福州大学研究生课程案例库

福建省考研社会工程学学科常见工程案例分析社会工程学是一门研究社会与技术系统相互作用的学科，它通过对社会、人群、组织和技术的行为、特征及其相互关系进行研究，为实施有效的社会工程项目提供理论和方法支持。

福建省是中国的一个经济发达地区，拥有许多成功的社会工程项目案例。

本文将从城市交通、城市规划和公共服务等方面介绍福建省的常见工程案例，并分析其背后的社会工程学原理。

一、城市交通福建省的城市交通工程案例主要涉及道路交通规划、地铁建设和智能交通系统的建设等。

其中，福州市的地铁建设是一个成功的案例。

福州市地铁一号线的建设是为了缓解城市交通压力，提高市民出行效率。

社会工程学在该项目中的应用主要体现在交通需求分析和公众参与方面。

通过调研市民的日常出行习惯和需求，结合大数据分析，规划出了地铁线路的站点和设计方案。

同时，在地铁建设过程中，政府还广泛征求市民的意见和建议，让市民参与到决策当中，增强了项目的可行性和可接受性。

二、城市规划福建省的城市规划工程案例主要涉及城市综合规划、旅游规划和生态环境规划等。

以厦门市的城市综合规划为例，该规划项目旨在实现城市的可持续发展。

社会工程学在该项目中的应用主要表现在方案设计和社会影响评价方面。

通过调查市民的需求和期望，结合城市发展的实际情况，制定了一系列可行性方案，并通过公众参与的形式进行投票和讨论，最终选定了最适合城市发展的规划方案。

在规划方案的实施过程中，还对方案的社会影响进行评价，以确保规划的顺利实施。

三、公共服务福建省的公共服务工程案例包括教育、医疗、社会保障等方面的项目。

以厦门市的教育系统建设为例，社会工程学在该项目中的应用主要表现在教育需求分析和资源配置方面。

通过对市民的教育需求进行调查和分析，确定了教育项目优先安排的顺序和范围。

同时，在教育资源的配置过程中，政府还引入了社会资源的共享机制，鼓励社会组织和企业参与到教育事业的发展中，提高了教育资源的使用效率和市民的满意度。

全国教育硕士案例库全国教育硕士案例库是一个收集和整理了全国各地教育硕士研究生的相关案例的数据库。

这些案例涵盖了各个学科领域和不同的研究方向，用于供教育硕士研究生们参考和借鉴。

以下是一些关于全国教育硕士案例库的具体案例和描述：1.案例一：教育科学研究方向该案例描述了一位教育硕士研究生在教育科学研究方向上的研究内容和方法。

通过对学生学习动机和学习策略的调查和分析，研究生提出了一种基于激励理论的教育干预措施，以提高学生的学习动机和学习效果。

2.案例二：幼儿教育研究方向该案例描述了一位教育硕士研究生在幼儿教育研究方向上的研究内容和方法。

通过观察和实地调研，研究生发现了幼儿教育中存在的问题和挑战，并提出了一种基于游戏化教学的教育改革方案，以提高幼儿的学习兴趣和主动性。

3.案例三：心理与健康教育研究方向该案例描述了一位教育硕士研究生在心理与健康教育研究方向上的研究内容和方法。

通过问卷调查和实验研究，研究生发现了心理健康教育中存在的问题和困境，并提出了一种基于情感教育的心理健康教育方案，以提高学生的心理健康水平。

4.案例四：教育技术与教育信息化研究方向该案例描述了一位教育硕士研究生在教育技术与教育信息化研究方向上的研究内容和方法。

通过实验和数据分析，研究生研究了教育技术在教学中的应用效果，并提出了一种基于智能教育平台的教学设计模型，以提高教学效果和学习体验。

5.案例五：教育管理与领导研究方向该案例描述了一位教育硕士研究生在教育管理与领导研究方向上的研究内容和方法。

通过实地调研和案例分析，研究生研究了学校领导力的特点和影响因素，并提出了一种基于学校文化建设的领导力提升方案，以提高学校的管理效能和教育质量。

6.案例六：特殊教育研究方向该案例描述了一位教育硕士研究生在特殊教育研究方向上的研究内容和方法。

通过观察和实验研究，研究生研究了特殊教育学生的学习困难和支持需求，并提出了一种基于个性化教育的特殊教育改革方案，以提高特殊教育学生的学习成效和生活质量。

福大课程设计简易插床一、教学目标本课程旨在通过简易插床的学习，让学生掌握福大课程设计的基本原理和方法，培养学生的动手能力和创新能力。

在知识目标方面，学生需要了解插床的结构和功能，理解相关物理和数学原理，并掌握基本的设计方法。

在技能目标方面，学生需要能够运用所学知识进行简易插床的设计和制作，提高实际操作能力。

