新课标人教版一年级数学下册《认识整时》优秀教学设计

2.讲解时针、分针、秒针的运行规律，如秒针走一圈是60秒，分针走一圈是60分，时针走一格是1小时。
3.引导学生观察时钟，发现整点时间时，时针和分针的位置关系，如1点整时，时针指向1，分针指向12。
4.教授读取整点时间的方法，如“1点整”、“2点整”等，并让学生跟随教师一起练习读取整点时间。
（三）学生小组讨论
一年级数学下册《认识整时》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握时钟的基本结构，认识时钟的时针、分针和秒针，了解它们的作用。
2.使学生能够准确地读取整点时间，如1时、2时、3时等，并能用“几点整”来表示。
3.培养学生通过观察和思考，发现时针和分针之间的规律，如每个小时时针走一格，分针走一圈。
（二）教学设想
1.创设生活情境，激发学生学习兴趣：通过展示日常生活中常见的时钟，如教室里的挂钟、学生的手表等，让学生感受到时钟与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
2.采用启发式教学，引导学生主动探究：在教学过程中，教师应设计具有启发性的问题，引导学生主动观察、思考和讨论。例如，教师可以提问：“为什么时针走一格，分针走一圈？”、“时钟上有哪些数字，它们代表了什么？”等问题，让学生在探究中掌握知识。
2.结合课堂所学，让学生在家长的帮助下，制作一个简易的时钟模型，并标注整点时间。通过动手操作，进一步掌握时钟的组成和整点时间的读取方法。
3.家长协助孩子记录一天中的重要时刻，如起床、上学、吃饭、睡觉等，用时钟表示这些时间点，并让孩子用自己的话描述这些时刻。
4.学生与家长共同讨论，制定一个合理的作息时间表，包括早晨起床、晚上睡觉、作业时间等，并将时间表绘制成图表或文字形式，贴在房间显眼处，提醒自己遵守。
1.学生对时钟三大针（时针、分针、秒针）的认知程度，了解他们能否区分并读取整点时间。

《认识整时》教学设计一、教学目标1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成;2、结合生活经验总结出认识整时的方法;知道表示时间的两种形式。

二、教学重点、难点1、教学重点:充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。

2、教学难点:正确说出钟面上所指的整时。

三、预计教学时间: 1 节四、教学活动(一)创设情境，诱发兴趣1.老师播放段钟表的声音师:你听到了什么声音?生:好似是敲钟的声音。

师:我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。

板书:认识钟表。

1.看主题图，感受生活中的知识应用师:听完了音乐，我们去小红家看看。

(课件展示:时针和分针走到7点整，小女孩起床了。

)师:你看到了什么?(生答复略)师:小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。

(二) 新知学习1.看钟面(以两个同桌为一个单位，每人拿着课前准备好的实物小闹钟，观察、讨论。

)师:刚刚小朋友通过看钟，知道小红是7时起床，那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢?2.说钟面生:我们看到有三根针在工作，我们还知道它们叫时针、分针和秒针。

(请这一组到投影仪下指出三根针)师:那谁能告诉大家三根针分别是怎样的?(生答复略)……【小结】:钟面上有12个数，(课件画面钟的12个数，时针、分针闪动。

)(教师可在此时指出:那根最细最长的针叫秒针，我们今后再来好好认识它。

)3.认识整时1. 教师在钟上拨一个时刻5时。

师:你知道这是几时吗?你是怎么看的?(生答复略)【小结】:当长长的分针指着12，时针指着5，就是5时。

(教师贴上5时的钟面，板书:5时)学生自拨2时、12时，分别问学生表示几时。

4.会拨整时师:我们每天在在什么时候来到?请你在自己的钟上拨出。

(反应:投影下展示操作结果。

)师:请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出是几时;也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。

认识钟表教学目标：1. 使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2. 使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

3. 使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

4. 培养学生的观察力和动手操作能力。

教学重、难点：认识钟表，知道整时的两种表示方法。

教学具准备：实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件。

教学过程：一、情境导入1. 童话引入多媒体演示：在一个美丽乡村的清晨，小公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔”叫起来。

