一年级数学课件-认识整时

人教版小学数学一年级上册《认识整时》教案及说课稿教材分析：认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。

本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。

教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的研究数学。

按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

教学内容：91—92页的内容及练十六的1—3题。

教学目标：1．让学生认识钟面，了解时针、分针。

2．掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。

3．了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的优秀惯。

4．培养学生主动探索知识的精神。

教学重点：1．认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。

2．会认读整时。

教具准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型学具筹办：有时针、分针的钟面模子。

教学过程：一、创设情境、激发兴趣师：同砚们,你们喜爱去朋友家玩儿吗?今天，老师要带大家去几个朋友家看看(出示课件),看：公鸡啼，小鸟叫，太阳出来了，听这是什么声音？生：钟表。

师：对，这是林林家的钟响了。

谁能告诉老师现在是几时了?(学生回答)你是怎么知道的?学生回答。

你见过哪些钟表？看来呀,大家对认钟表已经都有了一点认识,这节课我们就来好好的认识一下钟表.(出示课题)二、自主参与，探索新知一）借助经验，认识钟面1．感知钟面师：请小朋友拿出你的钟面模子，看看钟面上有什么？再拨动钟面模子侧面的按钮，看看你又发现了什么？小组内说一说.2．汇报评价。

师：刚才，你们看钟的时候，发现什么了？谁知道这根又细又长的针叫什么针？（出示钟面模型）你是怎么知道的？那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？（生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸）师：你是怎样辨别时针、分针的？（重视学生评价）师：拨动按钮，小朋友们还发现了钟面上的时针跑的慢，分针跑的快，时针和分针是怎样转动的？请小朋友们用小手比一比。

整时的写法
问题导入你能写出下面几个钟面上表示的时间吗？（教材84页例题）
过程讲解
1．识别钟面上的时间
2．整时的写法
整时的写法有两种：中文或电子表数字的形式。

第一个钟面上的时间用中文表示，写作8时，用电子表数字的形式写时，应在“：”的前面写8，在“：”的后面写“00”，即8:00。

用同样的方法，可以写出其他两个钟面所表示的时间。

3．解决问题
归纳总结
写整时有两种方式，即写成几时或电子表数字的形式。

误区警示
【误区】图中钟面上的时间是（12时）。

错解分析此题错在没有完全掌握认、读整时的方法，当分针指向12时，时针指向几就是几时。

图中分针指向12，时针指向6，表示6时。

错解改正6
温馨提示
当时针和分针都指向12时，才是12时。

7.1 认识整时（导学案）人教版一年级上册数学今天，我要为大家讲授的是人教版一年级上册数学的第七章第一节——认识整时。

这一章节的主要内容是让学生掌握整时的概念，学会用数字表示整时，并能正确认识和区分不同的整时。

我的教学目标是让学生在掌握整时概念的基础上，能够灵活运用数字表示整时，并在实际情景中正确识别和运用整时。

在教学过程中，我会重点讲解整时的概念，以及如何用数字表示整时。

同时，我也会通过实例让学生了解不同的整时，并学会区分它们。

为了帮助学生更好地理解整时的概念，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、时钟模型等。

然后，我会详细讲解整时的定义，以及如何用数字表示整时。

我会通过示例让学生了解不同的整时，并学会区分它们。

例如，我会展示一个时钟模型，让学生观察和描述不同的整时。

在学生掌握了整时的概念后，我会进行随堂练习，让学生通过实际操作和回答问题来巩固所学知识。

例如，我会让学生用数字表示不同的整时，或者判断一个给定的时间是否是整时。

对于作业设计，我会布置一些有关整时的练习题目，让学生在课后进行巩固。

例如，我会让学生用数字表示给定的时间，或者判断一个给定的时间是否是整时。

在课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考这节课的讲解是否清晰易懂，学生是否掌握了整时的概念，以及是否需要调整教学方法和策略。

