三年级数学上册4 寄书

人教版三年级上册数学电子课本目录•第一章数的认识•第二章加法•第三章减法•第四章广义时间、日历•第五章长度•第六章容量•第七章问题求解•第八章图形•第九章重量第一章数的认识本章主要介绍了数的认识，包括数的读法、数的练习、数的联系和数的排序等内容。

通过这些学习，帮助学生掌握基本的数学概念，为后续的学习打下坚实的基础。

第二章加法本章主要介绍了加法的基本概念和运算方法，包括加法公式、加法口诀和加法的练习等内容。

通过这些学习，培养学生进行简单加法运算的能力，并引导学生学会用加法解决实际问题。

第三章减法本章主要介绍了减法的基本概念和运算方法，包括减法公式、减法口诀和减法的练习等内容。

通过这些学习，培养学生进行简单减法运算的能力，并引导学生学会用减法解决实际问题。

第四章广义时间、日历本章主要介绍了广义时间和日历的相关知识，包括时间的读法、时间的单位、日历的制作和日历的使用等内容。

通过这些学习，帮助学生了解时间的概念，掌握使用日历解决实际问题的能力。

第五章长度本章主要介绍了长度的相关知识，包括长度的比较、长度的单位、测量长度和解决实际问题等内容。

通过这些学习，培养学生进行简单长度测量的能力，并引导学生学会用长度解决实际问题。

第六章容量本章主要介绍了容量的相关知识，包括容量的比较、容量的单位、测量容量和解决实际问题等内容。

通过这些学习，培养学生进行简单容量测量的能力，并引导学生学会用容量解决实际问题。

第七章问题求解本章主要介绍了问题求解的方法和步骤，包括问题的分析、解决方法的选择和解决方案的实施等内容。

通过这些学习，培养学生理解和解决实际问题的能力，并引导学生运用所学知识解决实际问题。

第八章图形本章主要介绍了图形的相关知识，包括图形的辨认、图形的特征和图形的绘制等内容。

通过这些学习，培养学生辨认和绘制简单图形的能力，并引导学生学会用图形解决实际问题。

第九章重量本章主要介绍了重量的相关知识，包括重量的比较、重量的单位、测量重量和解决实际问题等内容。

三年级上册数学一课一练-8.4寄书一、单选题1.4.3－3=( )A. 0.39B. 0.77C. 1.3D. 7.32.下面说法正确的是（）。

A. 周长相等的两个长方形，面积也一定相等B. 计算小数加减法时，要把小数点对齐C. 公历年份是4的倍数，一定是闰年D. 因数的末尾没有0，积的末尾一定没有3.一套儿童衣服现价68.5元，比原价降低了13.7元，这套儿童衣服原价是（）元。

A. 82.2B. 55.8C. 54.84.丁丁家离学校1.3千米。

今天，他上学走了0.3千米后发现没带校徽，又回家取。

今天，他比平时上学多走了（）。

A. 1.9千米B. 1.6千米C. 0.6千米5.由于高强度训练，一位左手持拍的网球运动员的左手手腕腕围比他右手手腕腕围大了2.5厘米，他的左手手腕腕围是18.1厘米，则他的右手手腕腕围是（）厘米。

A. 20.6B. 16.6C. 38.6D. 15.6二、判断题6.计算小数加减法时，小数点要对齐。

7.如果被减数增加0.3，减数增加0.3，差要增加0.6。

8.整数加减法的简单方法，在小数加减法中同样适用。

9.下面和计算对吗？（1）（2）10.王红想给与自己结对子的贫困山区的小朋友买两本书，一本故事书25.5元，她至少要准备50元。

三、填空题11.直接写出得数。

0.9+2.4=________ 0.3+6=________ 5.2+0.9=________1.8+2.9=________ 2.5-0.8=________ 4.5-2.7=________3.2-1.4=________ 7.5-3.6=________ 12.6+2.5=________2.3+1.8=________ 8.6+1.3=________ 9.5+4.6=________12.一捆电线用去3.8米后，剩下的比用去的还多1.2米．这捆电线原来长________米。

