小学三年级数学寄书

寄书（小数的进位加法和退位减法）学习目标1.结合“寄书”的生活情境，探索并掌握一位小数进位加法和退位减法的计算方法，能正确进行计算。

2.在运用小数加减法解决实际问题的过程中，进一步发展解决问题的能力。

3.逐步养成独立思考、认真计算、善于反思的学习习惯。

编写说明本节课继续以元、角、分为背景，探索并理解一位小数进位加法和退位减法的计算方法。

教科书创设了妙想去邮局寄书的生活情境，自然地引出了计算两包书邮寄总费用和付钱找钱的问题。

引导学生尝试估算小数加法的结果，理解估算的过程，进一步培养估算意识，明确小数点后面第一位如果相加满十，要向前一位进1的道理。

·估一估，大约需要多少元？初步探索小数加法估算的方法，初步了解如何估计计算结果的大致范围。

笑笑和淘气都是选择“元”为估算单位，不同的是：笑笑估的是邮费的下限，淘气估的是邮费的上限。

·算一算，妙想一共要付多少元？探索小数进位加法的计算方法。

教科书继续鼓励算法多样化，呈现了三种不同的计算方法，目的是引导学生选择适合自己的方法。

其中，第三种算法出现了小数点后面一位满十向前一位进1的情况，体现了小数加法与整数加法的内在联系。

·妙想付了15元，应找回多少元？探索小数退位减法的计算方法。

此问题是上一个问题的延续，同样鼓励学生独立探索计算方法。

与整数退位减法不同的是：向个位借的“1”表示的是10个0.1元，是10角。

注意：小数点的作用是指出个位的位置，当需要在整数后面补0时，该整数的个位后面必须先添上小数点，如15元=15.0元。

教学建议·估一估，大约需要多少元？教学时，建议参考以下环节。

（1）出示主题图，引导学生观察并说说图中的数学信息，然后根据数学信息提出用加法解决的数学问题。

（2）教师直接出示问题，让学生尝试独立估算。

学生在独立思考、估算出结果的基础上，可以先与同伴说一说估算的方法和过程。

（3）组织学生集中交流，要说清楚估算的方法和思考过程，对于不同的方法，只要合理就要给予肯定。

三年级上册数学教案－8.4寄书｜北师大版一、教材内容概述本节课，我们将要学习第八章第四节《寄书》，本节课主要学习的是交通运输的方式问题。

通过本节课的学习，使学生认识几种交通运输方式并了解它们之间的特点比较，能够在实际生活中灵活应用。

二、教学目标1.了解几种常见的交通运输方式。

2.学会根据实际情况选择合适的交通运输方式。

3.能够运用所学知识解决简单实际问题。

4.激发学生对于科学的兴趣与好奇心。

三、教学重难点教学重点1.了解几种常见的交通运输方式。

2.学会根据实际情况选择合适的交通运输方式。

教学难点1.能够运用所学知识解决简单实际问题。

四、教学过程1.引入1.利用图片、PPT等资料展示不同交通工具的图片，引导学生尝试猜测这些交通工具的名称和运输方式，预热课堂气氛。

2.写在黑板上的两个词，“交通运输”，引导学生思考：交通运输有哪些方式呢？可以用哪些运输方式进行阐述呢？2. 新课讲解1.利用教材上的内容，将教材文字化为口头化表述，带领学生了解几种常见的交通运输方式。

2.了解运输的方式有哪些，引导学生讨论并总结交通运输方式和它们之间的特点比较。

3.重点介绍不同运输方式的优缺点，如客运汽车比起铁路运输方便快捷但是价格较高，铁路运输比起汽车价格低但是速度相对较慢；4.根据运输方式的特点，引导学生分析运输方式选择的实际案例，让学生学会在实际情况中选择合适的交通运输方式。

3. 练习1.设计解决实际问题的练习题，向学生介绍练习情境，在练习中引导学生运用所学知识解决实际问题。

2.问题示例：家住北京，肝腹部出血需要不断输血，医院需要用2天时间准备90份血液，如何规划最佳运输方式？4. 总结1.回顾课堂内容，总结交通运输方式和它们之间的特点比较。

