声母j教学设计

小学一年级语文声母j、q、x第一课时教学设计学习目标：1.在情境中学会声母J 、q 、x，读准音，认清形，正确书写。

2.通过故事、游戏等形式，积极主动地学会拼读J、q、x与韵母组成的音节，掌握J 、q、x与ü相拼时ü上两点省略的规则.教学重点：J q x的发音，字形及音节的拼读。

教学难点：与J q x相拼时ü上两点省略的规则。

教学过程：一、情境导入，复习巩固。

今天，我们又要一起走进拼音王国了。

在前几次的旅行中，我们已经认识了拼音王国中的好多小伙伴，你们还记得它们吗？二、情境引路，学习J q x。

（一）学习J。

1、出示动画：母鸡追蝴蝶。

2、母鸡的鸡读得轻一点、短一点，就是声母J。

声母J发音的时候，上下牙齿对齐，嘴角往两边拉开3、指生读。

4、开小火车读。

5、声母J长得像什么呀？识记形。

（二）学习q。

1、母鸡看着蝴蝶，追呀追呀，一抬头，咦，这是什么呀？（出示气球）多好看的气球呀！我们一起来数一数：1234567，一共有七个气球。

2、气球的气去掉声调，读得轻一点短一点，就是声母q。

跟我读。

3声母q长得像什么呀？识记形。

（三）学习x。

1、课件出示西瓜2、这个西瓜被切成了几块，刀切的印记像什么?3指导发音，西瓜的西读得轻一点，短一点，就是声母x的读音。

一起读。

4、声母x长得像什么呀？识记形(五)拼读1、J q x最爱交朋友了。

看，他们去找朋友了。

（课件出示音节）赶紧自己拼一拼这些音节。

2、拼读指导3、小ü也来和J q x交朋友。

同学们擦亮小眼睛看一看，小ü和J q x 交朋友以后，有什么变化？现在，你知道j q x 后面跟着的是谁了吗？人们编了句儿歌送给它：小ü见到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻。

拼读音节：ju qu xu动脑筋的小朋友想一想，小ü以前见到谁也要脱帽的？三、指导书写。

Jqx跟我们玩了好长时间了，已经累了。

我们把它们送回家吧。

1、观察：j住在几楼？对，j是个高个子，住了三个楼层。

汉语拼音《j》教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音“j”的发音方法，能够准确拼读“j”开头的音节。

2. 通过学习，使学生能够正确书写“j”的字母形状，并能在四线三格中规范书写。

3. 培养学生良好的听、说、读、写习惯，提高学生的语文素养。

4. 培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学生对拼音学习的兴趣。

二、教学内容1. 汉语拼音“j”的发音方法及拼读。

2. “j”的字母形状及书写。

3. “j”开头的音节认读。

4. 相关词语的学习。

三、教学重点、难点1. 教学重点：汉语拼音“j”的发音方法及拼读，字母形状及书写。

2. 教学难点：准确掌握“j”的发音，区分形近字母，规范书写。

四、教学过程1. 导入（1）复习已学的拼音字母，引导学生回顾发音及书写方法。

（2）出示“j”的卡片，引导学生观察并尝试发音。

2. 新课内容学习（1）学习“j”的发音①教师示范发音，学生模仿。

②学生跟读，教师纠正发音。

③学生自主练习发音，互相交流。

（2）学习“j”的字母形状及书写①教师示范书写，学生观察。

②学生跟随教师书写，注意笔顺。

③学生自主练习书写，教师巡视指导。

（3）学习“j”开头的音节①教师出示音节卡片，学生拼读。

②学生自主拼读，教师纠正。

③学生合作拼读，互相交流。

（4）学习相关词语①教师出示词语卡片，学生认读。

②学生自主认读，教师纠正。

③学生合作认读，互相交流。

3. 巩固练习（1）学生自主练习发音、书写。

（2）学生互相检查，教师巡视指导。

（3）完成练习题，巩固所学内容。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学习目标达成情况。

五、作业布置1. 抄写“j”的字母形状及音节。

2. 抄写相关词语。

3. 自主练习发音、书写。

六、板书设计略七、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生学习拼音的积极性。

八、课后拓展1. 学生收集生活中含有“j”的词语，进行交流分享。

jqx拼音教学教案设计（最新12篇）《jq某》教学设计篇一教材简介：本课教材内容丰富，条理清晰，生动有趣。

编排的儿歌贴近学生生活，配上一幅小鸡做游戏的情境图和要学习的3个声母、音节等，形象直观地展示了学习内容，从视觉上对孩子产生很强的吸引力，极易激发学生结合生活经验学习拼音的乐趣，为教师创设教学情境提供了可操作的平台。

