最新统编版部编版人教版二年级下册语文《一匹出色的马》导学案

部编版语文二年级下册7《一匹出色的马》第一课时教学设计让学习充满趣味让马儿快乐奔驰[教材简析]《一匹出色的马》这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，讲述了一家四口郊游，返回时妹妹求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。

文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情境中。

课文1—3自然段，通过碧绿河水图、柳叶拂发图、葱绿田野图，向我们展示了春天郊外异常美丽的景色，4—7自然段通过截取生活片断，以人物之间的对话展开叙述。

全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。

本课时，我选取了《一匹出色的马》写景部分作为教学内容，旨在通过识字、朗读、想象、迁移的有机结合，让学生学习运用边读边想的方法，尝试有感情地朗读课文，感悟春天的美景。

[教学目标]1.认识“郊、泛、波、纹”等10个生字，学写“匹、舍”字。

2.指导学生有感情地朗读课文，边读边想象句子描写的画面。

[学情分析]“有感情地朗读课文”是阅读教学目标之一，也是阅读理解运用的手段之一。

本文课后练习中首次提出“试着有感情地朗读课文”，这是在一年级和二年级上册教材“分角色朗读课文”“注意读出不同的语气”，本册第一单元“注意读好重音”基础上的延续和提升。

本单元的教学重点“读句子，想象画面”，也有二年级上册“读古诗句想象画面”的实践体验作基础。

教材系统科学的安排，使学生的学习循序渐进，应该能够顺利地达成学习目标。

[教学过程]一、谈话导入,书写课题。

1.师：听说你们班上很多人会背很多古诗，那我们来对对诗句，好吗？（师生对诗）师：刚才我们背的诗句都在写什么？对呀，都是写春天景色的。

今天我们就到春天的郊外去走一走，感受感受春天的美景。

2.出示课题，学写“匹”字。

师：观察一下这个“匹”字，它是什么结构？左方框，小儿藏。

伸出你的右手食指和我一起写这个字。

注意它的笔顺。

一齐读课题。

部编版语文二年级下册7一匹出色的马说课稿(推荐3篇) 部编版语文二年级下册7一匹出色的马说课稿【第1篇】一匹出色的马说课稿一、说教材《一匹出色的马》一匹出色的马》是人教版二年级下册第二单元的一篇课文。

讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。

课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。

本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够达到事半功倍的效果。

二、说目标知识与能力1.会读“郊、泛”等14个生字、会写本课“匹、纹”等8个生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.读描写的句子，边读边想象所描写的画面。

过程与方法从妹妹的变化中体会兴趣的力量。

情感态度与价值观在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。

三、说教法、学法1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。

让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。

2.愿意表现自己，是儿童的共同特征。

因此，我给了学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目的。

3.培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。

在本节课中，让学生结合自己的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了学生的口语表达能力。

四、说教学过程1.收集资料，激发兴趣。

新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。

课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，看是用什么方法怎么来消除疲劳，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。