2.提醒学生在实际生活中灵活应用所学知识，提高交通选择能力。

五、教学反思在教学过程中，可以针对学生实际需求设置相关的练习，更好地引导学生学习。

同时可以辅助使用丰富的教具，包括视频、图片等，以保证教学效果。

4《寄书》（教案）三年级上册数学北师大版教学目标1.能够读懂《寄书》这篇课文，理解故事情节，并且能够简单描述课文中所讲述的故事；2.能够认识和掌握数字0-1000，能够从0-1000中任意抽取三个数字，能够将这三个数字从小到大进行排列；3.能够通过看图完成简单的数学加减运算，并进行口算练习；4.能够掌握用数字线表示数的方法，能够根据数字线上的数字确定所表示的数值大小。

教学重点1.通过阅读课文，理解故事情节，领会寄友之间的重要性；2.认识和掌握数字0-1000；3.进行简单的数学加减运算，并进行口算练习；4.掌握用数字线表示数的方法。

教学难点1.能够从0-1000中任意抽取三个数字，能够将这三个数字从小到大进行排列；2.掌握用数字线表示数的方法。

教学过程导入（5分钟）教师出示一幅邮局的图片，让学生们谈论一下邮局的作用，了解邮局可以干什么事情。

然后教师向学生们介绍今天要学习的课文《寄书》，简单描述故事情节。

练习1：《寄书》课文的阅读（10分钟）教师要求学生们朗读课文《寄书》，然后对于课文中的不熟悉的词语更行讲解，并帮助学生们理解故事情节。

练习2：数字的认识（20分钟）1.教师出示一张卡片上面标有数字，并让学生们依次说出这些数字；2.教室里的学生们抽取一张数字卡，然后依次念出数字，要求读数口音标准、清晰；3.教师介绍数字0-1000的实际意义及使用方法。

练习3：数字大小的比较与三个数的大小排序（25分钟）1.教师出示三个数字，让孩子们确定这三个数的大小顺序，引导孩子们归纳规律，总结出排序的方法。

2.让学生们尝试组合三个数字进行排序，教师可以设计游戏，在游戏中完成排序的练习。

练习4：数字线表示法（20分钟）数字线的参考点，用数字1开始，标在短横线的左侧，每个长横线分成10个等份，每个等份用数字表示，连续的数字几何模型，并注明百、十、个位。

在数字线上，教师会不停地出示一个数字，要求学生充分理解数字线表示法，根据数字线上的数字，确定所表示的数值大小，并进行口算练习。

北师大版三年级下册数学寄书教案模块名称：寄书教材版本：北师大版三年级下册教学目标：1. 知识目标：学生能够理解和运用“寄书”的概念和原理。

2. 能力目标：培养学生的实际操作能力和合作意识。

3. 情感目标：培养学生的友爱精神和帮助他人的意识。

教学重点和难点：重点：理解和运用“寄书”的概念和原理。

难点：运用所学知识帮助他人寄送书籍。

教学准备：1. 教具准备：黑板、粉笔、实物书籍。

2. 材料准备：教学课件、绘本故事、寄书的实例（如真实故事或图片等）。

教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 引入邮政和邮寄概念：向学生介绍邮政的概念，以及邮局寄送信件和包裹的情景。