2. 提出问题(1)“公鸡打鸣是叫人们干什么？”(2)“每天早晨是谁叫你们起床？”3. 揭示课题师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗？同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗？好！我们一起来认识钟表。

二、自主探索1. 初步认识钟面(1)比一比学生拿出实物钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。

①都有两根针(长长的细细的叫分钟，短短的胖胖的叫时针)。

（板书：分针时针）让学生指一指学具钟的时针、分针。

②都有12个数，一起数一数(1、2…)12个数把钟面分成了12个相等的大格。

(2)说一说钟面上的针是按怎样的方向转的？2. 认识整时(1)整时的常用表示法①学生尝试拨整时师：你们会拨钟吗？自己拨出一个喜欢的时刻，看谁拨得好，请他上来拨。

(选三个上来)问：你拨的多少？刚才三个同学说的“X点”是口头语，正确的书面用语叫“时”。

(板书)指看三个钟面说“这个读X时……”并板书：X时，X时，X时。

指着“X时，X时，X 时”说“这些都是整时”。

(板书)②观察比较整时针的特点小组同学一起观察：黑板上三个钟面上的针有什么相同和不同？③引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。

④练习A. 师拨钟面，生说时刻，2时、6时……B. 生活中，我们做的事都和时间紧密相连，请你们拨出时刻。

a. 早上上学的时刻。

b. 每天看动画片的时刻。

小学一年级数学《认识时间》一等奖说课稿1、小学一年级数学《认识时间》一等奖说课稿【教材分析】1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一做的第1题。

2、教材地位及作用本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。

3、本节课的教学目标知识目标：会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。

能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。

情感目标：在学习活动中体验成功的愉悦，并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

4、教学重、难点的确定重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，理解时、分的进率。

难点：认识每个大格刻度各代表几分。

【教法、学法选择】1、针对一年级学生的心理、生理特点，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，以吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣、提高学生参与的积极性。

2、发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑，学生通过认真观察、合作探究对知识进行迁移、重组，达到认识、理解知识发生、发展过程的目的。

【教学程序设计】一、创设情境，设疑导入1、谈话引入：这个学期，数学王国里的两位小精灵聪聪和明明一直陪伴在我们身边，和我们一起上课、做游戏。

今天为了准时的和我们见面，他俩特地起个大早，让我们瞧一瞧，他俩是什么时候起床?什么时候出发去学校?(课件出示挂钟，学生读时间)哟，聪聪和明明可真准时，刚到学校上课铃就响了。

(课件出示P81的主题图)2、质疑：面对主题图，学生发现钟面上的时间既不是整时，也不是半时，便产生了一种认知上的.冲突，他们会根据钟面猜测、争辩，急于弄清楚学校是什么时候开始上课的，老师就此点明课题并板书。

认识整时教课设计一年级数学教课设计教课内容：义务教育课程标准实验教科书P91、92 内容，练习十六1—3 题教课目的： 1、认识钟面，能正确、娴熟的认出整时。

2、学会时辰的两种记录方法。

3、体验生活与数学的联系。

教课要点：认识钟面，能正确、娴熟的认出整时。

教课难点：时辰的两种记录方法，读法。

教具准备：电脑课件，一个钟面模型，一个实物钟，作息时间表。

学具准备：每人一个实物钟。

教课过程：一、导入新课：1、T：小朋友们请看。

课件先出示闹钟，再出示摆钟，再出示一般的钟，腕表，电子表，最后出示有好多钟表的画面T：你们都看到了些什么呢？2、这些都是用来干什么的呢？3、今日，我们就来和钟表交朋友（出示课题）二、教课新课：1、认识钟面。