13.直接写出结果．67÷94=________ 7﹣3.8=________ 1÷12.5%=________ 2.6+ =________202=________ 7a×6a=________ 2.4×5=________ =________14.直接写得数．900÷3=________ 560÷8=________ 70×60=________ 360÷3=________ 0.7＋0.8=________15.一支钢笔8.3元，一直签字笔2.68元，钢笔的价格比签字笔贵________元________角________分．四、解答题16.请求出下列图形的周长．五、综合题17.下面是某学校三(1)班数学平均成绩的统计表。

三年级上册数学教案第八单元第4节寄书∣北师大版教案：三年级上册数学教案第八单元第4节寄书∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学第八单元的第4节寄书。

本节课的主要内容是让学生通过实际情境，理解"寄书"问题，掌握"寄书"问题的解题方法。

二、教学目标1. 让学生通过实际情境，理解"寄书"问题，掌握"寄书"问题的解题方法。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解"寄书"问题，并掌握解题方法。

2. 教学重点：让学生通过实际情境，理解"寄书"问题，掌握"寄书"问题的解题方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情境引入：通过讲述一个关于寄书的故事，引出"寄书"问题。

2. 讲解例题：出示一道"寄书"问题的例题，引导学生观察题目的条件，并通过讲解，让学生理解"寄书"问题的解题方法。

3. 随堂练习：出示几道与"寄书"问题相关的练习题，让学生独立完成，检验学生对"寄书"问题的理解和掌握程度。

六、板书设计寄书问题条件：解题方法：七、作业设计1. 作业题目：（1）例题的变式练习。

（2）与"寄书"问题相关的习题。

2. 作业答案：（1）例题的变式练习答案。

（2）与"寄书"问题相关的习题答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过课后反思，教师可以了解学生对本节课的理解和掌握程度，为下一步的教学做好准备。

2. 拓展延伸：可以让学生思考一些与"寄书"问题相关的实际问题，激发学生解决实际问题的兴趣。

最新版北师大三年级数学上册课文目录一、混合运算1.小熊购物（一位乘一位与加、减混合、运算顺序）2.买文具（两位除一位与加减法混合、运算顺序）3.过河（加减法带括号与乘除法混合、运算顺序）二、观察物体1.看一看（1）（前、左、右看物体的形状）2.看一看（2）（正、上、右看物体的形状）三、加与减1.捐书活动（三位数以下连加三种方法：找基准数、列竖式两两相加、三数直接列竖式）2.运白菜（三位数连减：从左到右、加括号时、验算）3.节余多少钱（三位数以下加减混合：从左到右、加法交换再计算）4.里程表（1）（加减混合计算，运算顺序）5.里程表（2）（分时间段计数：每个时间段多少，一共多少）四、乘与除1.小数有多少课（20×3、20+20+20）2.需要多少钱（两位数乘一位加、拆数乘加）3.丰收了（三位数除一位、除法与加、减混合）4.植树（除加、减混合计算）五、周长1.什么是周长（围成一个物体所用的长度叫周长）2.长方形正方形周长（全部相加、长×2+宽×2、（长+宽）×2）六、乘法1.蚂蚁做操（乘加：整百、整十、个位拆开乘加）2.去游乐园（整十、个位拆乘加；列竖式：进一）3.乘火车（三位数拆数相乘；列竖式：进位）4.去奶奶家（24×2+45×3）5.0×5=？零乘任何数都是是零（三位数带零乘一位数）6.买矿泉水（三数连乘）七、年、月、日1.看日历（一年几个月、每个月各多少天；平年二月28天闰年二月29天：能被4而不能被100整除）2.一天的时间（上下午、晚上时间的认识）3.时间表八、数学好玩1.校园中的测量2.搭配中的学问（服装搭配；形状搭配）3.营养搭配（路线选择）4.时间与数学（共同休息日，日历中的规律）九、认识小数1.文具店（从人民币认识小数；小数读写）2.货比三家（从人民币比较小数大小）3.存零用钱（从人民币计算小数加减法；小数点对齐）4.寄书（元加，角加；化角列竖式加；用小数直接列竖式加）5.能通过吗（3.25米等于多少；人民币进率；相邻长度单位进率）十、总复习1.数与代数（小数；乘除；乘加减，除加减运算顺序；人民币计算）2.图形与几何（长正周长；乘除；混合运算：三个数加减乘除；时间；人民币小数加减）3.图形与几何（不同位置看物体；长正形周长）。

