完整word版19一叶障目古文课外阅读训练

【文言文课外阅读训练十九】一叶障目楚人贫居，读《淮南子》，得“螳螂伺①蝉自障叶，可以隐形”，大喜，遂于树下仰望，欲觅螳螂伺蝉自障叶。

偶见之，即缘而摘之，然不慎叶落树下。

树下先有落叶，不能复分别②，乃扫取数斗归，一一以叶自障，问其妻曰：“汝见我不③？”妻始时恒答言：“见”，经日④，乃厌倦不堪，绐⑤云：“不见。

”楚人嘿⑥然大喜，赍⑦叶入市，对面取人物。

吏遂缚而诣⑧县。

县官受辞。

自说本末，官大笑，放而不治。

——《鹗冠子·天则》【注释】①伺：观察等候时机。

②分别：分辨，识别。

③不（fǒu）：同“否”意。

④经日：经过一整天。

⑤绐（dài）：欺骗。

⑥嘿：同“默”，暗自喜欢的状态。

⑦赍（jī ）：携带，拿着。

⑧诣（yì）：前往，去，到。

【练习题】：1、解释加点词语在文中的意思。

（1）伺蝉自障．叶（遮蔽，遮掩）（2）可以．隐形（用来）（3）缘．而摘之（向上爬）（4）恒．答言（持久，持续）2、这个楚人为什么相信树叶可以隐形？答：（1）《淮南子》中的一段“螳螂伺蝉自障叶，可以隐形”的记载；（2）妻子“厌倦不堪”后欺骗他的话“不见”。

3、这则寓言告诉我们一个什么道理？答：一叶障目的故事告诉我们要看清事物的全貌,还不能盲目轻信、盲目崇拜，必须经过科学的调查和验证，以谦虚谨慎的态度予以看待。

【译文】：楚地有一个人，家境贫寒，穷困潦倒。

他读了《淮南子》，看到书上有这样的记载：螳螂在捕蝉时用树叶遮住自己的身体，其它小昆虫就看不见它，（要是有人能得到那片树叶）就能用它隐藏自己的身体。

他十分高兴，于是跑到一棵树下抬头仰望,希望找到那片螳螂在捕蝉时用来遮蔽自己的树叶。

偶然发现了，就伸手摘下来。

不料失手，那片树叶竟飘落地下。

树下原本就有落叶，（混在一起）再也无法辨认。

于是，他索性将落叶全部扫起,，收了足足有几斗回家。

抱回家后，他一片一片地轮番拿树叶来遮住自己的眼睛，问他妻子：“你还能看见我吗？”开始，妻子一直说：“能看见。

2019辽宁省中考专题训练：阅读理解附答案.2019 沈阳一、文言文阅读。

（一）（2019 抚本铁辽葫黑白卷）阅读下面选文，完成1~4题。

（12 分）【甲】至于负者歌于途,行者休于树，前者呼,后者应，伛偻提携,往来而不绝者, 滁人游也。

临溪而渔,溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌,山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。

宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。

苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

（选自《醉翁亭记》）【乙】已乃①延客入观,继以宴娱。

或赞且贺曰：“见公之作,知公之志。

公之因土而得胜，岂不欲因俗以成化？公之择②恶而取美，岂不欲除残而佑仁?公之蠲③浊而流清,岂不欲废贪而立廉？公之居高以望远，岂不欲家抚而户晓④？夫然，则是堂也，岂独草木土石水泉之适欤?山原林麓之观欤？将使继公之理者视其细知其大也。

”（选自《永州韦使君新堂记》）【注】①已乃：已经建成之后。

柳宗元在永州任职数年之后，新任永州刺史韦宙刚到任,组织人力在城内的一处荒地开挖池沼建起了一座园林,柳宗元为这座园林写了这篇记文。

后文的“公”指韦使君韦宙。

②择：应作“释”，舍弃。

③蠲（juān）：免除,除去。

④晓:应作“饶”,富裕。

1.选出下列各项中加点词意思或用法相同的一项。

（）（2分）A.已乃延．客人观余人各复延．至其家B.见公之作．属予作．文以记之C.公之因土而得胜．射者中，弈者胜． D.岂不欲家抚而．户晓杂然而．前陈者2.将选文中画线语句翻译成现代汉语。

