望你能从中得到感悟!高频电子技术论文篇一高频电子线路仿真实验的设计与实践【摘要】不断发展的社会和不断进步的科学，使得人们的需求大大改变，理所当然，电子技术在改变中是必不可少的，不管是学生还是电子线路工作人员都把电子线路作为其学习和研究的内容。

想要学习和研究高频电子线路终究都离不开实验探索，本文通过对高频电子线路仿真实验特点的分析和了解，设计了高频电子线路的仿真实验并进行研究。

【关键词】高频电子线路，设计，实践前言：高频电子线路之所以被大众熟知和关注，是因为其在电子信息类技术中扮演着不可缺少的角色。

如果我们想要了解甚至研究高频电子线路，实验操作这一步是必不可少的。

一般来说，高频电子线路，学生的操作只能局限于实验箱上，很难升级硬件，也很难更新内容。

本文根据高频电子线路课程的特点结合3大电子仿真软件SPICE、EWB、MATLAB的特点，优化了高频电子线路的实验内容。

一.高频电子线路仿真实验的特点在教学过程中，老师的教学方式是先进行理论教学，然后再进行实验验证，最后进行综合性课程设计，但是这样的教学方式达不到很好的效果，传统的课堂教学都注重于理论分析、实验物件的介绍，难以给学生留下深刻的印象，导致学生对所学习内容的兴趣慢慢消失。

如果在授课过程中，能够在对电路进行理论分析的同时加入仿真软件SPICE、EWB、MATLAB的仿真演示，从而达到理论讲解和验证的同时进行，这样既增强了教学的灵活性和直观性，也能够在有效的学识内，让学生加深对基本理论知识的理解，这比传统的教学方法更有效率，更有活力。

二.高频电子线路仿真实验的设计我们在对高频电子线路的了解中，不能仅停留在个别内容的认知，而进行应该对整个高频电子线路体系达到认知的效果，这有利于我们对相关领域技术的领悟。

高频电子线路论文模拟调制系统变容二极管直接调频技术学院：机电学院班级：应教102 班学号：20100325227姓名：田振南指导教师：田熙燕中文摘要调频广播具有抗干扰性能强、声音清晰等优点，获得了快速的发展。

调频电台的频带通常大约是200～250kHz，其频带宽度是调幅电台的数十倍，便于传送高保真立体声信号。

由于调幅波受到频带宽度的限制，在接收机中存在着通带宽度与干扰的矛盾，因此音频信号的频率局限于30～8000Hz的范围内。

在调频时，可以将音频信号的频率范围扩大至30～15000Hz，使音频信号的频谱分量更为丰富，声音质量大为提高。

一个是朝着更高集成度的集成电路发展；而另一个是利用分立元件和硬件描述语言对新型器件进行专门设计。

随着电子与通信技术的不断进步，各种新兴电子产品的开发速度越来越快。

现代计算机技术和微电子技术的进一步结合和发展使得电子电路和通信线路出现了二个分支。

变容二极管为特殊二极管的一种。

当外加顺向偏压时，有大量电流产生，PN（正负极）接面的耗尽区变窄，电容变大，产生扩散电容效应；当外加反向偏压时，则会产生过渡电容效应。

但因加顺向偏压时会有漏电流的产生，所以在应用上均供给反向偏压。

关键词：LC振荡电路、变容二极管、调频目录1模拟调制技术概述 (1)2电路组成与工作原理 (1)3实际电路组成 (2)4电路调试 (3)5变容二极管直接调频电路设计原理分析 (4)6电路工作分析 (5)6.1谐振回路总电容 (5)7电路元器件参数 (5)7.1震荡回路参数LC (5)7.2温度补偿法 (5)7.3回路电阻 (6)7.4加缓冲级 (6)7.5采用高稳定度LC振荡电路 (6)8元器件参数设置及常见故障 (6)8.1电路元器件参数设置 (6)8.2调频振荡级与放大缓冲级相联时的常见故障 (6)9二极管直接调频优缺点 (7)参考文献 (8)1.模拟调制技术概述调制技术是把基带信号变换成传输信号的技术。