同时，我也会考虑如何将整时的概念拓展到其他数学领域，例如时间的计算和转换。

这就是我对于人教版一年级上册数学第七章第一节——认识整时的教学设计和思考。

希望通过我的讲解和引导，学生们能够更好地理解和掌握整时的概念，并在实际情景中灵活运用。

重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

整时的概念理解是学生掌握时间知识的基础，因此，如何清晰地传达整时的定义和特征是教学中的关键。

学生对于数字表示整时的方法的学习，是他们在数学实践中应用时间知识的重要环节。

如何通过教具和学具的有效使用，提升学生的学习兴趣和参与度，也是教学中的一个重点。

认识整时（学案）-一年级上册数学人教版一、学习目标1.掌握整点、半点、零点的概念。

2.能够读写整点、半点、零点的表示方法。

3.能够在日常生活中应用所学知识。

二、学习重难点1.整点、半点、零点的概念和区别。

2.对时间的表达方法。

三、学习内容1. 整点、半点、零点整点是指小时正点，如8点、9点。

半点是指小时的30分钟，如8点半、9点半。

零点是指24小时制中的0点，如0点、12点。

注：这里的小时指的是十二小时制。

2. 时间的表达方法在十二小时制中，我们用“时:分”的方式来表示时间，如3:15表示3点15分。

如果分针指向零刻度，我们可以直接说“整点”。

如果分针指向“30”刻度，则可以直接说“半”。

在24小时制中，我们使用“时:分:秒”的方式来表示时间，如15:05:30表示15点5分30秒。

3. 练习题1.你知道今天现在是几点吗？2.现在是下午1点20分，请问还有多久到下午3点？3.你在家等朋友，他说3点钟到，你需要等几分钟？四、教学方法1.观察法。

让学生观察钟表上不同时间的指针位置，引导学生认识整点、半点、零点。

2.讲解法。

讲解整点、半点、零点的概念和区别，以及时间的表达方法。

3.练习法。

通过实际生活中的时间问题，让学生上手练习，并加深记忆。

五、教学资源1.钟表2.教学视频3.练习题六、学习评价与反思本节课通过生活实例引入、直观的案例讲解，以及实际操作的练习方式，有效地激发了学生的学习兴趣。

在评价上，老师可以结合练习题进行个别评价，或者通过课后随机提问的方式进行整体评价。

在教学反思上，可以根据学生个体特点，更好地进行教学资源和方法的优化。

教案：《认识整时》年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握整时的概念，能够准确地识别和表达整时。

2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高他们对时间的认识和理解。

3. 培养学生良好的时间观念，养成守时、珍惜时间的习惯。

教学重点：1. 整时的概念和识别方法。

2. 培养学生的时间观念和守时习惯。

教学难点：1. 整时的识别和表达。

2. 培养学生的时间观念和守时习惯。

教学准备：1. 课件或黑板，用于展示整时的图片和时钟。

2. 时钟模型或实物，用于教学演示和练习。

3. 练习题或活动素材，用于巩固学生的认识和技能。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室的时钟，提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这是一个时钟，它可以帮助我们准确地知道时间。

”二、探究整时的概念（10分钟）1. 展示课件或黑板上的整时图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这些都是整时的图片，整时就是指小时和分钟都是整数的时间，比如1点、2点、3点等。

”3. 引导学生观察时钟模型或实物，讲解整时的识别方法。

三、练习整时的识别和表达（10分钟）1. 出示练习题或活动素材，引导学生进行整时的识别和表达练习。

2. 学生练习后，教师进行讲解和纠正。

四、培养时间观念和守时习惯（10分钟）1. 引导学生思考：“为什么我们要守时？”2. 学生回答后，教师总结：“守时可以让我们更好地安排时间，提高学习和生活的效率。

”3. 引导学生制定自己的时间表，培养他们的时间观念和守时习惯。

五、总结和反思（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的内容，提问：“你们学到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了整时的概念和识别方法，以及培养时间观念和守时习惯的重要性。