（4 分）（1）伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。

（2）则是堂也，岂独草木土石水泉之适欤？3.请用“/”给下面句子断句，断两处。

（2 分）将使继公之理者视其细知其大也4.请依据选文回答问题。

（4 分）（1）概括【甲】文的主要内容，并说说【甲】文表现了滁州人怎样的生活状况。

（2 分）（2）试比较【甲】【乙】两文作者写作目的的不同之处。

（2 分）【甲】文写作目的：。

【乙】文写作目的：。

一叶障目的成语故事一叶障目的成语故事【释义】比方被眼前细小、局部的事物蒙蔽，看不到事物的本质和整体。

【出处】毛泽东《论长期战》：“一叶障目，不见泰山，而自以为是。

”【近义词】以偏概全掩耳盗铃管中窥豹不见泰山【反义词】洞若观火【成语故事】古时候，楚地有个穷苦的读书人，读《淮南子》这部书时，看到书上有这样的记载：螳螂用树叶遮住自己的身体，其他小昆虫就看不见它，要是有人能得到那片树叶，就能用它隐藏自己的身体。

看到这里，书生呆呆地想：要是我能得到那片树叶，该有多好。

我用树叶遮住自己，想要什么只管到集市上去拿，再也不会过这苦日子了。

想到这里，他扔下书就往树林跑去，想找那种螳螂藏身的树叶。

他抬着头，一棵树一棵树地找过去，脖子都酸了，也没找到那种叶子。

突然，他观看一只螳螂躲在一片树叶的背后。

他高兴极了，抓紧爬上树，预备采那片叶子。

可巧，一阵风吹过来，树叶纷纷飘落，他要采的那片叶子也落到地上。

到底哪片树叶是螳螂藏身的那片，他怎么也分不清。

好不简洁找到的珍宝树叶总不能不要呀!它准在这堆树叶里。

书生脱下衣服，把地上的'树叶都包了回去。

回去之后，他一片一片地拿起树叶遮住自己的眼睛，问他妻子：“你能观看我吗?”起初，他妻子老老实实告知他：“看得见。

”后来，见他没完没了地问，不耐烦了，说：“别问了，看不见了。

”他高兴地跳起来，大声喊道：“珍宝可找到了!珍宝可找到了!”说完，拔腿就往市场跑。

市场可真热闹，什么东西都有。

书生满心高兴，一只手拿树叶遮住自己的眼睛，另一只手去偷人家的东西，结果，给人当场抓获，被扭送到县衙门。

县官审问他的时候，他老老实实地说：“我找到了一片能隐身的树叶，用它遮住自己的眼睛，什么都看不到，这才去拿人家的东西。

不知怎么搞的，这片树叶失灵了，我给别人观看就被逮住了。

”县官听了，忍不住哈哈大笑起来，知道他是个书呆子，训斥了一顿就把他释放了。

（一）永远不能忘记的事情你要我告诉你关于那个老人的最后的事情。

我现在不想说什么话，实在我也不能够说什么。

我只给你写下一些零零碎碎的事情，我永远不能忘记的事情。

在万国殡仪馆里，我和一些年纪差不多的朋友，过了四天严肃而悲痛的日子。

灵堂中静静地躺着那个老人。

每天从早到晚，许许多多的人到这里来，一个一个地或者五六个人站成一排地向他致最深的敬礼。

我站在旁边，我的眼睛把这一切全看进去了。

一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。

另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却又把头伸进帷幔里来，红着眼圈哀求道：“让我再看看吧，这是最后一次了。

