(完整版)中学德育管理方法

中学德育的方法
1. 说服教育法
通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。

说服教育法是德育工作的基本方法。

2. 榜样示范法
用榜样人物的高尚思想、模范行为、卓越成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。

3. 情感陶冶法
教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

例如：让学校的每一面墙都开口说话，让学校的一草一木都发挥教育影响。

4. 实践锻炼法（实际锻炼法）
让学生参加各种实践活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯的方法。

5. 个人修养法（自我修养法、品德修养指导法、指导自我教育法）
在教育者的指导下，受教育者主动地为自己提出目标，采取措施，实施思想转化和进行行为控制，从而使自己形成良好品德的方法。

个人修养方式包括立志、学习、反思（自我批评）、箴言（座右铭）、慎独。

6. 品德评价法
教师通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。

品德评价法通常包括奖励、惩罚、评比和操行评定等方式。

中学德育工作管理制度是指为了加强中学学生德育工作管理而制定的一套规范性文件和制度。

它主要包括以下方面的内容：1. 目标和任务：明确中学德育工作的目标和任务，包括培养学生的思想道德素质、培养学生的社会责任感、提高学生的文化修养等。

2. 组织机构：建立德育工作领导小组和德育工作办公室，明确各成员的职责和权限。

3. 工作流程：制定中学德育工作的工作流程，包括德育活动的策划、组织、实施和评估等环节。

4. 培训和考评：组织中学德育工作人员和教师的培训，并建立相应的考评制度，对德育工作进行定期评估和考核。

5. 纪律教育：规定中学学生的纪律要求和处分措施，建立相应的纪律教育管理制度。

6. 家校合作：鼓励中学与家长建立良好的沟通和合作关系，共同培养学生的德育素养。

7. 激励机制：建立奖励制度，对在德育工作中取得优异成绩的学生和教师进行奖励和激励。

8. 安全管理：对中学德育活动的安全进行管理，确保学生的人身安全和财产安全。

上述是中学德育工作管理制度的一些基本内容，具体的制度可以根据学校的实际情况来制定。

与家长进行密切配合，共同关注学生的综合素质培养和全面发展。

中学德育工作管理制度（二）是为了规范和有效开展中学德育工作而制定的管理规定和制度。

具体内容包括以下几个方面：1. 组织领导机构：明确中学德育工作的组织领导机构，一般由学校的德育委员会或德育部门负责。

2. 工作目标和任务：明确中学德育工作的目标和任务，包括培养学生的道德品质、提升学生的社会责任感、引导学生形成正确的价值观等。

3. 工作流程和方法：明确中学德育工作的具体流程和方法，包括开展德育主题教育活动、组织文明礼仪培训、开展德育宣传等。

4. 资源保障：明确中学德育工作所需的资源保障，包括人力资源、物质资源和财务资源等。

5. 考核评价机制：建立中学德育工作的考核评价机制，对德育工作的开展情况进行定期评估和总结，及时调整工作方向和策略。

6. 督导和监督机制：建立中学德育工作的督导和监督机制，确保工作按照规定和制度进行，及时发现和纠正工作中存在的问题。

初级中学德育规章制度一、学生基本规范1. 尊重他人，互相礼貌，言行文明。

2. 遵守校纪校规，尊重老师，服从学校管理。

3. 保持良好的卫生习惯，珍惜学校和公共财物。

4. 严禁欺凌同学，打架斗殴，谣言传播等不良行为。

5. 不得翘课旷课，违纪作弊等行为。

6. 不得擅自离校，违规集会，参与非法活动等行为。

