最新统编版部编版人教版二年级下册语文《一匹出色的马》导学案

部编版语文二年级下册7《一匹出色的马》第一课时教学设计让学习充满趣味让马儿快乐奔驰[教材简析]《一匹出色的马》这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，讲述了一家四口郊游，返回时妹妹求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。

文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情境中。

课文1—3自然段，通过碧绿河水图、柳叶拂发图、葱绿田野图，向我们展示了春天郊外异常美丽的景色，4—7自然段通过截取生活片断，以人物之间的对话展开叙述。

全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。

本课时，我选取了《一匹出色的马》写景部分作为教学内容，旨在通过识字、朗读、想象、迁移的有机结合，让学生学习运用边读边想的方法，尝试有感情地朗读课文，感悟春天的美景。

[教学目标]1.认识“郊、泛、波、纹”等10个生字，学写“匹、舍”字。

2.指导学生有感情地朗读课文，边读边想象句子描写的画面。

[学情分析]“有感情地朗读课文”是阅读教学目标之一，也是阅读理解运用的手段之一。

本文课后练习中首次提出“试着有感情地朗读课文”，这是在一年级和二年级上册教材“分角色朗读课文”“注意读出不同的语气”，本册第一单元“注意读好重音”基础上的延续和提升。

本单元的教学重点“读句子，想象画面”，也有二年级上册“读古诗句想象画面”的实践体验作基础。

教材系统科学的安排，使学生的学习循序渐进，应该能够顺利地达成学习目标。

[教学过程]一、谈话导入,书写课题。

1.师：听说你们班上很多人会背很多古诗，那我们来对对诗句，好吗？（师生对诗）师：刚才我们背的诗句都在写什么？对呀，都是写春天景色的。

今天我们就到春天的郊外去走一走，感受感受春天的美景。

2.出示课题，学写“匹”字。

师：观察一下这个“匹”字，它是什么结构？左方框，小儿藏。

伸出你的右手食指和我一起写这个字。

注意它的笔顺。

一齐读课题。

通过课前预习，分散课堂识字难度，所以教师一要认真布置课前预习活动，可以引导学生根据“预学案”系统而全面地预习。二要利用课堂及时检测学生的预习情况，借以增强学生课前预习的主动性和实效性。
游戏环节重在巩固字音，教师要多关注识字能力弱的同学，多给他们认读的机会。
板
书
设
计
知 识 点
教
学
反
思
教学
内容
一匹出色的马第二课时
二、交流感悟，体会情感(用时：22分钟)
（一）品读前3个自然段，体会 家人散步的快乐心情。
1.教师以“一家人郊外散步的心情是怎样的”引导学生朗读课文的前3个自然段。
2.教师组织学生汇报家人在郊外散步的心情，一边交流自己的想法，一边读出表现这种心情的句子。
3.教师引导学生想象一家人快乐散步的画面，并带着这种快乐、幸福的心情朗读第一个句子。
2.教师组织学生围绕“郊游时妹妹遇到了什么困难？”“爸爸是怎样解决的？”“后来妹妹是怎样做的？”交流事情发生的起因、经过和结果。
四、布置作业，延伸拓展(用时：2分钟)
布置作业：借助插图，把这篇文章讲给家人听。
教师要引导学生抓住四要素来观察图画。四要素是时间、地点、人物、事件。如果学生观察能力比较强，可以增加第五个要素——心情。借助画面中人物的神态观察心情。
四、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟)
回忆自己的生活，想一想自己有没有做过和妹妹一样有趣的事情，组织好语言说给家人听。
学生已经进入二年级下学期了，要逐步体会概括主要内容的方法，教师要适时引导学生做一些这方面的训练。
“求助父母”这个片段在生活中时常见到，教师重在引导学生回忆当时自己的心情和迫切需要帮助的想法，从而引导学生体会妹妹的心理，读出妹妹的语气。

部编版语文二年级下册7一匹出色的马说课稿(推荐3篇) 部编版语文二年级下册7一匹出色的马说课稿【第1篇】一匹出色的马说课稿一、说教材《一匹出色的马》一匹出色的马》是人教版二年级下册第二单元的一篇课文。

讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。

课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。

本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够达到事半功倍的效果。

二、说目标知识与能力1.会读“郊、泛”等14个生字、会写本课“匹、纹”等8个生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.读描写的句子，边读边想象所描写的画面。

