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关注学生心理健康?促进学生快乐成长【摘要】学生心理健康是学校教育中至关重要的一环，关注学生心理健康不仅可以帮助他们更好地适应学习和生活，还可以促进他们快乐成长。
为此，学校应当建立健康的心理健康服务体系，加强心理健康教育和培训，关注学生心理健康问题，提供心理咨询和支持服务，并丰富学生课外活动，培养他们的兴趣爱好。
只有学校更加重视学生心理健康，才能真正实现促进学生快乐成长的目标，培养全面发展的优秀学生。
关注学生心理健康已经成为学校教育的责任和使命，只有通过这种方式，我们才能为学生营造一个更加健康、积极向上的学习环境。
【关键词】关键词：学生心理健康、促进、快乐成长、学校心理健康服务体系、心理健康教育、心理咨询、支持服务、课外活动、兴趣爱好、学校责任、全面发展、优秀学生。
1. 引言1.1 学生心理健康的重要性学生心理健康的重要性是不可忽视的。
在学生的成长过程中，心理健康问题往往会对他们的学业、人际关系和未来发展产生重大影响。
一个健康的心理状态可以帮助学生更好地应对学习压力和人际关系问题，有助于提升学习效率和提高社交能力。
而如果学生的心理状态出现问题，可能会导致他们产生焦虑、抑郁等心理问题，甚至影响到他们的生活质量和学业表现。
关注学生心理健康，及时发现并帮助他们解决心理问题，对于他们的健康成长至关重要。
学校应该重视学生心理健康问题，努力为他们提供相关的支持和帮助，从而促进学生的全面发展和幸福成长。
1.2 促进学生快乐成长的意义促进学生快乐成长的意义在于，学生的心理健康和快乐是他们整个人生发展过程中至关重要的部分。
只有当学生拥有良好的心理状态和快乐的情绪，才能更好地投入学习和生活中。
促进学生快乐成长可以帮助他们建立积极的人生态度，增强自信心和抗压能力，有利于他们更好地适应社会和面对挑战。
学生的快乐成长也是学校教育的一项重要责任。
学校不仅应当注重学生的学业成绩，更应该关注他们的心理健康和幸福感。
只有在一个良好的心理状态下，学生才能更好地发挥自己的潜力，实现自身的全面发展。
作业一、加强家校合作，促进学生健康成长苏霍姆林斯基多次指出：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。
”家庭和学校是教育孩子的两个重要阵地。
因此，探索有效的家校合作之路，逐步实现家校之间行动一致，信念一致，志同道合，才能为学生的健康成长搭建起一个精彩的舞台。
一、营造和谐、民主、宽松的家庭教育氛围，促进孩子健康成长家庭是孩子的第一所学校，也是人生就读时间最长的一所学校。
而父母是孩子的第一位老师，也是最重要的启蒙教师。
父母的一言一行都会影响到孩子的成长。
可以说从孩子身上，我们总能找到父母的影子。
因此，父母亲应时刻意识到自己是孩子的榜样，应注重规范自身的言行，努力营造一个健康、文明、温馨、和谐的家庭氛围，这样才能有利于孩子形成正确的人生观、价值观和良好的人格。
在这样的环境沐浴下的孩子，一定能够健康快乐的成长。
二、开好家长会，统一教育思想，共同教育学生家长会是面对家长的一扇窗户，是统一教育思想最好的契机之一。
班主任要抓住并利用好这个机会，将本班的教育思路、教育方法、教育内容和评价手段与家长进行沟通交流，使得家长明确教育工作的重点，明确如何对学校工作进行配合，达到统一思想，共同教育好学生目的。
三、家校互动，亲子交流，开放共同成长的精彩舞台班主任要通过开展各种有效的家校活动，使家长更好地了解学校，了解学生，并积极参与到学生的教育管理中来，与班主任和各任课教师一道为班级的发展建设出谋划策，为教育好每一位孩子而努力。
例如：班主任可开展“给家长的一封信”活动，内容可包括对学校教育教学工作的意见和建议，对学生在校的表现等等，使家长及时了解教育动态，提出教育的合理化建议；也可以开展“教师家长联系会”活动，邀请特殊学生家长代表参加，有效地加强家长与各任课教师的沟通，及时反馈学生存在的问题，共同制定对策，有效教育学生；还可以开展“写给爸爸妈妈的心里话”活动，让家长聆听孩子们的心声，了解孩子们的想法，更好的做好家庭教育；学校也可以设立“家长开放日”活动，让家长走进校园，走进课堂，与自己的孩子坐在一起，共同感受教育；也可以举行一些感恩励志报告会，让家长受到熏陶，使孩子得到启迪……在这样的活动中，学生、教师和家长都成为活动的主体，在一次次的活动中相互启发，相互感染，相互帮助，共同提高。
