一年级数学上册7 认识钟表练习课

新人教版小学数学一年级数学上册第七单元《认识钟表》单元测试题（有答案分析）一、选择题1．时针和分针形成的较小的角是直角时，时间可能是（）。

A.6时B. 12时C. 时92．从 10： 00 到 10：15，分针旋转的角度是（）A.15 °B. 60C.90 °°3．分针指着 12，时针指着1，这时是（）。

A.12时B. 时1C. 12时过一点儿4．当钟面上的时针与分针重合时，应当是（）时整。

A. 3B. 6C. 125．钟面上的时针指向 6 时，那么分针指向（）。

A. 3B. 6C. 126．分针转一圈，时间（）是 1 小时。

A. 必定B. 可能7．A.10时B. 时3C. 时68．秒针走半圈经过的时间是（）A.5秒半B.30秒C.60秒9．钟面上时针和分针成直角是，这时的时间是（）。

A.2时B.时3或 9时C. 时610． 9 时和 3 时，时针和分针所成的角度（）。

A. 不一样B相.同C无.法确立11．分针走 4 小格，秒针走了（）A.40圈B.4圈C.大4格D.小4格12．钟面上 8 时整，时针和分针构成的较小角是（）。

A. 锐角B直.角C钝.角D平.角二、填空题13．想想，填一填。

1 小时后是 ________2 小时前是 ________14．看钟表写时间。

________时________：________过 1 时是 ________时前 1 时是 ________时15．时针指向 ________，分针指向 ________就是 6 时。

16．半个小时后是几时？①________②________③________⑤________⑥________17．写出钟面上的时辰。

________________时________时________时过了一点18．按要求做一做。

________时再过 1 小时是 ________1 小时前是________19．此刻大概是10 时，再过一小时大概是________时。

人教版一年级数学上册第7单元认识钟表第2课时《练习课》教案一、教学目标1.能够认识钟表上的时针和分针。

2.能够理解小时和分钟的概念。

3.能够简单读懂钟表上的时间。

二、教学重点1.认识钟表上的时针和分针。

2.理解小时和分钟的概念。

三、教学难点1.读懂钟表上的时间。

2.区分时针和分针。

四、教学准备1.教师准备好绘制的钟表模型。

2.教师准备好数字卡片。

3.学生课桌上放置好绘制的钟表模型。

五、教学过程1. 导入教师可通过唱歌、游戏等方式帮助学生回忆前一课所学的内容，引入本课的话题。

2. 知识讲解1.教师向学生展示钟表模型，指着时针问学生这是什么，然后指着分针问学生这是什么。

2.教师讲解时针和分针的作用，并举例说明时钟上的时针和分针分别代表小时和分钟。

3.教师通过操纵钟表模型，向学生展示不同时间的时针和分针指向，让学生理解时间的表示方式。

3. 练习1.教师出示数字卡片，让学生分组，每组一张数字卡片，要求学生模仿钟表的时针和分针指向该数字所代表的时间。

2.学生上台操作钟表，模拟指针走动，表示不同的时间。

3.学生进行小组活动，相互出数让对方模拟钟表指针的走动，读出对应的时间。

4. 总结教师通过回顾整个课程内容，帮助学生总结认识钟表的重点，强化学生对时针、分针、小时和分钟的理解。

六、课堂作业1.让学生回家观察家里的钟表，写下自己家里的钟表指向的时间，加深对时间概念的认识。

2.完成课外练习册上关于认识钟表的练习题。

七、教学反思在教学过程中，要特别注意引导学生理解时间的概念，不能只停留在对时针、分针的认知上，要让学生真正掌握如何读懂钟表上的时间。

同时，教师应结合学生实际生活中的经验，引导他们在日常生活中多加注意时间的变化，提高时间概念的感知和应用能力。

以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地认识钟表，理解时间概念。

第七单元认识钟表7.1 认识钟表【基础巩固】一、选择题1．当钟面上的时针与分针重合时，是（）。

A．1时B．6时C．12时2．下边钟面上表示的时间是（）。

A．12时B．6时C．7时3．钟表上显示12时，此时钟表的时针指向了12，分针指向（）。