过程与方法从妹妹的变化中体会兴趣的力量。

情感态度与价值观在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。

三、说教法、学法1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。

让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。

2.愿意表现自己，是儿童的共同特征。

因此，我给了学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目的。

3.培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。

在本节课中，让学生结合自己的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了学生的口语表达能力。

四、说教学过程1.收集资料，激发兴趣。

新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。

课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，看是用什么方法怎么来消除疲劳，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。

一匹出色的马-部编版（五四制）二年级语文下册教案一、教学目标1.掌握课文中的生字词和词语。

2.了解文中描写的马的特点和形象。

3.能够根据课文内容表达自己的看法和感受。

4.通过朗读和讲解课文，提高学生的语言表达和朗读能力。

二、教学重点1.马的特点和形象描写。

2.单字、词语的正确发音和应用。

3.阅读理解和语言表达。

三、教学难点1.通过语言文字描写形象，让学生获得想象空间，进而提高语言表达能力。

2.帮助学生了解新的词汇和短语，并学会运用。

四、教学方法1.讲解法：老师通过解读、讲述、解释语言，把握语言的特点。

2.形象法：通过图画、音乐、演示等形式，让学生将所学知识变得可感知、可理解、可记忆。

3.对话法：老师与同学之间的对话交流，相互提出问题，让互动成为教育的一种方式。

五、教学过程1. 热身请同学们回想一下，他们曾经看过或了解过哪些关于马的故事或知识，让他们分享自己的想法和感受。

2. 新词学习请老师给出本课的新词：蹄、骏马、富丽堂皇，并通过讲解、读音练习、举例等方式帮助学生掌握新词的意义和用法。

3. 阅读课文请学生阅读课文，并寻找并标出课文内容中出现的新词和词语。

老师可以边读边讲解，让学生更好地理解。

4. 逐段解析老师逐段解析课文，帮助学生理解文中所描述的景象和特点，形成对马的形象和特点的逐渐了解和感性认识。

5. 讨论及反思老师带领学生进行探讨和反思，询问学生对课文的理解和感受，同时帮助学生将所学知识运用到实践当中。

6. 语言表达训练老师安排学生朗读课文，带领学生进行语音语调练习，提高学生的语言表达和朗读能力。

六、课后延伸老师可以借助学生所了解到的马相关知识，对比不同种类的马的特点和形象，进而扩展学生的知识领域。

同时，学生可以通过自己的阅读和写作，进一步加深对马的理解和认识，表达自己对马的喜爱和敬仰。

七、教学反思本次课程针对马的特点和形象进行了详细的解析和讲解，并通过多种教学方式让学生容易地掌握了新的词汇和短语。

7、一匹出色的马【教学内容及学情分析】《一匹出色的马》是一篇充满童趣的叙事小短文。

这篇课文以春天的郊外为背景，描写了美丽的自然景象，截取家庭生活片段，以对话的形式展开情节叙述。

讲述了一家人郊游归来，妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事，表现出孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界，同时也让我们感受到作为父母，适时的关爱和正确的引导，能够使孩子的童年更快乐。

文章篇幅短小，叙事与绘景融于一体。

绘景时语言优美、动静结合，极富有画面感；叙事时紧紧抓住人物的语言、行为进行刻画，使一家人的形象跃然纸上。

二年级下学期的学生，具备了一定的识字量，对于清新自然的文本进行流利地阅读和浅显的理解不成问题，但对文章主旨和课题深层意思的理解还需要进行引导。

【教学目标】1.借助拼音，正确认读15个生字，会写9个生字，理解生字组成的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解妹妹前后变化的原因以及课题的含义。

3.借助图画，用抓关键词的方法，想象画面，读好写景和对话部分，积累词语。

4.通过妹妹前后态度变化的对比，体会儿童天真可爱的童心世界，懂得在生活中要学会自立、乐观的道理。

【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词句读出写景和对话部分的画面感。

【教学难点】通过妹妹的变化感受儿童生活的天真和乐趣，懂得课题“一匹出色的马”的含义，以及在生活中要学会自立乐观态度的道理。

【教学准备】多媒体课件、课外阅读文本资源【课时安排】2课时【教学过程】第二课时一、复习字词，回顾内容1.出示课文插图，根据学生回答相机出示词语，检查生字掌握情况。