学情分析：设计理念：《语文课程标准》中指出：“拼音的教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。

”因此，本设计力求通过创设生动活泼的故事情境，引导学生在游戏中愉快地学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

教学目标：1、知识与能力：学习声母“j、q、某”的正确读音，记住、会写他们的字形；能熟练地读出“j、q、某”与“i、ü”组成的音节。

2、过程与方法：利用多媒体课件和图片帮助学生学会本课知识点，让学生在学习知识的同时感受学习的快乐。

3、情感态度与价值观：培养学生热爱学习语文知识的情感，建立语文学习的信心。

教学重点、难点：1、学会声母“j、q、某”,能读准音、认清形，正确书写。

2、学习“ü”上两点的省略规则。

教学准备：多媒体课件和带有图片的音节词语卡片。

实现教学目标思路：为实现上述目标，突破重点难点，本节课我根据《语文课程标准》要求和教材内容以及学生的实际情况，创设情境和观察演示相结合的教学方法，来调动学生的积极性，让他们自己去发现问题、解决问题，帮助学生认识自我，建立信心。

同时充分发挥多媒体的辅助功能，力求把多媒体落在实处、落在难处。

教学过程：一、多媒体导入，识记声母同学们，今天我们和文文、龙龙一起去拼音王国认识几位新朋友，你们愿意吗？(课件出示：绿油油的草地上，一群小鸡在做游戏。

)引导学生观察画面，说出图意，伺机出示儿歌。

看情境读儿歌、学生自由读、齐读、边拍手，边有节奏地读。

拿起笔把儿歌中红色的音节在书上画出来。

(出示ji、qi、某i卡片)你知道他们应该怎样读吗？谁能来试一试？在这三个音节中有三位是老朋友了，谁能将他们指出来，读一读。

教学目标是否明确
在教授汉语拼音j、q、x时，我是否清晰地向学生阐述了学习目标，使他们能够明确理解 并掌握这三个音节的发音和书写规则？
教学方法是否得当
我是否采用了多种教学方法，如讲解、示范、练习等，以确保学生能够有效地学习和掌握 汉语拼音j、q、x？
学生参与度如何
在教学过程中，我是否充分调动了学生的积极性，使他们能够积极参与课堂活动，主动思 考和提问？
形的讲授
通过展示j、q、x的字母卡片或课件，让学生观察字母的 形状和书写方式。然后，老师在黑板上示范书写，学生跟 着书空练习。
音节的讲授
先介绍什么是音节，然后通过举例和练习，让学生掌握j、 q、x与韵母相拼的规则和技巧。
巩固练习
读音节练习
给出一些含有j、q、x的音节，让 学生尝试拼读。可以通过开火车 、小组比赛等形式进行练习，提
学生能够正确书写j 、q、x，包括笔顺和 占格。
能力目标
学生能够通过观察、比较，发现 j、q、x的发音和书写规律。
学生能够运用所学知识，自主拼 读含有j、q、x的音节。
学生能够通过练习，提高拼读速 度和准确性。
情感目标
激发学生学习汉语拼音的兴趣和热情 。
鼓励学生敢于尝试、勇于挑战，增强 自信心。
母相拼的规则和技巧。
02
强调重点和难点
强调本课学习的重点和难点，如j、q、x的发音方法和与韵母相拼的规
则等。
03
布置作业
布置一些与本课学习内容相关的作业，如读音节、书写字母和拼词等。
同时，可以给出一些拓展性的作业，如查找含有j、q、x的词语并尝试
拼读等。
05
学生活动与互动设计
学生活动
观察与发现
引导学生观察拼音字母j、q、x 的形状，鼓励他们与日常生活中 的物品或形象进行联想，如“j”

jqx拼音教学教案jqx拼音教学教案（精选5篇）汉语拼音教学的目的之一是要让学生会读、会写所有的声、韵母。

这就要求教师在教学中要采取多种方法，帮助学生记牢、记准、记得快。

下面是jqx拼音教学教案（通用5篇），和小编一起来看一下吧。

jqx拼音教学教案篇1〖教学目标〗1、通过拼音巩固学过的字。

2、渗透识字“西”。

3、认识3个声母，能用3个声母拼读。

4、掌握“j、q、x”与“ü”相拼的规律。

〖教具准备〗字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。

〖教学设计〗(一)奖品激励，复习导入1、猜字母游戏，复习学过的拼音。

圆圆脸蛋梳小辫(a);小鱼吹泡(o);小伞把儿(t);9字反写(p);6字反写(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。

