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8 古诗欣赏--插入文本框教学内容古诗欣赏———插入文本框教学目标1、知识目标：了解在Word中插入文本框的方法，能够在文本的编辑排版过程中灵活运用；掌握简单的设置、调整文本框的方法。
2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。
培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
在学习中体会安全的重要性。
教学重点教学难点重点：使学生掌握在Word中插入文本框的方法；难点：如何对文本框进行设置，达到美观的效果。
教学方法与手段讲授与演示教学准备古诗及配图教学过程1、课件演示，引入课题：(1)展示2张图片,分别问同学们是否见过,并在哪儿见过?分别配上相应的古诗,从而进行法制教育.外出游玩,不乱仍垃圾,不乱刻乱画,做一个讲文明,董礼貌,有素质的小学生.(2)展示给你们的诗画漂亮吗?你们喜欢吗?想不想自己动手制作一幅?2、自主学习、探究新知：任务一:制作古诗背景学生准备好素材(望庐山瀑布的背景图).老师并在黑板上写出今天的课题.老师讲解并示范.并给出规定的时间让学生完成,看看谁最快,从而激发学生的兴趣.(两分钟)（这样设计的目的是让学生了解在Word中插入文本框的方法与在Word中插入文本框的方法相同，通过练习，掌握在Word中插入文本框的方法。
教师巡视指导根据学生的学习表现，给予适当的鼓励或矫正性评价。
同时鼓励性评价是对学生的赏识、激励，以此激发学生的兴趣和信心。
）任务二:插入竖排文本框我们的背景制作好了,接下来输入古诗了.怎么输入呢.(1)插入一个竖排文本框,在文本框内输入古诗.(2) 对输入的古诗内容进行设置美化.(3)将输入的古诗拖放到适当的位置.(十五分钟)这一环节的设计抛给学生任务、使学生合作交流，共同探讨的字体,字号,字体颜色。
在交流的同时学生们也掌握了其他同学的创作方法和风格。
8古诗欣赏----插入文本框课型新授课时安排1课时教学目标知识与技能：1、能在word中根据需要插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框中插入文字和图片。
2、能通过设置文本框的格式来设置文本框的线条颜色、填充效果、大小和版式等。
过程与方法：根据需要在文本中插入文字和图片，设置文本框的格式。
情感态度与价值观：培养学生的科学操作计算机的习惯，具有一定的审美情趣和艺术修养。
教学重点1. 插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框中插入图片和输入文字。
2．利用“绘图”工具栏修饰文本框。
3、将文本框填充的颜色设置为透明效果。
教学难点1、插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框中插入图片和输入文字。
2、将文本框填充的颜色设置为透明效果。
教具学具课件教学方法引导法、演示法学法指导探究、小组讨论学习教学过程一、导入新课：（多媒体展示）展示2个word文档古诗《望庐山瀑布》一个是只有文字古诗《望庐山瀑布》；一个是配有和古诗相配的图片，在图片上插入竖排文本框输入的古诗《望庐山瀑布》（师）这两个文档你认为哪种更有感受诗的意境？比较这两文档，有什么不同。
（师）今天我们就来学习插入文本框，板书课题《插入文本框》二、教学新课：学生看书自学课本第42页，学习插入文本框，在文本框中插入图片，完成古诗的背景制作。
书上有具体的操作步骤，先认真阅读，然后动手尝试操作，遇到问题有四种方式寻求帮助：第1 种：独立思考，在书中找寻答案。
第2 种：询问同组同学。
第3 种：网络查询。
第4 种：问老师。
（师）解答学生遇到的共性问题：当执行“插入”→“文本框”，出现了“在此创建图形”的占位符，告诉学生解决方法：单击键盘上ESC键，取消占位符。
（师）解答学生遇到的共性问题：右键菜单不管用，设置不了文本框的颜色、线型。
是因为学生根本没有选中文本框的边框，要用鼠标对着边框线单击，选中之后才能使用右键快捷方式设置文本的格式。
（师）小结：插入横排文本框和设置文本框格式的方法。
《插入文本框》的教学设计与教学反思一、教学目标知识与技术：学会插入文本框的方法，学会在文本框里输入文字，复制文字到文本框里。
改变文本框的大小、移动文本框的位置，改变文本框线条和填充的颜色。
过程与方法：抛锚式，问题敷设，自主探究，小组合作、汇报评价。