7. 学习时认真听讲，按时完成作业，诚实守信。

二、学生日常管理1. 早晨校门口集合后，听从老师指挥，按班级和年级整齐排列，不得随意离队。

2. 上课期间不得交头接耳，大声喧哗或玩耍，需专心听讲，认真学习。

3. 下课时间，不得在走廊上奔跑，乱扔纸屑等行为，保持图书馆和教室的整洁。

4. 食堂用餐时，不得浪费食物，保持文明用餐，排队有序，不得插队。

5. 放学后，按照老师安排有序离校，不得在校园内滞留嬉戏。

6. 晚自习期间，认真听讲，不得交头接耳，不得在课桌上乱写乱画，不得离开座位。

三、学生安全管理1. 上学路上要注意交通安全，不得玩耍抢闹，横穿马路。

2.校园内不得攀爬树木，抱围墙，乱跑乱玩。

3. 不得私自买卖东西，将钱物借给他人，携带违禁品。

4. 如果遇到紧急情况，要及时向老师汇报，听从指挥。

四、违纪处分1. 轻微违纪：批评教育，责令改正，书面检讨。

2. 中等违纪：通报家长，请家长到校讨论，适当处罚。

3. 严重违纪：听证后，报请校长批准，可能给予警告、记过、留校察看等处分。

五、奖励制度1.学校将根据学生的优秀表现设立奖学金，优秀学生会员等奖项。

2. 班级将根据学生的表现设立个人表彰、集体表彰等奖励。

以上为初中生的德育规章制度，希望广大学生遵守学校规定，做一个遵纪守法、诚实守信的好学生。

中学德育工作制度是指中学在培养学生道德素养，培养学生自主学习、自主思考和自主行动能力方面所采取的管理措施和规定。

一、中学德育工作的目标和原则1. 目标：培养学生健康、积极、阳光的人生态度，培养学生良好的品德和行为习惯。

2. 原则：全员参与、全过程管理、多元发展、因材施教。

二、德育工作的内容和形式1. 培养学生基本的道德观念和道德能力，如尊重他人、团结协作、诚实守信、勤奋好学等。

2. 培养学生良好的行为习惯，如守时、整齐、纪律、干净等。

3. 开展各种励志活动，激发学生的学习兴趣和学习动力。

4. 开展社会实践活动，让学生在实践中增长见识、培养责任感。

5. 建设德育平台，提供相关资源和活动，如德育课程、德育讲座、德育社团等。

三、德育工作的管理和评价1. 中学应设立德育工作的管理机构和组织，明确工作职责和分工，制定相应管理制度和标准。

2. 开展学生德育行为的评价工作，采取多种评价手段，如奖励、表扬、评比等，激励学生积极参与德育活动。

3. 加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的品德和行为，形成家校共育的德育模式。

以上是中学德育工作的一般制度和原则，具体制度和措施应根据不同学校的实际情况而定。

中学德育工作制度（二）是指中学在德育方面的规章制度和规定。

德育是指对学生进行道德教育和品德培养的工作。

中学德育工作制度的主要内容包括以下几个方面：1. 德育目标和任务：明确中学德育工作的目标和任务，以提高学生的道德素养和品德修养为主要目标，培养学生健康、阳光、积极向上的人格。

2. 德育组织机构：规定中学德育工作的组织机构和责任分工，如校德育委员会、德育教师团队等。

3. 德育课程设置：制定德育课程的设置和教学内容，培养学生的道德意识、道德判断能力和道德行为。

4. 德育评价制度：建立中学德育工作的评价制度，如考核学生的道德行为、评估德育教师的教育质量等。

5. 德育活动组织：安排各种德育活动，如主题班会、社会实践、志愿者活动等，培养学生良好的道德习惯和行为。

初中班级实施德育管理的有效措施德育管理在初中班级中起着至关重要的作用，可以帮助学生树立正确的价值观、培养良好的行为习惯、提升情绪管理能力以及促进全面发展。

为了有效地实施德育管理，以下是一些有效的措施：1.建立班级规章制度：制定班级行为规范和纪律要求，并与学生一起商讨并确立一套相对公平合理的规章制度，明确权利与义务，减少规则冲突和不公平的情况。