不抛弃每一位学生、不放弃每一份希望——让每个学生都“健康成长、体验成功、顺利成才”看到电视剧《士兵突击》里班长对一个很差的士兵许三多说的一句话“不抛弃、不放弃”，我的内心很受震撼，就是这样一句充满激情的话语使得许三多最终成为一名特种部队的特种兵。
那么，这样一句话用在我们平时的班级管理中又何尝不可呢？我们班级的每位学生都是独立的平等的个体，在教育中都具有同样的权利和义务，作为教师就应该相信每一位学生都能进步，不抛弃每一个学生，不放弃每一份希望，努力促进每一个学生在其原有基础上获得最大的提高，让每个学生都能够健康成长、体验成功、顺利成才。
一、尊重差异，成就每一个学生的精彩。
世界上没有两片完全相同的树叶，也就没有两个完全相同的人。
因此学生由于所生活的社会环境、家庭条件、遗传因素的不同，每个人都会形成自己独特的内心世界，从而造成他们在兴趣爱好、动机需要、气质性格、智力特长等方面都各不相同、各有侧重的。
所以我们不仅要认识到学生存在的差异，而且还要尊重学生之间的差异，应将其视为一种财富去珍惜去开发，使每一位学生都能在原有基础上得到完全自由的发展，使每一个学生都能“各尽所能，各尽其才”。
尊重学生的个性差异，首先要学会欣赏学生，要看到每•Bfl一个学生身上的闪光点，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要去努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都能在成就感中获得自信，都能在别人的眼中找到存在感。
其实，每个学生都有自己的“闪光点”，都不想做问题生，都期待着获得成功，渴望得到别人的认同。
面对“恨铁不成钢”的学生，教师一定要冷静，把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励，一定会有意想不到的收获。
苏霍姆林斯基指出；“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。
”学生总有犯错误的时候，尤其是问题学生，犯错的机会更大。
尊重学生的个性差异就要允许学生犯错，给予他们适当的宽容。
当学生出现缺点、错误的时候，千万不要当众严加训斥，让他们难堪、下不了台，应该顾及学生的“面子”，保护好学生的自尊心。
如何让学生在学校获得更快乐的成长？学生在学校的成长不应仅仅局限于知识的获取，更重要的是培养训练积极的心态和健康的情感。
如何让学生在学校更快乐地成长，是当代教育工作者需要认真思考和实践的重要课题。
一、创造和谐主动积极的学习氛围1. 了解学生个体差异：每个学生都是独特的个体，拥有不同的学习风格和兴趣爱好。
教师应根据学生的差异化特点，制定个性化的教学方案，帮助和鼓励学生发挥自身优势，并在学习过程中获得成就感。
2. 创造宽松舒适愉悦的课堂环境：课堂气氛对学生的学习兴趣和学习效率有着重要的影响。
教师应以积极主动、热情的教学方式，尽量避免枯燥乏味的灌输式教学。
鼓励学生积极地参加课堂互动，共同营造轻松愉快的学习氛围。
3. 建立和谐的师生关系：师生关系是影响学生成长和学习的重要因素。
教师应尊重学生，了解学生的个体需求和学习困惑，建立平等互信的师生关系，营造温馨温暖和谐的课堂环境。
二、注意培养健康的心理素质1. 提升学生的自我效能感：教师应帮助和鼓励学生主动积极参与课堂活动，并对学生的努力和进步给予认可和鼓励，帮助学生树立自信，提升自我效能感。
2. 重视培养学生良好的情绪管理能力：学生在学习过程中会遇到压力和挫折，教师应帮助学生学会积极面对挑战，并运用有效策略来管理情绪，增强心理抗压能力。
3. 增强学生的社会交往能力：学校应为学生提供参加社团活动、竞赛和志愿服务的机会，帮助学生拓展社交圈，提升人际交往能力，提高团队合作意识。
