一年级语文上四季(朗读改编)

人教部编版一年级上册语文教案：4四季教学目标1.认识10个生字和言字旁、虫子旁、折文三个偏旁。

能工整书写四个生字。

2.练习用普通话正确、流利地朗读课文,熟读后背诵课文。

3.能说出四季的特征,并能仿照课文说说自己喜欢的季节。

2学情分析一年级学生刚学完拼音,朗读水平和认知能力都比较低,注意力集中时间短。

3重点难点1.教学重点:认识本课的生字词,读出对四季的喜爱之情。

2.教学难点:仿照课文说出自己喜欢的季节的特点。

4教学过程4.1 第一学时《四季》教学设计4.1.1教学活动活动1【讲授】一、激趣导入1.同学们,大家看老师拿的是什么?出示实物谷穗,你们知道谷穗在哪个季节成熟吗?2.出示板书,引出课题。

活动2【讲授】二、初读课文，读准字音，学习生字1.借助拼音自由朗读课文,圈画出本课生字。

2.老师范读,学生小声跟读,并留心圈画的生字词。

3.学生学着老师的样子自由练读,含有生字词的句子多读几遍。

4.交流认字情况,多种方法识字。

5.去掉拼音认字。

6.新词中认字。

活动3【讲授】三、反复朗读，熟读背诵，说话训练1.分小节指名读课文,多种形式练读。

2.根据课文练习说话。

草芽( ), 他对( )说: “我是春天。

”雪人( ), 他( )地说: “我是冬天。

”3.借助黑板上的图片背诵课文。

活动4【活动】四、语言训练1.看图仿照课文说说自己喜欢的季节。

活动5【活动】五、写字练习1.教师范写。

2.观察并说说怎样才能写好。

2.学生练习,老师巡视指导。

3.选择2名学生的书写投影出示并评价指导。

活动6【活动】六、教师总结活动7【作业】课后作业仿照课文给爸爸妈妈说说自己喜欢的季节。

《四季》精品教案教学目标：1.正确认读9个生字，读准1个多音字，认识言字旁、虫字旁、折文旁3个新偏旁。

2.学写汉字“天、四、是”。

3.把课文读正确、读通顺，读好叠词“尖尖”“圆圆”“弯弯”和人物语言，背诵课文。

4.借助图文阅读，丰富对四季的认识，感受大自然的美丽。

部编版一年级语文上册第四单元《四季》说课稿一、教材分析《四季》这篇课文是部编本教材小学语文一年级上册中课文的第4课，这是一首富有童趣的儿歌。

本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。

同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。

二、教学目标1、用游戏形式复习本课生字2、朗读感悟课文，体会儿歌的韵律美，激发对课文学习和防写诗歌的兴趣。

3、通过不同形式的表演，感知四季的美好，激发对大自然的下之情。

三、教学重、难点1、教学重点：认字和练习朗读。

2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

四、教具准备：相关课件、生字卡片五、教学过程设计（一）复习引入首先我大屏幕出示生字宝宝，让学生来认认看，后来我采用去拼音读，师问：生字宝宝在教室里坐了下来，他摘掉了拼音帽，现在你还认识它吗？谁愿意当小老师来教大家认一认吗？但是，低年级学生学得快、忘得也快，为了帮助他们进一步加深印象，我又为学生设计了一个有趣的“小猴子摘桃”的识字游戏，在整个游戏过程中，给学生充分选择的时间和机会，让生字和他们一次次见面，使他们在快乐的氛围中识字，激发了他们的识字兴趣，这样就达到巩固识字的目标了。

（二）走进四季和生字交上朋友后，我首先带领学生走进美丽的春天一起学习这一段，采用扶的形式，在接下来的三个季节里，我让学生合作学习，选择自己最喜欢的季节来学习，一培养学生自主学习的能力。

因为上节课我们已经对课文有了一定的了解，对生字也有了初步的印象，所以我让学生通过朗读来感悟课文，但是，一年级学生唱读的现象是普遍存在的，怎样克服呢？在这里，我采用了指名读、教师范读、表演读和自评、互评的方式来训练学生掌握朗读技巧。

教学过程一、趣味导入亲爱的同学们，一年四季中，你最喜欢哪个季节呢？为什么？设计意图：知识与技能方面引导学生回顾四季的不同特点，巩固对四季代表性事物的认知。

通过思考自己最喜欢的季节以及原因，促使学生回忆课文中关于四季的描写，如春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪花等，加深对四季特征的理解和记忆。