三年级上册数学教案寄书北师大版今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教案中的《寄书》一节。

一、教学内容我们将会学习第三章《面积》的第五节《寄书》。

这部分的内容主要包括：面积的概念，面积的计算方法，以及如何通过实际问题来应用面积的知识。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握面积的基本概念，学会使用面积的计算方法，并且能够将面积的知识应用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是面积的概念和计算方法，难点是如何将面积的知识应用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解面积的概念，我准备了一些实际的物品，如书本、桌子等，以及一些图示和计算工具。

五、教学过程我会通过一些实际的物品来引入面积的概念，让学生们感受到面积的存在。

然后，我会讲解面积的计算方法，并通过一些例题来让学生们进行实践操作。

我会通过一些实际问题来让学生们应用所学的面积知识。

六、板书设计板书设计如下：1. 面积的概念2. 面积的计算方法3. 面积的应用七、作业设计作业题目：小明有一本书，长20厘米，宽15厘米，请问这本书的面积是多少？答案：这本书的面积是300平方厘米。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我认为需要重点关注的。

对于教学内容的介绍，我强调了实际物品的引入和面积知识的应用，这是为了激发学生的兴趣并帮助他们更好地理解抽象的概念。

在教学目标和难点的设定上，我特别提到了面积知识的实际应用，这是因为在数学教育中，我们不仅希望学生能够掌握理论知识，更重要的是能够将所学知识应用到实际生活中。

在教学过程中，我详细规划了每个环节，从实际物品的引入到面积计算方法的讲解，再到例题的演练，每一步都是围绕着让学生逐步理解和掌握面积的概念和计算方法。

我特别注重让学生通过实践来学习，因为这样能够使他们更加深刻地理解面积的意义，并提高他们解决问题的能力。

板书设计是我教学中另一个重要的方面。

通过清晰的板书，我能够帮助学生将注意力集中在关键的概念和计算方法上，同时也便于他们在课后复习和回顾。

北师大版数学三年级上册《寄书》教学设计一. 教材分析《寄书》是北师大版三年级上册数学教材中的一课，主要讲述了通过写信的方式进行交流。

本课通过一个具体的情境，让学生了解信件的基本格式，以及如何通过信件进行有效的沟通。

学生在学习过程中，将初步接触和了解信件的基本构成，学会书写信件，并能够读懂他人的信件。

二. 学情分析学生在进入三年级之前，已经具备了一定的语言表达能力和阅读能力，对于书信这种沟通方式，他们可能在生活中有所接触，但对于信件的格式和书写方式可能还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解信件的基本格式，并通过实际操作，让学生掌握书写信件的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解信件的基本格式，学会书写信件。

2.过程与方法：学生通过观察、模仿、实践，掌握书写信件的方法。

3.情感态度与价值观：学生能够体验书信交流的乐趣，增强与人沟通的信心。

四. 教学重难点1.重点：信件的基本格式，书写信件的方法。

2.难点：信件格式的运用，书写信件的流畅性。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、分组合作教学法，以学生为主体，教师为主导，引导学生通过观察、思考、实践，掌握信件的基本格式和书写方法。

六. 教学准备1.教学课件：信件格式和书写方法的图片、示例。

2.教学素材：信纸、信封、笔等书写工具。

3.小组活动准备：分组牌、计时器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一封完整的信件，引导学生观察信件的格式，提出问题：“你们知道信件有哪些部分吗？”让学生自由发言，教师总结信件的基本格式：称呼、正文、结尾、署名、日期。

2.呈现（5分钟）展示信件书写的步骤和注意事项，通过图片和文字，让学生了解信件的书写方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行信件书写练习，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

4.巩固（5分钟）学生互相交换信件，互相阅读，找出其中的错误，并进行修改。

5.拓展（5分钟）让学生尝试写一封给朋友的信，可以是问候、分享生活、请教问题等，培养学生的实际应用能力。

三年级上册数学教学设计-8.4寄书-北师大版一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.学会使用数轴和视频的图像表示表示数和量；2.掌握解决常见计数问题的方法；3.通过实际操作提高学生的认知能力和实际解决问题的能力。