2、猜字游戏，复习拼读及学过的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。

[思考：简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形，不仅激发了学生参与的积极性，而且提高了他们的注意力。

](二)学习认读声母：“j、q、x”1、(出示木偶丁丁)师：小朋友，你们好，还记得他是谁吗?(丁丁)今天，他带你们去拼音王国认识三个声母娃娃。

(课件演示)瞧，他们正在草地上玩呢!听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽!切个西瓜大又圆大又圆，三个小朋友吃得甜蜜蜜!(配《卖报歌》音乐)2、丁丁：现在谁能猜出是哪三个好朋友。

(生：jqx。

教师在四线格中板书j、q、x。

)3、(出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。

同学分别说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。

)4、(学生试读，教师正音，带读。

)5、谁能给这些字母编顺口溜。

(一只小鸡jjj;一个气球qqq;切个西瓜xxx。

)[思考：为了增强学习的趣味性，在学习新课前，我利用小朋友喜爱的木偶丁丁，带着大家来到童话世界――拼音王国，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了新课的学习中。

《汉语拼音j q x》教学设计6篇《汉语拼音j q x》教学设计6篇《汉语拼音j q x》教学设计1 【教学目的】１、学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、初步掌握ü上两点省写规那么。

３、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

４、认识５个字，会读儿歌。

【重点和难点】重点：j、q、x的读音，j、q、x与单韵母及带调拼读音节。

难点：j、q、x与ü相拼。

【教学课时】三课时。

【课前准备】字母卡片、挂图、四线格。

【分课时教学目的】１、第一课时：⑴学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。

⑵学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

２、第二课时：初步掌握ü上两点省写规那么。

３、第三课时：认识５个字，会读儿歌。

【分课时教学过程】第一课时一、复习１、g、k、h与韵母相拼的两拼音节，三拼音节。

２、复习三拼音的拼读方法。

二、学习j１、出示图：图上画着什么？〔一只鸡抬头望蝴蝶〕读词：公鸡、母鸡、小鸡、鸡蛋在读词的过程中反复出现“鸡”的音，为发“j”的音打好根底。

２、范读讲解发音领读。

３、同桌互读，感受发音部位。

４、开火车读，师正音。

５、记忆字形。

６、拼读音节及四声：j—i—ji学生自己拼，指名拼读j—i—a四人小组一起互相帮助，纠正读音。

检查学习效果：请同学拼读，鼓励学生用音节的四声组词。

〔如：公鸡、急忙、几天、记住〕提醒学生注意：j是介母。

三、学习q、x〔方法同j〕四、指导书写j、q、x第二课时一、复习稳固j、q、x的认读及拼音。

二、学习j、q、x与ü１、创设情境：有一天j、q、x三人一块儿出去玩，在路上他们遇到了ü，ü也和它们做伴交上了朋友。

j—ü—juq—ü—qux—ü—xuü和j、q、x做了朋友后，发生了什么变化？〔两点不见了〕２、怎么办呢？如今ü是念ü还是u呢？〔在普通话里，j、q、x是不和u在一起的，即使ü上两点去掉了，也不会与u相混〕３、编顺口溜：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x就脱帽。