《高频电子线路》——课程设计报告——院系：信息科学与技术学院设计题目：专业班级：学号：姓名：指导教师：设计日期：摘要摘要信息传输对人的生活的重要性是不言而喻的。

从古老的光、信鸽到有线电报、电话通信，不久后，人们发现了电磁波从而导致了无线电的发明。

一个导体如果载有高频电流，就有电磁能向空间发射，高频电流成为载波。

我们将声音、图象等信号控制载波电流，则信息就能包含在载波中被发送出去，在接受端将接收到的电磁波还原检波，取出其中的有效信号，就完成了无线电通信。

关键词: 本地振荡器；高频载波；乘法模拟调制器；同步检波；低通滤波器AbstractAbstractThe information transmission is very important for our life. From ancient light, pigeons to cable telegraph, telephone.Soon after, people found the electromagnetic wave which leads to the invention of the radio. If a conductor carries high frequency current, it launches electromagnetic energy to space, and high frequency current become carrier.Sound, image and signal can control carrier current,so the information can be included in the carrier and sent out. The receiver will receive the electromagnetic wave and take out the valid signal.Thus,radio communications completed.Keywords: Oscillator; High frequency; Carrier; Multiplication simulation modulator; Synchronous detection目录目录1 引言--------------------------------------------------12 设计概述-----------------------------------------------22.1 设计任务-------------------------------------------22.2 技术指标-------------------------------------------23 系统工作原理--------------------------------------------33.1 系统框图与波形-------------------------------------33.2 调制单元-------------------------------------------43.3 同步检波单元--------------------------------------43.4. 低通滤波部分--------------------------------------54 方案分析-----------------------------------------------64.1本地振荡电路分析-------------------------------------64.2乘法器方案分析------------------------------------- 94.3低通滤波器方案分析---------------------------------115 电路性能指标测试------------------------------------- 151.1本地振荡器-----------------------------------------151.2调频部分--------------------------------------------171.3解调部分--------------------------------------------201.4二阶低频滤波放大器-------------------------------- 236 总电路原理图-----------------------------------------257 疑惑与改进 ------------------------------------------268 心得体会---------------------------------------------31 元器件清单----------------------------------------------- 32 致谢------------------------------------------------------ 33 参考文献-------------------------------------------------- 34附录：用信号发生器产生载波的调制解调系统1引言传输信息是人类生活的重要内容之一。

高频电子线路实验教学改革的探索论文高频电子线路实验教学改革的探索论文【摘要】高频电子实验是各高校电子与信息工程专业的一门重要的实验课，但是高频实验中存在着一个最大的问题就是实验不好做。

本文从高频实验过程中存在的问题进行了分析和探讨。

【关键词】高频电子线路；实验；教学方法1 前言高频电子线路是一门重要的电子技术基础课，其对应的高频电子实验也是各高校电子与信息工程专业的一门重要的实验课，其目的主要就是为了加深学生对理论的理解、培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学生理论联系实际的能力以及实事求是的工作态度、严谨的学术作风。

但是高频实验中存在着一个最大的问题就是实验不好做，由于实验对仪器精度要求高，高频电路易受外界的干扰，分布电容、分布电感的存在对实验电路影响大，实验调试难等导致了大多数学生都没有耐心和信心去完成实验内容，从而使得最后的实验效果不理想。

2 高频实验教学方法的探索下面针对于高频实验过程中存在的问题进行一一分析探讨。

2.1 实验设备存在的问题：目前大多数高校的高频实验都是在实验箱外带示波器和信号发生器以及一些辅助工具的情况下完成的，这样的产品的确非常方便，既让学生使用操作起来方便，也方便于学校的仪器管理和实验室管理人员的维护管理工作，而实验指导老师也只需要在实验课堂中告诉学生如何接线就可以观察到所需要的波形和信号即可。

但是，实验课后普遍学生还是感到很多疑问和困惑：如实验项目已经按照实验任务书完成，实验结果也正确，但是这些结果到底是如何实现的？是否可以用其他方式实现？如何制作这样的模块的？制作过程中会出现什么问题？等等，这些本该是真正让学生了解的内容确都被实验箱给简化了，所以才会导致学生虽然完成了实验，但并没有真正的了解实验实现的过程，也没有将实验与理论结合起来，从而也就没有真正的达到实验目的。