2.培养良好的师生关系：教师要真诚关心学生，尊重学生的个体差异，与学生建立亲近、信任的关系，增强学生对德育管理的接受度。

3.关注学生的思想动态：主动倾听学生的心声，关注学生的情感需求，帮助他们解决问题，培养积极向上的思想品质。

4.建设和谐的班级氛围：组织开展各种形式的集体活动，增强班级凝聚力，培养合作精神和互助意识，营造融洽友爱的班级氛围。

5.做好德育教育：通过启发式教育、案例分析等方式，加强学生的道德修养和社会责任感培养；开展讲座、主题班会、支部活动等形式的德育教育，引导学生正确看待自我、人生、社会。

6.健全考核评价体系：建立科学合理的学生评价体系，既注重学术成绩，也注重道德品质的培养，并将评价结果反馈给学生、家长和学校。

7.引导学生积极参与班级事务：鼓励学生参与班级管理、组织活动等，培养学生的责任心和组织能力。

8.建立家校联系机制：加强与家长的沟通联系，建立健康的家校关系，形成家庭教育和学校教育的良好互动，共同关注学生成长。

9.激发学生的自主意识和参与意识：鼓励学生参与自我管理，提倡学生自律、自制，培养他们自主思考和自主决策的能力。

10.及时干预和帮助：关注学生的问题与困难，及时提供帮助与指导，通过心理辅导和个别关怀，帮助学生走出困境，树立自信心。

总之，在初中班级实施德育管理，需要全体教师的共同努力和配合。

只有如此，才能够有效地引导学生的行为规范，培养他们的良好品德，为学生成长提供有力的保障。

中学德育工作管理制度范文第一章总则第一条为了加强中学德育工作的管理，规范教师的德育行为，促进学生的健康成长，制定本管理制度。

第二条中学德育工作的目标是培育学生的道德品质，培养良好的行为习惯，培养学生的责任感和集体观念，促进学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。