二、教学重点1.数轴和视频的图像表示；2.常见计数问题的解决方法；3.实际操作。

三、教学难点1.如何使学生理解数轴和视频的图像表示；2.如何让学生运用所学的知识解决实际问题。

四、教学准备1.面板数轴、视频和计数器每组3个；2.PPT课件、黑板、白色板Marker、卡片各2个。

五、教学过程五.1、导入（5分钟）进入教室之后，教师通过PPT课件播放一个短视频，让学生了解这节课将要学习的知识。

五.2、展示与讲解（10分钟）1.数轴的概念和作用：老师拿出数轴，简单地介绍如何使用数轴表示一个数，并鼓励学生举例说明。

老师还介绍了如何在数轴上比较两个数的大小。

2.视频图像的表示：老师拿出一个小视频，教学生如何使用视频来表示一个数量，比如一个车在公路上行驶的距离等。

让学生总结并举例说明视频与数轴的异同。

五.3、运用（15分钟）讲解完毕后，老师将学生分为多个小组。

每个小组向学生发放面板数轴、黑色计数器和视频。

接下来，老师会向学生出示一系列问题，学生需要在小组内讨论并解决这些问题。

具体问题包括：1.表示0和1在数轴上的位置；2.表示一个人跑1km与跑500m的距离（使用视频）；3.表示8和9之间的数（使用数轴）。

此外，学生还需要使用黑色计数器将一组多种颜色的球按照规定进行计数。

五.4、总结与讨论（10分钟）当学生完成任务后，老师需要与学生们进行交流，聆听学生们做事情的过程和方法，总结经验，并与学生进行讨论。

五.5、作业（5分钟）老师交给学生们一个关于1~10之间的小测试卷，希望学生在家练习一下所学的内容。

六、板书设计1.数轴的概念和用途；2.视频图像表示数和量；3.常见计数问题的解决方法。

七、教学反思本节课要求学生使用数轴和视频的图像表示方法来解决常见计数问题，老师在课程教学中注重了实践操作和讨论，让学生们在实践中巩固和提高了所学知识。

三年级上册数学教案 8.4寄书北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第八章第四节《寄书》。

这一节的主要内容是让我们理解距离的概念，学会用长度单位来衡量距离，并且能够解决一些与距离有关的实际问题。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握距离的概念，了解长度单位，并且能够将所学的知识应用到实际问题中去。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握距离的概念和长度单位，难点则是如何让学生们将所学的知识应用到实际问题中去。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些实际的物品，如尺子、书本等，让学生们能够直观地理解距离的概念。

五、教学过程六、板书设计板书设计主要包括距离的概念和长度单位的介绍，以及一些关键的步骤和公式。

七、作业设计作业主要包括一些与距离有关的实际问题，让学生们能够将所学的知识应用到实际中去。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会给学生一些拓展延伸的任务，让他们能够更深入地理解距离的概念和长度单位。