这样，高频实验就没有真正的对学生更好更准确的掌握高频的理论知识起到辅助作用，反而加深了学生的各种各样的疑问。

目录第一章概述 (2)1.1 课题的目的 (2)1.2 课题的意义 (2)1.3课题的要求 (3)第二章986A型对讲机的工作原理 (4)2.1 对讲机的原理 (4)2.1.1传声器 (4)2.1.2发射部分 (5)2.1.3接收部分 (5)2.1.4 工作过程 (5)2.2 对讲机的工作框图 (6)第三章986型对讲机的组装与调试 (8)3.1 对讲机的焊接 (8)3.1.1 准备与焊接 (8)3.1.2 注意事项 (8)3.1.3 焊接操作步骤 (8)3.2 对讲机的制作与调试 (9)3.3 安装与调试 (10)第四章总结 (12)参考文献 (13)附图：印刷电路及原理图，元器件清单 (14)第一章概述1.1 课题的目的对讲机主要应用在公安、民航、运输、水利、铁路、制造、建筑、服务等行业用于团体成员间的联络和指挥调度，以提高沟通效率和提高处理突发事件的快速反应能力。

随着对讲机进入民用市场，人们外出旅游、购物也开始越来越多地使用对讲机。

另外还有一些特定场合使用的对讲机，如防爆对讲机、防水对讲机、警用对讲机等。

车载台也可以纳入对讲机的使用范畴。

由于在这一领域的技术进步与发展非常迅速并且每天都有越来越多的应用领域被开发，用不了多久对讲机就会象灯泡和半导体收音机一样普及，将会使我们每一个人的生活都变得更加轻松和方便。

现代通信中，通信的保密性已经成为—项基本的要求。

通信系统的加密技术主要分为数字加密和模拟加密两种。

其中模拟加密技术因其加密的原理相对简单、加密的实现相对容易，在通信系统的话音加密方面一直得到广泛应用。

对话音的模拟加密可采用固定分割频带的倒频加密方式，这种加密方式虽然简单实用但因其频带分割点单一，因而易于被破解，无法满足对加密功能要求较高的应用场合。

可变分割频带加密技术的应用，使得频带的分割点可以不断变化，加密的密钥可以程序控制，因而更加难以破解，从而可大大增强通信的安全性。

本设计结合实际应用，提出通过可变分割频带话音加密芯片FX224实现频带分割点变化，从而实现话音加密的一种实用方案。

工程教育认证下高频电子线路教学改革论文•相关推荐工程教育认证下高频电子线路教学改革论文【摘要】无线通信应用的快速发展对“高频电子线路”课程的教学提出了新的要求。

专业认证已成为世界各国保证高等教育质量的重要手段和途径，并被各国政府和社会公众所认可。

对照工程教育专业认证的要求，我们对高频电子线路的教学进行了相应的改革，促进了该门课程向更高的教学质量迈进，还提高了本专业学生的业率，达到了培养的学生符合电子类企业需求的目的。

【关键词】工程教育；专业认证；高频电子线路；无线通信1电子类专业工程专业认证的现状电子类专业的工程教育与企业的实际需求相脱节，专业教育与实践教育相对缺乏，是我国电子专业教育中存在的一个比较突出的问题，主要表现在：电子类专业的教师，很多缺乏足够的工程实践；现在使用的很多教材已经沿用了很多年，内容有些陈旧，与目前电子行业的飞速发展不相符；没有把培养学生的目标定位为培养合格的电子工程师[1]。

把电子与信息工程专业的'高校毕业生培养成为合格的电子工程师，可以提高我国电子产品设计的能力，提升我国电子产业的含金量，繁荣相关产业，这也是高等教育应尽的义务。

作为电子工程师培养的必不可少的手段，实践教学具有重要的意义。

专业认证可以使得我们的工程师制度和高等工程教育制度与国际社会更好地接轨。

从2006年起，我国已经开始逐步引入了相应的专业方法并进行了相关的试点工作。

在2014年底，我国的高校中已有400多个专业通过了相应的认证[2]。

我国还在2013年6月加入了《华盛顿协议》[3]，从而使得我国的专业认证更加的国际化。

所有这些，都促进了我国的工程学位教育与国外的相关专业保持一致，使得高等工程教育与我国的科技进步和经济建设更加密切地联系在一起，同时，还促进了高等学校的工程教育与电子工程师的培养变得目标一致。