2. 导入问题：问学生是否知道如何寄送书籍，并为什么要寄送书籍。

Step 2：学习和讨论（15分钟）1. 通过教师讲解和课件展示，向学生介绍寄送书籍的概念和方法。

2. 利用教材中的绘本故事或真实故事，让学生理解寄送书籍的重要性以及其中的价值。

3. 引导学生分析书籍寄送的好处和意义，以激发学生的情感共鸣。

4. 进行讨论，鼓励学生发言，分享他们寄送书籍的经验或故事。

Step 3：操作实践（20分钟）1. 将学生分成小组，每组2-3人。

2. 要求学生共同完成以下操作实践任务：a. 角色分工：每个小组中的学生扮演寄件人和收件人的角色。

b. 选定书籍：要求学生选择一本适当的书籍，准备寄送。

c. 填写信封：学生拿到信封并填写必要的信息，如收件人地址、邮编等。

d. 封装书籍：学生自行将书籍放入信封，并进行封口处理。

e. 模拟寄送：教师提供一个模拟邮局，学生按照操作程序将信封交给教师。

Step 4：总结和评价（10分钟）1. 引导学生回顾和总结寄送书籍的操作过程和要点。

2. 对学生的操作过程进行评价，鼓励并肯定学生的合作和努力。

扩展活动：1. 鼓励学生参与社区或学校的公益活动，整理并寄送旧书给贫困地区的学生。

2. 邀请邮政工作者或邮政局的工作人员来校，为学生讲解邮政知识和相关实践。

小学三年级数学《寄书》教学教案三篇能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。

能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题。

下面就是给大家带来的小学三年级数学《寄书》教学教案三篇，希望能帮助到大家!小学三年级数学《寄书》教学教案一教学目标：【知识教学点】1.掌握小数加减计算过程中需要进位和退位的算法，能正确地进行计算。

2.能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题。

【能力教学点】培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

教学重点：掌握小数加减法进位、退位的计算方法。

教学难点：掌握小数加减法进位、退位的竖式算法。

教具准备：课件教学过程：一、创设情景。

1、笑笑到邮局寄书给她的好朋友小明。

请你们仔细观察这幅图，再与同桌说一说从图中发现了哪些数学信息，可以提哪些数学问题?【设计意图】培养学生提问题的能力。

体现数学****于生活，服务于生活的基本理念。

二、自主探索，解决问题。

1、下面，咱们先来解决“一共花了多少钱?”的问题。

(1)引导学生估算。

师：大家现在能不能估算一下笑笑大约要付多少邮费呢?【设计意图】结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

(2)尝试解决问题师：自己在练习本上试着做一做，你是怎样算出得数的，把过程写下来。

(3)交流算法。

A、1元+12元=13元,6角+8角=14角=1元4角,所以是14元4角.B、1.6元=16角,12.8元=128角,16+128=144角,C、用竖式:1.6+12.814.4【设计意图】先自己思考，经历了自己解决问题的过程;再交流，体现算法的多样，活跃学生思维。

(4)讨论。

提问：用1.6+12.8竖式计算小数加法时要注意什么?小结：和整数加法一样，满十要向前一位进一。

【设计意图】通过讨论，总结小数进位加法的竖式算法，让学生能掌握算法。

2、尝试练习(1)2包的邮费相差多少元?(学生思考后在作业本上独立完成，全班交流计算方法。

三年级上册数学教学设计-第八单元第四课时《寄书》北师大版一、教学目标1.能够正确理解寄书的含义，掌握书信的基本格式和写作技巧。

2.能够通过数学的方法计算邮费并填写地址。

3.能够运用数学知识完成文化课的任务。

二、教学内容1.《寄书》课文的理解和分析。

2.书信的格式和写作技巧。

3.邮费的计算和地址的填写。

三、教学重难点1.重点：寄书的含义、书信的格式和写作技巧。

2.难点：邮费的计算和地址的填写。

四、教学流程1. 导入新知识1.教师引导学生回忆上一课时所学的邮政编码的概念和运用。

2.教师出示一张邮票，请学生注视邮票的图案和数字，引导学生理解邮票的作用。

3.教师出示一些书籍和一些信封，请学生回答问题：“你们在日常生活中有没有寄过信？如果有，你们是如何寄的？能够理解所使用的信封和寄信过程吗？”4.教师引导学生理解寄书的含义，并引导学生了解书信的写作技巧和格式。