A．11 B．12 C．14．现在是，再过2小时妈妈就下班了。

妈妈（）下班。

A．24时B．5时C．6时5．下图，小白兔烤招待客人，（）时能烤好。

A．6 B．7 C．8 D．9二、填空题6．先看一看，再填上几时。

( )时( )时( )时( )时7．时针将要指向11，大约是( )时。

8．谁先到家？在□里画“√”。

9．写出下面的时间。

( )时( )时过1小时是( )时【能力提升】三、连线题10．认一认，连一连。

四、作图题11．看钟面填时间或者画时针、分针。

五、解答题12．哪两个小朋友在通电话？13．元旦晚会上，成成表演节目的时间是（），请你画一画。

参考答案1．C【分析】通过观察钟表上各个时间时针与分针的位置关系可以得解。

【详解】A．1时：分针指向12，时针指向1；B．6时：分针指向12，时针指向6；C．12时：分针指向12，时针指向12，两针重叠。

故答案为：C【点睛】解答本题的关键是能够熟悉钟面上整点时间时针与分针的位置关系，并能通过大脑想象出它们的位置。

2．C【分析】分钟指向12，时针指向几就是几时。

【详解】图中分针指向12，时针指向7，表示的时间是7时。

故答案为：C【点睛】熟练掌握整点时间与钟面指针的位置关系是解题关键。

3．B4．C5．D6．7 9 5 1【分析】根据整点时间钟面时针与分针的位置关系来解题。

【详解】（1）分针指向12，时针指向7，是7时；（2）分针指向12，时针指向9，是9时；（3）分针指向12，时针指向5，是5时；（4）分针指向12，时针指向1，是1时。

【点睛】解答本题的关键是要能根据时针与分针的位置来判断时间。

7．11【分析】钟面上，时针快要指向11的时候，分针也差不多要指向12了，这时是快11时了，也就是大约11时。

【导语】在现实的⽣活中，我们⽆时⽆刻不与数学打交道，如⽣活上购买的“柴、⽶、油、盐、醋、菜、酱”以及驾车的⾥程、房屋的建造等等，总是离不开数学。

从这些例⼦看，学习数学是⾮常有必要的，是⾮常重要的。

所以，数学知识是值得每个⼈学习的。

不但要学好，⽽且还要学精。

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⼩学⼀年级《认识钟表》教案 教学⽬标： 1、使学⽣知道钟⾯上有时针、分针、12个数字、12个⼤格。

2、结合学⽣的⽣活经验，学会认识整时。

3、帮助学⽣初步建⽴时间观念，培养学⽣遵守时间、珍惜时间的良好⽣活学习习惯。

教学重点： 结合⽣活经验认识整时。

教学准备 主题图、⼤钟⾯、⼩钟⾯ 教学过程 ⼀、创设情境，引⼊新课 1、谈话引⼊ 2、指导看图 师：⼩红起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她，表扬她是⼀个早睡早起的好孩⼦。

我们也要像⼩红那样，听到闹钟响了，马上起床，不睡懒觉，养成好习惯。

3、揭题 师：闹钟可以叫我们起床，那你还知道钟表有哪些作⽤呢？ 师：钟表在⽣活中经常⽤到，它的本领可⼤了，今天，我们就⼀起来认识钟表。

师：板书课题——认识钟表。

⼆、探究新课 1、认识钟⾯ （1）看⼀看，⽐⼀⽐。

A、观察钟⾯ 师：引导学⽣拿出学具钟⾯，仔细观察钟⾯上都有什么？ B、⽐⼀⽐ ⽣汇报（都有两根针和1~12这些数字） C、认识时针和分针 师：这两根针⼜有什么特点呢？ ⽣仔细观察。

师⼩结：对，你们观察得真仔细，⼀根更长更细的叫分针，另⼀根更短更胖的叫时针。

（结合钟⾯上的时针分针板书特征：时针短、胖；分针长、细） 师结合学⽣的回答，让学⽣认识分针时针。

（演⽰并讲解） D、指⼀指，认⼀认 师指给学⽣认时针和分针。

同桌互相指认。

E、说⼀说 师课件出⽰钟⾯，⽣仔细观察（时针分针在⾛）师问：你发现了什么？ 钟⾯上的针是按怎样的⽅向转的？（⽣思考） 师：（⼩结）像这样的⽅向叫做顺时针⽅向。

第7单元认识钟表第2课时练习课【教学内容】：练习十九第4-8题【教学目标】：1.使学生结合操作进一步学会看整时、知道整时的两种表示方法。

2.培养学生观察和动手能力。

【教学重难点】：知道整时的两种表示方法。

【教学过程】：一、复习1.拨钟游戏教师拨钟，学生说时间，问：怎么认？教师说时间，学生拨钟（指名上台拨）问：怎么拨？2.表示时间教师拨钟，学生用两种方法表示时间（点人演板，其余做在本子上）。

