2020高考语文第二编 第3讲 “概括分析题(简答题)”如何准全作答

概括分析题题型一概括分析题(客观题) [典例剖析](2020·新高考全国卷Ⅰ)下列对原文(文本见本任务群“任务一[典例剖析]”)有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) ( )A．左光斗为人刚直,大力整肃吏治。

他的字为遗直,正与他的性格相符；他担任御史时,捕治吏部恶吏,起获假印,揭露假官,引起极大震惊。

B．左光斗勤于政事,反对无理要求。

他的建议得以施行,水利大兴,百姓得利；刘朝以东宫名义索取戚畹废庄,他将信件原封返还,坚决拒绝。

C．左光斗揭露赃私,受到小人陷害。

他与人弹劾魏忠贤,揭发崔呈秀,引起魏忠贤及其党羽的愤恨,魏以先发制人的手段,绕过法司,害死光斗。

D．左光斗饱受迫害,死后得以平反。

他家中受到株连,母亲、兄长以及同宗群从十余人被迫害致死,直到魏忠贤被诛,他才受到追赠,谥为忠毅。

◎精准指导文言文概括分析题解题“3步骤”◎满分示范第一步：浏览选项,找准对应区间。

浏览选项,大致了解各选项的内容后,可很快确定A项与原文开头部分“左光斗,字遗直……辇下震悚”对应,B项与原文“出理屯田,因条上三因十四议……光斗不启封还之,曰：‘尺土皆殿下有,今日安敢私受。

’”对应,C项与原文“杨涟劾魏忠贤,光斗与其谋……而光斗与涟已同日为狱卒所毙”对应,D项与原文结尾部分“光斗既死,赃犹未竟……追谥忠毅”对应。

第二步：标关键词,把握选项内容。

重点标出选项中所举事件的关键字眼或评价字眼,具体标注见上面选项画波浪线处。

第三步：注重两点,精准确定答案。

①轻看“概括”,重看“分析”。

一开始比对即将重点放在选项“分析”部分上,以提高答题速度。

②抓要素,“6视角”准比对。

分析选项可知,A、B、C、D四项均明确显示了时间、人物、事件的要素,从这3个视角进行比对分析发现A、B、C三项与原文信息一致；而D项一是事件分析错误,“母亲、兄长以及同宗群从十余人被迫害致死”说法错误,原文为：“母以哭子死。