三、关注学生的价值观和人生观1. 引导学生树立正确的价值观：学校应将价值观教育融入课堂教学和日常生活中，帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养学生的社会责任感和公民意识。
2. 鼓励学生探索自我：教师应鼓励学生积极思考、勇于创新，发现自己的兴趣和特长，指导学生找到人生方向，实现自我价值。
3. 帮助学生进行生涯规划：学校应为学生提供生涯规划指导，帮助学生了解不同职业和专业，明确个人的职业兴趣和发展方向，为未来的学习和发展做好准备。
丰富多彩的少先队活动让孩子快乐健康成长少先队活动是实施学校德育的有效载体，是弘扬和培育民族精神的大课堂。
为了认真贯彻胡锦涛总书记对少年儿童提出的“勤奋学习，快乐生活，全面发展”的要求，全面树立和落实科学发展观、社会主义荣辱观，使中华民族精神代代相传，发扬光大，深入细致开展未成年人思想道德教育工作，作为辅导员老师要运用新的教育理念，开展了丰富多彩的各种活动，将知识性、趣味性、教育性寓活动之中。
努力培养和造就举止文明，品德优良，心理健康且富有创造精神的一代新人。
１开展特色活动教育，充分发挥育人功能1.1重视开展主题教育活动。
以校园为少先队活动的主阵地，通过开展各种主题文化活动，引导少年儿童树立远大理想，养成高尚的道德情操和良好的行为规范，丰富少先队活动的文化内涵。
我校组织开展以“树立社会主义荣辱观”为主题的系列活动。
活动动一：开展“八荣八耻”歌曲大家唱活动，让队员全面了解“八荣八耻”的主要内容，在优美的旋律中感受其深刻的思想内涵，使“八荣八耻”入口入耳。
活动二：在全校少先队员中开展“红领巾眼中的荣与辱”漫画评比活动，用漫画的形式反映少年儿童眼中和身边发生的“荣”与“辱”的人和事，体现了他们对“荣”的崇尚，对“耻”的抨击。
活动三：通过读书、演讲、故事大王等比赛等形式，让队员们以发生在自己身边的故事为载体，热情讴歌诚实守信、艰苦奋斗、勤劳勇敢、自强不息的伟大精神，不断增强他们的民族自尊心、自信心、自豪感。
这一系列的主题活动，引导队员树立牢固的社会主义荣辱观，学先锋、做先锋。
唱响新时期青少年思想道德建设的主旋律。
1.2结合重大节日，开展缤纷节日活动。
重大的节日、纪念日是进行思想教育的有力时机。
开展“缤纷节日”活动营造独特的节日文化。
如“六一”国际儿童节，是全世界各族小朋友们的节日。
少先队组织的庆“六一”文艺汇演受广大少先队员的青睐。
在欢快的歌声中我们听到了孩子们心灵的呼唤；在优美的舞姿中我们看到了孩子们真诚的表白。
【学校】丰富多彩的校园活动，让你快乐成长导言校园活动是学校教育中不可或缺的一部分。
这些活动不仅为学生们提供了丰富多彩的学习机会，还可以促进他们的全面发展。
在这篇文章中，我们将探讨校园活动的重要性以及如何让学生们通过这些活动快乐成长。
校园活动的重要性心理健康和社交能力的培养学生们在校园活动中可以与其他同学互动，共同完成任务。
这种互动培养了他们的社交能力，并促进了友谊的形成。
此外，校园活动还可以减轻学生们的学业压力，让他们放松身心，提高心理健康。
创造性思维的培养通过参加校园活动，学生们可以锻炼自己的创造性思维能力。
例如，他们可以参加艺术展览，展示自己的绘画作品。
这种参与鼓励学生们去创造，激发他们的艺术天赋。
领导才能的培养校园活动为学生们提供了展示领导才能的平台。
例如，学生可以参加学生会，组织各种活动。
这样的经历帮助学生们发展领导能力，并为将来的职业发展奠定基础。
校园活动的种类体育比赛学校可以组织各种体育比赛，如足球、篮球、田径等。
这些比赛不仅锻炼了学生的身体素质，还培养了他们的团队合作精神和竞争意识。
学术竞赛学校可以举办各种学术竞赛，如数学竞赛、科学竞赛等。
这些比赛为学生们提供了展示自己才华的机会，同时也激发了他们对知识的兴趣。
文艺演出学校可以组织文艺演出，如乐团音乐会、舞蹈表演等。
这些演出不仅展示了学生们的艺术才华，还培养了他们的表演能力和自信心。
社会实践活动学校可以组织学生参与社会实践活动，如义工活动、社区服务等。
这些活动可以培养学生的社会责任感，让他们学会关心他人，并发展出人文关怀。
学生会和社团活动学生会和社团活动可以让学生们参与到学校管理和组织中来。
