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议论文分论点的提炼做到纲目清楚，让阅卷人一目了然.议论文分论点的提炼分论点是与中心论点相对而言的，它又从属于中心论点，为论证中心论点服务。
一篇文章围绕中心论点，一般要分解出三个或三个以上的分论点，议论文的分论点要清楚，最好采用排比句。
正文每段开头用同样句式的话，让人一目了然，这样可得高分。
即使不能用相同句式，也可用首先、其次、再次等。
议论文分论点的提炼大致有以下几种方法：一．横向并列式分解①概念分析法——立足中心论点，分析关键概念的含义，明确其与中心论点相关的内涵和外延，从而形成分论点的方法。
就是并列分解决概念中的“是什么”的问题.例如《做好生活中的减法》这篇文章，文章的标题就是中心论点。
“生活中的减法"即是要减去生活中多余的东西，“做好"即是要注意减去什么，有何意义。
由此即可形成分论点：(并列式结构A ．减去名利,心胸纯净；B ．减去旁骛，目标专一；C ．减去重负，人生轻快.例如：《为生命着色》A ．为生命着上红色,焕发生命的激情；B ．为生命着上蓝色，维护生命的纯净;C ．为生命着上绿色,保持生命的朝气.A ．奉献劳动为生命着上火热的红色；B ．淡泊名利为生命着上纯净的蓝色；C ．汲取知识为生命着上旺盛的绿色.②因果分析法—-以中心论点为出发点，或透过现象深入本质，或揭示问题产生的原因,或预感事物发展的趋向和结果，从而形成分论点的方法。
就是并列分解中心论点的“为什么”的问题.如《不要轻易说不》一文,标题仍是文章的中心论点.全文要分析的问题就是“为什么不要轻易说不”，对其原因作分析，还是可以形成三个分论点：(并列式结构A ．面对挑战，轻易说不会丧失机遇；B ．面对困难,轻易说不会丧失自信；C ．面对求助，轻易说不会丧失真情。
再如《有志者事不一定能成》一文，标题就是文章的中心论点。
全文要分析的问题就是“有志者事为什么不一定能成”,对其原因作分析，可以形成三个分论点：(并列式结构A ．有志还需要认清方向才能成功；B ．有志还需要讲究方法才能成功；C ．有志还需要具备条件才能成功.③决策思维法-—集中笔墨解决中心论点中的“怎么办”的问题，提出解决问题的具体措施和途径.如扬州市2009年高三语文模考卷中，要求根据唐诗“欲穷千里目，更上一层楼”的意境与哲理写一篇文章,诗句就是中心论点，文章可围绕“更上一层楼要注意怎样的问题”提出三个具体做法，亦即三个分论点：(并列式结构A ．更上一层楼要勇于登攀才能穷尽千里目；B ．更上一层楼要选好视角才能穷尽千里目；C ．更上一层楼要开阔胸怀才能穷尽千里目。
正反对比论证法
正反对比论证法，是将两种性质截然相反或有差异的事物进行比较。
对照式结构形式上是一正一反、一阴一阳，一实一虚，在内容上是真与假，好与坏，美与丑，善与恶，或用其它对立的两方做对比来发议论、抒发感情，记人叙事。
的结构形式。
这种方法有两种情况：一种是将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反的或者有差异的事物进行比较。
通过这样的对比，对错误的或者差的事物予以否定，对正确或者好的事物进行肯定。
这种对比叫做“横比”。
对比的另一种情况是将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。
这种对比叫做“纵比”。
例如《纳谏与止谤》中，通篇都使用对比手法，把虚心纳谏的齐威王和粗暴止谤的周厉王进行对比，古人与今人进行对比，给人以深刻的印象，产生了强烈的效果。
正反对比法1、知识概述正反对比法，是将两种性质截然相反或有差异的事物进行比较。
这种方法有两种情况：一种是将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反的或者有差异的事物进行比较。
通过这样的对比，对错误的或者差的事物予以否定，对正确或者好的事物进行肯定。
这种对比叫做“横比”。
对比的另一种情况是将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。