（随着学生正确认读词语，最终呈现课文完整插图）2.观察美景图，说说图上有谁，在干什么？3.导入课题：课文题目是“一匹出色的马”,它在这幅图的哪呢？你能找到它吗？为什么说它出色呢？让我们带着这个问题继续学习课文。

【设计意图】第二课时以第一课时习得的生字、新词复习导入，检查字词掌握情况，及时发现基础漏洞，然后由词入画，引入课文内容，通过学生的口语表达，梳理课文大意，让学生快速进入学习状态。

纹（指纹 花纹 条纹）像（好像 画像 肖像）景（景色 情景 景物）
恋（相恋 迷恋 留恋）舍（舍弃 舍得 舍己为人）求（请求 要求 求情）
三、多音字同音字
舍 shě（ 舍不得 ） shè （ 宿舍）
四、近义词
异常——特别 出色——出彩 傍晚——黄昏 散步——漫步
可爱——可人 柔软——柔顺美丽——漂亮 异常——非常
部编版语文二年级下册课文7《一匹出色的马》导学案
年级：二年级科目：语文
单元
第二单元
课题
7、一匹出色的马
课时
2课时
学习目标
一、认识本课“波、纹”等15个生字，会写“波、纹”等9个生字，理解和掌握：“出色、恋恋不舍”等词语。
二、能用多种方法认识本课的生字。
三、朗读课文，体会描写景色的优美的句子
四、读课文中的对话，体会妹妹的变化。
七、词语搭配
一个傍晚 一片绿毯 一株柳树
一根枝条 一匹马 柔软的绿毯
美丽的景色 出色的马 又长又细的枝条
九、课文分析
这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到一匹出色的马而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，一匹出色的马其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
“马”转移了妹妹的注意力，妹妹从“骑马”的过程中感受到了快乐。
作业
作业：
1.熟读课文，理解课文内容
2.用生字本写本课“我会写”的9个生字。
,3，抄写课后的：读一读，记一记
4，写出四个AABB、ABAB和AABC式的词语

部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案篇一[教学目标]1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。

2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。

3.[教学重点]1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。

2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。

[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。

（点名学生回答）2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。

（板书课题）3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。

（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。

二、初读课文，学习生字1.自读课文。

学生轻声自读课文。

要求读准字音，特别是生字的字音。

遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。

2.识记生字。

（1）读准字音。

课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。

（课件出示词语）（2）指名读，齐读。

注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。

易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。

（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。

三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。

2.指名轮读课文。

把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选“朗读小能手”。

3.交流阅读收获。

让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。

（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（3）“一匹出色的马”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些变化？4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。

【导语】《⼀匹出⾊的马》是⼆年级下册第⼆单元的⼀篇课⽂，这是⼀篇短⼩⽽优美的散⽂，以春天的郊外为背景，以⼀个孩⼦的⼝吻讲述了⼀家四⼝郊游，返回时妹妹求⽗母抱，却得到⼀匹出⾊的马快乐回家的故事。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⼀匹出⾊的马》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼀匹出⾊的马》原⽂ ⼀个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，⼀起到郊外去散步。

我们沿着⼀条⼩河⾛。

河⽔碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

路的⼀边是⽥野，葱葱绿绿的，⾮常可爱，像⼀⽚柔软的绿毯。

春天的郊外，景⾊异常美丽。

我们⼀边看，⼀边⾛，路已经⾛了不少，却还恋恋不舍，不想回去。

当我们往回⾛的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，⾛不动了，抱抱我。

” 妈妈摇摇头，回答说：“不⾏啊，我也很累，抱不动你了。

” 妹妹转过头求爸爸。

爸爸不作声，他松开我的⼿，从路旁⼀株柳树上，拾起⼀根⼜长⼜细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是⼀匹出⾊的马，你⾛不动了，就骑着它回家吧。

” 妹妹⾼兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。

等我们回到家时，她已经在门⼝迎接我们，笑着说：“我早回来啦！　【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼀匹出⾊的马》教案 教学⽬标： 1、会认14个⽣字，会写8个⽣字。

正确读写“出⾊、河⽔、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景⾊、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，理解“⼀匹出⾊的马”的真正含义。

找出⽂中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句⼦，体会爸爸教育我们要独⽴⾃主，要体谅家⼈。

3、学习联系上下⽂和使⽤查⼯具书等⽅法理解词语。

4、积累课⽂中⽣动的词语，引导学⽣把⾃⼰喜欢的句⼦抄下来。

课时安排：2课时 教学准备：多媒体课件 第⼀课时 教学⽬的： 1、会认14个⽣字，会写8个⽣字。

正确读写“出⾊、河⽔、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景⾊、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