这些活动培养了学生们的组织能力和领导才能，同时也加强了学生们与学校的联系。
如何让学生们快乐成长考虑学生的兴趣和需求学校在开展校园活动时应该考虑学生的兴趣和需求。
只有让学生们参与自己感兴趣的活动，他们才能更加投入和积极参与。
提供资源支持学校应该为校园活动提供必要的资源支持，如场地、器材、教师指导等。
让学生拥有健康成长的空间（湖北省襄阳市襄城区新集中学湖北襄阳441000）“德高为师，身正为范”，时下教师工作我们听到最多的恐怕就是抱怨。
特别是农村教育面临着更多的问题和困惑。
农村留守孩子多，家长只管温饱不管教育，不支持教育的还不少，这无疑增长了学校、班级的管理难度。
青春期生长过程中的孩子状况多、逆反心理重，无疑又增加了教育和管理的难度。
为了让每个孩子健康快乐成长，相信每一位课任教师都是煞费苦心，我也不例外。
作为一个从事了十几年语文教学的班主任。
我懂得，放开急躁，抛弃成见，摒弃厌恶，想方设法留一片健康成长的空间给学生是职责更是需要。
一、爱心加耐心改变后进生今秋开学时我班分来一个鼎鼎大名的捣蛋鬼—晏某，教过他的教师对他的评价是“一无是处”、“百无一用”。
他是个留守孩子，父母远在浙江打工，几年不回来一次，，他与年迈的爷爷奶奶相依过生活，而且还是一个独子，除了丰厚的经济来源，还真的什么也没有，面对这样一个学生还真让人头痛，在校时他迟到早退，上课时听歌、说话、传纸条，还时不时与任课教师摩擦，假日上网、抽烟、喝酒完全一副混混样。
只两三个星期，任课教师对他无法忍受，谈心，叫家长，后来家长干脆不露面了，爷爷奶奶说没办法，自己管不了。
还扬言：“孩子在学校就是教师的责任，与家长无关。
”当时我生气极了，为了这个学生，老师们埋怨，家长不理解、不支持，还说一些气人话。
我真想放弃，让他回去算了。
想想平时的谈心、关怀，仿佛都白费了。
可当我平静下来后，我不甘心，又再找他谈，谈他的缺失、谈父母的责任、家庭的温暖、谈做人的品质。
可能是我三番五次的毅力打动了他，他终于不再欺瞒哄骗，开始对我说实话，也坦言管不住自己，但他保证：“我坐在教室里，学不进去，但绝不违纪。
”后来他真的有改变，虽说照样不读书，不写字，或睡觉打瞌睡，但他不牵连其他同学，也不再迟到早退。
老师们觉得他不扎眼了，不讨厌了，上课也不影响情绪了，这样持续了一个学期，任课教师都赞叹：晏某真是精神可嘉，能坐住，能约束自己，而且坚持这么久，真不容易。
开展系列主题班会，让学生健康快乐的成长摘要：主题班会是班主任教育管理学生的主阵地，开展系列主题班会，让主题班会由单一型向系列化转变，可以更有计划，更有目地的宏观上来规划学生的教育人生。
这样主题班会就像一门学科，分册，分章，分节的来进行，当然，这门学科它的发展的主线是要让全体学生在德智体美劳等各方面都能健康快乐的成长。
关键词：主题班会；系列化；主线；管理【中图分类号】 g635.6 【文献标识码】 b【文章编号】1671-1297（2012）09-0270-02大家都知道，班级管理的一个重要环节是班会和主题班会，特别是主题班会，是我们做为班主任管理学生，教育学生的一个主阵地，（当然也可以放手交给学生自己设计，主持），因此学校把每周一下午的第三节就交给了我们在座的广大的班主任老师，我们的班主任老师大多身兼数职，还要备课，上课，批改作业等等，一周抽不了多少时间管理教育学生，学生的课程也安排的满满的，没有时间和学生交流，那么充分利用好班会课来教育管理学生就显得尤为重要，那么如何更好的利用班会课开好主题班会，值得我们班主任交流和探讨，我今天给大家汇报的题目是开展系列主题班会，让学生健康快乐的成长。
说的不好的，请领导老师们多提宝贵意见。
我们目前的主题班会大多是随意性和单一性的，也就是说，这一阶段学生出现的哪些问题，现阶段的班会就围绕这方面作为主题，或者说这一阶段是什么重要的节日，就围绕这个节日作为主题召开主题班会，这样的形式也很好，有利于重点解决一些学生中出现的问题，但从大的方面说，初中生在校四年究竟要如何发展，如何引导学生从初一到初四在德智体等各方面能健康快乐的成长？我认为，我们班主任也应该象我们教学一样，从初一就把这四年的主题班会作为一个系统的学科，就像教数学一样，初中四年学生数学应该掌握哪些内容，每一年学生应掌握哪些内容，每个学期就是数学的一本课本，每一次主题班会，就是书中的每一个课时，就是说开展系列化的主题班会，汇成生命的乐章，更能让学生们健康快乐的成长。