声母jqx的教学设计教学设计：声母jqx一、教学目标：1. 学生能正确发出声母j、q、x的音。

2. 学生能熟练辨认和书写含有声母j、q、x的汉字。

二、教学重点：1. 声母j、q、x的发音特点和发音方法。

2. 含有声母j、q、x的汉字的读音和书写。

三、教学方法：1. 游戏教学法：通过游戏增加学生的兴趣，提高学习效果。

2. 听说读写综合训练法：通过综合训练，提高学生的听说读写能力。

四、教学过程：1. 热身活动：教师可以给学生展示一些包含声母j、q、x的图片，并让学生说出这些图片的名称。

如“鸡、簸箕、西瓜”等。

这样可以帮助学生预习新学的音素，并调动学生的注意力。

a) 老师用发音还原的方式呈现j、q、x的发音给学生听。

让学生观察老师口形，感受发音时的舌位和气流的变化。

b) 老师示范正确的发音，让学生模仿发音，对学生的发音进行纠正。

c) 引导学生进行声母j、q、x的口形练习，巩固发音。

3. 听说练习：a) 老师播放带有声母j、q、x的词语的录音，让学生仔细听，并试着复述。

b) 学生分组进行对话练习，互相使用含有声母j、q、x的词语进行问答。

c) 学生两两合作进行问答，相互角色扮演，提高学生应用新学音素的能力。

4. 读音辨认：a) 通过图片、拼音或词语卡片的方式，让学生进行读音辨认练习。

b) 教师给学生出示一些包含声母j、q、x的汉字，并帮助学生辨认和读音。

c) 分组进行游戏，通过竞赛的方式，增加学生的参与度，提高学生的辨认能力。

a) 给学生发放练习纸，让学生在纸上书写含有声母j、q、x的汉字。

b) 对学生的字迹进行评价和纠正，并指导学生正确书写方式。

6. 拓展延伸：a) 让学生自由发挥，编写含有声母j、q、x的句子。

b) 观看一些与声母j、q、x相关的视频或动画，拓展学生的语感和语境认知。

c) 给学生分发练习册，让学生在家进行继续学习和巩固。

五、教学评价：1. 在课堂中，教师要观察学生的发音情况，及时纠正学生的发音错误，提高学生的发音准确性。

教学过程学习任务一：课文导入【课堂习惯培养】课堂小用具教科书练字簿同步习题集铅笔与橡皮课堂小口令课本拿起，微微斜时间一到，身坐正坐姿良好，字写美1.小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？这几个谜语都是说的什么呢？谜面：一只小鸡真灵巧，弯弯尖嘴啄白米。

（提示：小鸡形状像“j”）谜底：j谜面：五彩气球飘空中，线儿一松无影踪。

（提示：气球形状像“q”）谜底：q谜面：切西瓜，刀弯弯，小西瓜，分两半。

（提示：西瓜切口形状像“x”）谜底：x设计意图：谜语是一种古老而又有趣的语言游戏，它通过巧妙的描述和暗示，让人们思考、推理和解答，既锻炼了智力，又增添了乐趣。

在教育领域，引入谜语课堂不仅能够激发学生的思维，还具有许多其他的好处。

首先，谜语可以培养学生的思维灵活性和创造力。

解谜需要学生进行逻辑思考、联想和想象，通过将不同的信息进行组合和分析，来找到谜底的线索。

这样的思维过程可以促进学生的大脑发育，培养其灵活的思维方式和创造性的解决问题的能力。

其次，谜语可以提高学生的语言能力和表达能力。

解谜过程中，学生需要理解谜语的隐喻、比喻和双关含义，然后用准确的语言表达出来。

这种练习可以帮助学生提高语言的理解能力和运用能力，丰富其词汇量，培养其良好的语言表达习惯。

此外，谜语还可以促进学生之间的合作与交流。

在解谜的过程中，学生们往往需要相互合作、交流思想和观点，共同寻找答案。

这样的团队合作不仅可以增强学生之间的友谊和团队精神，还可以培养学生的沟通能力和合作意识，为其今后的社交和工作打下良好的基础。

另外，谜语还可以培养学生的耐心和毅力。

有些谜语可能需要花费较长的时间和精力才能找到答案，这就需要学生具备一定的耐心和毅力，不断地思考和尝试，直到找到正确的解决方法。

这样的坚持不懈的精神是学生在学习和生活中都需要具备的品质。

最后，谜语还可以丰富学生的文化知识和情感体验。

不同类型的谜语反映了不同的地域文化、历史背景和人文情感，通过解谜可以让学生了解到更多的文化内涵和人文精神，增进对传统文化的理解和尊重，培养其对美好事物的感知和体验。

拼音教学设计意图(精选7篇)拼音教学设计意图（篇1）活动设计背景汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。

学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。

拼音教学活动对于善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。

学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢？我一直在探索，并且进行了多次尝试，所以选择了组织拼音声母《j》的教学活动这节课。