在情感态度价值观目标方面，学生应该培养对机械制造和工程设计的兴趣，增强创新意识和团队合作精神。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括插床的基本原理、结构与功能，相关物理和数学原理的学习，以及简易插床的设计与制作。

具体来说，学生需要学习插床的各个部分及其作用，理解插床的工作原理和操作方法。

同时，学生还需要学习与插床设计相关的物理和数学知识，如力学、几何等。

最后，学生将根据所学知识，进行简易插床的设计和制作，提高实际操作能力。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法。

首先，通过讲授法，向学生传授插床的基本原理和相关知识。

其次，通过讨论法，引导学生进行思考和讨论，提高学生的理解能力和解决问题的能力。

此外，课程还将结合案例分析法和实验法，让学生通过分析实际案例和动手实验，更好地理解和掌握所学知识。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备一系列的教学资源。

教材将是主要的教学资源，我们将选择内容丰富、结构清晰、难易适中的教材，以帮助学生系统地学习插床设计的基本知识。

此外，参考书和多媒体资料也将作为辅助教学资源，提供给学生更多的学习资料和信息。

最后，实验设备将是重要的教学资源，我们将准备相应的实验设备，让学生能够进行实际操作，提高动手能力。

五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评估学生的学习成果。

平时表现将占课程总评的30%，包括课堂参与度、提问和回答问题的表现以及团队合作等。

作业将占课程总评的30%，包括课后练习和设计作业等。

考试将占课程总评的40%，包括期末考试和期中考试。

致所有学生：1、2011-2012第2学期于2011年8月28日下午前登录研究生教育管理信息系统报到注册（另各班长于9月10日前收齐学生附卡交到研究生办）。

2、有补修本科课程（填交补修单）及个人培养计划有增减课程的同学须于开学后两周内办理手续3、个人培养计划变更申请需登入研究生教学管理信息系统提交变更申请，并从系统中打印一份个人培养计划变动申请表，由班长统一收齐后于开学第三周交到研究生办。

逾期系统自动关闭，不再受理变更申请。

需变更情况有：未开课、上课时间冲突、课程学分原因等。

个别特殊课程需变更课程如下：注：（此表只为部分课程，其余课程请自行对照个人培养计划和开课课表进行变更）福州大学管理学院硕士研究生课程表__11西方经济学福州大学管理学院硕士研究生课程表__11金融学福州大学管理学院硕士研究生课程表__11金融工程福州大学管理学院硕士研究生课程表__11财政学福州大学管理学院硕士研究生课程表__11产业经济学福州大学管理学院硕士研究生课程表__11区域经济学福州大学管理学院硕士研究生课程表__11国际贸易学福州大学管理学院硕士研究生课程表__11统计学福州大学管理学院硕士研究生课程表__11国民经济学福州大学管理学院硕士研究生课程表__11数量经济学福州大学管理学院硕士研究生课程表__11会计学福州大学管理学院硕士研究生课程表__11企业管理福州大学管理学院硕士研究生课程表__11技术经济及管理福州大学管理学院硕士研究生课程表__11管理科学与工程福州大学管理学院硕士研究生课程表__11信息管理与信息系统福州大学管理学院硕士研究生课程表__10西方经济学福州大学管理学院硕士研究生课程表__10金融学福州大学管理学院硕士研究生课程表__10金融工程福州大学管理学院硕士研究生课程表__10财政学各周时间福州大学管理学院硕士研究生课程表__10区域经济学福州大学管理学院硕士研究生课程表__10产业经济学福州大学管理学院硕士研究生课程表__10国际贸易学福州大学管理学院硕士研究生课程表__10统计学福州大学管理学院硕士研究生课程表__10国民经济学福州大学管理学院硕士研究生课程表__10数量经济学福州大学管理学院硕士研究生课程表__10会计学福州大学管理学院硕士研究生课程表__10企业管理福州大学管理学院硕士研究生课程表__10技术经济及管理福州大学管理学院硕士研究生课程表__10管理科学与工程TO各位老师：请在2011年9月10日前提交授课计划以备督查，下载网址为研究生院下载专区培养与学籍栏。

