北师大版五年级上册数学第一单元《《调查“生活垃圾”》教案

五年级上册数学教案第1单元6：调查“生活垃圾” 北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版五年级上册第1单元的第6课——调查“生活垃圾”。

我们将通过这节课，了解生活垃圾的处理情况，学会如何进行调查和统计。

二、教学目标1. 让学生了解生活垃圾的基本分类，知道可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的区别。

2. 培养学生进行实际调查的能力，学会如何收集、整理、分析数据。

3. 引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

三、教学难点与重点重点：掌握生活垃圾的分类和处理方法。

难点：如何设计调查问卷，进行实际的调查，并整理、分析调查数据。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：调查问卷、统计表格、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：向大家介绍一个实际问题：我们的社区每天会产生大量的垃圾，这些垃圾应该如何分类和处理呢？2. 知识讲解：我们要了解生活垃圾的基本分类。

可回收垃圾是指可以再次利用的垃圾，如纸张、塑料、玻璃等；有害垃圾是指对环境和人体有害的垃圾，如电池、药品、油漆等；厨余垃圾是指食物残渣和生活用品，如食物残渣、茶叶、化妆品等；其他垃圾是指除了可回收垃圾、有害垃圾和厨余垃圾之外的垃圾。

3. 调查问卷设计：4. 实际调查：同学们分成小组，拿着调查问卷，去社区进行实际的调查。

在调查过程中，要注意礼貌、耐心，确保收集到有效的数据。

5. 数据整理与分析：调查结束后，我们要对收集到的数据进行整理和分析。

可以将数据填写到统计表格中，通过计算器或手工计算出各种垃圾的比例，了解社区居民对垃圾分类和处理的认知程度。

6. 例题讲解：为了让大家更好地理解调查和统计的方法，我给大家讲一个例子。

比如，我们调查了100位社区居民，发现有60%的人了解生活垃圾的分类，30%的人会正确分类垃圾，剩下的10%的人则不太了解。

7. 随堂练习：（1）在我们调查的100位社区居民中，有多少人了解生活垃圾的分类？（2）在我们调查的100位社区居民中，有多少人会正确分类垃圾？（3）在我们调查的100位社区居民中，有多少人不太了解生活垃圾的分类？8. 板书设计：板书内容可以包括生活垃圾的分类和处理方法，以及调查问卷的设计和统计方法。

北师大版五年级上册数学《第1单元-6：调查“生活垃圾”》教学设计一. 教材分析《第1单元-6：调查“生活垃圾”》这一课的内容，是让学生通过调查生活垃圾的处理方式，了解垃圾的分类和处理方法，以及垃圾对环境的影响。

教材通过提供丰富的素材，让学生在实际操作中，掌握调查的方法，提高环保意识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的调查能力和分析问题的能力，但是对于生活垃圾的分类和处理方法的了解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，深入理解垃圾的分类和处理方法，提高他们的环保意识。

三. 教学目标1.让学生了解垃圾的分类和处理方法，提高他们的环保意识。

2.培养学生通过调查获取信息的能力。

3.培养学生团队合作，共同解决问题的能力。

四. 教学重难点1.垃圾的分类和处理方法。

2.如何设计调查问卷，进行调查。

五. 教学方法1.情境教学法：通过提供真实的生活垃圾处理场景，让学生深入理解垃圾的分类和处理方法。

2.任务驱动法：通过设计调查任务，让学生在实际操作中，掌握调查的方法。

3.小组合作法：通过小组合作，共同完成调查任务，培养学生的团队合作能力。

六. 教学准备1.调查问卷：提前设计好调查问卷，包括调查问题，以及问题的选项。

2.调查工具：准备录音笔、笔记本等调查工具。

3.教学素材：准备与生活垃圾处理相关的视频、图片等素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式，引导学生思考垃圾的处理方式，以及垃圾对环境的影响。

–学生分享自己的看法，教师总结，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）–教师播放与生活垃圾处理相关的视频，让学生了解垃圾的分类和处理方法。

–教师展示调查问卷，解释调查的目的和意义。

3.操练（10分钟）–学生分组，每组设计一份调查问卷，包括调查问题，以及问题的选项。

–学生分组讨论，确定调查的对象和调查的方法。

4.巩固（10分钟）–学生进行调查，记录调查结果。

–教师巡回指导，解答学生在调查过程中遇到的问题。

北师大版五年级上册数学《第1单元-6：“生活垃圾”》说课稿一. 教材分析《第1单元-6：“生活垃圾”》这一节的内容，主要让学生通过生活垃圾的处理情况，了解垃圾的分类、处理和回收等基本知识，培养学生对环保的认识和意识。

