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四年级上册英语教学设计-Lesson24 Etta’s teddy bear课程目标1.学生能够听懂以及能正确使用与“玩具”相关的单词。
2.学生能够理解并模仿正确的发音。
3.学生能够进行对话表达自己的玩具爱好以及与他人分享自己的玩具。
课程计划1.Warmer: 5分钟–学生和老师一起唱一首歌：My Teddy Bear，让学生跟着歌词走，并尝试模拟比较流利的英文发音。
–老师提出问题“Do you have a teddy bear?” 大概问一下每个学生都有没有自己的玩具熊什么的动物玩具。
2.Pre-task: 5分钟 -老师展示一张Etta和小熊的图片，询问学生观看图片后猜想课文内容。
3.While-task: 15分钟–老师用PPT演示并播放录音，让学生听当天的课文内容。
4.After-task: 10分钟–老师列出一个词汇表，向学生成组我们会学习哪些单词（Toy，teddy bear，doll，car，train，airplane），并要求学生跟着老师读几遍发音非常标准的单词，了解这些单词对应的玩具类别。
–老师组织学生自由选择一个自己最喜欢的玩具进行自我介绍，告诉大家它的名字，颜色和形状，并向同学介绍为什么最喜欢他。
5.Closing: 5分钟–老师与学生一起唱《My Teddy Bear》，通过这首歌的演唱来温习刚才学到的单词。
课程评估在这一节课中，我们可以通过下面几个方面来评估学生的程度。
1.学生是否能正确模仿老师的英文发音。
2.学生是否能正确理解和回答老师提出的问题。
3.学生是否能够基于当天学到的内容，表达出自己最喜欢的玩具。
4.学生是否能够试着用英文向同学介绍自己最喜欢的玩具。
拓展活动1.请同学在家里找到他们最喜欢的玩具，并带到课堂上与同学们进行分享。
2.向学生展示一些不同类型的玩具（木制，塑料，铁制等），让他们了解不同类型的玩具需要的材料以及制作方法。
3.将学生分成若干个小组，由每个小组撰写一篇短文，重点介绍某种玩具，例如棋盘、画笔、风筝等等。
Lesson24 The Diffos教案一、教材分析通过对Mr. Diffos一家的介绍引出本课内容,结合“主语+like（s）to..........”句型学习本课课文,让孩子们整体把握句型“主语+like（s）to..........”的用法。
二、教学目标【知识目标】1、复习本单元新单词；2、理解句型“主语+like（s）to..........”；3、通过学习句型“主语+like（s）to..........”复习如何表达自己喜欢做什么。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识,能用句型：“主语+like（s）to..........”,有条理地与同学交流。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“主语+like（s）to..........”,培养学生对“自己喜欢什么”表达的应用能力。
三、教学重难点【教学重点】（1）复习本单元单词（2）句型“主语+like（s）to..........”【教学难点】本课单词四、教学用具：多媒体课件五、教学步骤和建议（一）课前导入教师出示PPT3，复习上节所学内容，温故而知新。
（二）重点呈现1.PPT4、PPT5呈现本节课的词汇，是同学们没有见过的单词，也是阅读理解中必备部分，让同学们学会猜单词意思（1）展示PPT4，学习单词“sock 袜子”，结合图片和例句让同学们进行理解。
（2）教师展示PPT5，认识单词“angry 生气的”，让学生学会用angry来表达自己的愤怒。
通过图片和例句让同学们认识单词，在句子中理解意思2.PPT6是对本单元词汇的回顾，以快速说单词的形式考察同学们对本单元词汇的掌握情况，也是对单词的复习3.教师出示PPT7-PPT14，本节课课本内容，结合同学们的演示，对本节课课文进行讲解，每一部分都会有不同的同学进行表演，让同学们积极参与表演。
（1）教师出示课件，讲解第一部分和第二部分内容，让同学们进行演示先让同学们预习，圈出重点的单词和短语，尝试理解课文的意思。
Lesson24 The Diffos
教学目标：
1、学生能够听懂和理解这个简单的故事。
2、学生能就故事进行提问和回答。
3、学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。
教学重点：
1、学生能够听懂和理解这个简单的故事。
2、学生能就故事进行提问和回答。
教学难点：
学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。
教学准备：
录音机
教学过程：
Step 1: Warm up
Review
复习本单元所学。
Step 2: Presentation
告诉学生在今天这个故事里他们将要见到一个真的很奇怪的家庭。
这个家庭的名字是迪福。
他们是迪福一家。
1、课前活动
在读故事之前允许学生看图获取关于故事内容的一些信息。
浏览每幅图，并问学生发生了什么事情。
不要给学生读单词也不要让学生
读。
指向故事中的人物。
指向迪福先生、迪福先生，并说出名字。
指向黛比、大卫和狗，并说出名字。
2、阅读活动
（1）听故事：让学生翻开书，看老师的故事动画，边听边看故事。
（2）讨论故事：再看一遍故事，出示问题,兵让学生回答。
（3）齐声朗读故事。
3、读后活动
寻找本课中出示的问题，并讨论后回答。
4、学生表演故事，教师总结并且点评表演的结果。
教学反思：。
教案：Unit 4 Lesson 24 The Differences（冀教版英语四年级下册）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识描述事物的特点和差异。
2. 能力目标（1）能够通过图片和文字资料，自主探究和发现事物的特点和差异。
（2）能够运用英语进行简单的交流和讨论。
3. 情感目标培养学生的观察能力、思维能力和合作意识，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容本课主要介绍了两种动物——熊猫和老虎的特点和差异。
通过对比，让学生学会用英语描述事物的特点和差异。
三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识描述事物的特点和差异。
难点：能够运用英语进行简单的交流和讨论。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、笔、笔记本等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一课的内容，巩固所学知识。
（2）进行简单的口语交流，激发学生的学习兴趣。
2. 引入（10分钟）（1）向学生展示熊猫和老虎的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