情感态度与价值观：培养学生进行文字排版的意识，加强学生对Word学习的深刻理解，提高学生的审美情趣，激发学生强烈的求知欲，使学生在学习中得到乐趣。
二、教材分析什么是文本框，文本框的样式（横排、竖排），插入文本框的步骤与方法、改变文本框颜色和边框的宽度等内容。
三、学生分析学生已经掌握了Word的基本操作，如启动Word、输入文字，设置文字的字体、字号、颜色及格式等，而且还学习了在Word中插入艺术字，这些知识都为本节课的学习奠定了良好的学习基础，使知识结构更加紧凑，使学生的学习更能得心应手。
学生可以利用本节课学习内容，创作名片、胸卡等。
四、教学重点：插入文本框的步骤与方法以及改变文本框颜色和边框宽度（格式）。
五、教学难点：学生用文本框进行文字排版。
六、教具、学具准备：网络广播七、课时安排：2课时八、教学过程：㈠、激情引趣1、教师演示：教师出示“奥运福娃”的文档。
我们来看看这张“奥运福娃”的电脑小报。
2、教师提问：同学们看到这张有关福娃的电脑小报的时候你有那些感受（学生会非常喜欢）㈡、新课讲解1、教师引导：你想不想也亲手做一张这样的电脑小报呀！（学生会说想）2、前面的课我们已经学习了文字格式设置的知识。
同学们想一想用到我们学习的知识我们可以完成这个任务吗？说一说哪些部分我们可以完成，哪些部分我们还不能完成。
（学生应当说出文字的大小、颜色、字体都会改，但是图片不会插入，还有就是不知如何为文字加个边框和背景）3、有关图片插入的方法我们将在下节课来学习，刚才看到的文字边上的框框叫做“文本框”，文本框可以帮助我们灵活的进行文档的排版，今天我们一起来研究巧妙运用文本框的知识。
8古诗欣赏一插入文本框教学目标:知识与技能:1.学会插入文本框的方法。
2.学会在文本框里输入文字，复锹文字到文本框里。
3.改变文本框的大小、移动文本框的位置，改变文本框线条和填充的豳色。
过程与方法：通过实践练习培养学生用文本框编统文本的能力。
情感态度与价值观：培养学生创新意识和学生审美能力.让学生能够学以致用，提高学生对信息技术的学习兴趣和应用能力。
教学亶点：能插入文本框并诋整文本框的大小、位置,会设置美化文本框。
教学难点：能巧妙运用文本框。
教具准备:PPT教学过程：—激趣弓I入1.£婶演示：出示两福诗词欣赏图片。
教师提问：这是其他同学做的古诗鉴赏,你更喜欢哪一福？2.你想不想亲手做一份这样的古诗鉴赏呢？二、新课讲解一）认识文本框1.刚刚看到的文字边上的福叫做“文本根”，文本框可以皆助我们灵活的进行文档的排版，今天我们一起来研究巧妙运用文本框的知识。
（教师演示）2、漏人文本框：漏人一文本椎一横排一发现鼠标变为十字箭头,用鼠标国出一个长方形,这就是文本框了。
｛教师演示）3、我们就可以直接在文本程里面输入文字，也可以将准备好的文字粘贴到文本框里。
（教师演示）学生活动：1）请同学们插入一个横棒文本框，并尝试输入文字。
2）试一试插入一个登排文本框，并将横排文本框里的字契制粘贴到竖排文本框里。
3）观察一下两种文本相.说一说横排文本框和竖排文本框的区别：横排文本梅现代人书写文章的顺序从左往右、从上往下。
而竖排文本框更像古代人书写文章的顺序，从上往下、从右往左。
4）请学生演示。
4.刚刚我们插入的登排文本程这节课暂时先用不着了,谁能想个方法将它删除掉？（教师演示）二）文本框调整大小1.同学们将文字复制到文本框里面后遇到什么问题没有？（1.文本框大小了，文字没有显示全。
2、文本框太大了,占了很多不必要的位置。
）2,调整文本框的大小（教师演示）将鼠标指针移动到文本框边框上，文本框四周有8个的圆形控制点，鼠标通过拖拽控制点我们可以改变文本框的大小。
8 古诗欣赏--插入文本框【教材分析】《插入文本框》是清华版版三年级下册第八课的教学内容，对于本课的教学，目的在于综合运用前面学过的插入文本框、插入图片、插入文字及设置文本框格式等方法，来完成自己的诗配画作品，展现学生自主设计、合作探究的制作过程，从而使学生了解一幅优秀的诗配画作品布局要合理，色彩搭配要协调，从视觉上给人以美的享受。
【学生分析】教学的对象是小学三年级的学生，他们的认知特点主要以形象思维为主，通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。
因此，教学中注重给学生创造发展空间，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。
他们对信息技术有一定的基础，为这节课的学习提供了保障。
【教学目标】一、知识目标1．熟练掌握在word文档中插入文本框。
