从现在开始教案(公开课)
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教学目标:
1、读准“之、轮”等9个生字,会写”现“之”2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点词语。
3、边阅读边体验,恰当地演读,发表自己的看法。
教学重点:读准“之、轮”等9个生字,会写”现“之”2个生字。
教学难点:运用各种方法认识并理解重点词语。
《从现在开始》教学设计
一、导入揭题,预习反馈
1、小朋友,你们看,这是一个美丽的大森林,在这个森林里住着一群可爱的小动物。在它们之间,发生了一个很有趣的故事,想知道吗?这个故事叫做——从现在开始。(板书课题)(书空教学“现”)
2、自主学习闯关卡反馈
(1)检查自然段。
(2)字词交流。
(3)内容感知交流.
二、初读文本,整体把握
过渡:同学们觉得小猴子最适合,你从哪个自然段中看出来的?自己读读课文,再好好找一找。
预设第四自然段
1、指名读第四自然段,找一找小猴子上任后,动物们的心情前后有什么变化?出示填空:小猴子一上任,小动物们都非常,谁知小猴子说了一句话后,大家立刻起来。
(担心——欢呼)
2、对比感知小动物们担心的原因。
三、品读词语,体验感悟
过渡:原来小动物们的担心是有原因的呀!那么我们一起来看看前面的小动物是怎么当“大王”的。
1、研读第二自然段。
看插图找表情,想象当时场景。
(1)学习“神气极了”一句。
观察、想象、说话:观察猫头鹰的动作神态(如:拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等)
试读“立刻下令”一句,从朗读、观察中体会“神气极了”,扩展说话‘“”极了’。(2)学习“议论纷纷”一句。
①创设情境:听了猫头鹰的命令,你们同意吗?有什么意见,快跟周围的伙伴说说。
②引导:刚才大家七嘴八舌、你一言我一语,纷纷表达心中的愤怒或意见,这就叫做──议论纷纷。
(3)学习“叫苦连天”一句。
想象、体验:一个星期下来,动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物,你会怎样叫苦?学生发言,体会“叫苦连天”。
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四、小结留疑
原来猫头鹰让大家白天休息夜里做事,使小动物们都叫苦连天,那么我们下节课再去看看其他小动物又是怎么当“万兽之王”的?
五、指导书写
指导书写“现”“之”“轮”