2. 学习新知识1.教师通过课件与黑板展示，给学生介绍书信的格式和写作技巧。

2.教师引导学生认识和归纳信封中每个位置所代表的内容，如写信人、收信人、邮政编码、地址等。

3.教师出示邮局的收费标准表，引导学生理解邮费的计算方式和规律，并通过例题的方式，让学生尝试计算邮费。

4.教师展示一些实际的信封和邮票，引导学生识别邮政编码，填写地址等。

3. 巩固与拓展1.教师出示一个信封，让学生通过所学的知识，填写信封的地址、邮政编码、邮资等。

2.教师让学生通过所学知识，自己动手编写一封信，并寄给家人或朋友。

五、教学评估1.邮费计算练习：让学生通过给定的邮局收费标准表，计算邮资，并判断是否填写正确。

2.填写信封比赛：将学生分为若干组，给每组分配相同的邮政编码和收信地址，让学生在规定的时间内填写好一个样品信封，并比较填写正确和速度最快的组为胜者。

六、教学反思1.寄书是学生日常生活中常常会碰到的事情，通过这个课程的教学，学生对于寄书有了更深入的理解。

2.邮费计算和地址填写的部分，学生表现出一定的难度，可能需要重点关注。

8.4 寄书（教案）20232024学年数学三年级上册我教学的是20232024学年数学三年级上册的"寄书"章节。

这一章节主要讲述了分数的加减法运算。

我的教学目标是让学生掌握分数加减法的运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。

在板书设计上，我会用清晰的符号和图表来展示分数加减法的运算过程，让学生能够一目了然。

对于作业设计，我会布置一些相关的题目，让学生能够进一步巩固分数加减法的知识。

同时，我也会提供详细的答案，方便学生自查。

在课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励学生思考分数加减法在实际生活中的应用，并尝试解决更复杂的问题。

这就是我对于"寄书"章节的教学计划。

我相信通过这样的教学方式，学生能够更好地理解和掌握分数加减法的知识。

重点和难点解析在上述的教学计划中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

实践情景的引入是非常关键的。

通过小明寄书的故事，我可以让学生理解分数加减法的实际意义，从而更好地理解和掌握分数加减法的知识。

因此，我需要花时间设计和讲解这个实践情景，确保学生能够充分理解和接受。

分数加减法的运算规则是教学的重点。

我需要通过详细的讲解和例题的演示，让学生能够清晰地理解分数加减法的运算规则。

在讲解过程中，我需要注意语言的简洁明了，以及逻辑的严密性，确保学生能够准确地理解和掌握。

再次，随堂练习的设计也是非常重要的。

通过随堂练习，学生可以及时巩固所学知识，发现和解决自己的问题。

因此，我需要设计一些具有针对性和难度的练习题，让学生能够在练习中发现问题、解决问题，从而更好地掌握分数加减法的知识。

板书设计也是我需要重点关注的。

通过清晰的符号和图表，我可以让学生一目了然地了解分数加减法的运算过程。

因此，我需要花时间设计和准备板书，确保板书的简洁明了，以及与讲解内容的紧密对应。

对于作业的设计，我需要布置一些与分数加减法相关的题目，让学生能够进一步巩固所学知识。

同时，我还需要提供详细的答案，方便学生自查和复习。

4《寄书》（教案）三年级上册数学北师大版我今天要为大家讲授的是三年级上册数学北师大版第四单元《寄书》这一节课。

一、教学内容本节课的主要内容是第三章第四节《寄书》。

我们将通过实际情景引入，让学生了解和掌握两位数乘两位数的计算方法，以及如何运用这个方法解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用这个方法解决实际问题。

同时，我也希望他们能够提高自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用这个方法解决实际问题。

难点则是如何让学生理解和掌握这个计算方法，以及如何将这个方法应用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、纸张和铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际情景引入，比如“小华买书”，让学生了解和认识到两位数乘两位数的重要性。

2. 讲解例题：然后，我会讲解一些例题，通过步骤分解的方式，让学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。

3. 随堂练习：讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习，让他们通过实际操作，进一步巩固和掌握两位数乘两位数的计算方法。

六、板书设计板书设计主要包括两位数乘两位数的计算方法和实际应用问题。

我会通过步骤分解的方式，将计算方法清晰地展示给学生。

七、作业设计作业设计主要包括一些两位数乘两位数的计算题目，以及一些实际应用问题。

我会尽量让学生在作业中运用所学的计算方法，提高他们的实际应用能力。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对自己的教学进行反思，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，让他们在学习两位数乘两位数的基础上，进一步提高自己的数学能力。

这就是我对于三年级上册数学北师大版第四单元《寄书》的教学计划。

我希望通过这样的教学方式，让学生能够更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用这个方法解决实际问题。