健康快乐成长演讲稿•相关推荐健康快乐成长演讲稿（通用19篇）演讲稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。
在现实社会中，我们可以使用演讲稿的机会越来越多，相信写演讲稿是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的健康快乐成长演讲稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
健康快乐成长演讲稿篇1各位老师、同学，大家早上好！今天，我国旗下讲话的主题是《我运动我健康阳光少年快乐成长》。
金秋十月，我们即将迎来校第八届体育节。
学校开展体育节，旨在提高学生素质，增强学生的体质。
在运动场上，我们总能看到为了班级荣誉和运动精神奋力拼搏的身影。
阳光运动不仅能增强我们的凝聚力和班级荣誉感，而且带给我们更多的是那些关于坚持不懈的感动和敢于拼搏的骄傲。
体育节的各项目能磨砺我们的精神意志，让我们不轻易在困难面前低头；培养较好的竞争与合作意识，让我们明白只有互助团结、齐心协力才能更好地取胜。
生命需要阳光，运动孕育精彩。
运动——一波永远不会落下的大浪，一颗最闪亮的星星，一束最灿烂的花朵，它永远诠释着生命的最高境界，永远展示着团结的真正含义，永远揭示着努力的最后回报。
运动让生命更加富有生机，让生命充满阳光，更加精彩！我身边这位五（4）中队陆俊杰同学有着广泛的体育兴趣爱好，接下来请他为大家介绍自己在体育运动中的体会和收获。
五4班陆俊杰：运动有益于健康，有人觉得运动既枯燥又浪费时间，可我却不这么认为，我们只要在放学后用半个小时的时间跑一跑、跳一跳就行。
运动还能缓解我们学习上的压力，令我们倍感轻松。
我从两年级开始就参加足球队，我十分热爱踢足球这项运动，它能让我身体上的每一个关节、肌肉都得到锻炼，把学习一天的疲劳彻底宣泄掉。
从现在起让我们把运动重视起来，把运动看做生活中的一部分。
谢谢大家！上实附小第八届校园运动会即将拉开帷幕，阳光体育伴我成长，同学们，你准备好了吗？我的讲话完了。
谢谢大家。
健康快乐成长演讲稿篇2尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：各位好！怎样才算作位合格的中学生呢？要想变成一位合格的中学生，就应当具有优良的社会道德、风格和质量，在其中德、智、体、美、劳，这五个层面正可体现中学生需有的行为规范和道德规范。
让学生在爱的环境中健康成长1. 引言1.1 爱的环境对学生成长的重要性爱的环境对学生成长的重要性不容忽视。
在一个充满爱的环境中，学生们能够感受到家庭、学校和社会的温暖与支持，从而更好地发展自己的潜能和个性。
爱是一种强大的力量，可以促进学生积极向上的成长，增强他们的自信和自尊，帮助他们度过人生中的难关和挑战。
在这样的环境中，学生能够建立良好的人际关系，学会尊重和关怀他人，培养团队合作精神，提高社会适应能力。
爱的环境不仅能够促进学生的身心健康发展，还能够激发他们对生活和学习的热情。
在这样的环境中，学生会感到被接纳和理解，从而更加乐观积极地面对生活中的挑战。
爱可以给学生成长的道路上注入动力和勇气，让他们在逆境中坚强不屈，在成功中谦逊和感恩。
营造一个充满爱的环境，让学生在其中健康成长，是教育工作者和家长们的共同责任和使命。
【字数：239】2. 正文2.1 建立亲情温暖的家庭环境建立亲情温暖的家庭环境对学生的成长有着至关重要的作用。
家庭是学生成长的第一课堂，一个温馨和谐的家庭环境能够给予学生安全感和归属感，让他们在这个基础上建立自信和健康的心理发展。
家长的爱和关怀是建立亲情温暖家庭环境的关键。
家长应该用心倾听孩子的需求和想法，给予他们足够的理解和支持，让孩子感受到家庭的温暖和融洽。
家长之间的和睦关系也会对孩子产生积极的影响，因为孩子是家庭的一部分，他们会从父母之间的互相尊重和关爱中学会如何与他人相处。