活动目标1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、学会j与单韵母i、ü相拼。

3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。

教学重点、难点重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

难点：1、学会j与单韵母i、ü的拼读。

2、用与音节相应的汉字组词或说话。

活动准备1、拼音卡片，图片，《汉语拼音书》每人一册。

2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。

活动过程一、谈话导入。

1、小朋友们好！请问大家喜欢旅游吗？（喜欢）今天，老师就带领大家一起去漫游拼音王国，好吗？（好）2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同时播放音乐《我们去郊游》。

3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！二、复习巩固。

1、出示拼音卡片，认读6个单韵母（a、o、e、i、u、ü）.2、现在，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧！（读带声调的单韵母）3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧！（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读）4、小结过度：小朋友们读得真好！记住了我们已学的拼音。

今天，老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！三、学习声母j。

教学设计：声母j的教学1.教学目标：①学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写；②学会j与单韵母i、ü的两拼法和与a的三拼法；③能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。

2.教学重难点：重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

难点：①学会j与单韵母i、ü的两拼法和与a的三拼法；②用与音节相应的汉字组词或说话。

3.教学过程：（1）、复习检查（复习巩固已经学过的内容）：①在黑板上书写前面已经学过的六个单韵母ɑ、ο、ｅ、i、u、ü，并带读几遍；②给这些单韵母都戴上帽子（即四个声调），然后再带读几遍；③再书写已经学过的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h，让大家读一读，再熟悉熟悉；④引入新知识：今天我们再来认识一位新朋友，它跟前面已经学过的声母是好朋友，就让我们一起认识它，让它跟别的好朋友团聚吧。

（2）讲授新课：①出示新音：课本上画的是一只母鸡在捉一只小虫子，母鸡、小鸡的“鸡”字就跟我们今天要学的“j”读音相同，再板书“j”；②学习“j”的发音A、示范发音，请同学们认真观察口形、舌位，体会发音方法；B、讲解发音方法：舌尖顶住下门齿，舌面抬高紧贴硬腭，然后舌面放松，让气流挤出摩擦成音，发“鸡”音，读音轻短；C、学生跟读，老师带读几遍之后让学生齐读然后再自由读，还可以做做游戏，开火车读，转着圈读等，让学生尽快熟悉发音。

③记清字形，教授写法：启发学生——“j”像什么？让大家一起发挥想象，说出自己的看法，“j”就像一只翘着尾巴的鸡昂着头在捉虫子吃的样子。

先让学生认识四线三格，弄清j占哪几格，并掌握j的笔顺名称及书写顺序，在哪里起笔在哪里落笔，把j工整地写正确。

老师正确板书“j”的写法，让同学们在下面模仿着写，然后巡视学生写得对不对再加以指导。

④教授与“j”有关的两拼法和三拼法：A、指导学习声调：在已经学会了六个单韵母的四声声调的基础上，再加以复习巩固，复习调号，然后能正确的说出声调，重点读好一声和三声。

一年级上册语文教案：汉语拼音 j、q、x 部编版教学目标
1.能够听懂、认读汉字拼音j、q、x；
2.必知必会四声母音j、q、x的正确读法；
3.能够正确书写这些字母。

教学准备
1.课本《一年级语文上册》；
2.大班采集的小动物图片，和学生一起使用；
3.PPT投影仪及其他教学辅助设备；
4.书写板。

教学流程
导入（5分钟）
1.教师做动作或制造声音，吸引学生注意；
2.身体、口腔游戏，让学生舒展筋骨，调整状态；
3.通过图片、视频、玩具等形式复习上前文知识，为新课奠定基础。

新授（20分钟）
教师使用PPT工具，向学生展现大字母拼音j，进行引导性示范，并给出正确读法。

教师要求学生跟读拼音，并在板书上写出大写和小写字母j。

接着，教师再次引导学生学习拼音q、x，以相似的方式进行操作和教学，目的是让学生在理解拼音的基础上，能正确书写字母。

灵活运用（25分钟）
为了帮助学生更好的学习练习j、q、x三个字母，教师通过教学辅助工具展现一些与动物相关的单词，让学生进行口角式猜测单词，并在正确的单词下方用拼音
写出单词。