第三条中学德育工作应当贯彻党的教育方针和教育法规，体现社会主义核心价值观。

第四条中学德育工作应当根据学校实际情况制定具体的工作计划和措施，确保德育工作的有效推进。

第五条中学应当建立健全德育工作的组织机构，明确工作职责和权力分配，确保德育工作的有序进行。

第二章德育工作的组织机构第六条中学设立德育工作领导小组，负责全面领导德育工作的开展。

德育工作领导小组由中学校长担任组长，副校长、德育主任、班主任、德育骨干教师等组成。

第七条德育工作领导小组的主要职责包括：（一）制定中学德育工作的年度计划和重点任务。

（二）组织德育工作的宣传和培训。

（三）协调解决德育工作中的重要问题。

（四）评估德育工作的成效。

第八条中学设立德育教研组，负责研究德育工作的理论和实践问题，提供教师的教学指导和培训。

德育教研组由德育主任和各科任教师组成。

第九条德育教研组的主要职责包括：（一）研究德育工作的新理论和新方法。

（二）组织教师的培训和交流。

（三）提供教师的教学指导和辅导。

第十条中学设立德育值日值周管理机构，负责对学生的日常行为进行管理。

德育值日值周管理机构由班主任、德育主任和值日值周教师组成。

第十一条德育值日值周管理机构的主要职责包括：（一）制定学生的行为规范和管理制度。

（二）组织教师对学生的日常行为进行管理。

（三）对学生的优秀行为给予表彰和奖励，对违纪行为进行惩处和教育。

第三章德育工作的具体实施第十二条中学应当制定学生行为规范和管理制度，明确学生在学校内外的行为要求和底线。

第十三条学校应当组织学生进行德育教育活动，包括德育讲座、德育视频观摩、德育主题班会等，引导学生树立正确的价值观和行为观。

中学德育常规管理制度范文一、学生晨会1. 每天上午7:30准时召开学生晨会，由班主任主持，全体学生必须参加。

2. 晨会内容包括学校通知事项、德育教育活动安排、个人表彰奖励等。

3. 学生要保持肃静，不得互相交谈、打闹或妨碍其他人听讲。

4. 学生应尊重班主任的指示和安排，积极回答问题，参与晨会活动。

二、课堂纪律1. 学生应遵守课堂纪律，按时到达教室，准备好学习用品。

2. 学生应尊重老师和同学，不得随意打断他人发言。

3. 学生在上课期间需保持安静，不得交头接耳、玩手机或进行其他与学习无关的活动。

4. 学生应主动参与课堂活动，按时完成作业，认真复习课堂内容。

三、宿舍管理1. 学生宿舍是学生的休息和学习场所，应保持整洁、安静。

2. 学生应按照宿舍管理员的要求进行打扫卫生。

3. 学生应在指定时间内就寝，不得熬夜或进行吵闹活动。

4. 学生应尊重室友，不得擅自使用他人物品，需经过室友允许方可使用。

四、校园环境保护1. 学生应保护校园环境，不得随意乱扔垃圾，保持教室、操场、食堂的整洁。

2. 学生应节约用水、用电，不得浪费资源。

3. 学生应爱护树木和花草，不得随意破坏或乱丢垃圾。

五、课余活动规范1. 学生应遵守学校规定的课余活动时间和地点。

2. 学生应遵守活动纪律，不得擅自离开集合地点或进行危险行为。

3. 学生应尊重活动组织者和参与者，不得嘲笑、辱骂或欺负他人。

六、校园安全1. 学生应遵守学校安全规定，不得从事危险行为，如攀爬校园建筑、逃课等。

2. 学生应保管好个人财物，不得随意交给他人保管或丢失。

3. 学生应主动参与校园安全教育，了解如何应对突发事件。

七、考场纪律1. 学生应遵守考场纪律，按时到达指定考场，将手机等通讯工具交给监考人员。

2. 学生应按照监考人员的要求就座，不得交头接耳或使用与考试无关的物品。

3. 学生应诚信考试，禁止抄袭、作弊行为，如有发现应主动报告监考人员。

八、饮食卫生1. 学生应在规定时间内用餐，不得乱丢垃圾或浪费食物。

教师资格中学德育方法
中学德育的方法主要包括以下几种：
1. 说服教育法：通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。

包括语言文字说服（讲解、报告、谈话、辩论、指导阅读）和事实说服（参观、访问、调查）。

2. 榜样示范法：以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。

榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。

3. 实际锻炼法：教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养优良思想品德的方法。

包括常规训练和实践锻炼。

4. 情感陶冶法：通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。

陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

5. 品德评价法：教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点、克服缺点、督促其不断进步的一种方法。

6. 品德修养指导法：教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的德育方法。

以上内容仅供参考，建议您阅读《中学德育大纲》等文件，或咨询中学德育老师，以获取更准确的信息。

中学学生德育常规管理制度第一章总则第一条为了加强中学学生德育工作，促进学生全面发展，树立正确的社会主义荣辱观和价值观，树立正确的人生观和世界观，提高学生的思想道德素质，制定本管理制度。