福州大学
研究生课程授课计划表
—学年第学期
适用学生类型：
开课学院：
课程编号：
课程名称：
总学时：
学分：
课程类型
任课教师：
教师代码：
填表日期：年月日
课堂授课方式简表
（—学年第学期）
开课学院：
2、学生类型指学术型硕士生、博士生或专业学位研究生；
3、讲课序数指本堂课为本课程的第几次授课，单位时间（上午或下午或晚上）内的教学算“一
次讲课”；
4、授课方式填写以下之一：①课堂讲授；②课堂讨论；③实验、上机；④复习备考；⑤其它（明确注明内容）；
5、课内学时指①课堂讲授与②课堂讨论的学时的总和；
6、课程类型填写以下三种之一：①学位课；②非学位课（课堂授课）；③非学位课（阅读课）
7、总学时包括考试2～3学时，复习备考的学时不能超过一次讲课学时数；
8、本表应根据校历填写，注意扣除国家法定假日和校运动会时间；
9、如果实验、上机或其它课程上课地点不是课表中安排的教室，应在备注栏中注明上课地点，
无法确定的应以“△”标记。

研究生课程授课计划表
（福大研[2017] 25号）
研究生课程授课计划表
《**大学研究生课程管理规定》（福大研[2017] 25号）。

专业学位研究生教学案例摘要：一、引言1.专业学位研究生教育的背景和重要性2.教学案例在专业学位研究生教育中的作用二、教学案例的特点和分类1.真实性与实用性2.案例类型的多样性三、如何选择和运用教学案例1.依据教学目标和需求选择案例2.结合学科特点和学生实际情况调整案例四、教学案例的设计与实施1.案例设计流程2.案例教学法的实施步骤五、教学案例的评估与反馈1.学生参与度和学习效果评估2.教师教学效果的反馈与改进六、优秀教学案例分享1.具体案例介绍2.案例教学效果展示七、总结1.教学案例在专业学位研究生教育中的价值2.提高教学案例质量和运用能力的建议正文：随着我国经济社会的快速发展，专业学位研究生教育日益受到重视。

作为一种实践性较强的教育形式，教学案例在专业学位研究生教学中发挥着至关重要的作用。

本文将从以下几个方面探讨教学案例在专业学位研究生教育中的应用和实践。

一、引言专业学位研究生教育旨在培养具备较高综合素质、专业能力和实践经验的高级专门人才。

在这样的人才培养过程中，教学案例具有举足轻重的地位。

案例教学法作为一种现实性、实用性强的教学方法，通过分析和讨论实际生活中的典型案例，引导学生将理论知识应用于实践，提高解决问题的能力。

二、教学案例的特点和分类1.真实性与实用性：教学案例应以实际发生的事件为基础，注重案例的真实性和实用性，使学生能够更好地了解实际工作中的问题和挑战。

2.案例类型的多样性：根据学科特点和教学需求，教学案例可以分为企业管理、金融、市场营销、人力资源等多种类型，满足不同专业的教学需求。

三、如何选择和运用教学案例1.依据教学目标和需求选择案例：教师在选择教学案例时，应充分考虑教学目标、教学内容和学生的实际情况，以确保案例的针对性和有效性。

2.结合学科特点和学生实际情况调整案例：在运用教学案例时，教师应根据学科特点和学生水平对案例进行适当调整，以提高教学效果。

四、教学案例的设计与实施1.案例设计流程：教师在设计教学案例时，应遵循以下流程：收集案例材料、整理案例内容、分析案例要点、制定教学目标和实施方案。

专业学位研究生教学案例一、课程背景在当今知识爆炸的时代，作为专业学位研究生，如何系统地掌握研究方法成为了必不可少的能力。

研究方法课程旨在培养学生系统地掌握和运用科学的研究方法，提高他们的研究能力和创新能力。

通过本课程的学习，学生将掌握科学技术文献检索和利用、研究设计与方案的制定、数据收集与分析、学术论文写作等研究方法和技能，为其未来的学术研究和实践工作打下坚实的基础。