例如，把一个小狗图放在屏幕上，要求学生在认出其之后，在箱子旁边用拼音写出“狗”字：“g-o-u”。

巩固（10分钟）
教师用黑板列举出相关单词，然后要求学生分组分别在板上“读写”刚才学到的单词，注意使用正确的音调和口气。

每一个单词过后，现场进行评分和即时反馈。

作业（5分钟）
要求学生在回家后，练习书写、检查j、q、x拼音，并需要用这些字母拼出简单的词组，例如“qxj”、“jjj”“qqx。

jqx教学设计一、教学目标：1、学会jqx三个声母，读准读音2、在四线格中能正确书写jqx二、新授今天我们再来认识3个声母朋友: jqx (板书课题)(在讲故事的同时相机贴上jqx的表音表形图)(一)、读写声母jqx1、学习声母j我们先来看一幅图，把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。

2、学习声母q（1）观察第二幅图：图上画的是什么？（我们今天学习的声母q和“气球”的“气”相似，只要我们把“气球”的“气”读成一声，并且读得短一些，轻一些，就是声母q的读音。

）（2）学生自己试读。

（3）记住q形：左上半圆，qqq3、学习声母x（1）、看第三幅图：问：图上画的是什么？请你想一想，我们刚才是怎么读j和q的？能不能自己把它读出来？试一试。

（2）学生试读后抽查。

你是怎么把声母x读出来的？（只要把“西瓜”的“西”读得短一些，轻一些就是声母x了。

）（3）谁愿意来当小老师呢？4、指导书写：（1）写j时，先在中格和下格里写“竖左弯”，在靠近第二条线的地方写“点”，注意点要与竖左弯对齐。

（示范--书空）（2）写q的时候，先在中格写左半圆，再写一竖。

（示范--书空）（3）写x的时候，注意笔顺，先写右斜，再写左斜，注意右斜和左斜彼此起笔对收笔，相互交叉在第二格的中间，相交的开口不要过大。

（示范--书空）（4）学生打开书描红，教师巡回检查。

(二)、拼一拼，读一读1、拼读两拼音节：ji qi xi2、学习jqx与ü相拼去点规则。

3、板书：j - ü→q - ü→x - ü→教师补写板书：j - ü→ juq - ü→ qux - ü→ xu(三)、）小结全课，畅谈收获玩了一天了，太阳都要落山了，ｊｑｘ也该回家了。