”可见,左光斗的母亲是因哭儿子悲伤而死。

形象题的三种考法——概括分析特征、手法和作用一、阅读下面的文字，完成1～3题。

母亲的青果曾瓶父亲去世那年，栽了四十多株青果苗。

父亲说，以后这青果林，就是他和母亲的养老林！七八年时间，父亲栽下的青果树有二十多株长大成林。

当初不足半人高的幼苗，足有碗口粗了。

花开时节，整个老家瓦屋都笼罩在淡淡的清香里。

二叔来找母亲。

他手里提着一个药口袋，背上背着一个喷雾器。

父亲去世后，母亲的农活儿，时常靠二叔过来帮忙。

二叔满脸喜气，告诉母亲，看今年青果花开的样子，一株挂百多斤，应该没问题。

二叔替母亲算着账，一株一百斤，二十多株就是两三千斤，好几千元啊！母亲也很高兴，似乎感觉到钱已装进她口袋了。

她说准备将卖青果的钱款，拿来安装天然气，入户费要七千多元。

二叔要母亲赶紧打农药，他已经带来了，不用母亲动手，只需帮忙就是。

二叔也种有二十多株青果树，他的树早两年成林，去年，收获了将近两千斤青果，商贩开车来收购，得了八千多元。

二叔刚给自己的青果林打过农药，很高兴，告诉母亲，今年，他家至少收获三千斤青果。

母亲不让二叔打农药。

母亲说你一打农药，那些采蜜的蜜蜂，不是就全死了？去年，二叔给花打农药，母亲就这样劝过二叔。

没有蜜蜂，怎结青果？二叔耐心地做母亲的工作，告诉母亲，打农药，就是为了多结青果。

他拿出一本书和农药的说明，让母亲看。

二叔说，不打农药才没有青果。

二叔正告母亲，他是为母亲好，如果不打农药，她的青果至少掉一大半，不是亏惨了嘛！他要母亲好好想想。

那些农药，会不会跑进果子里？母亲说。

二叔说，自己吃的那株果树，不要打。

母亲听后坚决不让二叔打农药。

过了一些时候，二叔又扛着一个口袋过来，里面装着化肥。

二叔刚在自己的青果林里施了化肥。

他告诉母亲，现在正是长果子的时候，得赶紧施加一些化肥，结出来的青果个头才足。

他把说明书拿给母亲看，得意地指着上面的文字，告诉她，到时，产量至少增加三成。

母亲问是什么化肥？会不会钻进果子里面去？人吃了好不好？二叔很不高兴，说他是为母亲好，你瞎操那些闲心干什么？到了卖青果的时候，还不是给那些来买的商贩说，从来没有用过化肥，都是施的农家肥。

全国Ⅱ卷作文解析阅读下面的材料，根据要求写作。

墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。

”英国诗人约翰多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。

”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。

”“同气连枝，共盼春来。

” (2020)年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。

“山和山不相遇，人和人要相逢。

”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。

“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。

请完成一篇演讲稿。

要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

1、试题特点：2020年全国Ⅱ语文卷仍然是一道“任务驱动”型的材料作文，在“以德树人”的教育理念下，强调对考生的文化修养、家国情怀、理想信念、世界眼光、责任担当等方面的考查，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

同时，该作文体现了宏大的时代背景，世界已然是你中有我、我中有你的格局；以及暗含了当下肆虐世界各国的的疫情。

引导当代青年去思考自己之于这个时代的责任和使命。

本次作文要求完成一篇演讲稿，对文体有着明确的要求，实际上是提醒考生对应用类文体的关注，体现了大纲中强调的语文学科的特点：工具性和实用性。

2、题目解析：题目要求结合材料内容及含意完成写作任务即以一名中国青年代表的身份，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。

这里需要考生明确自己的身份和材料设置的特定情境。

做为世界青年中的一员，中国青年中的佼佼者，在具有国际影响力的论坛上发声。

因此在语言表述上要符合人物身份，突出演讲稿主题鲜明、层次清楚、语言富有文采和感染力的文体特点。

2020年高考全国卷Ⅱ语文答案解析1[答案]B[解析]A错。

原文第一段“把实物当作原物的倾向，在美术史领域根深蒂固。

事实上，实物并不等于原物，我们需要对美术史中“原物”的概念进行反思，对美术馆藏品的直觉上的完整性提出质疑。

”原文意思是需要质疑也就是怀疑对美术馆藏品的直觉上的完整性，直觉上我们都会认为实物就是原物，作者的意思是我们要全面的去看待实物和原物的关系。

并没有表达出因为实物不同于原物，所以要怀疑馆藏品的真实性。

错误点在于乱加因果。

C错。

原文第四段“一幅卷轴画可能在它的流传和收藏过程中并没有发生形态上的重大变化，但是各代的藏家在上面盖上图章、写下题跋，尤其是乾隆等帝王把这类操作全面系统化之后，即使形态未改但也是面貌已非。

”选项“导致这些画作的原初状态已不可考。

”导致二字强加因果，原文没有提及原初状态可不可考。

D错。

原文“所有这些转化都可以成为美术史研究的课题，这些研究所探求的不再是一件作品的原始动机和创作，而是它的流传、收藏和陈列它的持续的和变化中的生命。

选项中”更有价值的生命”和原文有关的“生命”不是同一个概念，无中生有，且“使得”强加因果。

2[答案]C[解析]C错。

原文“目前人们在台北‘故宫博物院’看到的《早春图》只是这幅画的”实物“而非“原物”。

”只是论据，或者可以理解为浅层论点。

这里是由小见大，证明“实物的回归:美术的“历史物质性”，也就是标题所呈现的中心论点。

本文想说明的是美术作品是具有“历史物质性”的，也就是说，美术馆陈列的作品在它产生的那个时期的功用(比如是拿来裱墙的)，和如今陈列在那里的功用(比如是供人们欣赏的)，是不一样的。