部编版语文二年级下册第七课《一匹出色的马》精选习题+详细解析部编版语文二年级下册第七课《一匹出色的马》精选习题+详细解析马是一种美丽而又强壮的动物，在人类社会中扮演着重要的角色。

在二年级下册的第七课《一匹出色的马》中，我们通过故事了解了马的种类、特点以及与人类的关系。

下面是针对这一课内容的精选习题及详细解析，帮助同学们更好地理解和掌握课文知识。

一、选择题1. 草原上一大片的黄色是因为：A. 草的颜色是黄色的B. 视觉错觉C. 草一片黄似金D. 山壁有大量的野花在开解析：正确答案为C。

课文中描述了草原上一大片的黄色是因为草一片黄似金，这是因为大片的黄色草原给人一种错觉。

2. 早晨，描绘的是：A. 冰天雪地，一片白茫茫B. 翠绿的草地，河水转圈圈C. 一片黄似金的繁茂草原D. 谷地里，一切都露出了融化的迹象解析：正确答案为B。

文章中描绘了早晨翠绿的草地和河水转圈圈的景象，展现了大自然的美丽。

3. 图中“背好镳”是指：A. 马背上的包袱B. 马背后的绳子C. 马背上的鞍D. 马背上的马鞭解析：正确答案为A。

课文中提到了背好镳，指的是马背上的包袱。

二、填空题1. 报话人是因为_________________而称赞了马。

解析：骏马足够力壮，因此报话人才称赞了马。

2. 课文中描绘了一匹正在休息的马，它是站在________________上休息的。

解析：课文中描述了一匹正在休息的马，它是站在草地上休息的。

三、解答题1. 试想一下，如果你是一匹马，你希望成为什么样的马？为什么？解析：参考答案：我希望成为一匹快速而又温顺的马。

快速的马可以在比赛中表现出色，给人们带来快乐和惊喜；温顺的马可以与人类建立更好的关系，受到喜爱和关注。

2. 你了解马的哪些特点？请写出三点。

解析：参考答案：马是一种快速而又机敏的动物，具有以下三个特点：a. 速度快：马以其强大的腿部肌肉和敏捷的步伐而闻名，可以快速奔跑。

b. 驯服度高：马是人类长期以来的伴侣，经过人类的驯化，马已经成为一种相对驯服的动物。

二下7《一匹出色的马》导学案第二单元课题7、一匹出色的马主备人余妍妍教学目标1、认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。

2、正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。

3、通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。

理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。

教学重点1、识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2、一边读一边积累生动的语言。

教学难点1、比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

教学准备生字卡片、课件。

课时安排两课时第一课时教学环节教师活动学生活动复备栏1、导明确目标，自主预习；1、熟读课文三遍，边读边圈画出本课生字，借助拼音读正确，并标出自然段序号。

2、板书课题（板书：一匹出色的马）看到课题，你想知道什么？3、导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？1、学生自己读课文，做到读准字音，读通句子，并标出自然段序号。

2、同桌合作，互相检查词语是否读正确，并在小组里由组长带领大家学习自己不认识或难记的生字，想办法记住生字。

3、齐读课题，生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？2、思（议）思考质疑，合作探究；1、学生接读课文，思考：本文写了一件什么事？（一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。