第二条中学学生德育常规管理是指为了规范中学学生的日常行为，促进学生良好的品德修养和素质提升，保证校园的和谐稳定而建立的行为准则和管理制度。

第三条中学学生德育常规管理应当坚持德育与纪律相结合、自律与他律相结合、信任与监督相结合、激励与惩戒相结合的原则，保证学生在健康、快乐、安全的环境中全面发展。

第四条中学学生德育常规管理的内容应当包括学生的学习、行为、健康、生活等各个方面，同时也应该尊重和保护学生的合法权益，培养学生的自主管理能力和责任意识。

第二章学习管理第五条中学学生应当按时参加学校的各项教学活动，服从老师的教育管理，认真学习，不得旷课、早退、迟到、作弊等行为。

第六条学生应该自觉遵守学校的课堂纪律，认真听讲，按照老师的教学要求做好作业，不得在课堂上打闹、说笑、扰乱学习秩序。

第七条学生应当爱护学习用品，不得乱涂乱画，不得损坏学校设施，不得抄袭他人作业，不得作弊。

第八条学生应该发扬勤奋学习的优良传统，按时完成老师的教学任务，不得逃课、旷课，不得搞学习懒惰、浪费时间的行为。

第九条对于学习表现突出的学生，学校要及时给予表扬奖励，鼓励他们为其他学生树立榜样，同时对于学习成绩不理想的学生也要进行关爱和辅导，及时帮助他们克服困难。

第三章行为管理第十条中学学生应该遵守公共秩序和校规校纪，文明礼貌待人，不得在校园内打架斗殴，不得偷窃、抢劫他人财物。

第十一条学生应该尊敬师长，不得对老师和其他学生进行侮辱、诽谤、歧视、霸凌等行为。

第十二条学生应该遵守交通规则，不得在马路上闯红灯、乱穿马路，要注意行人礼让，保持良好的交通秩序。

第十三条学生应该保持良好的卫生习惯，不得乱吐痰、乱扔垃圾，要注意公共场所的清洁和整洁。

第十四条学生应该自觉遵守学校的安全管理规定，不得在校园内进行危险行为，不得随意乱动学校的设施设备。

2024中学德育工作管理制度第一章总则第一条为了加强中学德育工作管理，促进学生全面发展，建设文明校园，根据国家教育方针政策和学校实际情况，制定本管理制度。

第二条本制度适用于中学的德育工作，包括学生的思想品德、道德素质、文化修养和身心健康等方面的培养和管理。

第三条德育工作是学校教育的重点和基础，学校要高度重视，制定相应的工作计划和目标，加强组织领导，确保工作顺利开展。

第四条学校要充分调动各方面力量，包括教师、家长、社会团体等，共同参与德育工作，形成合力，提高工作效果。

第五条学校要建立健全德育工作相关的制度和规章，明确工作职责和权限，确保工作有序进行。

第六条学校要加强德育工作的宣传，提高全校师生的德育意识，增强他们的自觉性和主动性。

第二章学生德育第七条学校要以培养学生的良好品德为根本任务，通过校园文化建设、课堂教育、班级管理等方面的工作，全面提升学生的道德水平。

第八条学校要加强对学生的实践活动和社会实践的引导和管理，让学生在实践中培养品德，增长才干。

第九条学校要关注学生的身心健康，开展相关的教育活动，关注学生的学习状态和生活习惯，及时引导和干预。

第十条学校要建立健全学生奖惩制度，通过表彰先进、惩罚不良行为，激励学生积极向上，自觉遵纪守法。

第三章教师德育第十一条学校要加强对教师的德育培养，提高他们的道德素养和教育教学水平。

第十二条学校要给予教师德育工作的支持和帮助，提供相关的培训和学习机会，增强教师的自身素质。

第十三条学校要建立健全教师评价制度，对教师的德育工作进行评估和表彰，激励教师积极参与德育工作。

第四章家校合作第十四条学校要积极与家长进行沟通和交流，加强家校合作，共同关注学生的德育和成长。

第十五条学校要定期举办家长会、家长培训等活动，提供家长教育的平台，引导家长正确教育子女。

第十六条学校要鼓励家长参与学校德育工作，提供相关的参与机会，共同育人。

第五章考核评价第十七条学校要建立德育工作的考核评价机制，制定相应的评价指标和方法，定期对德育工作进行评估。

学生德育管理办法一、评价等级学生德育量化管理，依据具体积分评价学生品德操行。

59分以下为不及格，60—74分为及格，75—84分为良好，85分以上为优秀。

二、评分标准：1、自尊自爱注重仪表①热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党，努力学习，准备为社会主义现代化贡献力量。