二、创设情景，指导练习1.周末就要到了，小明周末怎么过的呢?你能看图编一个故事吗？（独立观察——同位交流——全班汇报）2.练习十九第5题你会认时间了，小东认得对不对呢？如果不对，请改正。

3.照样子说一说，练习十九第6题与我们认识的整时有什么不同？把下一行的钟，照样子说一说。

4.练习十九章8题最后一个钟的时针应指向＿＿＿，分针应指向＿＿＿。

三、总结本单元结束了，你想说些什么？四、练习【板书设计】：【作业设计】：【课后记】：四则运算1.加法、减法、乘法和除法统称四则运算。

2.在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

3.在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。

4.算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。

5.加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。

6.先乘除，后加减，有括号，提前算关于“0”的运算1.“0”不能做除数；字母表示：a÷0错误2.一个数加上0还得原数；字母表示：a＋0= a3.一个数减去0还得原数；字母表示：a－0= a4.被减数等于减数，差是0；字母表示：a－a = 05.一个数和0相乘，仍得0；字母表示：a×0= 06.0除以任何非0的数，还得0；字母表示：0÷a（a≠0）= 07.0÷0得不到固定的商;5÷0得不到商.。

第七章认识钟表章节复习巩固一、单选题1.（2020一下·无棣期末）钟面上，时针和分针重合的时候是（）时整。

A . 1B . 11C . 122.（2020一下·北期末）仔细观察钟表，表示的时间是（）。

A . 9时B . 12时3.（2020一上·大冶期末）分针指着12，时针指着6，就是（）时。

A . 12B . 6C . 34.A . 10时B . 3时C . 6时5.音乐钟每隔一段相同的时间就响一次铃．第一次响铃9∶00第二次9∶30第三次10∶00第四次?（）A .B .C .6.A .B .C .7.淘气猫正在给谁打电话?（）A .B .C .二、判断题8.（2020一上·沾益期末）分针和时针在一条直线上的时候是6点。

（）9.小动物们说得对吗?请给说得对的画”正确”，错的画”错误”．（1）（2）（3）10.判断正误断写出的时间是否与钟面所显示的时间一致．11时11.读一读，写一写．在读对的下面打”正确”，读错的下面打”错误”．（1）4时刚过（2）大约2时（3）刚过6时三、填空题12.（2020一下·东昌府期末）写出下面钟面上的时间。

________时________时半大约________时13.（2020一下·合山期末）下图钟面的时间可以说是快________时了，也可以说是大约________时。

14.（2020一下·滕州期末）下面的钟面上一共有________个数，把两根指针的名字填在括号里________。

现在钟面上所表示的时间是________时。

15.（2020一下·郸城期末）钟表上分针和时针重合在一起都朝上时的时间是________。

16.（2020一上·河东期末）分针指向12，时针指向5，是________时，6时再过2小时是________时。

17.（2020一下·郸城期末）用两种表示时间的方法写出钟面上的时间。

课程基本信息
课例编号2020QJ01SXRJ046 学科数学年级一学期上
课题认识钟表练习课
教科书书名：义务教育教科书数学一年级上册
出版社：人民教育出版社出版日期：2012年6月第1版
学生信息
姓名学校班级学号
学习目标
1.通过为钟表乐园解决问题这个活动情境，进一步巩固对钟面的认识，理解钟面与电子表的区别与联系，巩固整时的认识，能正确熟练地认读。

2.通过观察钟表的排列规律锻炼观察能力，在辨析活动中理解“几时过一点”“快到几时”接近整时的时刻。

3.在学习过程中体验数学学习与生活的联系，学会合理利用时间，养成遵守和爱惜时间的好习惯。

课前学习准备
尺子，铅笔，家中的小钟表
课上学习任务
【学习任务一】
1.说一说，每张时间卡上的时间是几时。

2.看一看，哪两只小动物手中是时间卡表示的同一个时刻。

3.连一连，把这两只小动物用线连起来。

【学习任务二】
排一排
活动要求：
1.排一排，把这几项活动按顺序排一排。

2.连一连，把每项活动和所对应的时间连一连。

【学习任务三】
找规律画一画
活动要求：
1.找一找，前四个钟面上的时间有什么规律？
2.想一想，最后一个钟面上的时针和分针分别指向几？
3.画一画，画出最后一个钟面上的时针和分针。