一匹出色的马-部编版（五四制）二年级语文下册教案一、教学目标1.掌握课文中的生字词和词语。

2.了解文中描写的马的特点和形象。

3.能够根据课文内容表达自己的看法和感受。

4.通过朗读和讲解课文，提高学生的语言表达和朗读能力。

二、教学重点1.马的特点和形象描写。

2.单字、词语的正确发音和应用。

3.阅读理解和语言表达。

三、教学难点1.通过语言文字描写形象，让学生获得想象空间，进而提高语言表达能力。

2.帮助学生了解新的词汇和短语，并学会运用。

四、教学方法1.讲解法：老师通过解读、讲述、解释语言，把握语言的特点。

2.形象法：通过图画、音乐、演示等形式，让学生将所学知识变得可感知、可理解、可记忆。

3.对话法：老师与同学之间的对话交流，相互提出问题，让互动成为教育的一种方式。

五、教学过程1. 热身请同学们回想一下，他们曾经看过或了解过哪些关于马的故事或知识，让他们分享自己的想法和感受。

2. 新词学习请老师给出本课的新词：蹄、骏马、富丽堂皇，并通过讲解、读音练习、举例等方式帮助学生掌握新词的意义和用法。

3. 阅读课文请学生阅读课文，并寻找并标出课文内容中出现的新词和词语。

老师可以边读边讲解，让学生更好地理解。

4. 逐段解析老师逐段解析课文，帮助学生理解文中所描述的景象和特点，形成对马的形象和特点的逐渐了解和感性认识。

5. 讨论及反思老师带领学生进行探讨和反思，询问学生对课文的理解和感受，同时帮助学生将所学知识运用到实践当中。

6. 语言表达训练老师安排学生朗读课文，带领学生进行语音语调练习，提高学生的语言表达和朗读能力。

六、课后延伸老师可以借助学生所了解到的马相关知识，对比不同种类的马的特点和形象，进而扩展学生的知识领域。

同时，学生可以通过自己的阅读和写作，进一步加深对马的理解和认识，表达自己对马的喜爱和敬仰。

七、教学反思本次课程针对马的特点和形象进行了详细的解析和讲解，并通过多种教学方式让学生容易地掌握了新的词汇和短语。

7、一匹出色的马【教学内容及学情分析】《一匹出色的马》是一篇充满童趣的叙事小短文。

这篇课文以春天的郊外为背景，描写了美丽的自然景象，截取家庭生活片段，以对话的形式展开情节叙述。

讲述了一家人郊游归来，妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事，表现出孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界，同时也让我们感受到作为父母，适时的关爱和正确的引导，能够使孩子的童年更快乐。

文章篇幅短小，叙事与绘景融于一体。

绘景时语言优美、动静结合，极富有画面感；叙事时紧紧抓住人物的语言、行为进行刻画，使一家人的形象跃然纸上。

二年级下学期的学生，具备了一定的识字量，对于清新自然的文本进行流利地阅读和浅显的理解不成问题，但对文章主旨和课题深层意思的理解还需要进行引导。

【教学目标】1.借助拼音，正确认读15个生字，会写9个生字，理解生字组成的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解妹妹前后变化的原因以及课题的含义。

3.借助图画，用抓关键词的方法，想象画面，读好写景和对话部分，积累词语。

4.通过妹妹前后态度变化的对比，体会儿童天真可爱的童心世界，懂得在生活中要学会自立、乐观的道理。

【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词句读出写景和对话部分的画面感。

【教学难点】通过妹妹的变化感受儿童生活的天真和乐趣，懂得课题“一匹出色的马”的含义，以及在生活中要学会自立乐观态度的道理。

【教学准备】多媒体课件、课外阅读文本资源【课时安排】2课时【教学过程】第二课时一、复习字词，回顾内容1.出示课文插图，根据学生回答相机出示词语，检查生字掌握情况。

（随着学生正确认读词语，最终呈现课文完整插图）2.观察美景图，说说图上有谁，在干什么？3.导入课题：课文题目是“一匹出色的马”,它在这幅图的哪呢？你能找到它吗？为什么说它出色呢？让我们带着这个问题继续学习课文。

【设计意图】第二课时以第一课时习得的生字、新词复习导入，检查字词掌握情况，及时发现基础漏洞，然后由词入画，引入课文内容，通过学生的口语表达，梳理课文大意，让学生快速进入学习状态。

部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案篇一[教学目标]1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。

2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。

3.[教学重点]1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。

2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。

[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。

（点名学生回答）2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。

（板书课题）3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。

（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。

二、初读课文，学习生字1.自读课文。

学生轻声自读课文。

要求读准字音，特别是生字的字音。

遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。

2.识记生字。

（1）读准字音。

课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。

（课件出示词语）（2）指名读，齐读。

注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。

易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。

（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。

三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。

2.指名轮读课文。

把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选“朗读小能手”。

3.交流阅读收获。

让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。

（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（3）“一匹出色的马”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些变化？4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。

【导语】《⼀匹出⾊的马》是⼆年级下册第⼆单元的⼀篇课⽂，这是⼀篇短⼩⽽优美的散⽂，以春天的郊外为背景，以⼀个孩⼦的⼝吻讲述了⼀家四⼝郊游，返回时妹妹求⽗母抱，却得到⼀匹出⾊的马快乐回家的故事。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⼀匹出⾊的马》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼀匹出⾊的马》原⽂ ⼀个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，⼀起到郊外去散步。

我们沿着⼀条⼩河⾛。

河⽔碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

路的⼀边是⽥野，葱葱绿绿的，⾮常可爱，像⼀⽚柔软的绿毯。

春天的郊外，景⾊异常美丽。

我们⼀边看，⼀边⾛，路已经⾛了不少，却还恋恋不舍，不想回去。

当我们往回⾛的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，⾛不动了，抱抱我。

” 妈妈摇摇头，回答说：“不⾏啊，我也很累，抱不动你了。

” 妹妹转过头求爸爸。

爸爸不作声，他松开我的⼿，从路旁⼀株柳树上，拾起⼀根⼜长⼜细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是⼀匹出⾊的马，你⾛不动了，就骑着它回家吧。