2．灵活运用插入文本框、插入图片、设置文本框格式等word软件各项技能，设计诗配画作品。
二、能力目标在设计制作古诗配画的过程中，通过提出任务、发现问题、解决问题、自评互评的各个环节，引导学生理解文本框的应用目的，在完成综合任务中体会信息技术解决学习中问题的一般步骤。
三、情感目标在综合运用知识的过程中，感受设计创作的成功，受到优秀作品的熏陶和感染，得到美的享受。
【教学重点】插入文本框的方法，设置文本框的格式。
【教学难点】利用文本框美化古诗作品。
【教学方法】讲解法、演示法、任务驱动法。
【教学准备】电脑网络教室。
【课时】1课时【教学过程】一、激情导入欣赏教师课前制作好的几件作品，进行比较。
教师提醒学生仔细观察哪一幅作品更漂亮。
你能不能利用Word制作图文并茂的古诗欣赏。
出示课题《插入文本框》。
兴趣是小学生最大的学习动力。
一开始就迅速抓住学生的注意力，激发学习兴趣。
二、任务提出同学们，今天，我们就来一起对这些古诗进行再创造。
完成一幅诗配画作品。
请你们先认真观察这幅作品，想一想，要完成这幅作品，我们都需要完成哪些操作？引导学生明确本节课的学习任务，插入文本框、插入图片、插入古诗，调整修饰。
第 8 课古诗欣赏插入文本框《插入文本框》一、说教材和学生《插入文本框》是小学信息技术第三册教材第二单元第8 课的内容，是在孩子们掌握了 PowerPoint 基本的编写和排版的基础进步行学习的。
本课主若是让学生掌握在 PowerPoint 中插入文本框的方法，以使编写出来的文档比较雅观、也为今后综合运用PowerPoint 知识进行版面设计作了铺垫。
本课内容形象直观，灵便幽默，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种合用的文档排版方法。
针对五年级学生好玩、好问、好奇的心理特点，明确活动的任务、要求。
基于学生的认知特点和心理特点，结合教材的特点，我确定了以下授课目的和授课重点：1、知识目标：认识在 PowerPoint 中插入文本框的方法，可以在文本的编写排版过程中灵便运用；掌握简单的设置、调整文本框的方法。
2、能力目标：培养学生怎样获守信息、办理信息和应用信息的能力。
培养学生自我研究、自主学习的能力和自我创新、集体协作的能力。
3、感情目标：让学生自我显现、自我激励，体验成功，在不断试一试中激发求知欲，在不断研究中陶冶情操。
在学习中领悟安全的重要性。
为了更好地完成的授课目的，我设计本课的授课重点是使学生掌握在PowerPoint中插入文本框的方法，难点是怎样对文本框进行设置，达到雅观的收效。
为了突出授课重点、打破授课重难点，本课的授课方案是以“学生自主学习”、“学生合作交流”为本，把学习的主动权交给学生，让学生主动参加学习、自由的发挥，进而使学生学得生动爽朗，妙趣横生。
以此在兴趣中打破授课难点，若是学生出现偏差，教师需合适点拨一下。
本节课力求在老师帮助指导下，让学生自己领悟，自己着手、试一试操作，使学生养成独立思虑、勇于发现的思想习惯。
二、说教法为了更好落实授课目的，凸现学生在合作中的自主学习，这节课我主要采用任务驱动法、再以演示、激励等方法为辅助手段，五年级的学生已有了必然的自第 1页学能力，利用学生已储备的书本知识和生活经验，设置任务，让学生在学习任务中，自己思虑，主动研究，以“任务驱动”的方式发展能力。
8古诗欣赏----插入文本框
1 教学反思
教材分析
本节课教学内容选自清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材三年级下册第3单元《快乐的生活》中第8课《古诗欣赏——插入文本框》。
但课堂教学过程中使用的软件是Microsoft Word2007。
新课程强调学生要“自主学习”，学生会“学”才能学得好，作为教师，我们要给学生的是“渔”，而不单单是“鱼”。
因此要以本节课为一个着力点，让学生理解信息技术可对学习的知识进行再创造，并且在尝试操作过程中发挥学生的主体性，促进学生相互分工、合作，开展有效的自主学习。
教学形式转变为由学生自主探索，合作学习，在课堂中营造宽松的学习氛围，让学生快乐学习、快乐成长。
信息技术教学可以与各个学科相结合，本课则是非常好的与语文相结合的范例，能让学生充分感受到中国古典文学——中华经典诗词丰富的内涵，
清雅的神韵，优美的语言和铿锵的音调。
《古诗欣赏——插入文本框》是清华大学信息技术一条龙教材小学信息技术三年级下册第3单元第8课的内容，是在孩子们掌握了Microsoft Word2007基本的编辑和排版的基础上进行学习的。