锻炼学生的语言表达能力。

要求学生阐述喜欢某个季节的原因，促使他们组织语言，清晰地表达自己的观点和感受。

学生需要运用恰当的词汇和语句来描述季节的特点以及自己的喜好理由，从而提高语言表达的准确性和流畅性。

情感态度与价值观方面培养学生对大自然的热爱之情。

每个季节都有其独特的魅力，通过让学生思考自己最喜欢的季节，引导他们关注自然、欣赏自然，感受大自然在不同季节呈现出的美丽和变化，从而激发学生对大自然的热爱和敬畏之心。

鼓励学生发现生活中的美好。

不同的季节会给人们带来不同的感受和体验，有的学生可能喜欢春天的生机盎然，有的可能喜欢夏天的活力四射，有的可能喜欢秋天的丰收喜悦，有的可能喜欢冬天的宁静纯洁。

通过这个问题，让学生学会发现生活中的美好，培养积极乐观的生活态度。

二、整体感知课文教师范读课文：老师声情并茂地朗读课文，那悦耳的声音如同天籁之音，在教室里缓缓流淌。

学生们竖起小耳朵，全神贯注地认真听读，仿佛被带入了那个神秘而又美丽的雪地世界。

他们的眼神中充满了期待，随着老师的朗读，思绪也在雪地里自由驰骋。

学生自由读文：同学们迫不及待地翻开课本，那急切的模样就像一群渴望知识的小探险家。

他们自由地朗读课文，边读边圈出生字，一遍又一遍地认读，就像在雪地里寻宝一样。

每找到一个生字，他们的脸上就会露出一丝喜悦，仿佛发现了珍贵的宝藏。

他们用心地感受着文字的魅力，沉浸在课文的世界里。

学生分组读文：大家分成小组，互相帮助，你读给我听，我读给你听。

同学们的脸上洋溢着真诚的笑容，那认真的模样就像一群小小学者。

他们仔细地倾听着对方的朗读，不时地提出建议和意见，共同进步。

一年级上册语文课后作业-课文4《四季》人教部编版（含答案）课后作业A-《四季》一、哪个雪人的读音是正确的？连一连。

二、认一认，连一连。

yán zì páng蛙chóng zì páng夏zhé wén虫说三、读句子，给带点的字选择正确的读音，打上“√”。

1.他顽皮地．（de dì）说：“我就是冬天。

”2.天地．（de dì）分上下，日月照今古。

四、拼一拼，写一写，再填一填。

tiān（）共画，第二笔是。

sì（）共画，第四笔是。

shì（）共画，第六笔是。

五、比一比，连一连，组成词语。

东冬方西雪瓜季天六、连一连。

七、我会仿照课文填一填。

苹果红红，他笑着说：“我是。

”雪花飘飘，他对小朋友说：“我是。

”参考答案：一、jiān chūn qīng三、ì四、天 4 一四 5是 9 〡七、秋天冬天课后作业B-《四季》一、用音节写出下面笔画名称，并写出一个带有这个笔画的字。

二、在正确读音后画“√”。

说（shuō suō）春（chūn cūn）对（duì cuì）尖（jiān juān）三、我能写笔顺，数笔画。

四_________________________________________________，共( )画。

天_________________________________________________，共( )画。

是_________________________________________________，共( )画。

四、连一连。

yán zìpánɡ说yòu zìpánɡ讠对rìzìpánɡ春títǔpánɡ日地chónɡzìpánɡ蛙五、读一读，把不同类的涂上颜色。

部编版小学一年级语文上册《四季》教案部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的部编版小学一年级语文上册《四季》教案，希望对大家有所帮助。

部编版小学一年级语文上册《四季》教案篇1教学目标理解课文内容，知道四季特征感受各个季节的美丽。

正确流利地朗读课文，背诵课文。

认识11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。

学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。

在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。

我从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。

3重点难点1、本课教学重点是认字和练习朗读，要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征，激发大自然喜爱之情。

2、在学习春夏季节的基础上，把秋冬季节抛给学生，让学生在自主合作学习中产生探究兴趣。

教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动【导入】创设情境：在上课之前老师想问同学们一个问题，你们的妈妈在家都化不化妆？都有谁来给她们化妆？同学们的妈妈都是一个爱美的妈妈。

今天老师给同学们介绍一个新朋友，同学们想不想知道他叫什么名字？大自然这个神奇的化妆师，把四季装扮的如此美丽，孩子们，上节课我们欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课文，你还记得一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。

哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！【讲授】今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。

（出示四季图片）说说四位朋友各长什么样（尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人）让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。

”1走进春天：多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字，引导学生发现春天的美。

《四季》教案一、教学目标。

1. 认识“尖、说”等 9 个生字，会写“天、四、是”3 个字。

2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3. 了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽。

二、教学重难点。

1. 教学重点。

认识生字，正确、流利地朗读课文。

背诵课文，感受四季的特征。

2. 教学难点。

理解“谷穗弯弯”“鞠着躬”“雪人大肚子一挺”等语句的意思。

三、教学方法。

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、游戏教学法。

四、教学过程。

（一）导入（3 分钟）1. 播放一段生动有趣的四季景色变化的动画视频，视频中展示春天的鲜花盛开、夏天的绿树成荫、秋天的金黄稻田、冬天的白雪皑皑等美丽场景。

2. 视频结束后，提问：“小朋友们，刚才的动画里你们看到了什么呀？每个季节是不是都不一样呢？谁能来说一说？”鼓励学生积极举手发言，分享他们对不同季节的初步感受。

3. 教师总结学生的发言，引出课题：“今天，我们就要一起走进课文《四季》，去更仔细地感受每个季节的独特之美。

”（二）初读课文（3 分钟）1. 教师富有感情地范读课文，要求学生边听边用手指指着课文中的文字，眼睛跟着老师的朗读移动。

2. 学生自由朗读课文，圈出生字词。

遇到不认识的字，可以先圈出来，然后借助拼音多读几遍，也可以向同桌请教。

3. 同桌之间互相检查生字词的圈画情况，互相帮助解决不认识的字。

（三）识字教学（6 分钟）1. 教师出示生字卡片，如“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”等，一张一张地展示，先让学生自己试着读一读，如果读对了，其他同学跟着读；如果读错了，及时纠正并领读。

2. 讲解识字方法。

加一加：如“日+生=星”“口+十=叶”。

形象记忆：展示“尖”字的图片，让学生观察上面小下面大就是尖。

对比识字：“夏”和“冬”对比，强调不同点。

3. 小组合作识字。

把学生分成若干小组，每组发放一套生字卡片。

小组内成员互相交流识字方法，互相考一考，看谁记得又快又准。

一年级语文《四季》教案(优秀4篇)部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案篇一“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，《四季》教学反思。

”语文课程的这一性质将语文课程的目标和内容聚焦于“学习语言文字运用”。

这就要求我们树立“语言文字运用”的教学观，把“语言文字运用”作为语文课程的一切教学活动与教学设计的出发点。

在教学中要引导学生学会语言文字运用，首先应引领学生通过阅读理解，领悟和挖掘出语言表达的方法，再重点训练语言运用能力，然后进行方法迁移运用，学生可逐步学会表达。

下面结合《四季》一课谈谈我的做法：一、积累词汇，学以致用“授之以鱼，不如授之以渔。

”在学习《四季》一课的“我会认”的生字的时候，先让学生在小组里合作学习生字，再运用老师交给的方法识记字形，然后全班交流总结方法。

如编儿（春：三人看日出），加一加（对、圆、就），换一换（说-悦），生活识字（秋、夏、雪是学生的姓和名中的字），归类识字（肚、腰、腿、胳、膊）等方法。

为了让学生真正记住这些生字，我设计了一环节让学生选择喜欢的生字组词或说一句话。

学生的学习热情被激发，人人都参与了课堂学习，大大增强了学生识字的兴趣，促进了语言文字训练的效率。

二、读中品悟，积累语言在语言文字训练过程中还有一项很重要的内容就是积累语言，而积累语言材料，最好的方法莫过于多读，尤其是要通过抑扬顿挫的朗读，使优美的祖国语言文字在学生心中留下深刻的`印象，教学反思《《四季》教学反思》。

在教学过程中，我除了引导学生用各种形式进行朗读以外，还注意对学生进行具体有效的朗读指导，加深学生的感受。

例如：在进行朗读训练时，问：同学们，你认为“草芽尖尖”应该怎么读更好呢？让学生展开讨论，交流自己的看法，使他们体会到草芽很轻、很嫩的感觉，所以读起来就知道声音要轻细一些。

再比如：雪人大肚子一挺，你认为应该怎么做、怎么读呢？让学生上台表演动作，表现雪人顽皮的样子。

经过这样多方式、多层面的指导，学生朗读课文就有声有色了，还自然而然地理解了“弯弯、鞠躬、挺”等词语的意思。