时针应该指向____,分针应该指向_______。

人教新课标一年级上册数学《认识钟表》练习题1填空钟面上有（）个数，（）个大格。

又细又长的是（）针，又短又粗的是（）针。

分针指向（），时针指向（），是（）时。

2看钟表写时间3连一连4按要求写时间5判断大家参加长跑比赛，都是12：00出发，下面钟面显示的是他们到达终点的时间，在跑得最快的同学下面“√一年级上册数学认识钟表练习题1填空钟面上有（）个数，（）个大格。

又细又长的是（）针，又短又粗的是（）针。

分针指向（），时针指向（），是（）时。

考查目的：考查学生对钟面的认识，看钟面认整时的方法是否掌握。

答案：12、12、分、时、12、9、9。

解析：借助填空的形式，帮助学生正确用语言表述认识整时的方法。

2看钟表写时间考查目的：考查学生对整时的认识、正确记录整时。

答案：8时8：00、5时5：00、12时12：00、大约10时大约10：00。

解析：检查学生认识整时的能力，分针指着12，时针指着几，就是几时。

其中的12：00，学生易错。

3连一连考查目的：考查学生对接近整时的表述方法。

答案：解析：使学生联系生活实际记录时间，培养学生解决问题的能力。

4按要求写时间考查目的：考查学生对简单的整时经过时间的理解。

答案：4:00 10:00 6:003:00 2:00 11:00解析：使学生灵活掌握整时的计时方法，并初步认识经过时间和时刻的区别。

5判断大家参加长跑比赛，都是12：00出发，下面钟面显示的是他们到达终点的时间，在跑得最快的同学下面“√考查目的：考查学生对整时的学习，同时结合生活实际考查学生对“出发”“快”“慢”的理解。

答案：（√）（）（）（）解析：学生对于整时的认识已经很熟练了，但是在认识了整时后如何解决生活中的实际问题，这道题做了很好的尝试。

同时也是对学生将表盘与实际生活进行联系，使学生初步认识到生活中不仅仅有整时，还有其他时间，后面还要继续学习认识时间。

人教版一年级上册数学第七单元《认识钟表》同步练习一.选择题1.下面（）的钟面上的时刻最接近早餐时间。

A. B. C.2.钟面上每两个数之间有5个小格（如图），整个钟面一共有（）个小格。

A.12B.50C.603.选择合适的时间：（）。

A.早4时B.上午10时C.早7时4.下面时间读的对的钟表是（）。

A.7时半B.6时半C.6时刚过5.音乐钟每隔一段相同的时间就响一次铃。

第一次响铃9∶00 第二次9∶30第三次10∶00 第四次？（）A. B. C.二.判断题1.我晚上睡觉的时间如图所示，妈妈比我晚睡1小时，妈妈睡觉的时间是晚上10时。

（）2.快7时了。

（）3.下面的小动物读得对不对？（）7时4.整时和半时是用时针来决定的。

（）5.分针和时针重合的时候是12点。

（）三.填空题1.时钟上有( )小格，有( )大格。

钟面上时针走一大格是( )，分针走一大格是( )，秒针走一大格是( )。

2.分针走1小格是( )分，这时秒针走( )小格。

时针走1大格，分针走( )小格。

3.一个钟面上的时间是5:00，这个时候时针指着（），分针指着（）。

4.时针从12走到8是( )小时，分针从4走到9是( )分。

5.小明下午5时到家，再过2个小时要吃完饭，他家吃晚饭的时间是晚上（）时。

四.作图题1.1小时以前是几时？2.给下面的钟面画上时针或分针。

3.在钟面上画出相对应的时间。

参考答案一.选择题1.B2.C3.C4.B5.C二.判断题1.√2.√3.√4.×5.×三.填空题1.60；12；1小时；5分钟；5秒钟2.1；60；603.5；124.8；255.7四.作图题1.8；5；12；10；72.略3.如图：。