（1）、小朋友们都带了小钟，是吗？请你认真察看小钟的钟面（师拿起学生的小钟），看看钟面上有些什么？（2）、把你的发现和同桌的小朋友沟通一下。

（3）、哪个小朋友愿意上来谈谈你们组的发现啊？（实物投影说）（4）、小朋友们都讲的不错，我们来听听钟自己是怎么说的，好吗？（课件出示一个动画钟自述。

）谁能告诉大家方才你听到了些什么吗？（5）、出示模拟钟，生说师板书：分针时针2、认识整时（ 1）、拨 1 个钟面，进行整时认识。

看样子小朋友们都认识了钟面，那么看看这个钟面上指的是什么时候呢？（2）、小朋友们真能干都知道是 3 点钟。

贴一个钟面到黑板上。

（3）、不错，分针指向 12，时针指向 3，因此是 3 点钟。

但 3 点钟是我们平常的说法，标准的称法应当是 3 时（师板书），谁愿意来读一读，愿意读的都站起来读。

（4）、再拨 7 时， 8 时， 10 时，并把钟面贴到黑板上（5）、认真察看钟面，这4 个钟面的分针藏着一个小奥密，你们发现了吗？（分针都指向 12）（6）师小结：分针指向 12，时针指向？，就是？时（板书）（7）再看 3 时这个钟面，除了能够这样记，你还看见过其余的记法吗？（板书 3：00）（8）学生试着写写其余 3 个钟面的时间（投影展现）三、稳固应用：1、投影出示几个钟面，谈谈这是几时，你在这时干什么？（出示 6 时、11 时、1 时、4 时）2、拨一个自己最喜爱的整时3、师出示 1 个刻度不全的钟面，小朋友们都很聪慧，看看这个钟面你们知道是几时吗？连小花后边的数字你们也猜到了呀，真聪慧。

All great actions and thoughts have a trivial beginning.精品模板助您成功！（页眉可删）《认识整时》教学教案教学目标1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。

2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

4．培养学生的观察能力。

教学内容教科书第91页练习十六的第1、2、3题。

教具、学具准备多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。

教学设计导入1．小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友。

瞧，他来了！（课件演示，教师描述：天亮了，太阳公公早早就起来了）2．这就是今天我想给大家介绍的新朋友──嘟嘟。

3．嘟嘟的床头放着什么呀（课件展示闹钟）？4．今天我们和嘟嘟一起认识钟表（教师出示课题，学生读课题）。

认识钟面1．做钟面。

a．（课件中闹钟放大，展示出钟面）多漂亮的钟面呀！你们想不想自己动手做一个？b．请参照屏幕上钟面的样子，四人一组，分组做一个钟面。

比一比，哪一组做得最好看。

谁愿意帮老师做一个？（让一组同学上讲台制作）c．（教师出示大钟面）谁来说一说钟面上有些什么？又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。

还有12个数，我们来数一数。

数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？（课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。

）2．说钟面。

a.四人一组，拿着你们做好的小闹钟，互相说一说钟面上都有些什么。

b．（教师小结）时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。

c．哪一组同学认为你们做的钟面最漂亮？举起你们的钟面给老师欣赏一下。

认识整时1．认识。

a．嘟嘟的小闹钟响了很长时间了，你能说说现在是几时吗？你是怎么知道的？长长的分针指着几？短短的时针指着几？教师小结：分针长长指12，时针指7就7时（学生跟着说，教师在黑板上贴7时的钟面）b．7时了，嘟嘟还在睡懒觉，再睡下去，他会迟到的！快告诉他现在几时了。

一年级数学教课设计《认识整时》教课目的：知识目标： 1、知道钟面上有时针、分针、12 个数、 12 大格。

2、联合生活实质，使学生学会看钟表上的整时。

感情目标：成即刻间观点，培育学生养成恪按时间、爱惜时间的优秀生活、学习习惯。

能力目标：培育学生的察看能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

教课要点：掌握看整时的方法，正确读写钟表上的整时。

教课难点：正确、快速读出钟面时间。

教具、学具准备：师 --实物钟，电子表，视频投影，电脑课件，钟表学具生 --每人一个学具钟表，8 个钟表头饰教课过程：一、情形导入：师：同学们，你们想不想知道自己在学校一天的学习生活状况呢？那老师就带你们一同去看看吧！ (播放电脑课件 )问：你的一成天又是如何度过的？誰愿意说给大家听？你是怎么知道的？(板书：认识钟表（一）认识整时 )师：提及钟表，从古到现在，从国内到外国，不知道有多少精巧雅观、造型独到的钟表。