家庭教育的重要性不可忽视。
家长应该教育孩子尊重他人、友善待人、珍惜他人的付出，让孩子懂得爱和被爱的意义。
在家庭中，父母可以通过言传身教的方式，引导孩子正确处理人际关系，培养孩子健康的情感和价值观。
建立亲情温暖的家庭环境是学生成长过程中不可或缺的一环。
只有在这样的环境中，学生才能够健康成长，拥有积极向上的人生观和价值观，走向更加美好的未来。
【字数：263】2.2 营造友爱和谐的校园氛围营造友爱和谐的校园氛围是让学生在爱的环境中健康成长的重要一环。
教师最大的幸福就在于促进学生健康快乐地成长谈到幸福一词，每个人都会有不同的答案。
有的人会说有钱就是幸福；有的人会说吃喝就是幸福；有的人则认为当官就是幸福......凡此种种，不一而足，那就要看你的幸福点在何处？如果你去询问一名教师：你幸福吗？或许你会得到这样的回答：你要听真话还是假话？如果你想听假话，那一定会听到这样的回答：我从事的是太阳底下最光辉的事业，所以我很幸福。
如果你想听真话，那一定会听到这样的感慨：我们的生活可以用两种动物来形容，那就是“驴子”和“猴子”，每天像驴子一样被人不停地抽打，还要像猴子一样被人不停地玩弄，你说我幸福吗？！在当今这个全民追求功利的社会，学校似乎也没有躲得过这一魔咒。
如果你想要在学校这个原本应该教书育人的地方追求功利，那你就来错地方了，因为这里没有你想要的财富。
其实我们很多教师对于自己目前的状况感到毫无快乐可言，从而产生职业倦怠，厌教情绪日趋严重，除了一些外在不可扭转的因素之外，其实还在于自己对于“职业幸福”的理解不同。
幸福不能用荣誉名利来衡量学校原本就是就是一片清静之地，最初选择教师这一职业也正是看到了这一点。
可是不知从何时起，这片净土也变得异常浮躁起来。
在一切向名利看齐的导向下，让很多人变得不安分起来。
由于要不断对学校、教师进行考核，教师晋升职称要用到各种荣誉。
于是有些政治嗅觉异常敏锐的人，每天都在琢磨着如何让自己获取最大的利益，自己的一切选择都要考虑：我干这样工作能够得到什么好处，如果是徒劳无功的工作坚决不干。
其实仔细观察一下，这种眼里只盯着荣誉的大有人在。
似乎得到可以让自己晋升职称的荣誉，自己就可以有幸福感了。
可以我们往往会看到一些恰恰相反的情况，为了追求这些“幸福”会不要自己的道德底线，可以不择手段，可以牺牲其他人的利益，尤其的学生的身心健康可以全然不顾。
请问如果每天都在琢磨这些名利，自己的内心世界还是干净的吗？还能站在三尺讲台传道、授业、解惑吗？虽然表面上得到了很多身外之物，可是自己会感到幸福吗？答案也许只有自己才会知道。
让学生健康快乐的成长2012年的暑假期间，我接到了这个任务带九年级四班的班主任，很荣幸又紧张不安，理由如下：我一直没有当过的班主任，但我见识过内初班班主任的辛苦，还有就是老话都说“后妈不好当”，我怎么让这些孩子接受我呢？带着这些问题，在暑假期间，我到教务处先打印了一份八年级下学期的成绩单，并与原班主任进行沟通、了解班级情况，终于等到了她们到来的日子了。
还记得那天晚上，我们在石河子火车站焦急的等待着迎接他们，那时候我的手紧张地发凉，因为学生并不知道赵磊要离开他们，当他们看到迎接他们的不是自己相处了两年的班主任而是我的话会有什么样的反应？各种坏的结果都在脑海里浮现，越想越不安，还好这时候葛老师说：放心，我帮助你，简单的一句话却给了我很大的力量。
他们坐的火车终于在漫长的等待中进站了，我们每一位班主任都高举着自己办的班牌，我举着九年级四班的，学生们也都挤下车焦急的找着熟悉的面孔，接下来和自己的老师拥抱、问好，有同学慢慢朝我的方向走来，问了一句：老师，赵磊老师让你来接我们的吗？我笑着点点头，现在没办法解释清楚，看着孩子们看到是我而不是自己的班主任时那份失落，我就预见到以后的工作将是一个挑战啊。
我们顺利的把同学们都接到了学校，然后让学生们回到宿舍休息，我发出的第一个指令：先搬宿舍，打扫干净，下午四点五十在宿舍楼下集合打扫卫生。
下午我提前到宿舍楼下，四点五十到了，学生才慢慢腾腾陆续到楼下了，脸上写满了不情愿，有的低着头，有的在互相交谈无视我的存在，有的在流着眼泪，我知道他们已经知道了，但是这个时候没办法说。