也就是我们现在看到的实物，虽然是真实的文物，但是和它原来所起的作用，所展现的方式是不同的，所以“实物”不等于“原物”。

原文是想说明“《早春图》只是这幅画的“实物”而非“原物”，进而证明与全文的中心论点“把实物当作原物的倾向，在美术史领域根深蒂固。

”也就是标题”实物的回归:美术的”历史物质性””相关的”历史物质性”的转换。

2020高考全国二卷语文试题分析解析解读内蒙地区参加的全国II卷，整套试卷基于高考“一核四层四翼”的评价体系，在全民抗疫、精准扶贫、完成两个一百年奋斗目标的形势下选材命题。

文学性与思想性并重，社会责任与家国情怀交融。

具体来说，我们可以从以下几个方面进行分析。

一、命题方向——紧扣时代旋律，坚持立德树人导向。

即紧跟时代脉搏，传承工匠精神，激励青年奋发图强；厚植理想信念，树立家国情怀，构建人类命运共同体。

比如文学类文本小说《书匠》，表现出的匠人技艺固然会被科技所取代，匠人精神却不会泯灭，故事所表现出的正是中华民族文化思想渐染下，普通百姓的人格魅力和人性之美。

第九小题，则是要求分析“老董的匠人精神主要体现在哪些方面？”这种匠人精神也是我们今天所应该具有的，体现出一种精神传承。

再如第22题作文所给的墨子的话和抗疫援助物资上的诗词，都彰显传统文化的内涵。

以全球抗疫为背景，将重大的社会生活事件有机融入试题，精心选择传统文化引领，厚植家国情怀，放眼全世界，增强民族自信心。

二、试题结构——题型稳定，充分落实考试大纲的各项要求。

整套试题紧密贴合高中语文课程标准，凸显语文学科的应用导向；题型稳定，试题全面覆盖必备知识、关键能力、学科素养与核心价值。

全国II卷是一套既在情理之中，又在意料之内的试题，命题组人性化的考虑到了新冠病毒肺炎疫情对考生复习的影响，保持了试卷结构、题型、题量以及考试难度的相对稳定。

作为“后考试大纲时代”的第一次高考，2020年高考语文全国Ⅱ卷承受了新旧高考更叠带来的影响，完全延续了2019年高考的试卷结构，试题模块、试卷小题数和各小题的分数全部保持不变。

比如语言文字运用题，对接了“语言积累、梳理与探究”学习任务群，仍然延续语段式形式，以“三合一”的方式考查词语辨析、语句衔接、修改病句，略有差异的是今年没有考成语辨析，而是加入了选择合适的关联词填入文中，难度较成语考察有所下降。

主观题方面，无论是补写语句还是压缩语段，继续沿用老题型，考生只要准备充分，这类题型对考生来说难度不大。

2020年全国二卷语文试题浅析及备考建议2020年高考全国Ⅱ卷题型与2019年保持一致，试卷结构稳定。

试题模块依次为论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写、语言文字运用及写作。

总体看来，试题平易朴实，立意明确，指向清晰，具有延续性，如全国Ⅱ卷中的名句名篇默写，考查的名句分别出自《荀子·劝学》、《醉翁亭记》、《赤壁赋》，其中《赤壁赋》在2019年高考Ⅱ卷中已有考查，不同的是今年的理解性默写题中，对《赤壁赋》和《荀子·劝学》的考查改为隔句默写，真正体现了“稳中求变、变中求新”的试题特点。

一、归依生活，源头活水今年的高考Ⅱ卷试题最突出的特点就是紧扣热点话题。

以写作试题为例，Ⅱ卷作文的任务指令是以“携手同一世界，青年共创未来”为主题，完成一篇演讲稿，延续了2019年Ⅱ卷中的文体形式之一——演讲稿，结合2020年热点话题——疫情防控、人类命运共同体等完成写作任务。

