《Unit 6 Useful numbers》（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）小学英语三年级上册
教学环节 详细内容
一、核心素养目标 1. 语言能力
- 学生能够听懂、会说、认读本单元的数字单词，如 one, two,
three, four 等。
- 学生能够运用句型 “How many...? There are...” 来询问和描述数量。
- 学生能够演唱本单元的歌曲，表演故事。
2. 文化意识
- 学生了解不同文化中数字的特殊含义，培养跨文化意识。
- 学生认识到数字在日常生活中的重要性，培养实际应用能力。
3. 思维品质
- 学生能够通过观察、比较、分析等方法，认识不同数字的特点和规律。
- 学生能够发挥想象力，用英语描述数字在生活中的各种场景。
4. 学习能力
- 学生能够积极参与课堂活动，主动学习英语。
- 学生能够通过合作学习，提高英语学习的效率。
二、教材分析 《Unit 6 Useful numbers》是人教PEP版（2024）小学英教学环节 详细内容
语三年级上册的一个单元。本单元以有用的数字为主题，通过介绍数字的名称、数字的表达以及数字在生活中的应用，让学生认识数字的重要性，同时培养学生的英语语言能力。教材内容丰富多样，包括对话、歌曲、故事等。对话部分以生动有趣的场景呈现了数字的询问和回答，如 “How many apples? There are
three apples.” 等。歌曲和故事则进一步巩固了学生对数字的认识，同时增加了学习的趣味性。本单元的教材编排注重语言的实用性和趣味性，通过多种形式的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，掌握数字的表达和应用。
三、教学重难点 1. 教学重点
- 掌握本单元的数字单词和句型。
- 能够用英语询问和描述数量。
2. 教学难点
- 正确发音数字单词，尤其是一些发音较难的单词，如 thirteen。
闵教版小学英语 三年级起点
TB:闽教版小学英语
知识点复习
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闵教版小学英语 三年级起点
TB:Unit 3《Numbers and Animals》单元分析
文化和语言注释
1.数字是观念和符号的结合，数字所包含的文化信息量非常可观。如：中
国人偏爱8（eight）和6（six），忌讳4（four），而西方人认为3（three）
和7（seven）是大吉大利的数字，会给人带来幸福和快乐。西方文化认为世界
（the world）是由大地（land）、大海（sea）与天空（sky）三者合成的；
大自然是由动物（animals）、植物（plants）和矿物（mineral materials）
构成的，所以他们就特别喜欢3这个数字。但是西方人认为13（thirteen）是
个不祥的数字。宴会不能13人同桌，上菜不上13道，重大活动不安排在13
号，电影院里没有第13排和13号座位，门牌、楼层及各种编号都尽量避开
“13”。如果13号恰逢星期五，许多人更是恐惧，因为星期五是耶稣被钉在
十字架上的那一天，在名画《最后的晚餐》画面上，参加晚餐的第十三个人就
是犹大，据说就是犹大出卖了耶稣。
2.-teen 是后缀，表示“十”，构成从13~19英文数字的一部分。
3. number可指“数”、“数字”和“数词”，还可以指各种号码，如：
house number（门牌号码），room number（房间号码），phone
number（电话号码），student number（学号）等。
4.英语中加法用plus，and或add表示，如：2+3=？（How much is
two and three?）2+3=5（Two and three is five.）减法用minus 或take
from表示。如：10-6=？（How much is ten minus six?）10-6=4（Ten
《Unit 3 Numbers are fun!》教案-2024-2025学年Join in
外研剑桥英语（2024）三年级上册
项数 教学内容
一、教材分析 《Unit 3 Numbers are fun!》是 Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册的重要单元，主要围绕数字展开教学。教材内容编排由浅入深，从简单的数字 1 - 10 的认读、书写，到数字在生活中的应用，如数数物品、描述数量等。通过生动的图片、趣味的儿歌和简单的对话，帮助学生建立数字与实际生活的联系。教材还设计了一些互动性强的活动，激发学生学习数字的兴趣，培养学生的数感，为后续学习更复杂的数学英语表达和日常生活中的数量描述奠定基础，同时也增强了英语学科与数学学科之间的联系。
二、核心素养目标 1. 语言能力目标
（1）学生能够准确听、说、认读、书写数字 1 - 10 的英文单词：one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten。
（2）能运用句型 “How many...? There are...” 询问和回答物体的数量。
（3）理解并能唱出与数字相关的英文儿歌，提高英语听说能力和语感。
2. 文化意识目标
（1）了解数字在不同文化中的特殊含义和象征意义，如西方文化中的数字 7 代表幸运等。 项数 教学内容
（2）感受不同文化中数字运用的差异，培养跨文化交际意识。
3. 思维品质目标
（1）在学习数字和数数的过程中，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和运算能力。
（2）通过对数字相关问题的解决，如数量比较、简单的数学计算英语表达，发展学生的分析和解决问题的能力。
4. 学习能力目标
（1）引导学生掌握数字的记忆方法，如联想记忆、韵律记忆等，提高学习效率。
（2）培养学生自主学习能力，鼓励学生在课后继续探索数字在生活中的应用，拓展数字相关知识。
三、教学重难点 1. 教学重点
Unit 3《Numbers》教学反思
在整节课教学过程中，我始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……。兴趣是最好的老师，是学好英语的关键。在教学中，要善于从多种渠道寻找方法，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，打下扎实的英语基础。采取多种多样的形式调动学生，引导学生，让他们真正做到爱学、乐学、博学。本节课我采用了多种教学方法和教学手段。
为了上好这节课，我精心设计了符合低年级学生年龄特征的TPR活动、儿童歌谣、数字卡片、人物头饰、特色实物等，以更好地吸引学生。而且我运用身体语言调动学习积极性，达到教为主导、学为主体、教与学兼容的目的。
导入学习新单词这部分，我利用学生身边的数学知识，一起查查老师手里有几支铅笔从而学习four----six,又利用学生的好奇心理，运用竞猜纸杯里装有几块糖，让学生来猜有几块糖，“How many candies?”学生用英语作答，从而学习了新单词seven----ten；调动了学生的兴趣和学习积极性。
课堂上，为了使学生对单词的学习不感觉到枯燥，我开展了许多有利于学生学习单词的练习活动，有计划、有目的、有针对性地组织学生进行单词的学习，使学生的学习能力得到提高。如跟老师读、个人读、集体读，半班读，男生读。女生读等。
游戏是低年级学生上英语课最感兴趣的环节，小学生的好动好奇是很重的，而游戏活动正好能满足学生这一需要。所以我设计了游戏Show me…。.来激发和调动学生学习的积极性。这个游戏也使课堂教学气氛高涨，学生学习情绪高涨从而达到巩固知识作用。
教学活动是一种师生共同参与的双边活动，是一个人际交往的过程。教师在课堂上传播知识，进行技能训练时，总是伴随着一种影响学生情绪的感情交流。调节学生情绪，把握课堂节奏，沟通师生感情都离不开教师在课堂教学中的反溃当发现学生疲倦时，可穿插一些趣味性强的东西以活跃课堂气氛；当发现多数学生对所学内容漫不经心时，则要加快课堂教学节奏，增加教学密度；当学生表情为茫然不解时，要放慢速度，精讲多练。总之，要根据课堂出现的不同情况作出及时的反馈，形成师生之间和谐的学习氛围，让每节课都给学生以成功感、满足感，从而以饱满 的热情参加课堂活动。
