小学语文《读书要有选择》导学案教案设计

读书要有选择教案8篇读书要有选择教案8篇读书要有选择教案篇1 教学过程一、谈话导入1、学生交流自己喜欢读的书。

2、出示关于读书的名言，谈谈感受。

3、我们怎样才能选择适宜自己的书呢?二、提醒课题提出问题1、我们今天一起来研究有关读书的文章《读书要有选择》。

2、请围绕课题提出自己最想提的两个问题。

(教师归纳：为什么要选择读书?可以选择哪些?怎样选择?有什么好处?)三、学习课文解决问题(一)、出示自学提示1、读通课文，读准生字词，查找资料理解不懂的生字词;2、我们读书为什么要有选择?3、我们可以选择哪些读物?选择这些读物有什么好处?4、我们应该怎样去选择读物?(二)、学生自学(三)、检查自学情况1、认读生字词。

2、指名读课文，随机正音。

(四)、交流1、我们读书为什么要有选择?2、我们可以选择那些类型的读物?选择这些读物对我们有什么好处?3、我们应该怎样选择读物?(通过学生交流、汇报，让学生理解可以选择的读物及好处。

学生边汇报边板书。

)四、总结课文知识迁移1、总结：在茫茫书海中，我们要有选择的读书。

应该选择怎样的读物呢?这要因人而异。

一般来说，要根据自己的爱好、爱好来选择。

当然，还可以向教师、同学请教。

社会在不断进步，科技在不断开展，我们要通过有选择的读书来扩大自己的知识面，以适应日新月异的社会。

2、迁移：谈谈你打算选择怎样的读物。

3、书是人类的精神粮食，是人类进步的不断动力。

人们已经把书进展各种比喻，出示《书的妙喻》。

书对我们这么重要，我们要选择适宜自己的读物，努力读书，为我们的社会增添一份荣耀。

五、课堂延伸请同学们向你的好友推荐一本书。

教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、熟悉两条绿线内的两个生字，理解可以选择的读物类型并初步懂得选择适宜自己的读物。