”灵堂里灯光不够亮。

一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着张放大的照片。

忽然一个年纪较大的孩子埋下头鞠躬了。

其余的人马上低下头去。

有的在第三次鞠躬以后，还留恋地频频点着头。

孩子们的心是最真挚的。

他们知道如今失掉一个爱护他们的友人了“救救孩子！”我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。

我所认识的一个杂志社的工友意外地来了。

他红着脸在灵堂的一角站了片刻，孩子似的恭恭敬敬行了三个礼，然后悄悄地走开了。

我还看见一个盲人，他穿着一身整齐的西装，一只手扶着另一个穿长衫的人的肩头，慢慢地从外面走进来。

到了灵前，那个引路人站住了。

盲人从引路人的肩上缩回了手，向前移动一步，端端正正地站着，抬起他那看不见的眼晴茫然地望了望前面，于是低下头，恭恭敬敬地行了三鞠躬礼。

他又伸出手，扶着引路人的肩默默地退去了。

两个穿和服的太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿。

我给她们拉帷幔的时候，我看见了她们脸上的泪痕，然后在帷幔外面响起了悲痛的哭声。

我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至少要听到几次。

我的眼泪也常常被它引了出来。

我的眼睛也是不会受骗的。

我看见了穿粗布短衫的劳动者，我看见了抱着课本的男女学生，我也看见了绿衣的邮差、黄衣的童子军，还有小商人、小店员，以及国籍不同、职业不同、信仰不同的各种各类的人。

部编七年级下册语文文言文阅读含答案（Word版）一、部编七年级语文下册文言文阅读1．阅读文言文，回答问题。

先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。

太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字，多诵古人篇章。

及其稍长而家无书读就闾里（街坊）士人家借而读之。

或因而抄录。

抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。

自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

（1）仔细阅读选文，用“/”为文中画线句断句（断2处）。

及其稍长而家无书读就闾里士人家借而读之。

（2）解释下列句子中划线的词。

①太夫人以荻画地________②教以书字________③或因而抄录________④抄录未毕________（3）翻译文中画线句。

以至昼夜忘寝食，唯读书是务。

（4）欧阳公“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因是（）A. 欧阳修聪明过人B. 欧阳修刻苦攻读C. 闾里士人家慷慨借书D. 太夫人教子有方【答案】（1）及其稍长/而家无书读/就闾里士人家借而读之。

（2）用，拿；写；有时；完毕（3）以至于白天忘记吃饭，晚上忘记睡觉，只是把读书当作了自己的事情。

（4）B【解析】【分析】（1）此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：及其稍长/而家无书读/就闾里士人家借而读之。

译为：到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读。

此题要注意把相关的几个意思划开。

（2）此题多古今异义词，如“书”：写。

所以千万不要以今释古。

而“毕”在现代汉语中也有“完毕”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。

（3）注意下列字词的翻译，如“昼”：白天。

“寝”：睡觉。

还有“唯读书是务”宾语前置句的翻译。

（4）“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因可分析“及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之。

或因而抄录。

抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务”等句，即可得出正确答案为欧阳修刻苦攻读。

所以选B。

故答案为：⑴及其稍长/而家无书读/就闾里士人家借而读之；⑵用，拿；写；有时；完毕；⑶以至于白天忘记吃饭，晚上忘记睡觉，只是把读书当作了自己的事情；⑷B。

2019年中考语文-现代文阅读题(含解析).doc淡写地说着，似乎没注意到我踌躇的脚步。

⑩意外总是出现在意想不到的诡异角落，正当我接近房间，以为再不久便能逃出这窘境时，竟然误踩中一支滚落在地板上的圆珠笔而摔倒，四脚朝天的姿势狼狈可笑，羞耻让我勃然大怒。

11“说好只是体验而已，你们玩真的？”明○明她就在我身旁，却没有扶我一把，任凭我跌倒而不顾。

我不在意受伤，难过的是这女孩的险恶，她分明是乘机报复。

12于是我咆哮，用力扯下眼睛上的遮挡物，○恢复我的视线与光亮，却从此噤声不再言语。

在我眼前的她，是位盲眼的女孩，她着急地弹开手杖子到处探查我的所在。

等她颤抖的手捧住了我的脸，那时她才流出眼泪哽咽地说：“对不起，你没事吧？”朋友和中心的人听见骚动从远处的楼梯跑下。

13“怎么了？”大家七嘴八舌地问。

○14“我没事，只是看见久违的光亮，不过被○感动罢了。

”15失明后，我居然看见了肉眼看不到的东○西，那是属于心的独特芳香。

1. 请简要概括本文的主要内容。

（3分）2.第⑤段加点字用了什么描写方法？有何作用？（3分）一会儿就到了会客厅，顺利绕过了沙发，避开了短凳，伸手抓起一个置于茶几中央水果盘内的橘子，送了一瓣酸甜的橘子到嘴里，我算准位置往后倾倒，安稳躺在搁着靠枕的椅子内。