二、课程目标本课程的目标是使学生：1. 理解科学研究的基本概念、原则与方法；2. 掌握科学技术文献检索与利用的基本技巧；3. 学会研究设计与方案的制定；4. 熟练掌握数据收集与分析的常用方法；5. 能够运用APA规范编写学术论文；6. 增强研究能力和创新能力。

三、教学内容1. 科学研究的基本概念、原则与方法- 科学研究的概念与分类- 科学研究的基本原则- 科学研究的基本方法2. 科学技术文献检索与利用- 文献检索工具和检索策略- 文献综述的撰写方法3. 研究设计与方案的制定- 研究问题的提出与明确- 研究目的与意义- 研究假设的建立4. 数据收集与分析- 数据的采集方法与过程- 常用数据分析方法- 数据分析报告的撰写5. 学术论文写作- 学术论文的结构与格式- 文献引用的标准和规范- 学术论文写作中常见错误及避免方法四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、小组讨论、文献查阅、实际调研等。

讲授环节主要由教师完成，引导学生掌握基本概念、方法和技能。

案例分析和小组讨论将通过具体案例引导学生分析问题、解决问题，培养他们的研究意识和创新思维。

文献查阅和实际调研环节，学生将通过查阅相关文献和实地调研，提高他们的文献查找与利用能力、实际调研与数据收集能力。

五、教学评估课程考核主要包括平时成绩和期末考试成绩。

平时成绩主要包括课堂表现、小组讨论和文献查阅报告成绩。

期末考试成绩主要考核学生对研究方法的理解和应用能力。

还将对学生研究论文的质量进行评估，以检验其学术写作能力。

专硕案例实务课专硕案例实务课是研究生专业课程中的一门重要课程，旨在培养学生运用所学理论知识解决实际问题的能力。

下面列举了10个专硕案例实务课的案例，以供参考。

1. 案例一：企业员工薪酬管理优化方案通过分析某企业的员工薪酬管理现状，提出了一套薪酬管理优化方案，包括薪酬制度设计、绩效考核方法等，旨在提高员工积极性和企业竞争力。

2. 案例二：物流配送优化策略研究针对某物流企业的配送效率低下问题，提出了一套物流配送优化策略，包括路线规划、车辆调度等，通过优化物流配送过程，提高企业效益。

3. 案例三：电商平台用户体验提升研究通过对某电商平台的用户体验进行调查和分析，提出了一系列用户体验提升方案，包括界面设计、购物流程优化等，以提高用户忠诚度和购买率。

4. 案例四：企业品牌塑造与传播策略研究通过研究某企业的品牌形象和传播方式，提出了一套品牌塑造与传播策略，包括品牌定位、传播渠道选择等，旨在提升企业品牌知名度和美誉度。

5. 案例五：金融机构风险管理策略研究针对某金融机构的风险管理问题，提出了一套风险管理策略，包括风险评估、风险控制等，以降低金融风险并保障机构稳健运营。

6. 案例六：医院药品采购优化方案研究通过对某医院的药品采购流程进行分析，提出了一套药品采购优化方案，包括供应商选择、采购流程改进等，以降低成本和提高效率。

7. 案例七：企业人力资源战略研究通过研究某企业的人力资源管理现状，提出了一套人力资源战略，包括人才招聘、培训发展等，以提高企业人力资源的配置效率和员工满意度。

8. 案例八：市场营销策略优化研究针对某企业的市场营销问题，提出了一套市场营销策略优化方案，包括市场定位、产品推广等，以提高企业市场竞争力和销售额。

9. 案例九：旅游景区管理与运营策略研究通过对某旅游景区的管理与运营现状进行分析，提出了一套景区管理与运营策略，包括服务品质提升、营销推广等，以提升景区的知名度和吸引力。

10. 案例十：互联网金融创新模式研究通过研究某互联网金融企业的创新模式，提出了一套适应市场发展的创新模式，包括产品设计、风控手段等，以提高企业盈利能力和用户体验。