）2、“一匹出色的马”文中具体指什么？（一根柳枝）提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。

与同桌交流探讨。

3、看看这篇短文一共有几个自然段？1、指名读课文，边读边画词语，“一匹出色的马”文中具体指什么？2、带着问题大声朗读，边读边思考问题。

3、展（评）展示交流，精讲点评；1、检查自读情况，疏通字词障碍。

学生分组读课文，提出自读要求。

（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。

（2）把容易读错的字和句子多读几遍。

2、出示生字：（课件出示）匹波纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。

朗读指导：（课件出示10） 分角色朗读本文，角色有爸爸、妈妈、妹妹，还有文章叙述者。

朗读时，文章叙述者读的语速适中，在朗读景色描写时，读出可爱的语气来。

妹妹喊累时求大家抱时，读出可怜又可爱。

在文中，爸爸是最会激励孩子的人，他的话里充满了期待和鼓励，在读的时候，也要把它读出来。

三、写字指导。

1.观察我会写的字，说发现。

2.范写以下几个字：（课件出示11）匹：半包围结构，共有四画，笔顺是。

求：“求”是独体字，它的笔顺是，共有七画，最后一笔是点。

像：“像”字笔画数比较多，第八笔是撇，在写的时候不要写成一竖，接着再写一撇。

3.学生练习，教师巡视指导。

（播放古筝曲）4.展示交流。

四、作业布置（课件出示12）将课文中的生字在小字本上抄写五遍。

虽然不强，调动学生的朗读兴趣非常关键，模拟妹妹的累时的求助声，爸爸激励孩子的话语，以调学生读的兴趣。

课堂作业新设计1.将下面的音节补充完整。

ō w j ài ì án ɡ ī t波 纹 郊 外 异 常 枝 条k sh àn ɡ l t róu r ch xi à 跨 上 绿 毯 柔 软 垂 下 2.我会组词。

匹（ ） 景（ ） 像（ ） 波（ ） 球（ ） 四（ ） 京（ ） 象（ ） 被（ ） 求（ ） 3.用下面的词语说一句话 。

【教材分析】《一匹出色的马》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元一篇课文。

讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。

课文写得非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。

爸爸的方法无疑是非常巧妙的，这个方法让妹妹忘记了疲劳，不但没有让人抱，还比其他人先到达目的地，如何让学生懂得这个道理，需要学生联系自己的生活实际，体验自己快乐战胜疲劳，有这样的经历，理解起来就容易多了。

部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案(推荐3篇)部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案【第1篇】一匹出色的马教学目标【知识技能】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。

2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。

【过程与方法】1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。

2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。

【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2.一边读一边积累生动的语言。

【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

第一课时（一）谈话导入，揭示课题。

1﹒板书课题，齐读课题。

（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？（二）初读课文，整体感知。

1.学生初读课文，提出自读要求。

（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。

（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。

（3）把容易读错的字和句子多读几遍。

（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。

（1）出示生字：（课件出示）pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě匹波纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。

自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

开火车。

按照小组快速念出老师出示的生字。

让全体学生兴奋起来。

抢答。

教师拿出哪个字，学生举手抢答。

④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。

（2）认读本课新词：（课件出示）郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上同桌互读。

同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

检查评价。

谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。

一匹出色的马-部编版二年级语文下册教案教学目标1.了解传统文化中关于马的知识和故事，培养学生的文化素养和民族自豪感；2.让学生通过对文本的阅读，能够正确理解和运用故事中的生词和词组；3.培养学生对于中文的读写能力，以及朗读表达能力。

教学重点1.让学生理解故事中的情节；2.带领学生认识和理解生词和词组的意思；3.培养学生的阅读理解能力。

教学难点1.带领学生了解马的传统文化和知识；2.让学生通过阅读理解生词和词组的意思；3.培养学生的阅读表达能力。

教学过程导入环节教师播放有关传统文化中与马有关的图片或视频，唤起学生对于马的情感和文化知识的认知。

学习阶段1.教师朗读故事《一匹出色的马》。

在朗读的过程中，教师要特别关注文中所涉及的生词和词组，以及情节上发生的重要事件。

2.教师让学生根据自己的理解完成关于文本的选择题和填词题。

在完成题目的过程中，教师可以耐心引导学生，带领学生认识和理解生词和词组的意思。

3.教师带领学生认真分析文本的情节，理解每个环节故事的含义和作用。

4.教师带领学生共同讨论和分析文本，让学生对于文中的人物形象和情节理解更加深入。

5.教师让学生体验故事中的情境和事件，让学生体会当时人物的情况和心情，并对其进行朗读和表演。

结束环节教师以提问和小测验的形式，检查学生对于故事的理解。

结合故事，激发学生对于传统文化和民族精神的认同和自豪感。

教学方法1.朗读法：教师通过朗读文本的方式，让学生理解故事中的情节和含义。

2.引导法：教师通过引导学生的方式，带领学生理解和掌握生词和词组的意思。

3.讨论法：教师通过带领学生共同讨论的方式，让学生对于故事中的情节和人物有更深刻的理解。

4.体验法：教师通过让学生参与故事情境的体验和表演，帮助学生更好地理解故事的含义。

教学评价1.学生能够简要概述故事的情节、主要人物和事件。

2.学生能够较为熟练地理解和应用故事中的生词和词组。

3.学生能够熟练朗读和表演故事中的情节和人物形象。

7.一匹出色的马教学目标：1.知识目标：（1）正确认读本课14个生字，会写田字格里的8个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能力目标：（1）通过多种阅读方法，体会课文的情感。