让我们和它们说说自己的收获吧。

今天我学到了什么？。

一年级上册语文教案汉语拼音 J Q X 部编版一、教学目标1.熟练掌握J、Q、X三个音的拼音读法。

2.能够正确运用J、Q、X三个音进行字母拼写。

3.能够正确朗读包含J、Q、X三个音的词语。

4.培养学生的听、说、读、写能力。

二、教学重点1.J、Q、X三个音的拼音读法。

2.J、Q、X三个音在字母拼写中的运用。

3.朗读包含J、Q、X三个音的词语。

三、教学准备1.电子白板、投影机、音频设备。

2.PPT课件和教学反馈表单。

3.相关教材和练习册。

四、教学过程步骤一：导入新知1.利用PPT播放相关的图片或视频资料，引导学生初步了解J、Q、X三个音的读音特点及发音方法。

2.宣布本节课的学习内容，引导学生积极参与课堂讨论并记下本节课的重点难点。

步骤二：巩固拼音知识1.制作简易的拼音书法集锦，由学生轮流上台进行朗读或书写演示。

2.配合电子教材进行听、说、读、写学习，通过多角度的训练，让学生掌握J、Q、X三个音的正确拼音。

步骤三：词语学习1.引导学生朗读相关词语，并加深对J、Q、X三个音的印象，提高自己的语言读音水平。

2.运用拼音书法、词语游戏等方式让学生更有效地记忆和辨认J、Q、X三个音的正确发音，充分发挥学生主动学习的能力。

步骤四：练习巩固1.布置练习任务，鼓励学生进行写正确拼音及朗读相关词语的训练，检验学生的掌握情况。

2.运用现代化教学设备，探索新颖的教学模式和趣味化学习方式，增强学生的学习兴趣。

步骤五：教学反馈1.引导学生对本课学习进行系统性总结，巩固新学内容，增强记忆效果。

2.合理运用教学评价，及时反馈，帮助学生解决学习上的疑惑，提高学习效率和积极性。

五、教学评估1.定期考试检测，收集学生成果，分析学生差距，合理评价学生学习效果，及时发现问题和解决问题。

2.系统分析教学过程，总结教学中待完善的地方，不断改进、创新，提高教学质量。

六、教学总结1.对本节课学生表现进行想评价与总结，反思教学过程，提高教学质量。

2.分享成功教学经验，积极探索教学方法，提高教学效果，深受学生喜爱和好评。

小学班会教案——声母“j、q、x”的发音训练（教学设计）一、教学背景在我国汉语拼音中，声母“j、q、x”是小学生必须掌握的重要发音。

然而，由于这三个声母的发音具有一定的相似性，小学生往往容易混淆。

为了帮助学生们更好地掌握这三个声母的发音，提高他们的汉语拼音能力，本教案设计了声母“j、q、x”的发音训练课程。

二、教学目标1. 让学生掌握声母“j、q、x”的正确发音。

2. 培养学生准确辨别和运用这三个声母的能力。

3. 提高学生的汉语拼音水平，为学习其他汉语知识打下基础。

三、教学内容1. 声母“j、q、x”的发音特点。

2. 声母“j、q、x”的发音方法。

3. 声母“j、q、x”的练习与应用。

四、教学步骤1. 导入教师通过生动的语言和实例，引导学生关注声母“j、q、x”的发音特点，激发学生的兴趣。

2. 讲解发音特点教师详细讲解声母“j、q、x”的发音特点，包括发音部位、发音方法等，让学生初步了解这三个声母。

3. 发音示范与模仿教师进行发音示范，让学生认真观察并模仿。

教师逐一纠正学生的发音错误，确保学生掌握正确的发音方法。

4. 练习与应用教师设计丰富的练习，让学生在课堂上进行反复练习，巩固所学知识。

练习包括：（1）听音辨字：教师发音，学生辨别是哪个声母，并写出相应的汉字。

（2）拼音接龙：学生用“j、q、x”声母的词语进行接龙，提高发音准确性和词汇运用能力。

（3）小作文：学生用“j、q、x”声母的词语编写小作文，锻炼写作能力。

5. 总结与反馈教师对本节课的教学内容进行总结，了解学生对声母“j、q、x”的掌握情况，针对学生的反馈进行教学调整。

五、教学评价1. 课后作业：布置相关的作业，检查学生对声母“j、q、x”的掌握程度。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等方面，评价学生的学习效果。

3. 定期检测：通过定期检测，了解学生对声母“j、q、x”的发音训练的掌握情况，为后续教学提供依据。

六、教学拓展1. 结合声母“j、q、x”的发音特点，开展丰富的课外活动，如讲故事、唱儿歌等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

《jqx》优秀教学设计3篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

写教案需要注意哪些格式呢？以下这3篇《jqx》优秀教学设计是来自于作者的jqx教学设计的范文范本，欢迎参考阅读。

《jqx》优秀教学设计篇一教学目标：1、在情境中学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。

2、学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。

教学过程：1、复习导入（出示课件：拼音王国）欢迎同学们再次来到拼音王国，我们在拼音王国里认识了许多朋友，这些朋友们已经迫不及待地要和我们见面了，我们一起去跟它们打个招呼吧！出示拼音屋：（1）声母屋：b、p、m、f、d、t、n、l。

（2）韵母屋：a、o、e、i、u、ü。

小游戏：摘苹果2、学习拼音jqx（1）这节课又有三个声母宝宝想要和同学们交朋友，你们想不想认识它们呢？这节课我们一起学习声母jqx。

（边说边板书）（2）但是，这三个声母宝宝非常害羞，它们藏在了这幅图画里，请同学们仔细观察，说说你看到了什么。

认识j：（1）观察图片：小鸡追蝴蝶。

出示一个口诀：小鸡小鸡jjj（2）你还有什么方法记住j？（3）师总结：i字加弯jjj；竖弯加点jjj。

认识q：（1）观察图片：气球。

口诀：气球气球qqq（2）区分b、p、d、q（指名说一说怎么区分）（3）手指操：左手b，右手d；左手向下ppp，右手向下qqq，b和d长得像，分清方向棒棒棒。

（过渡：同学们听课真仔细，老师要给同学们一个奖励。

出示图片，**：这是什么？）认识x：（1）刀切西瓜xxx（2）你怎么记住x？（像一个叉叉。

）（3）小游戏：摘苹果。

三、拼读音节1、j、q、x较爱交朋友了。

有一个单韵母宝宝主动跑过来要和他们交朋友，我们一起去帮帮他们吧。

2、（课件出示）同学们擦亮小眼睛看一看，小ü和j、q、x交朋友以后，有什么变化？对呀，因为小ü很有礼貌，所以人们编了句儿歌送给它：小ü小ü有礼貌，见到jqx，就把帽摘掉。