下边我们一同来赏识一些钟表，请看电视屏幕。

(电脑出示，学生赏识 )教课说明：抓住一年级学生年纪小、喜爱新鲜事物、好奇心强，在四十分钟的教课中简略困倦，注意力简略分别的特色，我设计了色彩娇艳的课件，采纳情境导入法。

二、主动探究1、认识钟面(1)赏识完了这么多漂亮的钟表，在平常，你们也见过很多钟表，此刻，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想想：钟面上都有些什么？ (播放音乐让学生在音乐声中进行思虑 )(2)说钟面。

（教师出示大钟面，贴在黑板上）谁来说一说钟面上有些什么？◆ 又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。

◆还有 12 个数，我们来数一数。

◆ 数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？（课件中时针、分针、12 个数、 12 个大格分别闪烁。

） a.发问学生个别说 .b.以同桌二人为小组，拿着你们的学具钟，相互说一说钟面上都有些什么。

c.有哪个组愿意给大家谈谈。

(指 1 个组说 )教师依据小组的报告进行板书：数字： 1、2、3、 4、5、6、7、8、......11、12针：分针 (长)时针 (短)(3)教师小结：时针、分针、 12 个数、 12 大格，它们构成了一个优美的钟面。

一年级数学认识整时教案一年级数学认识整时教案一年级数学认识整时教案1教学目标：1、让学生认识钟面，了解时针、分针。

2、掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。

3、了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生主动探索知识的精神。

教学重点：1、认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。

2、会认读整时。

教具准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型，无时针、分针的钟面图。

学具准备：有时针、分针的钟面模型。

教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、猜谜语。

师：今天，老师给大家带来了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜看是什么？生：钟表。

师：对，是钟表。

谁能告诉大家你都见过哪些钟表？（学生自由发言）【通过说自己见过的不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活密切相连。

】2、展示多姿多彩的钟表。

师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）这些钟表都是带有指针的；这些是显示数字的电子表；现在呀，人们又发明了一种既带有指针，也能显示数字的钟表。

这些表别看它很普通，很常见，里面的学问可大着呢！今天我们一起认识钟表。

（出示课题：认识钟表）【抓住学生的年龄特点、心理特点，创设情景，让学生在整体上建立钟表的感性认识。

】二、借助经验，认识钟面1、感知钟面。

师：请小朋友拿出你的钟面模型玩一玩。

要求：在玩的时候看看钟面上有什么？再拨动钟面模型侧面的按钮，看看你又发现了什么？请开始吧！2、小组交流。

师：请在小组内说一说你的钟面上有什么？3、汇报评价。

师：刚才，你们玩钟的时候，发现什么了？谁知道这根又细又长的针叫什么针？（出示钟面模型）你是怎么知道的？那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？（生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸）师：你是怎样区分时针、分针的？（重视学生评价）师：拨动按钮，小朋友们还发现了钟面上的时针跑的慢，分针跑的快，时针和分针是怎样转动的？请小朋友们用小手比一比。