2目前高频电子线路教学中存在的问题“高频电子线路”对于电子信息工程专业和通信工程专业的学生来说，我一门重要的专业基础课。

目录1 卫星天线的调试与接收卫星电视信号 (1)1.1卫星接收重要组成设备： (2)1.1.1 接收机： (2)1.1.2 天线： (2)1.1.3 高频头(LNB)： (2)1.2寻卫星 (3)1.2.1 Ｃ波段寻星 (3)1.2.2 Ｋｕ波段的调星 (3)1.3卫星天线角度计算公式及示意图 (4)1.4卫星信号的极化方式。

(4)1.4.1卫星的频宽资源与极化 (4)1.4.2 旋波极化 (4)1.4.3 线性波极化 (5)1.4.4 单极化LNB (5)1.4.5 双极化LNB (5)1.4.6 C频和Ku频双极化LNB (5)2 ZX-2028型收音机、对讲机组装 (7)2.1D1800芯片简介 (7)2.2D2822芯片简介 (8)2.3ZX-2028型收音机、对讲机的原理 (8)2.4焊接与安装 (9)2.5安装提示 (9)2.6测试与调整 (10)3. 结论： (10)4. 心得体会： (11)谢辞 (12)参考文献 (13)附录 (14)引言全球化、数字化、商业化、民营化是传媒产业的发展趋势，有线与卫星电视产业则更为明显。

卫星直播电视产业是一个新型产业。

我国改革开放的深入推进，社会主义市场经济的建立，科学技术发展的日新月异，知识经济的崛起及全球经济一体化的迅猛发展，预示着新世纪之初将充满着更多的机遇与挑战。

随着广播电视卫星技术、数字技术、网络技术、信息技术技术的开发和应用，以数字压缩和数字通信技术为代表的数字电视应用日益广泛，其中最为瞩目的是卫星直播电视(DTH)。

当前，DTH正在全世界范围内蓬勃发展，它不仅在欧、美等发达国家得到广泛应用，越来越多的发展中国家也已经或正在积极开展这一业务，已有不少成功的商业应用。

DTH必将引起涉及全球的电视业的一次革命。

同时在模拟信号应用领域中的调频广播在我们的日常生活中也得到了充分的发展，比如：收音机、对讲机等等，都发展得比较成熟了。

本实训主要对这两方面进行介绍模拟和数字技术的应用。

《高频电子线路》——课程设计报告——院系：信息科学与技术学院设计题目：AbstractTheinformationtransmissionisveryimportantforourlife.Fromanci entlight,pigeonstocabletelegraph,telephone.Soonafter,peoplefound theelectromagneticwavewhichleadstotheinventionoftheradio.Ifacond uctorcarrieshighfrequencycurrent,itlauncheselectromagneticenergy tospace,andhighfrequencycurrentbecomecarrier.Sound,imageandsigna4.2乘法器方案分析-------------------------------------94.3低通滤波器方案分析---------------------------------115电路性能指标测试-------------------------------------151.1本地振荡器-----------------------------------------151.2调频部分--------------------------------------------171.3解调部分--------------------------------------------201.4二阶低频滤波放大器--------------------------------236 总电路原理图-----------------------------------------257疑惑与改进------------------------------------------268心得体会---------------------------------------------31元器件清单-----------------------------------------------32 致谢------------------------------------------------------33 参考文献--------------------------------------------------342设计概述2.1设计任务要求设计一个简易的本地振荡器和振幅调制解调器，通过本地振荡器产生高频载波信号和调制信号经乘法器后，将调制信号搬移到了高频处，输出抑制载波的双边带调幅波；然后将已调信号和载波信号经乘法器后，则已调信号搬移图3.1.2各类信号波形3.2调制单元利用模拟乘法器调幅得到抑制载波的双边带信号（DSB ）。