【环节一：情境激趣，导入新课。

】师：我有一个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。

请你猜猜看，我这个好朋友是谁？(学生猜出是闹钟、钟表)今天这节课，我们一起来认识钟表。

（板书课题：认识钟表）师：这就是钟表(出示实物钟)，你知道钟表有什么作用吗？[设计意图：有趣的谜语易于吸引低年级学生的注意力，增强学生学习数学的兴趣。

]【环节二：自主活动，探究新知。

】1.认识钟面。

课件出示正常工作着的钟面。

师：钟面上有什么？你有什么发现？学生观察钟面，把看到的与同学进行交流，教师巡视、指导。

预设1：钟面上有2根针。

预设2：钟面上有12个数。

预设3：分针走得快，时针走得慢。

预设4:分针、时针转动的方向一样。

……师：(出示钟面模型)钟面上有12个数，谁来带着大家数一数？指名从1开始数到12。

师：你发现这些数是按照什么顺序排列的？学生会说出：是按照从小到大的顺序排列的。

师：钟面上有2根针，它们的样子相同吗？学生会说出一根针又细又长，一根针又短又粗。

师：我们把又细又长的这根针叫做分针，又短又粗的针叫做时针。

(板书：又细又长的是分针，又短又粗的是时针)师：同学们观察得真仔细，还发现了分针跑得快，时针走得慢，而且分针、时针转动的方向一样。

我们一起来用手势表示分针和时针转动的方向。

师生一起用手势表示顺时针方向。

2.认识整时。

(1)课件出示教科书P84情境图。

［设计意图：本题呈现了小明某一天的作息时间，把“认识整时的基本练习”“一天中有上午9时和晚上9时”等拓展知识融于一个具体情境中完成，让学生感受到时间是永不停歇的，要合理安排自己每天的学习和生活，养成遵守和珍惜时间的习惯。

］【环节四：总结提升，拓展延伸。

】师：这节课你有什么新的收获？[设计意图：让学生从知识、方法两方面梳理本节课所学，感受到学习数学价值所在。

]板书设计教学反思与改进。

人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教学设计一. 教材分析《认识钟表》是人教新课标一年级数学上册第七单元的内容。

本节课主要让学生认识钟表的组成部分，如时针、分针、秒针，以及认识整点和半点。

教材通过图片和实际操作，帮助学生理解和掌握钟表的认识方法。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一些初步的认知，但大部分学生还没有系统地学习过钟表的知识。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际认知水平，采用生动、形象的教学方法，引导学生逐步掌握钟表的认识方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表的组成部分，学会辨认整点和半点。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

四. 教学重难点1.重点：认识钟表的组成部分，学会辨认整点和半点。

2.难点：理解钟表的认识方法，能够灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识钟表。

2.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣。

3.操作教学法：让学生亲自动手操作，加深对钟表的认识。

六. 教学准备1.教具：钟表模型、图片、卡片等。

2.学具：每个学生准备一个钟表模型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些与时间相关的图片，如小朋友上课、太阳升起等，引导学生思考：这些图片与时间有什么关系？进而引出本节课的主题——认识钟表。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍钟表的组成部分，如时针、分针、秒针，并讲解它们的作用。

同时，教师通过实际操作，让学生观察钟表的运行规律。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行合作学习。

每组学生用钟表模型进行实际操作，尝试辨认整点和半点。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）教师设计一些有关钟表的练习题，让学生在课堂上完成。

同时，教师选取一些学生的作业进行展示，让大家共同学习和进步。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了钟表，还有哪些方法可以表示时间？学生可以自由发言，分享自己的观点。

北师大版一年级上册数学认识钟表练习题
一.填空题(共10题, 共33分)
1.写出钟面上的时间。

（）（）（）（）
2.看钟表, 写时间。

3.钟面上, 又细又长的针是( )针, 又粗又短的针是( )针。

4.写出钟面上大约是几时。

5.3时再过4时就是（）时。

6.写出下列钟表上的时刻。

7.下图中, 时针指向( ), 分针指向( )、接近( )时, 所以是快到( )时了, 还可以说成大约( )时。

8.钟表上的短针是（）针, 长针是（）针。

9.我会认。

10.看图写出“小东的一天”。

二.作图题(共5题, 共21分)
1.画一画, 填一填。

2.看钟表,写时间。

3.根据规律画出最后一个钟面的时针和分针。

4.写一写、画一画。

5.给下面的钟面画上时针。

参考答案
一.填空题
1.2；11；12；8
2.6；12；6
3.秒；时
4.12；9；8
5.7
6.解: 第一个是7时；第二个是9时；第三个是2时。

7.10；11；12；10；10
8.时针；分针
9.4:00；10:30；12:00；3:30
10.7；8；10；12；6；9
二.作图题
1.
2.7:00 4:00 6:00 8:00
3.
4.如图:
5.如图:。