②关心时事政治，宣传党和政府的方针、政策，积极要求进步，有入党、入团愿望。

③维护国家荣誉。

尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗，奏国歌时要肃立、脱帽、行注目礼。

④坐、立、行，读书、写字姿势正确。

⑤穿戴整洁、朴素大方。

头发干净整齐，不烫发，不化妆，不佩戴手饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。

⑥养成良好的卫生习惯。

不随地吐痰，不乱扔废弃物，不吸烟，不喝酒。

⑦举止文明。

不打架骂人、说脏话。

不赌博，不参加封建迷信活动。

⑧情趣健康，不看色情、凶杀、迷信的书刊、影视片，不唱不健康歌曲。

⑨不进营业性舞厅，营业性电子游戏厅、网吧、酒吧和音乐茶座等不适宜中学生活动的场所。

⑩爱惜名誉，拾金不昧，不受利诱，不失人格。

2、真诚友爱礼貌待人①不感情用事，能正确评价自己，调节控制自己的行为。

②要讲普通话。

使用礼貌语言，讲话注意场合，态度和蔼。

③尊重他人的人格。

尊重宗教信仰和民族习惯，谦恭礼让，敬老爱幼，尊重妇女，帮助残疾人。

遇见外宾，以礼相待，不卑不亢。

④尊重教职工，见面行礼或主动问候。

回答师长问话要起立，接受递送物品时要起立并用双手。

给老师提意见态度诚恳。

⑤同学之间团结互助，正常交往，真诚相待。

不叫侮辱性绰号，不欺侮同学，发生矛盾多做自我批评。

⑥待客热情，起立迎送，邻里有困难时，主动关心帮助。

⑦未经允许不进他人房间，不动用他人物品、看他人信件和日记。

⑧不随意打断他人的讲话，打扰他人的学习工作和休息。

妨碍别人要道歉。

⑨惜时守信，答应别人的事要按时做到，做不到时要表示歉意。

⑩注意男女同学交往界限，发展真诚友谊，但不早恋。

3、遵规守纪勤奋学习①按时到校，上课前准备好学习用品。

中学德育常规管理制度是指中学为了培养学生良好的道德品质、规范行为习惯而制定的一系列管理措施和规定。

以下是一些常见的中学德育常规管理制度：1. 学生守则：学校制定一系列行为准则，要求学生们要遵守。

例如：尊重师长、团结友爱、着装整洁、不说脏话、不欺负同学等。

2. 课堂纪律：学校对学生在课堂上的行为规范制定了一系列规则，例如：不迟到、不早退、不说话打闹、不使用手机等。

违反规定的学生将受到相应的处罚。

3. 着装要求：学校规定学生要穿着整洁、体现学校形象的校服或统一的服装，禁止穿着违背社会道德和校规的服装。

4. 操行评定：学校根据学生的行为表现和品德评价，定期对学生进行操行评定，并将操行评价作为升学和获得荣誉的依据。

评定结果可能会影响学生的升级和奖励。

5. 作息时间管理：学校规定学生的作息时间，包括起床、上课、午休、晚自习和就寝时间。

学生需要按照规定落实作息时间，并保持良好的作息习惯。

6. 保持卫生和环境整洁：学校要求学生爱护校园环境，保持卫生。

学生需要按时打扫教室、宿舍，保持校园的整洁和美观。

总的来说，中学德育常规管理制度旨在培养学生良好的道德品质和积极向上的行为习惯，并倡导学生自律自觉。

通过这些制度的落实，学校能够维持良好的学习环境，培养学生全面发展的能力。

中学德育常规管理制度（2）是指针对中学生的行为规范和管理要求，以培养学生良好的品德和行为习惯为目标的制度。

常见的中学德育常规管理制度包括以下几个方面：1. 早操和升旗仪式：每天早晨，学校安排学生集体进行晨练和升旗仪式，培养学生早起、规律作息的习惯，并加强学生的集体荣誉感和爱国主义教育。

2. 考勤制度：学校通过签到、考勤等方式，对学生的出勤情况进行管理，引导学生养成准时到校的习惯，并制定迟到、旷课等情况的处理办法。

3. 校园秩序管理：学校建立校园闲杂人员和车辆进出管理制度，加强校园监管，防止闲杂人员、车辆进校园扰乱秩序。

同时，学校也要制定校园内禁止吸烟、乱丢垃圾、乱涂乱画等行为的规定，引导学生养成良好的卫生习惯和环保意识。

中学德育管理制度全汇总中学德育管理制度是指对中学生的实行的各项德育管理措施，目的是培养学生的优秀品质和健康人格，提高学生的道德修养和社会责任感，提升学生整体素质和学业成绩。

