新人教版小学三年级下数学《练习二十一》教案教学设计-

二年级数学学科（下）第九单元导学指导案课题：练习二十一课型：练习课课时：第3课时使用说明及学法指导：1、自学课本第111、112页练习二十一，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的帮扶生不做。

学习目标：巩固简单的逻辑推理知识。

进一步获得一些简单的逻辑推理的经验。

教学重、难点：简单的逻辑推理知识，体验逻辑推理的思想与方法。

教法：组织指导练习，反馈式练习。

学法：独立思考，讨论交流。

教学准备：课件。

教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第111、112页练习二十一。

（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。

1、有三位小朋友（小雨、小东、小亮）每人拿着一个水果，分别是香蕉、苹果和桔子。

小雨拿的不是苹果，小亮拿的是桔子。

他们拿的各是什么水果？考查目的：学生在理解题意的基础上能梳理条件之间的关系，根据条件进行推理得出结论。

答案：小雨拿的是香蕉。

小东拿的是苹果。

小亮拿的是桔子。

解析：由“小雨拿的不是苹果”，她可能拿的是香蕉或桔子。

再由“小亮拿的是桔子”可以肯定小雨拿的是香蕉，那么小东拿的就是苹果。

2．在右面的方格中，每行、每列都有1-4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。

A、B应该是几？其他方格里的数呢?考查目的：学生利用推理，抓住突破点，以点带面，逐步解决问题，培养有序思考的能力。

答案：解析：先从A入手填，A所在的行和列已经出现了4、1、3，确定A是2，进而确定A所在的行的空格应填3。

由A所在的列的第二和第四格应填1、4，确定第一行的第三和第四格分别填1、4。

B所在的行和列已有1、4、3，再确定B是2，第二行的第一和第四格分别填3、2，最后确定第四行的第一和第四格分别填1、3。

（三）1、引入课题：这些知识都是我们学习过的简单推理。

今天，我们将继续学习有关简单推理的相关练习。

练习二十一。

(教材第111、第112页)1.通过生活中常见的一些简单事例,从中体会推理在解决问题中的应用。

2.感受数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

3.培养学生的逻辑思维能力,体会推理能力的重要性。

重点:感受数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学方法解决生活中的简单问题。

难点:培养学生的逻辑思维能力,体会推理能力的重要性。

课件。

师:同学们,经过上一节课的推理游戏,你们知道了什么?学生可能会说:·遇到在方格中填数的题目,我知道怎么思考了。

……师:今天这节课,我们就一起运用所学知识看还能解决哪些问题。

【设计意图:帮助学生巩固简单推理的方法,进一步体会数学与生活的联系】师:我们先一起来看看找笑脸的游戏,其中真的用到了数学知识吗?说一说你想到了什么?(课件出示:教材第112页第7题)学生可能会说:·找笑脸的游戏规则:点开的方格中的数是几,就表示周围八个方格里有几张笑脸。

这与扫雷游戏的规则是一样的。

·我们可以根据方格里填的数整理思路来玩游戏,就比较容易过关了。

·我们还应该注意在排除的过程中要考虑全面,尤其是相互影响的方格之间。

……师:大家说得不错,究竟能不能把所有笑脸都找出来呢?请同学们小组合作互相交流、互相检查。

在学生交流想法的基础上放手让学生小组合作学习,寻求解决问题的方法和答案。

教师巡视,了解情况,指导个别有困难的学生。

最后组织学生交流,展示结果。

【设计意图:练习形式多样,充分引发学生的兴趣,练习层次分明、有坡度、有新意,充分体现生活化、自主化、开放化。

既巩固了新知识又拓展了学生的思维,让不同层次的学生都得到提升,不同的学生得到不同的进步】师:同学们,通过今天的学习,你们知道了什么?1.挖掘学生熟悉的生活素材,从最简单的随意猜测到简单推理,既能活跃课堂气氛,又能使学生尽快进入角色,参与到活动中来。

2.充分体现学生学习的主体性,照顾不同层次的学生,充分利用小组共同合作、探究的学习方式,让学生互相交流、互相沟通,促进了知识的互补。

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2、把所学的小数加、减法的计算，灵活地运用到实际生活中，解决生活中的问题。