（2）引导学生思考：熊猫和老虎有哪些相同点和不同点？3. 讲解（15分钟）（1）讲解本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
（2）通过示例，教授学生如何用英语描述事物的特点和差异。
4. 练习（10分钟）（1）学生分小组进行角色扮演，用英语描述熊猫和老虎的特点和差异。
（2）教师选取部分学生进行展示，给予评价和指导。
5. 巩固（10分钟）（1）学生完成课本后的练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
（2）鼓励学生课后观察其他事物，试着用英语描述它们的特点和差异。
六、板书设计板书设计如下：Unit 4 Lesson 24 The DifferencesPanda vs. Tiger相同点：_______ _______不同点：_______ _______七、作业设计1. 抄写本课生词和句子，每个单词和句子写两遍。
冀教版小学英语四年级下册教学设计Lesson 24 The Diffos教学内容分析：本课教学内容是冀教版小学英语四年级下24课中的故事课The Diffos ，这个故事讲述的是Diffo一家人与众不同的喜好。
故事本身很荒诞离奇，特别符合孩子们的猎奇心理。
它不仅涵盖了本单元的语言知识点,还在此基础上进行了拓展和延伸。
强调了语言的学习以多输入、多接触为主。
因此,故事课给学生们创设了更为广阔的发展空间,使不同层次的学生都有不同程度的进步和提高。
教学对象分析：根据四年级学生的年龄特点，他们喜欢故事，喜欢这些古怪的人物形象，学习兴趣浓厚，很愿意参与到课堂活动中。
而且本课与前面课程联系紧密，一些单词在前几课都提到过，所以学生对本课所授内容接受不困难。
教学目标：知识目标：1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。
2. 学生能够问和回答关于这个故事的问题。
能力目标：1.学生能在图片的帮助下读懂小故事。
2.学生能分角色，并用自己的语言表演故事或复述小故事。
情感态度价值观：通过故事教学，使学生体会到英语学习的乐趣，并知道在图书馆不要大声喧哗等道理。
学习策略:小组合作，共同完成学习任务。
教学重点：学生能在图片的帮助下读懂小故事。
教学难点：学生能在读懂的同时，自己提问并回答相关的问题。
教学准备：Step 1 Greetings and revision. （Pre-reading）1.Greetings.（除了基本的问候之外，加入How do you feel today？从而引出Today I’m angry at them. Why? Because …同时注意在课堂中尽量使用目标语，如：抓住不遵守纪律的学生时,并将angry和them副板书）2.Revision.What’s your favourite colour/clothes/food/subject/school work…?(师生谈话的同时教师有意的加入I like rice with vegetables,I like noodles with eggs…为故事中的fish with ice cream 做好铺垫。
四年级冀教版英语24课教案Title: Lesson Plan for Grade 4 Ji Jiang Edition English Lesson 24。
Objective:By the end of the lesson, students will be able to:1. Understand and use the new vocabulary related to the topic.2. Use the target language to describe animals and their habitats.3. Develop their listening, speaking, reading, and writing skills.Materials:1. Textbook: Grade 4 Ji Jiang Edition English Lesson 24。
2. Flashcards with pictures of animals and their habitats。
3. Whiteboard and markers。
4. Worksheets for vocabulary and grammar practice。
Warm-up (10 minutes):Greet the students and ask them how they are feeling today.Review the previous lesson by asking questions related to animals and their characteristics.Show pictures of different animals and ask the students to name them and describe their habitats.Presentation (15 minutes):Introduce the new vocabulary related to animals and their habitats, such as forest, desert, ocean, jungle, etc.Use flashcards to show pictures of different animals and their habitats while pronouncing the words clearly.Ask students to repeat after you and practice the pronunciation of the new vocabulary.Practice (20 minutes):Divide the class into small groups and give each group a set of flashcards with pictures of animals and their habitats.Ask students to match the animals with their respective habitats and discuss why each animal lives in a particular habitat.Encourage students to use the target language to describe the animals and their habitats within their groups.Production (20 minutes):Have each group present their findings to the