以下是中学德育管理制度的全面汇总。

一、班级德育管理制度1.班级纪律制度班级纪律是指学生在班级内必须遵守的一系列规章制度。

包括上课纪律、课间休息纪律、晚自修纪律、操场体育课纪律等。

通过严明的纪律管理，保持班级整体形象和秩序，提高班级凝聚力和向心力。

2.班干部制度班干部是指从学生中通过选举产生的具有较强责任感、能力和领导力的人员。

班干部的职责包括班级安排和管理、协调学生关系、监督班级纪律等。

通过班干部的带领和管理，促进班级凝聚力和向心力的形成。

3.班级文化活动制度班级文化活动指班级内的各种文化活动，如班级文艺晚会、班级郊游等。

通过文化活动的组织和参与，激发学生的创造力和想象力，丰富班级文化氛围，加强班级协作和沟通能力。

二、学生日常行为规范管理制度1.校内学生行为规范校内学生行为规范是指学生在校内必须遵守的一系列规章制度，包括校园安全规范、教室和实验室规范、活动场所规范等。

通过严格的规范管理，确保校园安全和秩序，促进学校管理和教学环境的提升。

2.学生个人行为规范学生个人行为规范是指学生在日常生活中必须遵守的一系列规章制度，包括穿着规范、言行举止规范、作业和考试规范等。

通过规范学生的个人行为，促进学生身心健康和人格修养的全面提升。

三、学生学习习惯规范管理制度1.图书馆规范管理制度学校图书馆是学生自主阅读和学习的重要场所，图书馆规范管理制度包括入馆和离馆规范、图书借阅和归还规范、安静和卫生规范等。

通过规范图书馆的管理和学习环境，引导学生养成良好的阅读习惯和学习思维方式。

2.学习场所规范管理制度学生在教室、自习室等学习场所，需要遵守一定的规范管理制度，包括课堂规范、自习室规范等。

通过规范学生学习行为，提高学生学习效果和学业成绩。

四、学生德育教育制度1.教育课程制度学生德育教育课程是学校德育教育的重要组成部分，通过德育教育课程的教学，加强学生道德、法律和公民意识的教育，提高学生人格和道德素质。

中学德育常规管理办法中学德育常规管理办法德育常规管理是中学管理中非常重要的一部分，其目的是培养学生良好的道德品质和行为习惯，增强学生的自我控制和自我管理能力。

下面，本文将对中学德育常规管理办法进行详细的介绍。

一、学生的基本要求作为中学的学生，他们需要具备一定的自律能力和自我管理能力，应遵守学校的各项规章制度和纪律，认真履行学生的义务和责任，努力学习，热爱学校，有礼貌、有爱心、乐于助人、尊重他人、有担当、有责任心。

二、学生的管理制度1、学生纪律：学校必须建立健全的学生纪律制度，明确学生的行为规范和处分措施，使学生知道如何规范自己的行为，而且知道责任和义务。

2、教育考核制度：在学生德育管理中，要对学生的学习成绩、行为评分、特殊事件处理等方面进行积极评估，评估结果也应给予学生适当的关注和激励。

3、班级课程：班级课程是建立良好班风的重要手段之一。

通过班级课程的开展，可以为学生打造一个和谐、积极向上的生活环境。

三、学生管理措施1、班级管理：班级管理是管理学生的重要方式之一，班级管理应建立在班级文化的基础上，通过班级规定、班级常规等方式约束学生，引导学生自觉遵循班级纪律。