这种对比叫做“纵比”。
例如《纳谏与止谤》中，通篇都使用对比手法，把虚心纳谏的齐威王和粗暴止谤的周厉王进行对比，古人与今人进行对比，给人以深刻的印象，产生了强烈的效果。
正反对比式是一种常见的横式结构，也是初学议论文者喜欢运用的一种结构模式。
众所周知，自然界事物无不处于矛盾之中，有成功就有失败，有高尚就有卑贱，有美好就有丑恶，有正面就有反面。
在议论文写作时，运用对比式，就是把两种对立的事物或同一事物的互相矛盾的两个方面进行对照比较，肯定什么，否定什么，提倡什么，反对什么，就显得格外分明。
具体地说，就是在论证过程中既要正面说理，又要反面阐述；在对比分析中，表明正确的观点，从而达到写作的目的。
正反对比式的结构，既可以体现在段内句与句之间，也可以体现在段与段之间。
简单地说，就是“正面说了反面说”或“反面说了正面说”，它对于议论的深入，论点的突出，说服力的增强，都是有莫大的裨益的。
下面谈谈使用正反对比法应注意的几个问题：第一、围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。
所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物，论证时要紧扣文章的中心。
第二、正反论证应有主有次。
若文章从正面立论，主体部分则以正面论述为主，以反面论述为辅；若文章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。
二、例文借鉴例文1：爱，走向未来每当我们翻开厚厚的历史年册，不难发现，人类社会已经走过了漫长的岁月。
历史的车轮越转越快，但终究是由我们来推动。
人永远是未来世界的主宰。
不知从哪本杂志上看过这么一篇文章，说是未来世界的人才所应具备的能力是会使用计算机，至少精通一门外语，会开车。
事业单位考试综合写作之议论文正反对比法很多考生在考试时无内容可写，且不说写出一篇有文采的文章，连基本的字数都写不满。
其实考生在备考时可以学习一些议论文写作的方法，不仅能够写满字数，而且能够让文章显得专业而又深度。
这里介绍一种议论文写作的方法——对比论证法。
材料1：天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣;不为，则易者亦难矣。
人之为学有难易乎?学之，则难者亦易矣;不学，则易者亦难矣。
蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。
贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如?”富者曰：“子何恃而往?”曰：“吾一瓶一钵足矣。
”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也，子何恃而往!”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也。
僧富者不能至而贫者至焉。
人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?材料1这篇文章出自人教版初中语文课文《为学》，用了两个僧人的例子，论证天下无难事，只有做与不做。
材料2：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
材料2是广为熟知的孟子的《劝学》中的段落，用“蚓”与“蟹”的对比来论证文章的总论点“学不可以已”。
对比论证是我们常见的一种论证方法，大部分考生学过这种论证方法，却不知道在考试中如何使用。
对比论证在考试作文中通常有两种用法：(一) 将文章设置为正反对比的结构。
例如关于“人肉搜索”的主题，文章的主体可以分为如下三个段落：“人肉搜索”在某种程度上，是一种公民行使监督权、批评权的体现。
网民在网上将涉嫌违法、违纪或道德上存在严重问题的人和事件以及相关信息公布在网上，进行评判，如果行使得当，有利于社会进步，也有利于公共利益的实现。