认识钟表(整时) 教学设计一、教学目标1.学生能够正确理解和使用钟表的基本知识和概念。

2.学生能够正确读取钟表上的小时和分钟数。

3.学生能够准确判断整点时间。

二、教学准备1.教师准备好钟表模型。

2.准备黑板或白板，以及相应的书写工具。

3.教师准备相关的教学材料和习题。

三、教学过程1. 导入新知•让学生观察教师手中的钟表模型，引导他们观察钟表上的各个部分，并鼓励他们表达自己对钟表的认识和体验。

•提问学生钟表上的指针有哪些，分别指示了什么时间。

•教师以图片或文字形式展示一些常见的整点时间，让学生尝试读取和理解这些时间。

2. 讲解钟表的基本知识•教师向学生介绍钟表的构造和基本概念，包括表盘、刻度、小时刻度和分钟刻度等。

•教师解释钟表上的两个指针，短指针指示小时数，长指针指示分钟数。

•教师示范如何读取钟表上的整点时间，并让学生跟随进行实践。

3. 实践操作•给学生分发练习册或工作纸，让他们根据给出的钟表图，写出对应的整点时间。

•教师逐个点评学生的答案，并鼓励他们互相讨论和纠正。

•引导学生通过自己的实践操作，巩固和加深对钟表整点时间的理解和掌握。

4. 巩固和拓展•教师播放有关钟表的小视频或动画，以激发学生的学习兴趣，并进一步巩固和拓展他们对钟表整点时间的认识。

•教师提供一些有关钟表的题目和活动，让学生继续练习和应用相关的知识。

5. 总结和反思•教师与学生一起总结本节课所学的内容，让学生回顾并检验自己的学习成果。

•教师鼓励学生提出问题或困惑，并进行解答和讨论，以促进他们对钟表整点时间的理解更加深入和全面。

四、教学评估1.学生的书面练习，包括填写钟表上的整点时间和解答相关问题。

2.学生在课堂上的表现，包括回答问题、参与讨论和实践操作的准确程度。

3.教师对学生的观察和记录，包括学生的兴趣程度、积极性和自主学习能力的展示情况。

五、教学反思本节课以认识钟表整点时间为主题，通过学生的观察、实践和活动等形式，帮助他们理解和掌握钟表的基本知识和概念。

《认识整时》说课稿一、教材分析《认识整时》是人教版小学数学一年级下册第五单元《时、分、秒》的第二课时内容。

本节课主要让学生掌握整时的概念，学会用数字表示整时，并通过实际操作，培养学生的动手操作能力和时间观念。

二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生认识整时，学会用数字表示整时，能正确指出几时。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

三、教学重点与难点重点：让学生掌握整时的概念，学会用数字表示整时。

难点：让学生能够正确指出几时。

四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

五、教学过程1. 导入新课创设情境，引导学生观察钟表，发现整时的特征。

如：1时、2时、3时等。

2. 探究新知（1）学习整时的概念：整时是指小时和分钟的指针都指向12的时刻。

（2）学习用数字表示整时：1时、2时、3时等。

（3）学习如何正确指出几时：引导学生观察钟表，发现时针和分针的指向关系，学会正确指出几时。

3. 巩固练习设计一些练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。

如：指出几时、画出整时等。

4. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己对整时的认识。

5. 课后作业布置一些有关整时的作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学策略1. 直观演示：通过实物钟表或电子钟表，让学生直观地认识整时。

2. 循序渐进：从认识整时的概念、用数字表示整时，到学会正确指出几时，逐步引导学生掌握知识。

3. 互动交流：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作能力。

4. 实践操作：让学生动手操作，实际指出几时，提高学生的动手能力。

七、教学步骤1. 导入新课：通过情境创设，引导学生观察钟表，发现整时的特征。

2. 探究新知：讲解整时的概念，教授用数字表示整时，引导学生学会正确指出几时。

3. 巩固练习：设计练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。

4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己对整时的认识。

认识整时教学设计一年级认识整时教学设计一年级的认识整时教学设计主要是教授学生基本的时间概念和时钟读法。

以下是一个简单的教学设计：教学目标：1. 学生能够认识到时间的概念和重要性。

2. 学生能够使用时钟读取整时时间。

教学流程：1. 引入：- 用一张大的时钟图来引起学生的兴趣和好奇心。

让学生观察时钟，看到指针指在12 的位置，并解释这意味着整点（例如：12点、3点等）。

- 通过问一些问题来引导学生思考：你知道时间是什么吗？为什么我们需要知道时间？2. 探索：- 向学生出示具有不同时间的图片和时钟，例如 7:00, 10:00, 1:00等。

要求学生观察图像和时钟，并尝试发现时间和时钟的关联。

- 通过与学生的互动让学生发现在整点时，时钟的时针和分针在哪里。

- 用一个互动的游戏来帮助学生练习读取整时时间。

例如，教师会说一个时间，学生需要将时钟指针调整到对应的位置。

3. 操作练习：- 分发练习册或纸张，要求学生按照指示写下特定时间的时钟读法，例如：写下4:00 的读法。

- 通过展示时钟图片让学生练习读取和写下其他整时时间。

4. 总结：- 教师总结整个教学过程，强调学生学到的关于时间和整时读法的知识。

- 让学生分享他们的收获和感受。

5. 扩展活动：- 让学生用卡片或纸板制作自己的时钟，练习读取整时时间。

- 与学生一起制作一个展示板，上面有不同时间的图片和时钟，用于巩固他们的理解。

- 给学生一些家庭作业或练习来帮助他们进一步练习和巩固所学的内容。

通过这样的教学设计，学生可以逐渐了解整时时间的概念，学会读取时钟，并在实际生活中应用这些知识。

《认识整时》说课稿一、教材分析《认识整时》是人教版小学数学一年级下册第七单元《时间》的第二课时内容。

本节课主要让学生认识钟面，学会读写整时，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生认识钟面，学会读写整时，知道整时的特征。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