2、个体管理：个体管理主要是对学生的个性特点以及行为特点进行专门管理，可以更有效地针对学生的问题，加强对学生的约束和引导，从而达到更好的管理效果。

四、德育指导1、做好思想教育：作为中学校园文化的重要组成部分，德育工作必须以思想教育为核心，引导学生珍爱生命、热爱生命、尊重生命，最终实现全面发展。

2、科学引导：德育工作是一项综合性的工作，需要多方面引导学生开展各种文化活动，帮助学生能够更好地发展自己，形成个性化的学习方式。

以上内容就是中学德育常规管理办法的详细介绍，希望对学生德育工作的相关工作者有所帮助。

中学德育工作管理制度一、总则为了全面提高中学德育工作的质量，建立健全管理制度，规范教师行为，促进学生德育全面发展，特制定本管理制度。

二、德育工作的目标和任务1. 德育工作目标：培养具有良好道德品质、健康人格、积极心态和社会责任感的学生。

2. 德育工作任务：（1）传承良好家风，培育乐群友善、正直守信的品质；（2）加强学生思想道德教育，培养学生的基本道德观念和价值观；（3）引导学生养成良好的习惯和行为规范；（4）提高学生自我管理和自我教育能力；（5）加强学生的社会实践和劳动教育活动；（6）开展德育文化教育活动，丰富学生的精神文化生活。

三、德育工作组织与管理1. 德育工作组织（1）中学设立德育工作领导小组，由学校领导担任组长，各年级教务主任、德育主任和班主任为成员，负责协调和推进学校德育工作。

（2）各年级成立德育工作小组，由德育主任、班主任和心理辅导员组成，负责制定年级德育工作计划、组织和实施各项德育活动。

2. 德育工作管理（1）学校德育工作按照年度计划开展，重点围绕学校德育目标和任务制定具体实施方案。

（2）德育工作计划由德育工作领导小组和年级德育工作小组根据学校实际情况制定，并报学校领导审批。

（3）各年级德育工作小组要根据学校德育工作计划，合理安排活动时间和内容，确保德育工作的连续性和系统性。

（4）德育工作小组要及时总结和评估活动效果，对活动中存在的问题及时进行整改和改进。

四、教师德育行为要求1. 做出表率：教师要以身作则，坚持正确的道德行为，成为学生道德建设的楷模。

2. 细致入微：教师要关心学生的思想动态，关注他们的行为举止，及时纠正不良行为，引导他们树立正确的价值观与人生观。

3. 个案辅导：教师要因材施教，根据学生的特点和需求进行个别辅导，帮助他们解决问题、调整心态。

4. 实施奖惩：教师要根据学生的表现给予适当的奖励和惩罚，并及时告知学生奖惩依据和原因。

五、学生德育教育与管理1. 基础教育：学校要加强学生的基础道德教育，培养学生的基本道德观念和价值观，通过道德讲座、心理辅导、班会主题等方式提高学生的道德修养。

中学德育工作管理制度德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常学习生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。

学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的思想，确保德育工作的顺利实施。

(一)成立德育工作领导小组。

德育工作领导小组对德育工作起领导和决策作用。

领导小组成员由校长(含副校长)、主任、团委书记、班主任组成。

领导小组要充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

(二)明确各类人员德育工作职责，充分调动每位德育工作者的积极性、主动性和创造性。

____分管副校长、政教处、教导处、团委、班主任老师是德育工作的主力军。

分管副校长要组织好德育工作，以育人为本、德育为首，坚持管理育人、教学育人、服务育人、环境育人的工作方针，负责制定德育工作职责、计划、目标并报领导小组审定，组织德育工作检查、评比，抓好德育工作队伍素质的提高，采取切实措施加强对学生的德育工作。

政教处应协助校长抓好德育工作，要求班主任制订班级工作计划，定期召开班主任会议，督促与检查班主任工作，协助班主任处理班级工作的重大问题，加强家校联系，建立良好班风，落实中学生日常行为规范和养成教育，寓德育于各科教学和各类活动中，有计划地组织学生到校外德育基地接受教育，发挥德育基地育人功能。

班主任是班级的组织者和领导者，是学校德育工作的骨干。

学校要制定班主任工作职责及其考核细则，以及做好班主任岗位津贴的发放，对工作出色的班主任在评先、评职、晋级等方面给予优先。

2.总务处、年级组长(教研组长)和团委在德育工作中起齐抓共管的作用。

总务处履行校园环境育人的职责，加强校园环境建设和管理，发挥环境育人的作用。

年级组长(教研组长)要紧密结合本年级学科特点，组织本组教师积极探索，努力做到寓德育于教学之中，同时做好德育科研工作，努力提高德育工作的针对性、主动性和实效性。