福州大学
研究生课程授课计划表2011—2012学年第一学期
开课学院：机械工程及自动化学院
学院代码：02
课程编号：0204801
课程名称：现代控制理论
总学时：40
学分： 2
任课教师：陈德为
教师代码：89040
填表日期：2011年9月1日
课堂授课方式简表
（2011—2012学年第一学期）
开课学院：机械工程及自动化学院
填表说明：1、讲课序数指本堂课为本课程的第几次授课，单位时间（上午或下午或晚上）内的教学算“一次讲课”；
2、授课方式填写：①课堂讲授；②课堂讨论；③实验、上机；④复习备考；
3、课程类型填写：学位课或非学位课。

4、总学时包括考试2～3学时，复习备考的学时不能超过一次讲课学时数。

5、本表应根据校历填写，注意扣除国家法定假日和校运动会时间。

研究生课程授课计划表
表
研究生课程授课计划
注：每章填写一页，不够可另加页。

优秀研究生教学案例优秀研究生教学案例：深度学习在图像识别中的应用一、案例背景随着人工智能技术的飞速发展，深度学习在图像识别领域的应用越来越广泛。

为了提高研究生的实践能力和创新思维，我们设计了一个基于深度学习的图像识别教学案例。

本案例以实际项目为基础，通过完成一个完整的深度学习应用，使研究生深入理解深度学习的原理和应用技巧。

二、案例目标1. 掌握深度学习的基本原理和常用模型；2. 学会使用深度学习框架进行模型设计和训练；3. 提高研究生解决实际问题的能力。

三、案例内容1. 数据集准备：选择一个具有挑战性的图像识别数据集，例如CIFAR-10或ImageNet。

对数据集进行预处理，包括数据清洗、归一化、划分训练集和测试集等。

2. 模型设计：根据数据集的特点和任务要求，设计合适的深度学习模型。

可以选择预训练模型进行微调，也可以自己设计模型。

在本案例中，我们采用卷积神经网络（CNN）进行图像分类。

3. 模型训练：使用深度学习框架（如TensorFlow或PyTorch）对模型进行训练。

设置合适的超参数，优化器、损失函数等，并监控训练过程中的性能指标。

4. 模型评估：在测试集上评估模型的性能，包括准确率、精确率、召回率等指标。

根据评估结果对模型进行调整和优化。

5. 结果分析：对模型的性能进行分析，探究模型的优缺点以及改进方向。

同时，结合实际应用场景，讨论深度学习在图像识别中的优势和局限性。

四、案例实施1. 教师提供数据集和相关资源，介绍深度学习和图像识别的基本原理；2. 学生分组进行案例实施，每组选择一个数据集和模型进行实践；3. 教师提供指导和支持，帮助学生解决实施过程中遇到的问题；4. 学生撰写案例报告，总结实施过程、结果分析和心得体会；5. 组织学生进行案例分享和交流，促进相互学习和提高。

五、案例效果通过本案例的实施，研究生们深入了解了深度学习的原理和应用技巧，提高了解决实际问题的能力。

同时，通过分组合作和实践操作，学生们也锻炼了团队协作和沟通能力。

福建省考研专业课复习资料经典案例分析正文：专业课复习在考研过程中占有重要地位，对于福建省考生来说更是如此。

因此，在复习阶段，合理选择复习资料和经典案例分析是非常重要的。

本文将从福建省考研专业课复习资料的选取和经典案例分析两个方面进行讨论。

一、福建省考研专业课复习资料的选取福建省考研专业课复习资料的选取应该基于以下几个原则：1.权威性：复习资料应该来自权威渠道或者经过权威认证，确保内容的准确性和可信度。

2.全面性：复习资料应该覆盖专业课的全部内容，有利于形成全面的知识结构，提高综合素质。

3.针对性：复习资料应该根据个人的复习进度和自己的薄弱环节进行选择。

针对性的复习可以最大限度地提高效率。

4.实用性：复习资料应该具备一定的实用性，有利于帮助考生掌握解题技巧和应试策略。

基于以上原则，可以选择一些经典的复习资料，比如教材、教辅书等，同时也可以参考一些高校的考研辅导资料和网络上的资源。

通过多方渠道获得的资料，可以满足不同层次、不同需求的考生，在复习过程中起到很好的辅助作用。

二、经典案例分析经典案例分析在考研专业课复习过程中是非常重要的一部分，它有助于考生将抽象的理论知识转化为实际问题的解决能力。

以下是一些经典案例分析的示例：1.案例一：供应链管理以某汽车公司的供应链管理为例，通过分析该公司不同环节之间的关系和业务流程，考生可以了解供应链管理的核心概念、方法和工具。