教学重点正确计算，正确运用所学知识。

教学难点正确计算，正确运用所学知识。

教具准备数字卡片，盒尺。

教学过程教学设计教学反思一、基础知识的练习1、用竖式计算下面各题。

集体在练习本上完成，并展示订正。

+===+=教师强调：计算时要把小数点对齐，小数点对齐了相同数位也就对齐了。

2、学生打开教材第98页看第1题，要求学生先说一说题意，然后在教材上完成，学生在计算时可以口算，也可以用竖式计算。

二、运用所学知识解决实际问题的练习1、引导学生看第98页的第2题。

让学生读题，并解答教材上所提出的问题。

①《动脑筋》比《童话故事选》便宜多少元？②各买1本书，10元钱够不够？2、引导学生看第99页的第7题。

说一说，你都看到了什么。

教师：那么小丽要从儿童乐园到光明街，车票要多少钱呢为什么让学生讨论后回答。

让学生小组合作，一人当售票员，其他学生当乘客，做乘车游戏，目的是让学生能对所学的知识学以致用。

三、综合运用所学知识的练习。

（1）小明从7岁到10岁，体重增加了多少千克（2）哪一年比上一年增加得最多增加了多少四、课堂作业新设计1、连线。

++2、用竖式计算下面各题。

++3、下图是某年”十一“期间北京主要景点接待游人统计统计图。

看图，你能提出什么数学问题你能解答吗五、思维训练1、日记本元一个，文具盒元一个，墨水元一瓶。

小明想买以上三种文具，付20元够吗2、用1、2、3、4写出大于3的三位小数和小于2的三位小数。

（人教新课标）三年级数学教案上册练习二十一教学内容：课本90页练习二十一第1――4题。

教学目标：1、通过整理和回顾本单元的知识，使学生在头脑中形成较为系统的认知结构，提高学生对本单元知识的掌握水平。

2、巩固多位数乘一位的计算方法，进一步培养学生的计算能力。

3、增强学生应用数学的意识。

重点难点：1、提高计算能力。

2、增强应用数学的意识。

教学过程：一、归纳整理。

口算乘法笔算乘法整十、整百数乘一位。

估算不进位不连续进位连续进位一个因数的中间或末尾有0多位数乘一位数二、总结算法。

下面各题你会选择合适的算法吗？（出示89页整理和复习1、2、3题。

）学生独立思考后与小组同学讨论，然后进行集体交流。

交流时说出各题选择的方法，并说明理由。

三、练一练。

1、口算下面各题。

20×4 70×3 12×3 120×4 3×5＋6200×4 600×8 21×4 320×3 4×8＋7500×2 1000×7 32×2 1100×6 8×8＋6做完后说说口算方法。

（用多位数0前面的数和一位数相乘，再看多位数的末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。

）2、估算下面各题上。

98×4 79×3 102×5 287×653×6 212×4 319×7 72×8做完后说说估算方法。

（把多位数看成和它最接近的整十数或整百数，用这个接近的整十、整百数去乘一位，就得到了估算的结果。

）3、笔算下面各题上。

213×3 89×7 28×4 507×5213×6 354×4 146×9 470×3做完后说说笔算的方法。

（从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。

（人教新课标）三年级数学教案上册练习二十一教学内容：课本90页练习二十一第1――4题。

教学目标：1、通过整理和回顾本单元的知识，使学生在头脑中形成较为系统的认知结构，提高学生对本单元知识的掌握水平。

2、巩固多位数乘一位的计算方法，进一步培养学生的计算能力。

3、增强学生应用数学的意识。

重点难点：1、提高计算能力。

2、增强应用数学的意识。

教学过程：一、归纳整理。

口算乘法笔算乘法整十、整百数乘一位。

估算不进位不连续进位连续进位一个因数的中间或末尾有0多位数乘一位数二、总结算法。

下面各题你会选择合适的算法吗？（出示89页整理和复习1、2、3题。

）学生独立思考后与小组同学讨论，然后进行集体交流。

交流时说出各题选择的方法，并说明理由。

三、练一练。

1、口算下面各题。

20×470×312×3120×43×5＋6200×4600×821×4320×34×8＋7500×21000×732×21100×68×8＋6做完后说说口算方法。

（用多位数0前面的数和一位数相乘，再看多位数的末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。

）2、估算下面各题上。

98×479×3102×5287×653×6212×4319×772×8做完后说说估算方法。

（把多位数看成和它最接近的整十数或整百数，用这个接近的整十、整百数去乘一位，就得到了估算的结果。

）3、笔算下面各题上。

213×389×728×4507×5213×6354×4146×9470×3做完后说说笔算的方法。

（从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。

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出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》▶教学内容教科书P100“练习二十一”第8~11题。

▶教学目标1.了解小数的含义，会认、读、写不超过两位的小数,会比较小数的大小，会一位小数加、减法的计算。

2.会把所学的小数加、减法计算的相关知识灵活地运用到实际生活中，解决生活中的问题。

3.培养综合运用知识解决实际问题的能力。

▶教学重点掌握小数加、减法计算的算法和算理。

▶教学难点运用所学知识灵活地解决生活中的问题。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、以题为例，巩固基础知识1.认识小数和小数的读、写。