class, using the target language to describe the animals and their habitats.Provide feedback and correction as necessary, focusing on pronunciation and grammar usage.Ask students to write a short paragraph describing their favorite animal and its habitat, using the new vocabulary and grammar structures learned in the lesson.Consolidation (10 minutes):Review the new vocabulary and grammar structures by playing a game, such as "Who am I?" where students take turns describing an animal and the class guesses which animal it is.Summarize the key points of the lesson and ask students to share what they have learned.Homework:Assign a worksheet for homework that includes exercises to reinforce the new vocabulary and grammar structures learned in the lesson.Assessment:Monitor students' participation and understanding throughout the lesson.Review the students' homework to assess their comprehension and retention of the new material.Conclusion:By the end of the lesson, students should have a better understanding of animals and their habitats, as well as improved vocabulary and grammar skills related to the topic. This lesson aims to engage students in active learning and encourage them to use the target language in a meaningful context.。
Unit 4 Lesson 24 The Diffos - 教案教学目标1.了解并掌握新生词汇diffos, same, different, full和empty的含义。
2.能够用英语问答“Is it a _______?”,“Are they the same/different?”等问题。
3.能够根据描述以及所学知识正确表达物体的颜色、形状、尺寸等，并进行比较。
教学准备1.课件以及学生用的练习册。
2.备课笔记。
3.展示道具如同样的两件物品颜色不同；两件形状相同但颜色不同的物品；两个尺寸不同但形状相同的物品等。
教学过程1. Warm-up让学生描述他们正在穿的衣服，引导他们用英语表达出颜色、形状、尺寸等信息。
例如：“I am wearing a blue shirt. It’s a long-sleeved shirt. It’s too big for me.”2. Presentation出示第一组展示道具——两个颜色不同但大小相同的鞋子。
让学生用英语描述并问答这两个鞋子。
例如：“Is it a boot?” “No, it’s a shoe.” “Are they the same?” “No, they are different.” 在学生使用上述问题时，需要教师给予正确示范，确保学生熟练掌握。
接着，出示下一组展示道具——两个形状不同但颜色相同的笔筒。
让学生根据新学的单词和语言结构描述并问答这两个笔筒，继续巩固学生对于新词汇、新语言结构的掌握。
3. Practice根据课件中的提示，教师出示图片或物品，让学生根据描述和图片回答问题，练习再现所学语言。
例如：“The car is _______.”（描述车子为红色或蓝色）“Are the two cars the same/different?”（描述两辆车的颜色或其他特征是否相同）同时，教师可以使用“Find the difference”或其他类似游戏，让学生在巩固所学语言的同时也能够发掘出不同处，提高学生的观察能力。
Lesson 24 Etta’s Teddy Bear一、教学目标:能够借助图片听懂小故事。
2学情分析评论二、学情分析1.教法:整堂课围绕“学生为主体,教师为主导”的教学理念,通过ppt辅助教学,创设情景,让学生在具体的情景中学习新单词,然后再运用于语言交流,使整个教学源于生活,又用于生活,创设了真实的生活场景,使学生学有所用,体验成功的喜悦。
具体可以采用以下几种方法:1、情景教学法;2、全身反应法(TPR);3、任务型教学法;4、交际法;5、游戏法;6、多媒体教学法。
2.学法:在会话教学中鼓励学生大声说,说清楚并配以丰富的表情和适当的手势,采用委婉有礼貌的语调,有感情,有条理的说,培养学生口头表达能力。
3重点难点评论三、教学重难点:理解小故事,并复述和表演。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标评论能够借助图片听懂小故事。
4.1.2学时重点理解小故事,并复述和表演。
4.1.3学时难点理解小故事,并复述和表演。
4.1.4教学活动活动1【导入】1. Warm－up教师播放歌曲,使学生听歌曲,目的是激发学生对新授内容的学习兴趣。
活动2【导入】2. GreetingsT: Hello, everyone!Welcome to our classSs: Hello!T: What’s the weather today ?Ss:It’s a fine day.再问学生几个问题,引出本课重点内容。
T:We all have friends. Who is your friend?设计意图:通过播放歌曲,用歌曲来活跃课堂气氛,并引出朋友的话题,为新授内容做铺垫。
活动3【讲授】3. Presentation播放视频及文本,逐一听读每一幅图片,并回答问题。
目的是使学生先做到听,然后转为阅读,通过回答问题,进而达到精读、细读。
活动4【导入】4. Let｀s play.分组表演故事,然后学生根据所学句型自由创编新的故事情节,体验学习英语的成功所带来的喜悦。