这就是我对于北师大版三年级上册数学第八章第四节《寄书》的教学设计。

我相信，通过这样的教学，学生们一定能够掌握距离的概念和长度单位，并且能够将所学的知识应用到实际问题中去。

重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

距离的概念和长度单位的掌握是本节课的核心内容，也是学生们容易混淆的地方。

因此，我需要通过生动的实例和直观的演示，让学生们能够清晰地理解距离的概念，并且能够正确地使用长度单位来衡量距离。

如何将所学的知识应用到实际问题中去，是本节课的难点。

因此，我需要设计一些具有实际意义的题目，让学生们能够将所学的知识与生活实际相结合，从而提高他们解决问题的能力。

另外，我还需要关注学生们在随堂练习中的表现，及时发现并纠正他们在解题过程中可能出现的错误。

我会通过一个生动的邮递员送信的故事，引入距离的概念。

北师大版小学数学三年级上册《寄书》优秀教案教学设计4寄书上课解决方案教案设计设计说明1．情境导入，激发兴趣。

“兴趣是最好的老师”，学生有了学习的兴趣，才能主动的参与到学习中来。

为了让学生产生兴趣，上课伊始，创设妙想去邮局寄书遇到问题，不会计算邮费，请同学们帮忙的情境，这样可以激发学生参与学习的热情，为学习新知识奠定坚实的基础。

2．循序渐进，探究新知。

本节课不仅重视学生直观理解知识并能运用已学的知识进行进一步探究的过程，同时还十分重视学生对学习过程的体验和学习方法的渗透，重视学生个性化思维的展示，让学生通过“直观比较——讨论探究——抽象概括”这一学习过程来发现知识、感悟方法，促使学生学会学习，充分发挥学生的主体能动性，让学生有更多的创新机会。

通过交流、碰撞，激活思维，促进思维的深刻性、灵活性的培养。

让学生在交流中，互相启发，互相激励，共同完善。

课前准备教师准备PPT课件学情检测卡教学过程⊙复习旧知，创设情境1．算一算，想一想。

(1)算一算：135＋86 123－57(2)想一想：计算整数进位加法和退位减法的计算方法是什么？计算时从哪位开始算起？学生独立计算后汇报。

2．情境导入，引入课题。

师：妙想是一个特别有爱心的小女孩，她要把自己用零花钱买的课外书寄给灾区的小朋友。

可是当她来到邮局，邮局的叔叔告诉她“两包书的邮费分别是1.6元和12.8元”时，妙想有些着急，不知道应该如何计算一共需要的钱数，同学们，你们能帮帮她吗？(板书课题)设计意图：先通过复习整数进位加法和退位减法的计算方法，为学习新知进行知识储备；再创设情境激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学学习的价值及数学知识在生活中应用的广泛性。

⊙探究新知1．初步探究小数加法估算的方法。

(1)课件出示教材86页主题图。

(2)提出问题：估一估，大约需要多少元？(3)学生认真思考后尝试独立估算，然后与同伴交流估算的方法和过程。

预设生1：1.6元是1元多，12.8元是12元多，所以总钱数一定比13元多。

三年级上册数学教案－寄书北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教案中的“寄书”一节。

这一节主要讲述了两位数乘两位数的计算方法，以及如何从乘法算式中提取规律，简化计算过程。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并且能够灵活运用这种方法解决实际问题。

同时，我也希望学生们能够通过观察和思考，发现乘法算式中的规律，提高他们的数学思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘两位数的计算方法，以及如何从乘法算式中提取规律。

难点则是如何引导学生发现和理解乘法算式中的规律。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解两位数乘两位数的计算方法，我准备了一些教具和学具，包括乘法表、计算器、以及一些有关寄书的图片和数据。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生们展示一些有关寄书的图片和数据，让他们观察和思考，从中找出一些规律。

2. 讲解两位数乘两位数的计算方法：我会通过讲解和示范，让学生们掌握两位数乘两位数的计算方法。

3. 发现和理解乘法算式中的规律：我会引导学生观察和思考，从中发现和理解乘法算式中的规律。

4. 练习：我会给学生们一些练习题，让他们运用所学的计算方法进行计算，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：寄书问题规律七、作业设计1. 请用今天所学的计算方法，计算下面的题目，并写出计算过程。

（1）23 × 45 ＝？（2）32 × 56 ＝？2. 请根据下面的数据，回答问题。

某快递公司一次可以寄送 3 个包裹，每个包裹的重量不超过 20公斤。

现在有包裹 A、B、C、D、E 五個包裹，它们的重量分别是 12公斤、18 公斤、23 公斤、27 公斤和 32 公斤。

请问：（1）哪些包裹可以一次寄送？（2）如果一次只能寄送 2 个包裹，那么最多可以寄送多少公斤的包裹？答案：1. （1）23 × 45 ＝ 1035（2）32 × 56 ＝ 17922. （1）可以一次寄送的包裹是 A 和 B，或者 A 和 C。