在著名的“山东济宁副市长下跪”事件中，舆论监督就起到了重要作用。
“人肉搜索”容易发展成网络暴力。
“人肉搜索”事件中,当被搜索对象的个人隐私被毫无保留地公布,他所面对的不仅仅是人们在网络上的口诛笔伐,甚至在现实生活中也遭受到人身攻击和伤害。
教师公开招聘考试中学语文（古代汉语基础知识）-试卷12(总分：68.00，做题时间：90分钟)一、第一部分教育理论与实践(总题数：4，分数：8.00)1.单项选择题___________________________________________________________ _______________________________ 解析：2.下列句子中，“为”不是文言特殊句式标志的一项是( )。
A.厚者为戮，薄者见疑B.如今人方为刀俎，我为鱼肉C.何以汝为见D.沛公欲王关中，使子婴为相√解析：A项是被动句，“为”“见”用于动词前，表示被动；B项是判断句，“为”意为“是”，表示判断；C项是倒装句，“为”用在句中，是宾语前置的标志，“汝”作为“见”的宾语前置；D项是陈述句，“为”是动词，意为“担任”，不是文言特殊句式的标志。
A、B、C三项均是文言特殊句式，故本题选D。
3.下列句子中，不是固定句式的一项是( )。
A.览物之情，得无异乎B.邑有成名者，操童子业，久不售C.宋何罪之有D.有道之士，贵以近知远√解析：A项“得……乎”连用为固定句式，表示疑问，相当于现代汉语的“能不……吗”；B项“有……者”连用为固定句式，意为“有个……人”；C项“何……之有”是“有何”的倒装，“何”为宾语前置，相当于现代汉语的“有什么……呢”；D项“有”意为“掌握、拥有”，“以”意为“用、通过”，不是“有……以”的固定句式。
4.下列选项中，句式有别于其他三项的是( )。
A.忌不自信B.大王来何操C.句读之不知，惑之不解D.廉颇为赵将，伐齐，大破之√解析：A项宾语“自”前置；B项疑问代词“何"做宾语前置；C项“句读”“惑”宾语前置；D项为省略句，“伐”前省略“廉颇”。
A、B、C三项均为宾语前置的倒装句，D项为省略句，故本题选D。
二、第二部分专业基础知识(总题数：17，分数：60.00)5.文言文阅读___________________________________________________________ _______________________________ 解析：季氏将伐颛臾季氏将伐颛臾。
正反对比论证的例子以下是 8 条正反对比论证的例子：1. 你看那些认真学习的孩子呀，整天捧着书刻苦钻研，知识就像源源不断的泉水流进他们的脑袋，成绩那叫一个好；再瞧瞧那些就知道玩游戏、不把学习当回事的孩子，脑袋里空空如也，考试成绩能好到哪里去呢？要是把学习当成游戏去拼搏，那该多棒！2. 张三家特别整洁，东西都摆放得井井有条，像个温馨的小城堡，待在里面都觉得舒服；李四家呢，那叫一个乱，东西扔得到处都是，跟进了杂货铺似的，让人看了就心烦。
咱可别学李四家啊！3. 王五这人特别乐观，遇到啥困难都笑呵呵的，就像打不死的小强，再大的挫折也不怕，结果啥事都顺利解决了；赵六可就不行了，遇到点小事就唉声叹气，愁眉苦脸的，好像天要塌了似的，这能有啥出息呀？我们都要像王五那样阳光积极呀！4. 有些公司特别注重创新，员工们的点子一个接一个，公司发展得蒸蒸日上，跟坐了火箭似的；有的公司却死气沉沉，守着老一套，结果不就慢慢衰落了嘛。
大家想想，哪个更有前途呢？5. 小区里的王大爷每天早起锻炼，身体硬朗得很，走路都带风，精神头十足；那个小李整天熬夜、抽烟、喝酒，身体虚弱得一阵风都能吹倒，他自己还不注意，这能怪谁呢？我们一定要锻炼好身体啊！6. 刘老师对学生特别负责，耐心辅导每一个孩子，学生们都可喜欢他了，学习成绩也都特别好；另一个老师呢，对学生爱答不理的，能教出好学生来吗？这差距咋就这么大呢？7. 小红很会理财，每一分钱都花在刀刃上，慢慢就有了不少积蓄；而小兰花钱大手大脚，完全没有规划，到头来一分钱都没攒下。
谁更明智不是一目了然吗？8. 同样是面对批评，小明虚心接受，把批评当作进步的阶梯，于是越来越优秀；而小强呢，一听批评就火冒三丈，极力反驳，结果还是原地踏步。