3. 本文以“直到看见香味为止”为标题，有什么妙处？（4分）4. 最后一段有什么作用？（4分）5. 结合全文，谈谈文中刻画了一个怎样的盲人女孩形象。

（4分）（一）1.（3分）“我”在盲人重建中心进行一天的盲人体验生活，什么也看不到，在整个过程中有一位女孩一直陪伴着“我”，在“我”摘下蒙布之后才知她是盲人。

【解析】关键要通读全文，先分析文章的段落大意。

第①段交代事件起因，“我”应邀体验盲人生活。

第②③段讲“我”了解环境，罩上眼罩，准备盲人考验游戏。

第④～段讲“我”顺利通过考验，因误会勃然大怒，扯下眼罩真相大白。

第段画龙点睛，点明题旨。

将这些段落大意用简洁的语言概括即可。

北京中考语文试卷及答案解析word版2024年北京中考语文试卷及答案解析一、写作要求根据以下材料，写一篇议论文，字数不少于800字。

在2024年北京中考中，一位考生在作文中使用“有点意思”、“有点创意”、“有启发性”等语言，被阅卷老师认为“不是标准汉语”而扣分。

此事引发了广泛关注和讨论，有人认为阅卷老师扣分合理，也有人认为考生使用“网言网语”扣分不公平。

二、文章结构1、引言：引入话题，概述材料，提出观点。

2、第一部分：分析问题，探讨使用“网言网语”扣分的原因。

3、第二部分：分析问题，探讨使用“标准汉语”评价作文的合理性。

4、第三部分：解决方案，提出公正评价考生作文的方法。

5、结论：总结全文，强调观点，呼吁关注。

三、精彩句子1、在2024年北京中考中，一位考生因为使用“网言网语”而被扣分，引发了人们对作文评价标准的思考。

2、对于考生来说，使用“网言网语”只是一种表达方式，并不应该成为扣分的原因。

3、使用“标准汉语”评价作文的方式已经成为了传统，但是这种评价方式是否仍然适用现代社会的需要？4、我们应该重视考生的创新能力，而不是仅仅关注他们的语言表达能力。

5、评价考生作文的标准应该是内容是否具有深度和启发性，而不是语言是否规范。

四、引用1、“网言网语”只是一种表达方式，阅卷老师不应该因为这种语言而扣分。

2、使用“标准汉语”评价作文的方式已经成为了传统，但是这种评价方式是否仍然适用现代社会的需要？3、评价考生作文的标准应该是内容是否具有深度和启发性，而不是语言是否规范。

五、结尾对于中考作文的评价，我们应该更加注重考生的创新能力而不是仅仅关注他们的语言表达能力。

使用“标准汉语”评价作文的方式虽然已经成为传统，但是这种评价方式是否仍然适用现代社会的需要，这是我们需要思考的问题。

因此，我们应该公正评价考生的作文，鼓励考生发挥自己的创新能力，写出更加有深度和启发性的文章。

2024年贵州省遵义市中考语文试卷及答案word解析版2024年贵州省遵义市中考语文试卷及答案word解析版一、选择题1、下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（）A. 脸颊（jiá）解剖（pāo）浑身解数（xiè）B. 汲取（jī）档案（dàng）蓦然回首（mù）C. 哽咽（yè）亵渎（xiè）谆谆教诲（zhūn）D. 沏茶（qī）畸形（jī）豁然开朗（huò）答案：C解析：A项中“剖”应读“pōu”；B项中“蓦”应读“mò”；D项中“沏”应读“qì”。

部编人教版小学六年级课外古文阅读训练
(含答案)
部编人教版小学六年级课外古文阅读训练（含答案）
简介
本文档是针对部编人教版小学六年级学生的课外古文阅读训练。

旨在帮助学生提高古文阅读能力，提供一系列练题及其答案，供学
生参考。

练题
1. 《庐山谣》中的“独钓寒江雪”一句中，寒江雪象征着什么？
2. 下面哪个成语与《孔乙己》中的故事情节相符？
- A. 画蛇添足
- B. 井底之蛙
- C. 如坐针毡
- D. 愚公移山
3. 请结合《岳阳楼记》的内容，简要总结杜甫在诗中所表达的
主旨。