教材中通过设置有趣的活动，引导学生主动参与到课堂中来，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的和观察能力，对于垃圾的分类和处理也有一定的了解。

但学生在垃圾分类和处理方面的知识还不够系统和深入，需要通过这一节课的学习，进一步深化对垃圾处理的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过生活垃圾的处理情况，了解垃圾的分类、处理和回收等基本知识。

2.过程与方法：通过活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对环保的认识和意识，培养学生的社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：垃圾的分类、处理和回收等基本知识。

2.教学难点：如何引导学生主动参与到活动中，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用法、讲授法、小组合作等教学方法，利用多媒体课件、表等教学手段，引导学生主动参与到课堂中来。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的垃圾分类小游戏，引导学生进入课堂主题。

2.新课导入：讲解垃圾的分类、处理和回收等基本知识。

3.活动：发放表，让学生分组进行生活垃圾的。

4.成果展示：各小组汇报结果，分享过程中的心得体会。

5.总结提升：总结垃圾处理的重要性，强调环保意识。

6.课后作业：布置一道关于垃圾分类和处理的课后作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：垃圾的处理和回收八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现、活动的参与程度以及课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。

九. 说教学反思本节课通过活动，让学生了解了垃圾的分类、处理和回收等基本知识，培养了学生的动手操作能力和团队协作能力。

但在课堂和学生参与度方面，还有待进一步提高。

调查“生活垃圾”教学设计一、教学目标1.学习目标描述：通过解决“调查生活垃圾”中的问题，学习小数四则混合运算，体会其运算顺序和整数是一样的。

会进行小数四则混合运算(以两步为主，不超过三步)。

2.学习内容分析：本节课的主要内容是小数四则混合运算，是在学生学习了整数四则混合运算的基础上进行学习的。

教科书创设了“调查生活垃圾”的情境。

呈现多组数学信息，由此引出两个问题的讨论，进行小数连除和乘除混合运算。

通过对后三个问题的解决，说明小数混合运算顺序与整数混合运算顺序一样。

3.学科核心素养分析：学会从数学的角度发现问题和提出问题，利用小数四则混合运算解决日常生活中的实际问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，培养应用意识。

二、教学重难点1.重点：掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。

2.难点：运用小数混合运算能解决生活中的实际问题。

三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）打保龄球。

（2）说出运算顺序，再计算。

8×5÷4 99÷9+23100－90÷9 96÷（2×4）2.导入新课师：同学们，你们居住的环境怎样？学生根据自己的实际自由说说。

师：小区内每天产生的垃圾多吗？学生结合自己的小区实际自由说说。

课件出示：师：看到这些垃圾，你都想知道什么？通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。

通过谈话，让学生感受垃圾给人们带来教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。

学生1：我想知道怎样做，才能让垃圾少一些。

学生2：我想知道一个人每天产生多少垃圾？……当学生提到问题3时，师适时说：这个问题问得好！前几天，五年级的同学对我们平时所产生的生活垃圾进行了调查研究，我们一起研究一下这个问题。