大家觉得哪种做法对呢？我的观点结论：正反对比真的很鲜明地展示出了不同选择和态度带来的不同结果呀，我们要多向正面的例子学习，少走那些不好的路啊！。
正反对比法1、知识概述正反对比法,就是将两种性质截然相反或有差异的事物进行比较。
这种方法有两种情况:一种就是将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反的或者有差异的事物进行比较。
通过这样的对比,对错误的或者差的事物予以否定,对正确或者好的事物进行肯定。
这种对比叫做“横比”。
对比的另一种情况就是将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。
这种对比叫做“纵比”。
例如《纳谏与止谤》中,通篇都使用对比手法,把虚心纳谏的齐威王与粗暴止谤的周厉王进行对比,古人与今人进行对比,给人以深刻的印象,产生了强烈的效果。
正反对比式就是一种常见的横式结构,也就是初学议论文者喜欢运用的一种结构模式。
众所周知,自然界事物无不处于矛盾之中,有成功就有失败,有高尚就有卑贱,有美好就有丑恶,有正面就有反面。
在议论文写作时,运用对比式,就就是把两种对立的事物或同一事物的互相矛盾的两个方面进行对照比较,肯定什么,否定什么,提倡什么,反对什么,就显得格外分明。
具体地说,就就是在论证过程中既要正面说理,又要反面阐述;在对比分析中,表明正确的观点,从而达到写作的目的。
正反对比式的结构,既可以体现在段内句与句之间,也可以体现在段与段之间。
简单地说,就就是“正面说了反面说”或“反面说了正面说”,它对于议论的深入,论点的突出,说服力的增强,都就是有莫大的裨益的。
下面谈谈使用正反对比法应注意的几个问题:第一、围绕中心论点选择比较材料,确定对比点。
所选对象必须就是两种性质截然相反或有差异的事物,论证时要紧扣文章的中心。
第二、正反论证应有主有次。
若文章从正面立论,主体部分则以正面论述为主,以反面论述为辅;若文章从反面立论,则以反面论述为主,以正面论述为辅。
二、例文借鉴例文1:爱,走向未来每当我们翻开厚厚的历史年册,不难发现,人类社会已经走过了漫长的岁月。
历史的车轮越转越快,但终究就是由我们来推动。
人永远就是未来世界的主宰。
不知从哪本杂志上瞧过这么一篇文章,说就是未来世界的人才所应具备的能力就是会使用计算机,至少精通一门外语,会开车。
中小学教师教学大比武学科素养考试试卷初中语文一、名句默写（10分）1．按要求默写下面的诗文名句。
（10分）（1）子曰：“学而不思则罔，。
”（《论语》十则）（2），君子好逑。
（《诗经·关雎》）（3）大漠孤烟直，。
（王维《使至塞上》）（4），独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》）（5）安得广厦千万间，。
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（6），帘卷西风，人比黄花瘦。
（李清照《醉花阴》）（7）大道之行也，，选贤与能，讲信修睦。
（《礼记·大道之行也》）（8）《得道多助失道寡助》中指出决定战争胜负三要素的句子是：，。
（9）陈胜在贫穷时就渴望改变现状，却不被人理解，他叹息道：“嗟乎！！”（司马迁《陈涉世家》）二、现代文阅读（20分）容忍别人等于善待自己刘磊“既生瑜，何生亮”，这句话是三国时期东吴大将周瑜临死时说的。
周瑜至死仍未明白，自己和诸葛亮在才智上并没有多大的差距，而是缺少了诸葛的大度，因为这，他被诸葛亮三气而死，留给后人的是无限的感慨和痛惜。
缺少容忍，你的心胸就会狭隘，为了一些不必要的事，自己生闷气，又何必呢？所谓“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”。
在我们这个以宽容为美德而著称的神州大地上，容忍就像串串美妙的音符，把人生交织成一曲和谐的乐章。
这让我们清醒地知道了一个真理：“容忍他人，等于善待自己！”也许你觉得容忍是懦弱的一种表现，但是我们回顾历史，那些不能容忍的人，往往落下自取灭亡的下场。