答案
1. “独钓寒江雪”中的寒江雪象征着寒冷的环境和艰难的境遇。

2. B. 井底之蛙
3. 杜甫在《岳阳楼记》中通过描述岳阳楼的壮丽景色以及对历
史变迁的思考，表达了人生短暂，历史悠久，人应当珍惜当下并思
考人生的命题。

结论
本文档提供了部编人教版小学六年级学生的课外古文阅读训练，包含了一系列练习题及答案，旨在帮助学生提高古文阅读能力。

学
生可以通过完成这些练习题来加深对古文的理解，提升自己的文学
素养。

部编人教版七年级语文文言文阅读练习含答案（Word版）一、部编七年级语文下册文言文阅读1．阅读文言文，回答问题曹玮用兵曹玮尝出战小捷，虏兵①去。

玮侦虏兵去已远，乃驱所掠牛羊辎重②，缓驱而还，颇失部伍③。

其下忧之，言于玮曰：“牛羊无用，徒縻④军。

不若弃之，整众而归。

”玮不答，使人候。

虏兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之。

玮愈缓，行地利处，乃止以待之。

虏军将至，使人谓之曰：“蕃军远来必甚疲，我不欲乘人之怠，请休憩士马，少选⑤决战。

”虏方苦疲甚，皆欣然，歇良久。

玮又使人谕之：“歇定可相驰矣。

”于是各鼓军而进，一战大破虏师，遂弃牛羊而还。

徐谓其下曰：“吾知虏已疲，故为贪利以诱之。

比其复来，几⑥行百里矣，若乘锐便战，犹有胜负。

远行之人若小憩则足痹⑦不能立人气亦阑⑧。

吾以此取之。

”【注释】①虏兵：敌军。

②辎重：军用器械、粮草、营帐等的统称。

③部伍：兵士的队伍行列。

④縻（mí）：束缚。

⑤少选：一会儿。

⑥几：接近。

⑦痹：麻痹。

⑧阑：残，尽。

（1）下列句子中划线词语意思相同的一组是（）A. 闻玮利牛羊而师不整可以为师矣B. 遂弃牛羊而还肃遂拜蒙母C. 歇定可相驰矣愿驰千里足D. 若乘锐便战关山度若飞（2）对文中画波浪线的部分断句恰当的一项是（）A. 远行之人若/小憩则足痹/不能立/人气亦阑。

B. 远行之人/若小憩/则足痹不能立人/气亦阑。

C. 远行之人/若小憩/则足痹不能立/人气亦阑。

D. 远行之人若/小憩则足痹/不能立人/气亦阑。

（3）用现代汉语写出下列句子的意思。

①虏兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之。

②吾知虏已疲，故为贪利以诱之。

（4）结合文章，分析曹玮的军事才能体现在哪里？【答案】（1）B（2）C（3）①敌军离开几十里，听说曹玮贪图牛羊之利而军队不整，赶快返回袭击曹玮军队。

②我知道敌人已经很疲劳了，故意用贪利的事来引诱他们。

（4）曹玮假意贪图牛羊之利，使军队表现出军容不整的样子，诱敌深入；敌人追至，避敌锐气，假意不想乘人之危，让敌人休息修整，使敌人腿脚疼痛麻木站不起来了，人气残尽，最后一击击败。

2019年语文中考阅读100天第20天年月日班级姓名评价一、古诗词阅读鹧鸪天①陆游家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。

斟残玉瀣②行穿竹，卷罢黄庭③卧看山。

贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。

元④知造物心肠别，老却英雄似等闲！【注释】①这首词是陆游四十二岁时，因言官弹劾被免通判，居镜湖三山时所写。

②玉瀣（xiè）：一种美酒。

③黄庭：道经的名称。

④元，同“原”。

1、请赏析“斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭卧看山”这句话中“卧”字的妙处。

_____________________________________________________________________________ 【考点】赏析词语【解析】本题有难度，学生对赏析诗歌的方法不太了解，一般只会简单地说说诗歌的内容。

赏析，比之一般的分析句子，要细致些要生动些，细致，即要分析写法方法、关键词的妙处，句子表达的含义；生动，即分析的语言要有情感色彩，要有描述性，多形容多修饰，带有“赏”的特点。

【答案】“卧”指躺着，用过“卧”这个动词写出了诗人看完了《黄庭》就躺下来观赏山景的姿态，表现了他生活的闲适、惬意。

【点评】本题考查赏析诗句的能力。

赏析诗句的一般方法为：方法+效果+情感，在分析效果时结合具体的诗句即可2、这首词表达了词人怎样的思想感情。

_____________________________________________________________________________ 【考点】把握诗人的思想感情【解析】根据“元④知造物心肠别，老却英雄似等闲！”一句结合注释内容来理解诗人为国担忧怀才不遇的郁闷心情【答案】既写出了诗人生活的闲适，也是在抱怨南宋统治者无心恢复中原，以致英雄无用武之地(壮志难酬的感慨也可)。

【点评】本题考查体会作者情感的能力。

体会作者情感时结合诗歌的内容、诗歌的写作背景、作者的生平经历即可。

3、词的最后两句“元知造物心肠别，老却英雄似等闲”有何深意？它在词中起什么作用？【答案】表面意思是本来知道上天另有一种心肠，不把英雄衰老当回事，实则是对统治者不重用人才，致使英雄无用武之地的愤懑。