通过对具体案例的分析，考生可以加深对供应链管理的理解，并能够在实际工作中灵活应用。

2.案例二：市场营销策划以某品牌产品的市场推广活动为例，通过分析该活动的目标、策略和效果，考生可以了解市场营销策划的基本原理和方法。

通过对具体案例的分析，考生可以培养市场营销策划的思维方式和创新能力。

3.案例三：金融风险管理以某银行的金融风险管理为例，通过分析该银行的风险策略、风险评估和风险控制措施，考生可以了解金融风险管理的基本框架和方法。

通过对具体案例的分析，考生可以培养金融风险管理的意识和应对能力。

安全工程专业案例教学资源库建设探讨
王金贵;张苏;郭进;施永乾
【期刊名称】《化工高等教育》
【年(卷),期】2018(035)002
【摘要】案例教学法是培养学生理解并解决复杂工程问题能力的重要方法.本文从分析福州大学安全工程专业案例教学及资源建设现状出发,在论证建设本专业案例资源库的可行性的基础上,提出了案例教学资源库的建设构想:1.从改编和采编两种途径进行案例收集,丰富案例资源类型;2.建立案例资源采集及评价的统一标准,保证案例资源库的建设质量;3.按素材库、案例教学库、精品案例教学课程库及在线学习平台4大模块进行案例资源库的建设.
【总页数】4页(P32-35)
【作者】王金贵;张苏;郭进;施永乾
【作者单位】福州大学环境与资源学院,福建福州 350116;福州大学环境与资源学院,福建福州 350116;福州大学环境与资源学院,福建福州 350116;福州大学环境与资源学院,福建福州 350116
【正文语种】中文
【相关文献】
1.装饰材料与构造课程案例教学资源库建设探析 [J], 张燕
2.以信息化建设构建会计专业一体化教学系统——“一体化”教学资源库建设典型案例 [J], 邹瑜
3.农业硕士专业学位课程案例教学资源库建设探析 [J], 高凡;郭家选;王敬贤
4.安全工程专业实验教学改革案例分析 [J], 胡胜勇;关舒文
5.全日制工程硕士案例教学资源库建设——以车辆工程专业案例库建设为例 [J], 郑玲
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在研究性学习中与学生共同学习--《水果酿酒》研究性课题案
例实践
郑捷
【期刊名称】《福建教育学院学报》
【年(卷),期】2005(000)012
【摘要】@@ 一、背景rn综合实践活动课是一门注重实践、体验的综合性课程,它属于国家必修课程.综合实践活动包括了信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践、劳动与技术教育四个领域,其中研究性学习是最大的亮点.从2001年秋季开始,我校在高一、高二年级全面实施研究性学习课程.经过三年的探索与实践,学校已逐步形成具有一定特色、较为规范的研究性学习课程管理与评价模式.通过充分开发利用校内外各种教育资源,让学生走出课堂,走进社会,通过社会调查、实践探索、上网查阅收集信息,逐步改变学习方式,学会自主学习.在我校涌现出许多研究性学习优秀课题、优秀论文和创新作品,连续三年我校均荣获福建省科技创新大赛优秀组织奖.
【总页数】3页(P111-113)
【作者】郑捷
【作者单位】福州格致中学
【正文语种】中文
【中图分类】G42
【相关文献】
1.基于案例的研究性学习在《护理学基础》教学中的探索与实践 [J], 王小莉;周红;龚爱萍
2.引导学生开展研究性学习的实践与认识用学习支架支持学生的主动探究——研究性学习在小学科学中的初步实践 [J], 童海云;
3.基于实践力素养的高中地理研究性学习——秦皇岛市三中建设海绵校园的研学案例分析 [J], 宋雪
4.基于实践力素养的高中地理研究性学习——秦皇岛市三中建设海绵校园的研学案例分析 [J], 宋雪
5.促进学生研究性学习活动有效性的实践研究——以铜仁一中研究性学习课程实施现状为例 [J], 杨梅
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