蜀帝刘备因为关羽、张飞之死，失去了一向宽容的美德，而与昔日盟友吴国反目成仇，最后被陆逊火烧连营七百里，命丧白帝城；庞涓因不能容忍孙膑的才智比自己略高一筹，而狠下毒计，但最后自己被孙膑杀得大败，拔剑自刎。
可见容忍并不是丑弱，相反，如果你拥有容忍，说明你心胸开阔，不会斤斤计较，能够顾全大局。
历史上也不乏其人：赵国的蔺相如与廉颇，原先是“仇人”，廉颇觉得自己功劳比蔺相如大，官却比他小，因此心中不平，而蔺相如处处容忍，以大局为重，最终使廉颇认识到自己的小肚鸡肠，和蔺相如化敌为友，于是历史上又多出了“将相如”和美谈；韩信，也许我们看到的是他辅佐刘邦创下霸业的辉煌，但又有谁能有他忍受“胯下之辱”的博大心胸呢？容忍，就像潺潺的清泉，洗去你心中的污点；就像和煦的春风，抚平你灵魂的褶皱；就像温暖的阳光，让你的心胸开阔明朗。
掌握议论文的论证方法之对比式结构——正反论证说理[学习目标]纳总结正反对比论证方法的概念、使用[学习重难点]能正确辨析、使用对比论证方法[学习课时]2课时教学过程：一、导学1、阅读《劝学》，默写相关句子，赏析其中的对比论证方法（1）比喻学习可以提升自己：（2）比喻学习可以改变自己：（3）类比小结学习的意义：（4）比喻学习可以弥补不足的5个比喻论证（5）比喻学习的态度、方法的比喻句子2、阅读《师说》第二段，填写相关内容，赏析其对比论证（）二、归纳总结对比论证的概念、类别及使用1、概念所谓对比，就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照，达到否定错误观点，树立正确论点的目的。
用正面的或正确的观点同反面的材料或观点进行对比，作者肯定什么，否定什么，就能得到直露显豁的表现，具有很强的论证力量。
2、类别：正反对比式是一种比较容易掌握的结构模式。
众所周知，自然界的事物无不处于矛盾之中，有成功就有失败，有高尚就有卑贱，有美好就有丑恶，有正面就有反面。
在写作议论文时，运用正反对比式，就是把两种对立的事物或同一事物的互相矛盾的两个方面进行对照比较，肯定什么，否定什么，提倡什么，反对什么，就显得格外分明。
具体地说，就是在论证过程中既要正面说理，又要反面阐述；在对比分析中，表明正确的观点，从而达到写作的目的。
正反对比式的结构，既可以体现在段与段之间，也可以体现在段内句与句之间。
简单地说，就是“正面说了反面说”或“反面说了正面说”，它对于议论的深入、论点的突出、说服力的增强，都是很有裨益的。
（1）将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反的事物进行比较。
通过这样的对比，对错误的予以否定，对正确的进行肯定。
这种对比叫作“横比”。
（2）将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。
这种对比叫作“纵比”。
每个人都有自己的生活方式，各有千秋，各具特色，不可强求统一，但这形形色色的生活方式确有高下优劣之分。
醉生梦死，花天酒地，是生活方式，忘我工作，无私奉献，也是生活方式；无所事事，浑浑噩噩，是生活方式，自强不息，锐意进取，也是生活方式；未老先衰，坐吃山空，是生活方式，老而弥坚，与时俱进，也是生活方式。
无疑，李政道的“生活方式”，是积极的，高尚的，令人敬佩的，也是值得效仿的。
——《李政道的“生活方式”》此段运用了对比论证，突出了“李政道的生活方式，是积极的，高尚的，令人敬佩的，也是值得效仿的。
”3、使用（1）阅读下文，赏析其对比论证任性，需要有任性的资本李强和张嘉是同一所学校同一专业的毕业生，在找工作时，李强拒绝父母为自己找的工作，认为与专业不对口盲目就业即是对自己不负责。
张嘉则欣然接受，他认为追逐梦想之前立足于社会才是务实之举。
对此，我认为张嘉更为明智。
对待理想和现实，大家都有自己的看法，并没有孰对孰错，为了自己所要追求的，有人认为不应该将就，而委屈自己接受并不热爱的事物。
如果连最基本的物质都得不到保障，梦想就是无稽之谈。
李强就业不将就并没有错，但是你首先得拥有不将就的资本。