课件出示习题。

学生独立解答再交流。

【学情预设】十分之几的分数，可以用一位小数来表示，710米＝0.7米； 0.3 米表◎教学笔记示把 1 米平均分成10份，有这样的3份； 2 米 5 分米写成小数是2.5米。

2.比较小数的大小。

课件出示习题。

师：请你给 4 名同学按成绩排序，并说说你是怎么排的。

与同桌交流后再汇报。

【学情预设】大部分学生都能说出1.5＞1.4＞1.2＞0.9部分，小数部分第一位上的数大的那个数就大。

3.一位小数加、减法的计算。

课件出示习题。

师：请同学们在练习本上独立完成，再与同桌交流答案。

【学情预设】学生核对答案后，再互相说说一位小数加、减法的计算方法。

减法的计算方法进行计算，得数的小数点要和加数（减数）的小数点对齐。

【设计意图】让学生能在交流中相互补充，相互促进。

4.解决问题。

完成教科书P100“练习二十一”第8题。

（1）阅读理解信息。

师：从图中你能读到哪些数学信息？【学情预设】根据学生的学习习惯，能读出有数据的信息，但是不一定能读出没有数据的信息，如桥限重4吨是有数据的信息，犀牛已经在桥，其他动物没有在桥上等没有数据的信息，需要老师引导。

（2）分析解答。

师：长颈鹿现在能上桥吗？为什么？【学情预设】学生可能会说能上，因为桥限重4吨，而长颈鹿只有1.5吨重。

人教版数学二年级下册第3课时《练习二十一》说课稿一. 教材分析《人教版数学二年级下册》第3课时《练习二十一》的内容主要是对前两课时内容的巩固和练习。

在前两课时的学习中，学生已经掌握了100以内数的加减法和减法运算。

本课时通过各种类型的练习题，让学生在实际操作中进一步理解和掌握加减法的运算规律，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对100以内数的加减法有了初步的了解。

但学生在运算过程中，可能会存在运算速度慢、准确性不高、对运算规律理解不深等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本课时的学习，使学生进一步理解和掌握100以内数的加减法的运算规律，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法目标：通过各种形式的练习，培养学生的运算能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生体验到成功的喜悦。

四. 说教学重难点1.教学重点：进一步理解和掌握100以内数的加减法的运算规律。

2.教学难点：提高学生的运算速度和准确性，以及对运算规律的深入理解。

五. 说教学方法与手段在本课时的教学中，采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际操作中理解和掌握运算规律。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算能力。

3.分组合作学习：引导学生进行小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

4.多媒体教学：运用多媒体课件，直观地展示运算过程，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过生活情境的创设，引入本课时的学习内容。

例如，教师可以展示一幅图片，图片中有两只小鸟，一只小鸟有5个苹果，另一只小鸟有3个苹果，问学生两只小鸟一共有几个苹果？2.新课讲解：教师通过讲解和示范，让学生进一步理解和掌握100以内数的加减法的运算规律。

第6课时《练习二十一》教案一、教学目标1. 巩固和运用本单元所学的知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

2. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，发展学生的空间观念和数据分析观念。

3. 培养学生认真、严谨、负责的学习态度，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 练习二十一第1~10题。

2. 教材第106页。

3. 学生用练习本。

三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固和运用本单元所学的知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

2. 教学难点：灵活运用所学的知识解决实际问题，培养学生的空间观念和数据分析观念。

四、教学过程1. 导入新课教师简要回顾本单元所学的知识，提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习学生独立完成练习二十一第1~10题，教师巡视指导，关注学生的完成情况，及时解答学生的疑问。

3. 合作交流学生分组讨论，交流解题思路和方法，共同解决问题。

教师参与学生的讨论，引导学生深入思考，拓展思路。

4. 课堂讲解针对学生普遍存在的问题，教师进行讲解，强调解题的关键步骤和注意事项，帮助学生巩固所学知识。

5. 巩固练习教师布置一些类似的题目，让学生独立完成，巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。

6. 课堂小结教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，梳理知识点，形成知识体系。

7. 课后作业教师布置课后作业，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现和解决学生的问题，提高教学效果。

2. 教师要注重培养学生的空间观念和数据分析观念，提高学生解决实际问题的能力。

3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。

六、教学评价1. 学生能独立完成练习二十一第1~10题，计算正确，解题方法合理。

2. 学生能积极参与课堂讨论，交流解题思路和方法，共同解决问题。

3. 学生能对本节课的学习内容进行总结，形成知识体系。

4. 学生能按时完成课后作业，巩固所学知识。