” 妹妹⾼兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。

等我们回到家时，她已经在门⼝迎接我们，笑着说：“我早回来啦！　【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼀匹出⾊的马》教案 教学⽬标： 1、会认14个⽣字，会写8个⽣字。

正确读写“出⾊、河⽔、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景⾊、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，理解“⼀匹出⾊的马”的真正含义。

找出⽂中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句⼦，体会爸爸教育我们要独⽴⾃主，要体谅家⼈。

3、学习联系上下⽂和使⽤查⼯具书等⽅法理解词语。

4、积累课⽂中⽣动的词语，引导学⽣把⾃⼰喜欢的句⼦抄下来。

课时安排：2课时 教学准备：多媒体课件 第⼀课时 教学⽬的： 1、会认14个⽣字，会写8个⽣字。

正确读写“出⾊、河⽔、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景⾊、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

部编版语文二年级下册第七课《一匹出色的马》精选习题+详细解析部编版语文二年级下册第七课《一匹出色的马》精选习题+详细解析马是一种美丽而又强壮的动物，在人类社会中扮演着重要的角色。

在二年级下册的第七课《一匹出色的马》中，我们通过故事了解了马的种类、特点以及与人类的关系。

下面是针对这一课内容的精选习题及详细解析，帮助同学们更好地理解和掌握课文知识。

一、选择题1. 草原上一大片的黄色是因为：A. 草的颜色是黄色的B. 视觉错觉C. 草一片黄似金D. 山壁有大量的野花在开解析：正确答案为C。

课文中描述了草原上一大片的黄色是因为草一片黄似金，这是因为大片的黄色草原给人一种错觉。

2. 早晨，描绘的是：A. 冰天雪地，一片白茫茫B. 翠绿的草地，河水转圈圈C. 一片黄似金的繁茂草原D. 谷地里，一切都露出了融化的迹象解析：正确答案为B。

文章中描绘了早晨翠绿的草地和河水转圈圈的景象，展现了大自然的美丽。

3. 图中“背好镳”是指：A. 马背上的包袱B. 马背后的绳子C. 马背上的鞍D. 马背上的马鞭解析：正确答案为A。

课文中提到了背好镳，指的是马背上的包袱。

二、填空题1. 报话人是因为_________________而称赞了马。

解析：骏马足够力壮，因此报话人才称赞了马。

2. 课文中描绘了一匹正在休息的马，它是站在________________上休息的。

解析：课文中描述了一匹正在休息的马，它是站在草地上休息的。

三、解答题1. 试想一下，如果你是一匹马，你希望成为什么样的马？为什么？解析：参考答案：我希望成为一匹快速而又温顺的马。

快速的马可以在比赛中表现出色，给人们带来快乐和惊喜；温顺的马可以与人类建立更好的关系，受到喜爱和关注。

2. 你了解马的哪些特点？请写出三点。

解析：参考答案：马是一种快速而又机敏的动物，具有以下三个特点：a. 速度快：马以其强大的腿部肌肉和敏捷的步伐而闻名，可以快速奔跑。

b. 驯服度高：马是人类长期以来的伴侣，经过人类的驯化，马已经成为一种相对驯服的动物。

二下7《一匹出色的马》导学案第二单元课题7、一匹出色的马主备人余妍妍教学目标1、认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。

2、正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。

3、通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。

理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。

教学重点1、识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2、一边读一边积累生动的语言。

教学难点1、比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

教学准备生字卡片、课件。

课时安排两课时第一课时教学环节教师活动学生活动复备栏1、导明确目标，自主预习；1、熟读课文三遍，边读边圈画出本课生字，借助拼音读正确，并标出自然段序号。

2、板书课题（板书：一匹出色的马）看到课题，你想知道什么？3、导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？1、学生自己读课文，做到读准字音，读通句子，并标出自然段序号。

2、同桌合作，互相检查词语是否读正确，并在小组里由组长带领大家学习自己不认识或难记的生字，想办法记住生字。

3、齐读课题，生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？2、思（议）思考质疑，合作探究；1、学生接读课文，思考：本文写了一件什么事？（一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。

）2、“一匹出色的马”文中具体指什么？（一根柳枝）提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。

与同桌交流探讨。

3、看看这篇短文一共有几个自然段？1、指名读课文，边读边画词语，“一匹出色的马”文中具体指什么？2、带着问题大声朗读，边读边思考问题。

3、展（评）展示交流，精讲点评；1、检查自读情况，疏通字词障碍。

学生分组读课文，提出自读要求。

（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。

（2）把容易读错的字和句子多读几遍。

2、出示生字：（课件出示）匹波纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。