三、教学重点与难点重点：让学生认识钟面，学会读写整时。

难点：理解整时的特征，能够灵活运用。

四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

五、教学过程1. 导入新课创设一个情境，如小明的一天，让学生观察小明在不同的时间做的事情，引出时间的重要性，进而引入本节课的主题——认识整时。

2. 自主探究让学生观察钟面，引导学生发现钟面的结构和数字分布，学生通过自主探究，了解钟面的基本知识。

3. 合作交流4. 巩固练习设计一些有趣的游戏，如钟面拼图、时间接龙等，让学生在游戏中巩固所学知识。

让学生谈谈本节课的收获，以及如何在生活中运用所学知识。

教师引导学生合理安排时间，培养珍惜时间的意识。

6. 布置作业设计一些课后练习题，让学生回家后巩固所学知识，提高读写整时的能力。

六、教学评价七、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保学生掌握所学知识。

要注重培养学生的合作意识，提高学生的沟通表达能力。

八、教学拓展1. 制作钟面手工作品，加深学生对钟面的认识。

2. 开展“时间小能手”比赛，让学生在游戏中提高读写整时的能力。

3. 家庭作业：让学生设计一个属于自己的时间表，培养珍惜时间的意识。

九、教学参考资料1. 人教版小学数学一年级下册教材。

2. 《小学数学教学设计与案例分析》。

3. 《小学数学课程标准》。

认识整时教课方案（第一课时）一年数学教课方案教课内容：一年上册第七元第84教课目：1、引学生在察与比中会、、写整。

2、使学生学会看表上的整，会正确、写整,并认识子表示法。

3、帮助学生初步成立观点，培育学生恪守、惜的好。

教课要点：充足面的外面组成，掌握整的方法。

教课点：正确出面上所指的整。

教具、学具准：件、面模型（教、学生）教课程：一、猜、入新1、听声音，猜：同学我一同来猜好？“滴答滴答，滴答滴答⋯会走没有腿，会没有嘴，它会告我，什么候起，什么候睡。

是什么？（表）。

2.谈谈钟表的作用3.引出课题认识钟表师：同学们都说得很好，那么这节课，我们一同来认识钟表。

（板书：认识钟表）二、研究新知1、认识钟面师：在我们的平时生活中，常常能见到钟表，下边我们就一同去赏识一下各种各种的钟表吧？（出钟表图）师：钟表不单有美丽的外套，还有好多知识藏在里面呢！同桌相互找一找，钟面上都有些什么呢？师：谁愿意高声地把你的发现告诉大家？出示（PPT）12 个数字、时针、分针。