（2）引导学生动笔写一写，表达自己游戏的快乐。

3.情感目标：感受父母爱，同时懂得孩子只有在自己的想象与游戏中获得的快乐，才是真正的快乐。

教学重难点：1.识字学词。

2.品味语言，感受课文的内涵，懂得父母的爱，顺应孩子的天性，让他们在游戏中获得快乐。

教具准备：歌曲《骑竹马》；生字卡片；多媒体课件。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.播放歌曲《骑竹马》。

月光光,照草地,捡根竹竿当马骑。

一二三,三二一,竹马驮我北京去。

是啊，骑竹马，吹柳笛的童年多么美好，多么使人留恋的日子，（出示课件插图）今天我们就一起学习一篇关于《一匹出色的马》的故事。

2.揭示课题，板书课题《一匹出色的马》3.这匹出色的马是谁骑的？关于这匹马又有什么美好的故事发生呢？下面我们学习课文二、初读课文，主动识字1.学习生字，认读生字词。

（出示生字词）2.学生以小组为单位，互相读生词。

3.开火车读。

抢读。

4.分类识记生字。

形旁和声旁联系记忆，比如“波、纹、像、景、舍”。

利用部首互换法记忆，比如“变----恋”。

利用谜语记忆：一个小儿躲进围墙里“匹”5.记忆字形，指导书写。

重点指导“匹、求”。

这两个字都是独体字，注意在田字格内要把握字的中心放在田字格中间位置。

5.学生描红，教师巡视指导。

三、朗读课文，体验情感1．教师范读。

2．学生自由练读。

选择自己喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。

3.指名朗读。

注意课文中人物的语气。

第二课时一、复习生字二、导入新课同学们，老师这里新写了一首小诗：春日里,春风吹,折根柳枝当马骑。

一二三,三二一,好马驮着妹妹回家去。

读过后同学们有什么感受？对，这就是我们要学的课文的故事。

三、读中感悟，体会深情1.学生自由朗读，思考：这篇课文写了什么故事？（时间+地点+人物+事情）形式总结。

7、《一匹出色的马》班级组号姓名学习目标1、我会认、会写本课要认识的生字。

2、我会流利地朗读课文。

背诵我喜欢的部分。

2.我能理解课文内容（重点）。

感受父亲的教育智慧（难点）。

学习过程： 第二学时独学:□1、我能流利地朗读课文一遍。

□2、我会拼读下列生字,并会标上声调，还知道音序：cong ruan tan yi zhu shi qi kua fan 葱 软 毯 异 株 拾 骑 跨 泛 □3、我能按正确笔顺写好以上生字，还会说结构、部首、词语和句子。

□4、第二次读课文：： 想一想你从课文中，你受到了什么启发？ □ 5、说一说“一匹出色的马”指的是什么？ □6、画出描写妹妹变化的句子。

□7、想一想妹妹为什么会有这样的变化？□8、为什么说“这是一匹出色的马”？？对学 : 把自己不会的题互相说一说，都会了才可以去帮扶。

群学：各自说自己不会的题 展 示：所有的学习内容学 习 小 贴 士 ：要 认 真 读 哟 ！声 调 一 定 要 标正 确 哟 ！要 认 真 写， 争 取一 个 字 比 一个字 写 得 漂 亮 哟！认真找哟！认真倾听、大胆说 人人参与，注意站姿，注意不要打扰别人哟！定时定量规范化训练：一、下面加点字的读音完全正确的一组是( )A．郊外(jiāo) 泛起(fàn) 波纹(pō)B．葱绿(cōng) 柔软(rǎn) 地毯(tǎn)C．异常(yì) 一株(zhū) 骑着(qí)二、选量词填空。

一( )马一( )柳树一( )小河一( )地毯一( )夜晚一( )枝条三、照样子写词语。

1．高高兴兴：__________ __________ ___________2．又长又细：__________ __________ ____________3．摇摇头：________ ________ ______________四、读拼音，写词语。

yì pǐ bō wén jǐng sè yāo qiúhǎo xiàng mèi mei liàn liàn bù shě五、写出下面加横线词语的近义词。

一匹出色的马（第一课时）（学案）二年级下册语文部编版学习目标1.了解课文中的主要人物和情节2.理解课文表达的思想意义3.掌握部分生字词和词语的读音和意思学习内容课文导入通过介绍野马奔腾、飞鸟穿梭的美丽景象，引起学生对草原的兴趣和好奇心，为下面对课文的学习增加情感投入和视觉形象。