再如语言运用部分20题补写语句题，以日常生活中的噪音为设题点，阐述噪音对人体健康的威胁；21题以2020年6月1日中共中央国务院公布的《海南自由贸易港建设总体方案》为材料进行概括压缩能力的考查。

又如实用类文本阅读紧紧围绕当今社会“精准扶贫，脱贫攻坚”这一热点话题来设题，考查学生对当前时事的关注度，以及对当前热点话题的剖析能力。

由此可见，在今后的备考中，我们更应关注社会时事热点，积累时事素材，深入剖析现实生活中各类问题，因为这些都是高考命题的“源头活水”。

二、树标立本，润物无声2020年高考Ⅱ卷语文试题仍然围绕着社会主义核心价值观命题，传播正能量，体现立德树人的根本任务，例如文学类文本阅读小说《书匠》一文彰显了普通匠人对职业道德的坚守，紧扣社会主义核心价值观中的“敬业”这一主题。

语言文字运用中语段式语言运用题“殷墟甲骨文”从不同角度反映了中华优秀传统文化在当代的创造性转化和创新性发展，也生动地诠释了中华民族的创造精神与奋斗精神。

第3讲分析结构思路和概括内容要点考点一分析全文行文思路全文行文思路，是指文章的整体构思布局。

分析全文行文思路，就是考查作者整体安排材料的方式和谋篇布局的特点。

高考就此设题的侧重点在“梳理”上。

[试典题——题型悟通]阅读下面的文字，完成后面的题目。

奔走的大树刘江①小区外的一块公共绿地，不知道什么时候成了大树的驿站。

这驿站来过伟岸的松树，来过繁花似锦的野海棠，还来过秋叶如金蝶翻飞的银杏，但长则一年短则几个月就都走了。

不知它们从哪里来，也不知奔向何处去。

②我对树的记忆就是从奔走开始的，但那时候奔走的不是树，是我。

③小时候最怕一个人走路，但偏偏有些路却非你一个人走不行，从那时候起，我对树就有了一种无由的依赖和信任。

每每提心吊胆地在那山与山、村与村之间奔跑时，只要远远地望见一棵大树，就有一种莫名其妙的安全感，似乎那在风中哗哗摇曳的树们真在呼喊：来，到我身边来。

所以当我奔向那一棵棵大树时，好像那树也迎着我奔来。

也只有跑到那树下，我才敢歇一口气，擦一把头上的热汗。

④那时候的树是不走的。

等过上三年五载，我也长高了，胆大了，再走小时候走过的路时，发现那些树还在，就有一种老朋友重逢的感觉。

⑤我们村最大的一棵槐树得十个孩子才能合抱，树冠能占三亩地。

站在远处找我们村，那树就是标志。

由于它长在一片坟茔里，所以就连那树下的灌木丛也没人敢动，密密扎扎连成一片，成了鹰鹞狐兔出没的地方。

其实我们的村子基本处在槐树的包围之中，无论从哪个方向进村，迎接你的都是一棵大槐树。

迎娶新媳妇进村时几班子吹手摆擂台在槐树下，送过世的老人搭路祭也是在槐树下；远行的人儿告别在槐树下，回家的游子团聚也是在槐树下。

所以老人们在讲述村里发生的大事时都离不开那些老槐树。

经年累月，村里的老人一辈辈走了，但那槐树还在，它们见证着村子的历史，承载着村子的信息，护佑着一村的男女老幼。

秋夜里，躺在谷场上，你能听见风经过每一棵大树的脚步，能听见树与树的对话。

⑥不只是村口，田间地头也是很有一些树的，或挺拔的白杨，或解馋的山杏，或苍劲的椿树，那树是田野的风韵。

高考语文二轮复习第三章如何做好概括文意的两种常见题型特点概括和原因概括问题诊断与突破获奖学案高考语文二轮复习第三章如何做好概括文意的两种常见题型特点概括和原因概括问题诊断与突破获奖学案题型： 特点概括和原因概括 学案略语 概括能力是一种重要的阅读能力，也是高考散文阅读的必考内容。

高考考查，最常使用的两种题型是以散文中的物象和人物形象为中心的特点概括题，以作者某种看法和评价为中心的原因概括题.考生应以这两种题型为突破口，提高自己的文意概括能力。