师：那钟面上哪根针是时针？谁能说更正确一些？生：又粗又短的是时针。

（板书时针）师：哪根针是分针？生：又细又长的是分针。

（板书分针）师小结：钟面上有 12 个数字， 12 个大格，还有时针和分针。

有些同学还在认识一跟又细有长的秒针，我们此后再认识它。

2、认识整时和文字表示法1.出示 7 时的钟面师发问 :此刻钟面上的时针和分针分别指向几？生：时针指向7 分针指向 12。

是 7 时。

（师板书 7 时、师生书空“时）2.出示 4 时的钟面。

师：谁能完好地谈谈这个钟面的时辰呢？请同桌之间先相互谈谈。

时针指向4，分针指向 12 是 4 时。

3、概括总结。

师：同学们请认真察看一个这 2 个钟面 ,你发现 7 时和 4 时的钟面上都有什么同样的地方吗？师：我们说分针指向 12 的钟面都是整时。

整时的钟面，分针指向 12，时针指向几就是几时。

小结板书 :分针指着 12,时针指着几 ,是几时。

《认识整时》教学设计学习目标：1、经历在生活经验的基础上，初步认识钟表的过程。

2、知道钟表在生活中的应用，会看整时。

3、感受时间与生活的密切联系。

学习重点：初步认识钟表，知道钟表在生活中的应用，会看整时。

学习难点：初步认识钟表，知道钟表在生活中的应用，会看整时。

教学过程：一、创设情境老师出示教材图片。

师：同学们年三十你们都有什么活动啊？（生：XXX。

）师：我听到很多同学都说会看春节联欢晚会是吗？（屏幕出示晚会开场视频：开场舞蹈。

）你知道节目的开始时间吗？（生：晚上。

生：八点。

）看来同学们都很聪明！在生活中很多需要计时的情况，今天这节课我们就一起来看看时间的读法吧。

先来看一下本节课的学习目标，请同学们默读，了解一下这节课你要学会哪些内容。

（屏幕出示学习目标，学生默读）二、探究新知师：请看图中的这个钟表，它显示的时间就是8时，那么同学们大胆的猜测一下老师是怎么看出来的吧？我发现很多同学都有了自己的解题思路，把你的想法和答案与你们小组内的同学交流一下吧！（各小组长组织本组进行交流，教师巡视，指派具有典型性答案的学生进行展示。

）教师引导学生共同评价答案，并给出知识的呈现。

师：同学们再来看这样一个问题，有四个小朋友在通电话，大家根据刚才学的知识赶快想一想分别是哪两位小朋友在通电话吧？先在本子上写一下答案。

教师根据学生的写法进行小结，并对各小组的活动情况予以总结。

小组内交流，教师指派展示，其他组同学对展示的答案进行点评。

教师评价展示交流情况，然后总结答题方法。

三、巩固新知师：聪明的同学们，一起来看一看生活中会遇到的读时间的问题。

（屏幕依次出示问题，教师指名读信息）大家思考一下，想好的就可以举手回答，看谁答得又快有准。

师：同学们答的真的很棒！四、课堂小结老师带领学生边总结边呈现，以加深学生的理解和记忆。

【教学目标】：1、认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成钟表上的整时和大约几时；结合生活经验总结出认识整时和大约几时的方法。

2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。

【教学重点】：充分认识钟面的外部构成，掌握认识整时的方法。

【教学难点】：正确说出钟面上所指的整时。

【教学准备】：教师：多媒体课件，钟面。

学生：学具钟【教学过程】：一、创设情境，引入新课猜迷：一家三兄弟,高矮个不齐,滴答提醒你,时间要珍惜。

或：嘀答、嘀答，没腿它会走，没嘴它会说，它会告诉你什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁?（如学生不能猜出，则用第二个谜语作补充。

）二、自主探究（一）认识钟表1、逛钟表商店课件出示各式钟表。

2、给这些钟表分分类，分成指针式和数字式。

（如学生说出电子表也应肯定）3、数字式钟表的认读，8：00和8时。

这两类钟表，你觉得那类看时间简单？（数字式钟表）7：00表示什么？你会读吗？板书8：00和8时，指名读，齐读。

认读5时、11时和1时。

4、指针式钟表的表盘认识。

（1）、数字式钟表的秘密一下子就被你们发现了？那么指针式钟表呢？我们一起来研究一下它有什么秘密，好吗？（2）仔细观察你们手头的钟表，在表面上你可以发现什么？把你的发现和其他小朋友交流一下。

呆会儿老师有问题要考大家。

问题1：你的钟表上有几个数字？看看这12个数字是怎么排列的？（齐数）问题2：你的钟表上有几根指针？这些指针是怎么转动的？（3）、对，指针都是从小到大走过去的，这是按顺时针的方向走动。

时间不会倒流，我们过了今天就不会再有今天了，小朋友过了５岁，也就不会再有５岁了。

（二）、认识整时１、观察研究。

（1）、指名认１时，４时，６时。

（2）、你们能认出这些时间，那一定是有什么方法的，先说给同学听听，再告诉老师，好吗？（3）、小结：当分针指着12，时针指着几，这时的时间就是几时。