假如你连自己最基本的生活都没有得到保障，那么你用什么去追求自己想要的生活方式？假如你仍依赖于父母，那么你的不将就是不是就成为你啃老的借口了呢？假如你肩负着许多责任而不顾，那么你的追求不就演变成为任性了吗？盲目就业是一种不负责任的表现，但一味地站在追求理想情操的立场上而罔顾现实，也实在是不明智的。
陶渊明不为五斗米折腰的志气流传千古。
但试想，假如他家里真的连五斗米都没有了，他还会为了志气要全家人一起挨饿吗？正是因为他有资本：方宅十余亩，草屋八九间。
他才有这种果敢，才有“种豆南山下，草盛豆苗稀”的悠闲，才有“采菊东篱下，悠然见南山”的惬意。
有足够的资本才能无所顾忌地去过自己想要的生活，所以我认为，任性，需要有任性的资本。
现如今，一场说走就走的旅行是大家都渴望的事情。
逃离烦躁的生活固然是好，可这也少不了现实的桎梏，一个身无分文的流浪汉能有一场怎样的旅行呢？实现自己心中所向往的，需要立足于当前的现实。
不将就地活在这个世界上，的确是一件令人羡慕的美事。
勇于冲破枷锁不被现实束缚更是勇敢，我敬佩这种勇敢。
只是，不要让这些变成一种更大程度上的不负责。
张嘉本着先扎根于社会，而后逐渐成长为一株枝繁叶茂的大树的想法，显得成熟稳重。
刘邦入汉中，刘备夺西川，李嘉诚打工起家，戴尔卖报纸卖出宝马，都是先求扎根，再图发展的做法。
相比之下，李强的不盲目就业就有些逃避现实的味道。
我想，既然身处于社会，还是要先找到自己的立足之地，再谈奋斗为好。
最后再奉劝李强们一句：你可以选择任性，但要有任性的资本。
本文的亮点是采用假设对比的写法。
先将材料中提及的两种做法进行比较，选择一种做法加以肯定，作为文章观点，然后进行论述。
在论述过程中多处使用假设推理，指出李强拒绝父母帮忙找的工作，是不明智的表现，强调“任性，需要有任性的资本”的道理。
再和张嘉的做法对比，找出正面事例，从而证明自己的观点。
（2）阅读下列语段，归纳正反对比论证的使用例2：包容是一种修养，一种境界。
佛经有言:“一念境转。
”面对他人的过错，耿耿于怀、睚眦必报，必会带来沉重的心灵负累，与其让仇恨啮噬心灵，被痛苦不断折磨，倒不如以包容之心去获取一份泰然。
忍受了十年卧薪尝胆的艰辛，灭吴后下令诛尽吴国宗室。
与信未;发迹时无端遭受胯下之辱，封王后却笑释前嫌，任命当初侮辱过自己的人为巡城校尉。
相比之下，韩信人格要比勾践健全得多。
鲁迅先生说过:“渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”。
包容，不仅是对他人的宽怒，更是送给自己的最好礼物。
例3：明代的张溥，小时候很笨，别人很快就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。
尽管如此，他也并不灰心，每拿到一篇文章，至少要抄录七遍，经过长期的积累，终于变得文思敏捷，26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。
相反，王安石笔下的方仲永，五岁就能赋诗，可谓天赋出众，凭着聪明，由父亲带四处作诗炫耀，再也不思进取，长大以后结局是庸庸碌碌，“泯然众人矣”!由此观之，一个人成功与否，与少年的智商关系不是很大，与后天的勤奋与否关系很大。
A、先正后反式结构.引论:提出中心论点。
本论: 1.正面论证:正面提出论点正面举例，正面说理2.反面论证:反面提出论点反面举例，反面说理结论:总结呼应开头，强化深化中心论点人要有修养引论:提出中心论点“人要有修养”本论:论证为什么“人要有修养 +分论点1、有修养，是文明的体现，面对批评和颜悦色，洗耳恭听，虚心接受。
(正面阐述道理)分论点2、没有修养，是不文明，面对批评面红耳赤，恼羞成怒，一意孤行(反面阐述道理)。
结论:总结呼应开头，强化深化“人要有修养的论点B、先反后正式结构引论:提出中心论点。
本论 1.反面论证:反面提出论点反面举例，反面说理，2.正确论证:正面提出论点正面举例，正面说理，结论:总结呼应开头，强化深化中心论点。
C、使用须知：a、围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。
