小学数学一年级上册认识钟表—《小明的一天》

数学一年级上《小明的一天》一等奖说课稿1、数学一年级上《小明的一天》一等奖说课稿一、分析教材，领悟意图。

本节课小明的一天，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动：早上6时起床7时半上学8时上课12时吃午饭下午4时踢球晚上8时半睡觉。

这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。

本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。

二、分析学生，把握起点。

本班学生33人，学生的认知水平和已有的生活经验参差不齐。

上这节课之前，我做了个调查：发现个别孩子己认识了整时与半点，还了解了一些关于钟面的其他知识；而大部分孩子相对而言就知之甚少，对钟表的认识甚至可以说是0。

因此，如果将本节的知识交给学生主动地去学习，必须要先把学生按已有经验的多少来搭配成若干异质小组，才能取得良好的合作效果。

三、明确目标，突出重点。

（一）教学目标1.结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。

2.在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

3.培养学生初步的.观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。

（二）重点、难点重点：认识钟表，会认读整时、半时。

难点：正确认读整时、半时。

四、因材施教，扶放结合。

1. 从学生已有的生活经验出发。

《标准》明确指出：数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

由于学生在生活中已经有了一定的认识钟表的经验，因此在教学时要基于学生已有的经验，结合情境图，给学生提供充分交流的机会，使数学活动真正成为学生生活经验的总结和升华。

2.创设生动活泼的教学情境。

创设情境不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以帮助学生形成富有情感的行为，有利于师生情感的互动。

一年级数学上册《小明一天》精品教案设计一、教学内容本节课选自一年级数学上册，围绕《小明一天》这一主题展开。

教学内容主要包括教材第二章第二节，详细内容为：认识钟表，学会读取整点和半点时间；理解时间流逝，掌握小时和分钟概念；通过小明一天作息时间表，培养学生时间观念。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识钟表，学会读取整点和半点时间；解时间单位，理解小时和分钟概念。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达和时间管理能力。

3. 情感目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间意识。

三、教学难点与重点教学难点：小时和分钟概念及其转换。

教学重点：学会读取整点和半点时间，培养时间观念。

四、教具与学具准备教具：钟表模型、教学挂图、多媒体设备。

学具：学生用钟表、小明一天作息时间表。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示小明一天作息时间表，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道小明在什时间起床、吃饭、上学、玩耍、睡觉？”2. 教学新课（15分钟）（1）认识钟表，学会读取整点和半点时间。

展示钟表模型，引导学生认识钟表表盘、时针、分针、秒针。

讲解读取整点和半点时间方法。

（2）理解小时和分钟概念。

通过小明一天作息时间表，让学生观察、思考，理解小时和分钟概念。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用所学知识解决问题，巩固所学。

4. 随堂练习（10分钟）发给学生练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书小明一天2. 内容：（1）认识钟表（2）读取整点和半点时间（3）小时和分钟概念（4）时间管理七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表上标出小明一天作息时间。

6:00、7:30、12:00、14:00、17:30、22:002. 答案：（1）略（2）见附件八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：一、教学难点与重点在教学过程中，我需要特别关注学生对小时和分钟概念理解及其转换，这是本节课重点和难点。

2024年一年级数学上册《小明的一天》教案设计一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册第五章《认识钟表》，详细内容为第一课时“小明的一天”。

通过本节课的学习，学生将了解钟表的表盘结构，学会读取整点时间，并能运用所学知识描述小明的日常活动。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的表盘结构，掌握读取整点时间的方法。

2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养珍惜时间、合理安排时间的意识。

三、教学难点与重点重点：认识钟表的表盘结构，读取整点时间。

难点：将时间与实际生活相结合，描述小明的日常活动。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、教学课件、磁性教具。

2. 学具：学生用钟表模型、练习本、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示小明一天的作息时间表，引导学生观察并思考：小明是如何安排自己的时间的？2. 新知探究（15分钟）（1）引导学生观察钟表模型，认识钟表的表盘结构（时针、分针、秒针、数字）。

（2）讲解读取整点时间的方法，让学生动手操作，学会读取整点时间。

3. 例题讲解（10分钟）出示小明一天中的几个时间点，让学生读取时间并描述小明此时的活动。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习本上的题目，教师巡回指导。

六、板书设计1. 钟表的表盘结构：时针、分针、秒针、数字。

2. 读取整点时间的方法：先看时针，再看分针。

3. 小明的一天作息时间表。

七、作业设计（1）6:00（2）12:00（3）18:00（4）22:00答案：（1）6:00，小明起床。

（2）12:00，小明吃午饭。

（3）18:00，小明放学回家。

（4）22:00，小明睡觉。

2. 拓展作业：请结合自己的生活，画出一个周末的作息时间表。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入小明一天的作息时间，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

一年级数学上册《小明的一天》教案设计一、教学内容本节课选自一年级数学上册第五章《认识钟表》，详细内容为第一课时《小明的一天》。

通过本节课的学习，学生将了解钟表的表盘结构，学会读取整时，并能运用所学知识描述小明的日常作息时间。

二、教学目标1. 知识目标：学生能认识钟表的表盘结构，掌握读取整时的方法，并能够运用所学知识读出小明的一天中的各个时间点。

2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和时间管理能力，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：读取整时的方法，理解钟表表盘结构。

2. 教学重点：学会读取整时，并能运用所学知识描述小明的日常作息时间。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，教学PPT。

2. 学具：学生每人一份钟表表盘图纸，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小明的一天作息时间，引导学生观察并说出小明在各个时间点所做的事情。

2. 新课导入（10分钟）（1）展示钟表模型，引导学生观察钟表的表盘结构，包括时针、分针、秒针和数字。

（2）讲解读取整时的方法，引导学生学会读取整时。

3. 例题讲解（15分钟）结合小明的一天作息时间，讲解如何读取钟表上的整时，并让学生跟随讲解动手操作钟表表盘图纸。

4. 随堂练习（10分钟）学生自主完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小结与巩固（5分钟）6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行简要回顾，鼓励学生在生活中运用所学知识。

六、板书设计1. 板书小明的一天2. 板书内容：（1）钟表表盘结构：时针、分针、秒针、数字（2）读取整时方法：分针指向12，时针指向几就是几时七、作业设计1. 作业题目：请描述一下你的周末一天作息时间，并画出相应的钟表表盘。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过小明的一天作息时间引入，激发了学生的学习兴趣，教学过程中注重学生的动手操作，提高了学生的实践能力。