板书课题：调查“生活垃圾”的不便，进而引发学生的思考，激发学生探究新知的积极性。

五年级上册数学教案-第1单元-6：调查“生活垃圾” 北师大版教学目标：1. 让学生了解生活垃圾的分类及处理方法，提高环保意识。

2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力。

3. 培养学生合作、交流、表达的能力。

教学内容：1. 生活垃圾的分类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。

2. 生活垃圾的处理方法：分类投放、分类收集、分类运输、分类处理。

3. 数据的收集、整理、分析。

教学重点：1. 生活垃圾的分类及处理方法。

2. 数据的收集、整理、分析。

教学难点：1. 生活垃圾的正确分类。

2. 数据的分析。

教学准备：1. 课件、视频等教学资源。

2. 调查表、统计表等教学工具。

教学过程：一、导入1. 引导学生关注生活垃圾问题，激发学生的兴趣。

2. 提问：你们知道生活垃圾的分类吗？生活垃圾应该怎么处理？二、新课导入1. 讲解生活垃圾的分类及处理方法。

2. 引导学生观看课件、视频，了解生活垃圾的分类及处理方法。

3. 讲解数据的收集、整理、分析方法。

三、实践操作1. 分组讨论：如何调查生活垃圾的情况？2. 分组实施调查，填写调查表。

3. 各小组汇报调查结果，进行数据分析。

四、总结提升1. 总结生活垃圾的分类及处理方法。

2. 总结数据的收集、整理、分析方法。

3. 引导学生思考如何减少生活垃圾，提高环保意识。

五、作业布置1. 完成调查报告。

2. 思考如何减少生活垃圾，提出建议。

教学反思：本节课通过讲解、实践、总结等环节，让学生了解了生活垃圾的分类及处理方法，提高了学生的环保意识。

同时，通过数据的收集、整理、分析，培养了学生的数据分析能力。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性，提高教学效果。

重点关注的细节：生活垃圾的分类及处理方法详细补充和说明：一、生活垃圾的分类1. 可回收物：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。

例如，报纸、杂志、广告单及其它干净的纸类等皆可回收。

注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。

五年级上册数学教案-调查“生活垃圾”-北师大版一、教学目标1.了解生活垃圾对环境的污染和影响；2.能够通过实地调查和数据分析，了解生活垃圾分类的必要性；3.学习使用数据收集工具和分析工具，提高操作与思维能力；4.提高学生的环保意识和责任感。

二、教学重点1.了解生活垃圾分类的基本知识和原则；2.掌握数据收集和分析的基本方法；3.培养学生的环保意识和责任感。

三、教学难点1.如何用数据展示生活垃圾的分类及其比例；2.如何正确使用数据分析工具。

四、教学过程1.导入环节教师在黑板上写下“生活垃圾”三个字，引导学生谈谈自己对垃圾的认识和日常处理方法，同时提出“生活垃圾分类”这种环保措施，以此导入新课。

2.学习环节2.1 生活垃圾分类教师通过PPT和讲解的形式，向学生介绍生活垃圾分类的基本知识和原则，并通过图片、实物、视频等形式展示不同类型的生活垃圾，并要求学生在笔记本上写下相关的分类知识。

2.2 数据收集和分析学生在完成记笔记后，教师讲解数据收集和分析的方法和过程，并要求学生使用工具（如表格）进行数据采集。

教师对生活垃圾分类的道德意义进行深入浅出的讲解，引导学生开展“生活垃圾分类情况的调查”活动。

3.实践环节3.1 调查学生自愿成立小组，做好生活垃圾分类调查记录，记录所调查的物品、各类垃圾的名称和数量，在计算准确的统计数据。

3.2 数据分析将小组记录下来的数据整理好，通过图表化的处理，将生活垃圾按照各自的类别分析清楚，绘制出每类垃圾的比例图、柱状图和饼状图，并进一步谈谈基本内涵和相关计算公式课。

教师进行数据分析的示范，让学生观看，并要求学生在课堂上仿照做一次，以此提高学生的数据分析能力。

4. 总结环节1.让学生翻阅记录笔记，从中选择自认为不错的答案，汇报给教师，以此总结学习成果。

2.教师带领学生对调查过程中遇到的问题和困难进行总结。

3.鼓励学生对生活垃圾进行妥善处理，提高环保意识和责任感。

五、教学评价通过创设情境、调动学生积极性和主动性、培养学生思维能力和实践能力来达到教学目标，同时及时给予学生指导和帮助，提高教学效果。

教学设计调查“生活垃圾”调查“生活垃圾学单课前先学：相关知识（1）想一想整数四则混合运算的运算顺序。

21÷（4.2×2） 2.2×7.5÷2.56.2÷0.4-18×0.3 2.7+7.3×2课中先学：一、学生尝试计算：一个人4周可产生垃圾约30.8kg。

一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？二、小组交流讨论1、学生在小组内讨论交流各自想法。

课中交流：1.计算（6.3+3.5）÷0.4 6.2÷2.5÷0.28.4÷0.25×4.5 12.6÷（16-12.5）×0.8反馈拓展：1解决问题（1）一种彩笔每盒12枝，小明买了3盒，一共花了5.4元，每枝彩笔多少元？合几分？（2）李阿姨买了2.5千克苹果花了9元，小明妈妈买了同样的苹果1.8千克，付出10元，应找回多少元？调查“生活垃圾”达单一、在括号里填上适当的数。