阅读下面的文字，完成文后题目.人在风中刘心武①一位沾亲带故的妙龄少女，飘然而至，来拜访我。

我想起她的祖父，当年待我极好，却已去世八九年了,心中不禁泛起阵阵追思与惆怅。

与她交谈中，我注意到她装扮十分时髦，发型是“男孩不哭〞式，短而乱；上衫是“阿妹心情〞式，紧而露脐；特别令我触目惊心的，是她脚上所穿的“姐妹贝贝〞式松糕鞋。

她来，是为了征集纪念祖父的文章，以便收进就要出版的她祖父的一种文集里，作为附录。

她的谈吐，倒颇得体。

但跟她谈话时，总不能不望着她,就算不去推敲她的服装，她那涂着淡蓝眼影、灰晶唇膏的面容，也使我越来越感到别扭。

事情谈得差不多了,她随便问到我的健康，我忍不住借题发挥说：“生理上没大问题，心理上问题多多。

也许是我老了吧，比如说，像你这样的打扮,是为了俏，还是为了‘酷'?总欣赏不来。

我也知道，这是一种时尚。

可你为什么就非得让时尚裹着走呢?〞②少女听了我的批评,依然微笑．．着，客气．．地说：“时尚是风。

无论迎风还是逆风，人总免不了在风中生活。

〞少女告辞而去，剩下我独自倚在沙发上出神。

本想“三娘教子〞，没想到却成了“子教三娘〞.③前些天，也是一位沾亲带故的妙龄少女,飘然而至来拜访我,她的装束打扮，倒颇清纯。

但她说起最近的一些想法，比如想尝试那些与中国传统格格不入的西方陋习，甚至毒品,以便“丰富人生经验〞,跻身“新新人类〞等等，我便竭诚地给她提出了几条忠告，都是我认定的在世为人的基本道德与行为底线.④妙龄少女很多，即使同是城中白领型的,看来差异也很大。

提分攻略3 “3步走”，分析概括新闻材料内容要点(对应学生用书第30页)[技法点拨][典例剖析](2017·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题目。

材料一：随着社会经济发展和人民精神文化生活需求的日益多样化，博物馆服务于社会建设的格局发生了重大变化。

博物馆收藏、展示的文化遗产资源多渠道、多层次、多形式地为社会公众所共享，在“讲好中国故事，传播好中国声音”上发挥着举足轻重的作用。

博物馆接待参观人次，从2001年的7955万人次增长到2014年的7.2亿人次，13年间增长了8倍。

对于青少年而言，博物馆逐渐成为学校教育之外的“第二课堂”，在互动性、体验性、趣味性方面发挥着独特的优势。

2014年，全国博物馆拥有近3000万件(套)藏品，依托这些藏品在历史、文化、考古等领域开展了大量的科研活动，科研成果也非常丰富。

针对藏品的研究，需要整合学校和研究机构的学者、教师，因此博物馆往往会成为一个地区的文史研究中心。

同时，博物馆逐渐成为展示城市独特历史文化、提升城市文化品牌价值的重要载体。

2010年，西安市委、市政府正式提出把西安建设成“博物馆之城”的战略目标，随后广州、济南等城市也纷纷提出建设“博物馆之城”的口号，以此提升城市的竞争力。

[摘编自刘世锦主编《中国文化遗产事业发展报告(2014)》] 材料二：2008年起，中国文化文物系统的博物馆开始全面免费开放，此后博物馆的直接经济贡献逐渐弱化。

因此，只能通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的直接贡献。

博物馆事业增加值即文化文物系统内的博物馆向社会提供产品或服务(如文化创意产品销售、文物巡展、社会文物鉴定及咨询等)而增加的价值总和。

2001～2014年全国博物馆事业增加值变化情况如下图：[摘编自苏杨等主编《中国文化遗产事业发展报告(2015～2016)》]【注】计算或比较不同时期的经济数据时，用某一时期产品的平均价格作为固定的计算尺度，这种平均价格叫可比价格。