4《寄书》（说课稿）三年级上册数学北师大版一、教材分析1.1 教材基本情况本课程是三年级上册数学北师大版的第4课，题目为《寄书》。

1.2 教材内容本节课的主要内容是介绍图形的简单移动、调换操作及其特点。

通过这些操作，让学生理解移动与不变的概念，培养孩子的观察能力、逻辑思维能力和创新能力。

1.3 教学目标1.了解图形移动的基本概念；2.掌握调换图形的特点和方法；3.发展观察力和逻辑思维能力。

二、教学设计2.1 教学内容及方法1.教学内容：数学三年级上册第4课《寄书》；2.教学方法：板书、讲解、练习。

2.2 师生活动设计2.2.1 导入环节教师出示4张卡片，每张卡片上有不同的图形，要求学生用最简单的方法将卡片上的图形移到指定位置，培养学生观察、思考和操作运用能力。

2.2.2 讲解环节1.引导学生观察屏幕上的图形，并与手中的图形进行比较；2.向学生展示移动的基本概念，即改变物体的位置，但形状、大小等属性不变；3.认识调换的特点和方法，即把图形放在不同的位置，但保证它们与原来的位置相对应；4.通过让学生亲手操作和实践，使其更好地理解移动与调换这些操作；5.引导学生思考，找到重复性的规律，并总结规律，以便更好地理解和操作。

2.2.3 练习环节1.让学生在本单元课本上进行练习，巩固移动和调换这两个操作的基本概念；2.分发一些练习册并让学生完成练习。

2.3 教学反思1.教学内容设置合理，丰富教学内容；2.教学方法运用到位，寓教于乐；3.学生参与度高，观察和思考能力较强，大部分学生乐于操作；4.有些学生难以理解抽象的概念，需要更加具体的帮助。

三、板书设计第4课寄书1. 图形移动的基本概念2. 图形的调换特点和方法3. 规律寻找四、作业设计给学生布置两道题目：1.请画出一个矩形，并在图纸旁边写出其坐标，然后按照以下要求进行移动：向右移动2个单位，向下移动3个单位。

请问，移动后这个矩形的坐标是什么？2.在以下正方形中找到每一个正方形的重复性规律。

寄书。

(教材第86~87页)1.会笔算小数进位加法和退位减法,提高估算意识和估算能力。

2.在具体解决问题的过程中,经历探索小数加、减法计算方法的过程,培养学生知识的迁移能力。

3.积极主动地参加数学学习活动,感受自主学习的乐趣。

重点:正确、熟练地计算小数进位加法和退位减法。

难点:提高估算意识和估算能力,培养学生知识的迁移能力。

课件。

师:前几天妙想到邮局给她的好朋友寄书,你从图中知道了哪些数学信息?(课件出示教材第86页情境图)生:妙想需要付邮费给邮局,分别是1.6元和12.8元。

师:你能根据这些信息提出什么问题呢?生:妙想一共要付多少元?师:可以,这节课我们就一起来帮妙想算一算邮费的问题。

【设计意图:创设与学生生活相关联的情境,让学生帮助妙想解决问题,这样既可以激发学生探究的欲望,又能在潜移默化中培养学生乐于助人的品质。

】师:在计算之前,同学们先估一估大约需要多少元,说说你是怎么想的。

学生可能会说:•我觉得1.6元是1元多,12.8元是12元多,这样一定比13元多。

•应该比13元多一些,因为我们在估算的时候把1.6元和12.8元都看小了,实际结果应该大一些。

•1.6元不到2元,12.8元不到13元,所以最多不会超过15元。

师:算一算妙想到底一共要付多少元。

学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。

师:把你的计算方法跟大家说一说。

生1:我们可以先计算整“元”的钱数,1元+12元=13元;再计算“角”的钱数,6角+8角=14角=1元4角;所以一共是13元+1元4角=14元4角=14.4元。

生2:因为1.6元=16角,12.8元=128角,这样就转化成了整数加法的计算(如下所示):1 68+ 1211 4 4结果是144角=14.4元,所以一共需要14.4元。

生3:我们还可以根据上节课学习的小数加、减法的计算方法,列成竖式笔算,注意小数点对齐,也就是相同数位对齐,计算的时候结合整数加法的“满十向前一位进一”,结果是14.4元(如下所示):61.8+ 121.144.师:妙想付了15元,应找回多少元?看谁能自己算出来。