让班长清点人数少了一名女生，这时有个女同学过来说：老师，她说她心情不好，不舒服，不下来了，我的第一反应是不能纵容她，让学生叫他到楼下，我说：你不舒服，老师取代你买药，他说：不用了，不情愿的归队了，就是这个女生，他改变了我，我也改变了他。
在晚上班会的时候，我给同学们讲了一段话，我知道这段话对我以后的工作很重要，所以我精心的准备，在他们的内心深处，赵磊是不可替代的，我也不在短时间内部被接纳的，所以我确定必须要打亲情牌。
让随班就读生在集体中健康快乐成长1. 引言1.1 概述在学校，班级是学生们最常见的集体形式。
一个良好的班集体氛围可以促进学生的健康成长，增强学生的凝聚力和向心力，推动学生个人发展，促进师生之间的沟通，传递正能量。
随班就读生是班级中的一员，他们的参与和投入对班集体的建设和发展起着至关重要的作用。
如何让随班就读生在集体中健康快乐成长，是每个班级都需要认真思考和关注的问题。
2. 正文2.1 培养良好的班集体氛围培养良好的班集体氛围对随班就读生在集体中健康快乐成长起着至关重要的作用。
一个良好的班集体氛围可以让学生感受到归属感和安全感，从而更愿意参与到班级活动中去。
为了培养这样的氛围，老师可以采取一些措施。
老师要注重班级内部的团结和互助，鼓励学生之间相互帮助、尊重和理解。
通过开展团队合作活动、组织班级聚餐等方式，加强班级之间的联系与联结，促进同学们之间的友情与信任。
老师要重视班级文化的建设，让每个学生都能参与到班级活动中来，建立起共同的价值观和积极向上的氛围。
可以通过举办班级文化节、组织主题班会等活动，让学生们感受到班集体的凝聚力和温暖。
老师还可以制定一些班规班纪，规范学生的行为，让大家形成统一的行为准则。
通过严格执行班规，保持班级秩序和规范，不仅可以提高班级的凝聚力，也能让学生养成良好的行为习惯和价值观念。
培养良好的班集体氛围需要老师和学生共同努力，只有大家团结一心，积极向上，才能让随班就读生在集体中健康快乐成长。
2.2 提升班级凝聚力提升班级凝聚力是让随班就读生在集体中健康快乐成长的重要方面之一。
一个具有良好凝聚力的班集体，可以让同学们更加团结一心，共同面对挑战，共同享受成功的喜悦。
而如何提升班级凝聚力呢？建立起良好的班级氛围是提升凝聚力的基础。
每个同学都应该感受到学校和班级是一个温暖的大家庭，每个人都被尊重和关爱。
只有在这样的氛围下，才能让同学们真正感受到彼此之间的联系和依赖，从而增强班级凝聚力。
组织各种各样的班级活动也是提升凝聚力的有效途径。
让孩子们快乐的发展汪瑶从小到大，我都有一个梦想，成为一个让学生最喜欢的老师。
而同时，我必须做一个对家长负责，对孩子的未来负责的老师。
这两者在从某个角度上来说是存在着矛盾的，孩子们，天性爱玩，让孩子最喜欢的老师肯定是不怎么管他们的，又要为他们的未来考虑，那么肯定是要让他们努力学习的。
而学习本身是一个枯燥烦琐的事情。
教学不能仅仅是在传授知识，更为重要的是让学生有学生的能力，有良好的学习习惯，科学的学习方法。
而教育，最重要的是让学生健康快乐的发展。
所以，我的教育理念是：让每一个孩子找到最适合自己的成长之路。
在这个与学生们共同成长的过程中，我觉得一定要以孩子的心态去管理他们，引导他们。
第一，站在孩子们的利益上，帮助他们找到他们自己想要的未来。
所有的孩子都是善良的，而且他们想要成长，想要独立，那么在这个阶段一定要教会孩子面对生活，面对自己，找到自己最想要变成的样子，告诉他们想要得到自己想要的东西，是需要付出努力的，这个世界没有天下掉馅饼的事情。
当他们明白了这个道理，那么他们的一切就变得有动力了，任何事情都变得有意义并且快乐了。
我会经常帮助我们班上的学生定下自己的小目标，然后帮助他们一点一点的朝着自己的目标进步，当他们泄气的时候，给他们鼓励、表扬。
当他们骄傲的时候，给他们警示。
时刻关注他们的内心变化。
第二，做孩子的朋友，从生活中帮助他们，关心他们。
孩子，是需要心疼，需要关心爱护的。
他们的心单纯，对世界充满着爱，谁对他们好，他们心如明镜。
在生活上，感情上，一定要及时给予他们回应。
他们不停地来找你处理麻烦，是他们需要你，是他们觉得你心里最可靠的人，你就是他们心中的保护神。