标题：探究幼儿园大班公开课声母j优秀教案在幼儿教育中，幼儿园大班公开课是一种非常重要的教学形式。

声母j 教学是幼儿园语言教学的基础内容之一。

本文旨在探讨幼儿园大班公开课声母j优秀教案的设计和实施，以及对幼儿语言能力和交流能力的培养。

一、声母j的教学内容1. 理解声母j的发音特点在声母j的教学中，首先要帮助幼儿理解声母j的发音特点。

声母j是一个浊辅音，发音时需要抿唇，舌尖轻触下齿龈，声音清脆。

通过示范和引导，让幼儿正确地模仿和发音。

2. 认读含有声母j的汉字在声母j的教学中，还要帮助幼儿认读和书写含有声母j的汉字。

通过图片、实物和拼音的方式，引导幼儿认识和识别含有声母j的汉字，培养他们的汉字阅读能力。

3. 探索声母j在造句中的运用除了认读汉字，还要帮助幼儿探索声母j在造句中的运用。

通过情境教学和互动游戏，鼓励幼儿运用所学的声母j，进行句子构建和表达，培养他们的语言表达能力。

二、声母j优秀教案的设计和实施1. 目标明确设计幼儿园大班公开课声母j优秀教案时，首先要确定教学目标，明确幼儿应达到的语音、识字和语言表达能力。

通过设立具体的教学目标，可以更好地引导教学内容和活动的设计。

2. 多元化教学活动在教学实施中，要设计多元化的教学活动，包括歌曲、游戏、实物展示、课堂互动等形式。

通过多种形式的活动，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

3. 分层次教学针对不同水平的幼儿，要进行分层次的教学。

通过分组或个别指导的方式，根据幼儿的实际情况，有针对性地进行教学，帮助他们更好地掌握声母j的发音和运用。

三、对幼儿语言能力和交流能力的培养1. 提高语音区分能力通过声母j的教学，可以提高幼儿的语音区分能力。

让幼儿通过模仿和练习，逐渐提高对声母j的发音准确性，加强他们的语音感知和区分能力。

2. 拓展词汇量和语言表达能力声母j的教学还可以拓展幼儿的词汇量和语言表达能力。

让幼儿认识和学会运用含有声母j的词汇，同时通过交流和表达，培养他们的语言表达能力。

拼音教学设计思路(精选7篇)拼音教学设计思路篇1教学目标：1、学会j、q、x三个声母，认清字形，读准字音。

2、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。

3、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。

4、会在四线格里抄写声母j、q、x。

课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母j、q、x。

教学过程：一、复习检查。

复习声母ɡ、k、h、d、t、n、l，单韵母u，音节ɡuā、huā。

二、教学声母j。

1、看图说话引出j。

图上画着一只鸡，正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。

“鸡”的声母就是j。

2、教学j的发音，认清字形。

（1）发音要领：舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍稍离开上腭，让气挤出。

（2）记忆字形。

可启发学生看图形象记忆：“j”像一只伸着脖子的鸡，上面的“·”就像鸡头顶上的小虫。

顺口溜：“鸡吃小虫j、j、j。

”3、指导书写。

j两笔写成，先写竖弯再写点。

j写在四线格的中、下格。

三、教学声母q。

1、看图说话引出q。

2、教学q的发音，认清字形。

（1）发音要领：发音方法和j相同，不同的是要向外送气。

可将j—q对比着读。

（2）记忆字形。

图上q像什么？q像个气球拖着一根长线。

顺口溜：“气球长线q、q、q。

”“像个9字q、q、q。

”3、指导书写。

q一笔写成，从圆圈的右上角起笔，向左下再拐向右上，然后连写竖笔。

四、教学声母x。

1、看图说话引出x。

2、教学x的发音，认清字形。

（1）发音要领：舌面靠近上腭，摩擦出气。

（2）记忆字形。

顺口溜：“刀切西瓜x、x、x。

”“像个叉叉x、x、x。

”3、指导书写。

x两笔写成。

五、复习巩固。

第二课时教学目标：1、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。

2、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。

教学过程：一、复习检查。

认读卡片。

二、教学声母j、q、x和单韵母i的拼音。

1、教学j与i的拼音。

（1）出示j—i→ji，让学生拼读或直接认读。

（2）j—ji对比读。