3.87×18-3.87×8=3.87×（）63.63÷（）÷0.9=63.63÷6.30.42÷0.28=0.42÷（）÷4二、列式计算。

（1）甲数的0.02倍是5.1，它与乙数的和是10.6，乙数是多少？（2）一个数的一半是46.2，这个数的1.2倍是多少？（3）什么数比9.82的2.5倍少10.24?三、应用题。

（1）一间教室长8.6米，宽4.5米，用每块0.2平方米的方砖铺地，需要多少块？（2）修一条长7.2千米的公路，原计划30天修完，实际每天修0.3千米，实际每天比计划多修多少千米？。

1.6调查“生活垃圾” 教案20232024学年数学五年级上册北师大版教案：1.6调查“生活垃圾”一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版数学五年级上册第1单元《数据收集与处理》的第5课时。

本节课的主要内容是让学生通过调查生活垃圾的处理情况，了解和掌握调查的方法和技巧，以及如何对调查结果进行整理和分析。

二、教学目标1. 让学生掌握调查的基本方法和技巧，能够独立进行调查。

2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生的数据处理能力。

3. 通过对生活垃圾的调查，增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感。

三、教学难点与重点重点：调查方法的掌握，数据的整理和分析。

难点：如何设计合理的调查问卷，如何对调查结果进行有效的分析。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、调查问卷样例。

学具：调查问卷、笔、记录本。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段关于生活垃圾处理的视频，让学生了解生活垃圾的处理现状，引发学生的思考。

2. 讲解调查方法：讲解如何进行调查，包括调查的目的、调查的方法、调查的范围等，让学生了解调查的基本步骤。

3. 设计调查问卷：让学生分组设计调查问卷，要求问卷能够全面、客观地了解生活垃圾的处理情况。

4. 进行调查：让学生分组进行调查，要求学生认真填写问卷，并对调查结果进行记录。

5. 整理调查数据：让学生将调查结果进行整理，形成数据表格。

6. 分析调查结果：让学生对调查结果进行分析，找出生活垃圾处理中存在的问题。

7. 板书设计：板书上要列出调查的目的、调查的方法、调查的范围、问卷的设计、数据的整理和分析等关键步骤。

8. 作业设计：作业题目：设计一份关于学校食堂饭菜的调查问卷，并进行调查，对调查结果进行整理和分析。

答案：问卷应包括食堂饭菜的口味、价格、卫生状况等方面的提问。

调查结果应形成数据表格，并对数据进行分析，找出食堂饭菜的问题所在。

六、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的调查活动，让学生了解了调查的方法和技巧，以及如何对调查结果进行整理和分析。

数学五年级上册第一单元《调查生活垃圾》教学案例1.学习内容北师大版小学数学五年级上册第一单元《小数除法》中的《调查生活垃圾》，主要是学习小数四则混合运算。

2.学习目标（1）学科性目标①结合具体情境，能进行小数四则混合运算，并能选择合适的算法进行计算。

②能运用运算律灵活计算小数四则混合运算，提高运算能力。

③能解决小数加减混合运算的实际问题，增强数学应用意识。

（2）教育性目标在四学活动中培养学生合作学习、敢于表达、勇于质疑的学习品质。

（3）创新性目标①能用不同的方法解决问题，体会解决问题的方法多样性，培养学生的发散思维。

②沟通小数四则混合运算与整数四则混合之间的联系，感受数学的魅力。

【学习重点】结合具体情境，能进行小数四则混合运算，并能选择合适的算法进行计算。

3.学习过程（1）前测引入，明确方向①前测引入A.脱式计算（先算的下面画横线，然后计算）800－600÷2 650÷(125-75)小结：整数四则混合运算的计算方法：如果没有括号，从左往右依次计算；如果有括号，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。

B. 灵活计算（能简算的要简算，说说简算的依据）125×11×8 547-289-111小结：题1运用了乘法交换律和乘法结合律；题2运用了减法的性质。

教师引导复习相应的运算律和性质。

②揭示课题：小数四则混合运算这节课我们要学习小数四则混合运算。

怎样算？为什么可以这样算？和整数四则混合运算有什么异同呢？我们一起来探究。

【评析】复习整数四则混合运算的计算方法和整数四则运算中算律和性质。

为探究小数四则混合运算做好准备。

（2）运用四学，探究新知探究1：小数四则混合运算（出示情景图）提出问题：一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？①首学，展开思维②互学，外化思维要求：先说等量关系，列出算式，再说算法，最后说结果。

③群学，深化思维生1：我先算4周共有少天，列式为4×7=28天，再用总重量除以天数得到每天的量。