当孩子们需要我的时候，我都会及时处理，不拖拉，公平对待，晓之以理，动之以情。
第三，做孩子的良师，帮助他们解决学习上的困难。
没有不想学习的孩子，因为从学习中获得成功的体验是每个学生最想要的最真实的快乐。
那么做为老师一定要从专业上面多花功夫，多花心思，让学生觉得学习是件简单的事。
让学生健康快乐的成长
评价是帮助我们“创造适合儿童的教育” 。
换言之，评价是为学生的发展服务，评价更重要的是为了促进被评价者的发展。
在评价体系中评价的方法与手段是多种多样的，激励性评价是教师们通用的一种评价方式。
经过我在教育教学中的实践，我觉得运用激励性评价有优点，但也存在着不足。
首先我们来谈谈运用激励性评价的优点。
运用激励性评价能激发学生学习情趣，帮助他们树立学习的自信。
教师恰当而富有激励性的评价，会在学生的心灵深处激起波澜，萌发顿悟，产生共鸣，促进学生形成健康、奋进、知难而上的心理，及时恰当的评价能起到持久的激励效应。
在教学中，当学生取得进步时，哪怕是一点点，教师都应给予适当的评价。
尤其是那些心理压力重的学困生，更需要老师赞许的语言和目光去帮助他们减轻学习的压力和心理负担，帮助他们找回自信，树立自信。
如：在教学《看望老人》时，我在黑板上画出了行走路线图，让学生到前面说一说看望老人后，小红、小刚、小明他们分别怎样走才能回到自己家？同学们都积极踊跃、小手举的老高，这时我环视一下，看见我们班的学困生小强同学似举手，还非举手，低着头，我就看着他，他也感觉到了，便把头抬了起来，正好我俩的目光碰撞到一起，他的脸红了，明显是缺乏信心。
于是我轻轻的点了点头，他站起来，我马上鼓励他“老师相信你能行，去试试吧！”他大胆的走到了前面。
回答的非常正确，只
是声音小了点。
我再次鼓励他“如果你的声音再大一点就更好了。
”同学们也不约而同的为他鼓起了掌，在掌声中他的脸再次红了。
可是这一次是成功的脸红、自信的脸红、喜悦的脸红。
从此，他每次上课都能主动的回答问题，有了很大的进步。
有一回，我俩聊悄悄话，他告诉我，“以前，我不愿意回答问题是怕答错了老师批评我，同学们笑话我，现在，有同学和老师这样帮我、鼓励我，我喜欢老师和同学，也更喜欢学习了。
”通过这个例子可以看出每个学生都很在意老师的评价，他们都有自尊心、上进心、自信心，哪怕是一句“你说的真不错、你很聪明、勇敢点、试试吧…… ”都会使学生产生学习的欲望，建立自己的信心，因此老师对学生的评价要真诚、准确、适时、适度，讲究评价艺术，不失时机地激发使学生从中汲取到无穷的动力，帮助他们建立学习的自信。
其次再来谈谈运用激励性评价的不足。
过多的运用激励性评价会滋长学生的骄傲心理，使他们迷失方向。
运用激励性语言进行评价，如“你真了不起、你真的很棒、你说的太好了…… ”这些赞许的语言在每一次课改中都频频出现。
俗话说“美味不可多用”，这样的“美味”会对学生起着一种促进和激励的作用，对教学也会起到事半功倍的效果。
但是，过多的奖赏就会飘飘然，自以为很了不起，滋长了骄傲心理，看不到自己的不足，也就无法为之而努力。
如果被奖赏者不接受你的“美味”，当他意识到自己的错误，你却奖赏他，那么就会使他对这个奖赏而感到乏味了，更有甚者不理
解老师的苦心，会对老师产生烦感，认为老师是个说谎的人，这就影响了老师在学生心目中的地位。
如果一个人从小就生活在人们的赞许中，一但受到挫折与伤害，就会破罐破摔，自暴自弃。
形成一种非正常的心理素质。
人的心理素质的形成与发展，需要多方面的“营养”既要有表扬与鼓励，也需要批评与指正，对回答问题好的和行为对的学生应给予适当的表扬，对于答非所问和行为有错的学生就要给予明确地批评和指正，让其找到今后为之努力的方向，培养学生战胜不足的能力，使其变得更加坚强。
多鼓励学生，便于培养他们的大胆、勇敢的精神，能调动学生的学习情趣，然而，激励不在于对学生一味的表扬，只要老师与学生形成坦诚、关怀和相互尊重的关系，并用发展的和全面眼光看待学生，逐步培养学生客观地认识自我，提高他们的反省能力，不因存在某些不足而怀疑自我价值，这样即使老师指出学生的不足，甚至批评，学生所感受到的仍是老师对自己的关注和期望，并由此产生进步的动力，更加健康的成长。