”3. 鼓励学生分享自己的学习心得和经验。

教学延伸：1. 布置作业，让学生回家后观察时钟，记录下整时的时间，并与家长分享。

人教版数学一年级上册《认识整时》教案一、教学目标知识目标1.认识整时的概念。

2.了解钟面上的刻度和时针、分针的指向。

3.掌握整小时钟相对于分钟钟差5分钟时，所处的位置。

### 能力目标4.能够使用时钟读出整小时时间。

5.能够根据时钟上的指针，判断当前所处的整小时时间。

### 情感目标6.培养学生对时间的准确感知和自主学习的兴趣。

7.锻炼学生观察问题、分析问题的能力。

二、教学重点与难点重点1.认识整时的概念。

2.掌握时钟上的刻度和指针指向的关系。

### 难点3.判断分钟钟相对于整点钟的位置。

三、教学过程第一课时1.导入：教师出示一个标准钟表，向学生解释钟盘和指针的含义，并让学生观察指针指向的位置。

2.学习：教师介绍整时的概念，告诉学生整时是指整点的时间。

3.练习：让学生根据时钟上的指针，快速说出当前的整时时间。

4.巩固：组织学生做练习册上对应的习题，巩固所学知识。

5.拓展：让学生举一些日常生活中常见的整时时间，让他们思考如何用时钟来表示。

第二课时1.复习：让学生回顾前一节课所学内容。

2.引入：教师向学生提出整时钟相对于分钟钟差5分钟时所在的位置，让学生思考。

3.学习：教师示范时钟读数，并让学生跟读。

4.练习：让学生自行操作时钟，判断整时钟相对于分钟钟的位置。

5.拓展：让学生自行设计时间练习题，交流答案并讨论解题思路。

四、课堂小结本节课我们学习了整时的概念，掌握了时钟上刻度和指针指向的关系，以及整时钟相对于分钟钟的位置。

通过练习和活动，帮助学生更好地理解和掌握时间的概念，培养他们对时间的敏感度和准确性。

五、课后作业1.完成练习册上相关习题。

2.自行设计时间练习题，写出题目及答案。

3.练习在日常生活中观察整时钟的位置。

通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练地读懂时钟，并能够准确地判断整时钟相对于分钟钟的位置。

同时，希望学生能够在日常生活中主动应用所学知识，提高时间管理的能力。

一年级上数学教案认识整时人教新课标2014教案：一年级上数学教案认识整时人教新课标2014一、教学内容今天我们要学习的是认识整时。

我们将通过学习第10~12课时，来掌握整时的概念，学会如何读写整时，并能够用数字表示整时。

二、教学目标1. 学生能够正确读写整时。

2. 学生能够用数字表示整时。

3. 学生能够理解整时的概念，并能够将实际情景与整时对应起来。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确读写整时，用数字表示整时。

难点：学生能够理解整时的概念，将实际情景与整时对应起来。

四、教具与学具准备教具：挂钟一个，数字卡片，时钟模型。

学具：学生每人一本数学书，一支笔，一张纸。

五、教学过程1. 导入：我会在黑板上画一个挂钟，然后问学生们：“你们知道现在几点了吗？”让学生们尝试读出挂钟上的时间。

2. 新课讲解：我会拿出数字卡片，然后一个一个地教学生们读出每个数字，并且告诉他们这些数字可以用来表示时间。

接着，我会拿出时钟模型，向学生们展示整时的样子，并教他们如何读写整时。

3. 例题讲解：我会拿出数学书，翻到第10课时，然后讲解书上的例题。

我会用时钟模型来展示题目中的时间，并让学生们跟着我一起读出这个时间。

4. 随堂练习：我会让学生们拿出自己的数学书，做第10课时后面的练习题。

我会走过去检查他们的答案，并帮助他们解决问题。

六、板书设计我会把今天的课题“认识整时”写在黑板上，然后在旁边列出整时的读法和数字表示法。

七、作业设计作业题目：请用数字表示下面这些时间。

答案：3:00, 4:30, 5:15, 6:00, 7:45八、课后反思及拓展延伸教案：认识整时一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标2014版一年级上册数学教材，第27页至29页。

内容包括：认识钟面，了解钟面的构成，时针、分针、秒针的运行规律；学习整时的概念，掌握整时的读写方法；通过实践活动，培养学生的观察能力、操作能力和时间观念。

二、教学目标1. 让学生认识钟面，了解钟面的构成，知道时针、分针、秒针的运行规律。

本课的名称：认识钟表——认识整时教学内容:人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》一、教材分析：《认识钟表整时》这节课，是义务教育课程标准实验教科书第一册第七单元85页的内容。

本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。

教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。

按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

二、本节课教法学法这一节课的教学对象是一年级的学生。

他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。

同时我还采用了实践探究的教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。

为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

三、教学目标:1. 知识目标:初步认识钟面，并结合生活经验会读写整时的两种表现形式。

2. 能力目标:通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动探究精神与合作交流的意识。

3.情感目标: 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

四、教学重难点：重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时五、教学流程：（一）导入：听音乐《在钟表店里》师：你听到了什么声音？(猜一猜,引起好奇心,激发学生求知欲)生：好像是敲钟的声音。

生：是寺庙里和尚敲钟的声音。