本课主要是让学生掌握在Word2007中插入文本框的方法，以使编辑出来的文档比较美观、也为以后综合运用Word2007知识进行版面设计做了铺垫。
本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习信息技术的兴趣，使学生掌握一种实用的文档排版方法。
本课是Word2007软件的文字处理和编辑处理图形的学习，通过Word2007创作《望庐山瀑布》这幅作品，介绍在文档中插入背景图片、插入文本框、输入文字、设置文本框格式等。
期望学生触类旁通，学习本课后，能制作多种诗配画的古诗欣赏作品。
亦能使学生掌握利用Word2007软件编辑文本和图片的能力，为将来制作电子报刊，编辑文档打下基础。
教学目标
（一）知识与技能：
1．能在Word2007文档中根据需要插入背景图片进行相关设置，能插入横排文本
框和竖排文本框，并能在文本框中输入文字。
2．能通过设置文本框的格式来设置文本框的线条颜色、填充效果、大小和版式等。
（二）过程与方法：
通过自主探究、合作学习、交流分享等环节，进一步提高学生的观察、提出、分析、解决问题的能力和自主探究、合作交流的能力。
（三）情感和态度：
提升学生的审美能力，培养他们的美术素质，通过学习，培养学生从生活中寻找美、发现美、从而创造美的能力。
让学生自我展示、自我激励，体验成功，鼓励学生大胆创新，创作出更有新意的作品。
教学重点教学难点
教学重点：
1.插入背景图片，利用“图片格式”工具栏修饰图片，调整图片边框；
2.插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框中输入文字；
3.利用“文本框格式”工具栏修饰文本框；将文本框填充的颜色设置为透明效果；
教学难点：
1.插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框中输入文字；
2.将文本框填充的颜色设置为透明效果。
学情分析
本课程的学习主体是小学三年级学生，已经有接近两个学期的计算机操作基础，在上一个星期两节电脑课学习的基础上，学生对文本的输入、编辑有了一定的基础，对本节课的内容，学生迫切想了解怎样在合适的背景图中插入竖排的文字，并编辑文本框的格式，这就为本节课打下了心理上的基础，
也能检查学生对经典古诗的吟诵能力；虽然由于教材更替、Word软件更替，但就书本教材知识掌握得还算扎实。
本课的知识、技能对于他们并不难，因此要以本节课为一个着力点，让学生理解信息技术可对学习的知识进行再创造，并且在尝试操作过程中发挥学生的主体性，促进学生相互分工、合作，开展有效的自主学习。
教学反思
新课程强调学生要“自主学习”，学生会“学”才能学得好，作为教师，我们给学生的是“渔”，而不单单是“鱼”。
因此，本课中我根据小学生生性好动的特点，把教学形式转变为由学生自主探索，合作学习的方式，注重自评与互评，在课堂中营造宽松的学习氛围，让学生快乐学习、快乐成长。
课堂教学引入环节使用提前准备好的“韵律唱读学古诗”VCD视频，与学生一起唱读背诵《望庐山瀑布》《早发白帝城》《悯农》《咏柳》，一方面唤醒学生对经典古诗的记忆，另一方面观察视频中的动态画面，从而引出本节课《古诗欣赏——插入文本框》的教学内容，鼓励学生设计图文并茂的Word文档作品。
（最终学生作品里也并不是清一色的《望庐山瀑布》这幅作品）
实际教学中将这一部分给删除了，因为了解到了正确的古诗吟诵方式，所以摒弃了“韵律唱读”方式，而“吟诵”教学需要长期练习和学习，与语文教学要做深度融合，还需要时间的锤炼！
总体来说本节课课堂情节安排合理，但课堂整体把握不是很好。
讲课过程中要使用专业术语，以后要注意给小学生不讲快捷键操作。
要多鼓励学生，与学生多互动，特别是要鼓励完成操作的学生，让同学给他一些掌声并表扬，让其他学生向这位同学学习。
让完成操作的学生给同学们演示操作过程，鼓励其他同学向演示的同学学习，争取下一个机会能自己亲自上来演示操作过程。
本节课做得好的就是引入环节，还有就是要求同学们保存自己的作品，以文件夹形式统一并分类管理自己的文件。
在今后的课堂中要注意以下几点：
1.把握课堂节奏，课堂安排要合理；
2.上课内容尽可能接近小学生的生活；
3.要管理好课堂秩序，要用一些鼓励学生的话语让同学们保持课堂秩序，比如看班里哪位同学坐得最端正，哪位同学表现得最好等；
4.不能用打击性话语说学生，更不能向学生发脾气，要有耐心；
5.讲课时要用专业术语，不要给学生讲快捷键，让学生多操作。
在以后的教学过程中要加强自身学习，做好自己的工作。