课文朗读老师先朗读全文，让学生跟读；接着分段朗读，学生再跟读。

重点讲解生词词组的发音和含义，增加学生词汇量和理解能力。

课文主旨通过故事的情节和人物形象描写，传递对马的敬意和赞美，鼓励学生学会欣赏和珍惜自然界的美好事物，学会发现生命中的闪光点并给予赞美。

课文分析人物形象分析小马：母马的小驹，毛色像金黄的色彩一样亮丽，腿长而有力，具备马匹的优秀品质，因为身上具有淡淡的金色喵毛而受到其他马匹的排挤。

情节分析小马被马群排挤：因为小马身上的金色喵毛而引起了群马的排挤，使得小马的情感受到了伤害。

小马在峭壁处跋涉并成功：小马深受排挤和不理解，但她不放弃，顶着困难向自己的目标前进，并终于成功跋涉至高处，取得了其他马匹的尊重和认可。

思想表达关于自信：要相信自己，不要被别人的眼光影响了自己的信心，只有勇敢尝试、充满冒险精神，才能成就非凡的惊喜和光彩。

学习反思本节课学生通过对课文的学习和朗读，对野马的生活和小马的形象有了更深的了解。

从不同角度和层次分析了课文的主旨和思想表达，让学生得到了更丰富、更深刻的体验，培养了他们欣赏生命美好和发现生命闪光点的能力。

同时，学习反思环节对学生进行梳理、总结和提高，达到了巩固知识、提高理解和加深思考的效果。

学习拓展1.去野外参观野生动物园，近距离接触野马，感受马匹的非凡之处。

2.学习绘画和色彩，用画笔描绘小马优秀的形象，颜色可以自己创意，灵活而多样。

3.去图书馆借阅有关马匹的知识书籍，通过阅读了解更多关于马匹的知识。

学习评价通过本节课的学习，学生们能够深入了解野马这一自然界的动物，加深对生命的珍视和尊重，更好地领会“自信、勇敢尝试”的精神内核。

7.一匹出色的马【核心素养目标】文化自信：一匹出色的马其实就是一根柳枝。

告诉我们要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。

只要心中有目标、有动力，坚持到底就一定会成功。

语言运用：读句子，学习文章对人物变化的描写，体会人物情感。

思维能力：抓重点词句想象画面，抓人物对话体会心情。

审美创造：品味语言，想象画面，体会文章表现出孩子的天真可爱和生活的快乐。

【课前解析】《一匹出色的马》是一首短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，用一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游返回时的场景。

文章巧妙的将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进一个生机盎然、满含亲情和关爱的氛围中。

关注课题：课题中的“马”字一定会引起学生的兴趣，出示课题，可以让学生猜测文章内容，然后一起到文章中寻找这匹出色的“马”，充分调动学生的读书兴趣。

关注课文：第一至三自然段为第一部分，重在写景：碧绿碧绿的河水，随风摆动的柳叶，葱葱绿绿的田野……都向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。

在第一自然段中两个“牵”字，表明一家人的温馨、和谐与美好；一个“笑”字，溢着童趣，透出天真。

第四至七自然段为第二部分，重在叙事。

在返回途中，妹妹感觉疲惫，从“求”字中的倦态、撒娇开始，到妹妹骑上“马”在其乐无穷的游戏中完全忘记了疲劳，“高兴地跨”“蹦蹦跳跳地奔”“笑着”“迎接”以动态的形式呈现了妹妹前后情绪及心理上的变化，突出妹妹的天真可爱和孩子气。

课题所设的悬念在此得到解答：“一匹出色的马”其实就是爸爸拾起的一根柳条。

全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。

关注生字：本课需要书写的9个生字中，“匹”是半包围结构，“妹、波、纹、像”是左右结构，“景、恋、舍”是上下结构，“求”是独体字。

本册教材书写指导的重点是写好包围结构的字，所以重点指导“匹”字的书写。

此外，在指导左右结构的字时，要注意左右穿插，使字显得更紧凑。

关注词语：出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、柳树、枝条。