所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物，论证时要紧扣文章的中心。
b、正反论证应有主有次。
若文章从正面立论，主体部分则以正面论述为主，以反面论述为辅；若文章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。
三、阅读下列语段，揣摩其论证方法和角度1、观点：好奇心是一个人有所发现、有所成就的前提。
▪正面事例：▪我国伟大的地质学家李四光小时候常常一个人看着家乡的一些来历不明的石头出神，他好奇地自问：为什么这里会出现这些孤零零的巨石？它们是借助什么力量到这里来的？后来李四光走遍了全中国，作了大量的考察与研究，终于断定这些怪石是冰川的浮砾，是第四纪冰川的遗迹，纠正了国外学者断定中国没有第四纪冰川的错误理论。
▪反面事例：德国著名化学家李比希把氯气通入海水中提取碘之后，发现剩余的母液中沉积着一层红色液体。
他虽然感到奇怪，但并未放在心上，武断地认定这不过是碘的化合物，只在瓶上贴了一张标签了事。
一直到不久以后一位法国科学家证实是新元素溴，李比希才恍然大悟。
他因此称这个瓶子为“失误瓶”来告诫自己。
▪论证分析：▪论证分析：好奇心让人渴望知道大大小小的事情，而这正是有所发现、有所成就的前提。
正是好奇心，让李四光从幼年起就立志探索巨石来源的奥秘这样的好奇心，有如钟表发条、喷射机的推进器，能够给人以探索研究的动力。
好奇心让李四光带着疑问走遍中国大地，最终证实了中国也有第四纪冰川的理论。
相反，没有好奇心，就会使人无视研究过程中的种种现象，漠然处之，最终与真理擦肩而过。
如果李比希多一点好奇心，不武断下结论，就会早日发现新的元素。
可见，好奇心对于科学研究是多么重要。
2、历史上，妄断专横，不顾全局的悲剧如恒河星数，不计其数。
乾隆皇帝……聪明一世，也被表象蒙蔽，为日后大清江山的崩塌埋下隐患。
更为悲壮的一位英雄，西楚霸王项羽，虽武功盖世，有勇有谋，……最后被困核下，自刎乌江，也只好怪他自己不能看清本质，被一时的局势所迷惑。
前车之鉴，警惕世人，不可一叶障目，不见泰山。
世间一切，光怪陆离，必须保持清醒的头脑，眼观六路，耳听八方，综合分析，把握全局，才能紧紧抓住时代的命脉，让一切发展都掌控于心中。
陶潜能看到社会的黑暗，归隐种菊；范螽明白兔死狗烹的道理，离开越王。
真正成大事者，不着眼于一叶，而着眼于天下四方。
3、给他人留点空白为他人留点空白，遇事能让出三分，自己就多了一份爱心；为他人留下三分宽容，人际关系就不会紧张；凡事能为他人留下一点空白，世界就会多一份美好。
不要忘了，你留给他人的空白，也是留给自己的出路。
人生舞台，风云变幻，何处没有矛盾，何时没有纷争？世界上，有坦坦君子，也有戚戚小人。
若是你没有坚忍的心智，没有宽容的胸怀，就无法与他人和睦相处。
即便你一身清白，有德有才，若不懂得给他人留些空白，留些回旋的空间，也会遭受他人的误解、刁难，甚至伤害……倘若你能包容理解，为他人留下三分余地，反省自身，解剖自己，矛盾就会迎刃而解，就能化干戈为玉帛，化误会为理解，化狭窄为广阔，最终会得到他人的信任和尊重。
4、忌妒心是成长道路上的绊脚石忌妒是无能的表现，因为自己不能达到对方的成就，获得对方的荣誉，只好用忌妒来维护自己可怜的自尊。
忌妒心使人承受着双重痛苦：一方面为自己的失败或不幸而感到痛苦，一方面为别人的成功或幸福感到痛苦。
看到别人的成就，他们想到的不是见贤思齐，而是“我不好，也不能让你好”，为别人的进步而怀恨，想方设法去拆台捣乱。
可见在妒忌心的驱使下，人的行为有时是非理性的，甚至可能是卑劣的，诸如诽谤、中伤、挑拨、恶意伤害等。
此时的所作所为，必然会危害到自身的心理健康，甚至妨害他人。
而心胸宽广的人不会想到忌妒别人。
别人的好，他学习借鉴；别人的错，他引以为戒。
这样的心态，便于取长补短，更好的成长。
5、好集体不会埋没人才孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。