3、通过学习课文，培养学生的自学才能，让学生树立正确的读书观。

读书要有选择教案篇2 [学习要求]1、通过课文的学习，弄清小同学可以选择哪些读物。

《读书要有选择》word版教案【可编辑】章节一：导入教学目标：引起学生对读书选择的兴趣和重视。

教学方法：提问法，引导学生思考自己平时是如何选择书籍的。

教学内容：通过提问，让学生意识到读书选择的重要性，激发学生的学习兴趣。

章节二：什么是好书教学目标：帮助学生理解好书的定义和特点。

教学方法：讨论法，让学生分组讨论并分享对好书的理解。

教学内容：引导学生从内容、作者、价值观等方面来判断一本好书。

章节三：选择适合自己的书籍教学目标：培养学生选择适合自己的书籍的能力。

教学方法：小组合作，让学生根据自身的兴趣和需求选择书籍。

教学内容：让学生了解自己的阅读兴趣和需求，提供选择书籍的方法和技巧。

章节四：利用书目和推荐教学目标：培养学生利用书目和推荐来选择书籍的能力。

教学方法：小组合作，让学生通过书目和推荐来选择书籍。

教学内容：介绍常用的书目和推荐来源，指导学生如何利用这些资源来选择适合自己的书籍。

章节五：评估和反思自己的阅读选择教学目标：培养学生评估和反思自己阅读选择的能力。

教学方法：反思日志，让学生记录自己的阅读体验和感受。

教学内容：引导学生通过反思自己的阅读选择，不断提高阅读的效果和品味。

《读书要有选择》word版教案【可编辑】章节六：了解自己的阅读水平教学目标：帮助学生认识到自己的阅读水平，并选择合适的书籍。

教学方法：自我评估问卷，让学生填写并讨论自己的阅读水平。

教学内容：介绍阅读水平的不同层次，指导学生如何根据自己的阅读水平选择书籍。

章节七：主题阅读的重要性教学目标：让学生理解主题阅读的概念及其益处。

教学方法：案例分析，让学生通过分析不同主题的书籍来理解主题阅读。

教学内容：介绍主题阅读的定义和作用，引导学生如何进行主题阅读。

章节八：如何进行有效主题阅读教学目标：培养学生进行有效主题阅读的技巧。

教学方法：小组讨论，让学生共同探索如何进行主题阅读。

教学内容：提供主题阅读的步骤和方法，让学生能够独立进行主题阅读。

《读书要有选择》教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生理解读书的重要性和必要性。

引导学生认识到选择适合自己的书籍的重要性。

1.2 教学内容介绍读书的好处和坏处。

讨论选择适合自己的书籍的标准。

1.3 教学方法小组讨论：让学生分享自己对读书的体会和看法。

讲解：向学生介绍选择适合自己的书籍的方法。

第二章：读书的好处2.1 教学目标让学生了解读书的好处。

引导学生认识到读书对个人成长的重要性。

2.2 教学内容介绍读书可以提高知识水平、开阔眼界、提升思维能力等好处。

分享一些成功人士的经验，说明读书对个人成长的重要作用。

2.3 教学方法小组讨论：让学生分享自己对读书好处的看法。

讲解：向学生介绍读书的好处和成功人士的经验。

第三章：读书的坏处3.1 教学目标让学生了解读书的坏处。

引导学生避免读书的负面影响。

3.2 教学内容介绍读书可能带来的负面影响，如沉迷于书海、忽略了其他生活方面等。

讨论如何避免这些负面影响，如合理安排读书时间、选择适合自己的书籍等。

3.3 教学方法小组讨论：让学生分享自己对读书坏处的看法。

讲解：向学生介绍读书的坏处和如何避免负面影响。

第四章：选择适合自己的书籍4.1 教学目标让学生理解选择适合自己的书籍的重要性。

引导学生学会选择适合自己的书籍。

4.2 教学内容介绍选择适合自己的书籍的标准，如兴趣、难度、实用性等。

分享一些选择书籍的方法和技巧。

4.3 教学方法小组讨论：让学生分享自己对选择书籍的看法。

讲解：向学生介绍选择适合自己的书籍的标准和方法。

5.1 教学目标引导学生展望未来，制定自己的读书计划。

5.2 教学内容鼓励学生制定自己的读书计划，设定阅读目标。

5.3 教学方法讲解：向学生鼓励制定读书计划和设定阅读目标。

第六章：不同类型的书籍6.1 教学目标让学生了解不同类型的书籍。

引导学生根据自己的兴趣选择合适的书籍。

6.2 教学内容介绍不同类型的书籍，如小说、科普、历史、心理学等。

讨论不同类型书籍的特点和阅读意义。

《读书要有选择》word版教案【可编辑】章节一：导入教学目标：引起学生对读书选择问题的思考，激发学习兴趣。

教学内容：引入话题，探讨为什么读书要有选择。

教学方法：提问法，引导学生思考。

章节二：什么是好书教学目标：帮助学生理解好书的定义，培养正确的阅读品味。

教学内容：讨论好书的特征，如知识性、思想性、趣味性等。

教学方法：小组讨论法，学生分享对好书的看法。

章节三：选择适合自己的书籍教学目标：培养学生选择适合自己的书籍的能力，提高阅读效果。

教学内容：介绍如何根据自己的兴趣、需求和阅读水平选择合适的书籍。

教学方法：案例分析法，学生通过分析不同案例来学习选择方法。

章节四：如何判断一本书的价值教学目标：帮助学生掌握判断一本书价值的方法，提高阅读质量。

教学内容：讲解如何通过书籍的封面、目录、序言等来判断其价值。

教学方法：示范法，教师展示如何判断一本书的价值。

章节五：制定阅读计划教学目标：培养学生制定阅读计划的习惯，提高阅读效率。

教学内容：介绍如何制定合理的阅读计划，包括选书、安排时间等。

教学方法：小组合作法，学生分组讨论并制定阅读计划。

《读书要有选择》word版教案【可编辑】章节六：认识不同类型的书籍教学目标：让学生了解不同类型的书籍，包括小说、科普、历史等，并理解不同类型书籍的特点和价值。

教学内容：介绍各类书籍的特点和阅读价值，引导学生认识不同类型的书籍。

教学方法：图片展示法，通过展示各类书籍的封面，引导学生了解和区分不同类型的书籍。

章节七：如何选择优秀的文学作品教学目标：培养学生选择优秀文学作品的的能力，提高文学素养。

教学内容：讲解如何选择优秀的文学作品，包括经典名著和现代文学作品。

教学方法：案例分析法，学生通过分析优秀文学作品的案例来学习选择方法。

章节八：如何选择优秀的非文学作品教学目标：培养学生选择优秀非文学作品的的能力，提高综合素质。

教学内容：讲解如何选择优秀的非文学作品，包括科普、历史、哲学等书籍。

《读书要有选择》第一课时导学案
班级：姓名：
【学习目标】
1. 能正确、流畅地朗读课文。

2. 学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。

【自主学习】
1、根据已学过的读书方法，学习新课。

2、默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思使什么，并结合课文自学生字新词。

3. 轻读课文，想想课文讲了几点意思，可以分为几段？
【合作探究】
评议课文是怎样写的。

以问题作过渡，总领下文，接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好事。

说说自己以后怎样选择读物。

【我的疑惑】
我有以下疑惑，想在课堂上和同学们交流：。

苏教版小学六年级下册语文《读书要有选择》教案三篇篇一教材解析这是一篇一课时就能解决的浏览课文，内容粗浅。

通过对此文的学习，培养学生浏览的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。

教学要求1. 能正确、流畅地朗诵课文。

2. 学会选择书籍的方法，并了解掌握选择适宜读物这种本领的益处。

教学重难点学会选择适宜读物的方法。

教学课时：一课时教学准备：课件教学过程一、导入新课，激发兴趣。

我们以前学过哪些关于读书的课文？《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。

这些课文告诉我们哪些读书方法？二、根据已学过的读书方法，学习新课。

1. 默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思使什么，并结合课文自学生字新词。

2. 检查自学效果。

（1）指名读生字新词。

（2）指名读文章。

3. 轻读课文，想想课文讲了几点意思，可以分为几段？4. 评议课文使怎样写的。

以问习题作过渡，总领下文，接着详细从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好事。

三、说说自己以后怎样选择读物。

板书：读书要有选择优秀的文学作品,获取更多知识名人传记科普类书工具书篇二一、教材剖析《读书要有选择》是苏教板中小学语文六年级下册第十一课的一篇自读课文。

课文重点介绍了怎样去选择适合自己的读物。

其中，第一自然段写了为什么读书要有选择；第二至第八自然段写了可以选择的读物类型和方法；第九自然段写了掌握这种本领的益处。

本文内容粗浅，构造清晰，是放手让学生自己浏览、培养自读能力的好材料。

根据课文特点，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目的：知识和能力目的：正确地朗诵课文，理解重点词，了解课文的主要内容。

培养学生的自学能力，并初步懂得怎样选择适合自己的读物。

情感价值观目的：培养学生的探究、合作精神，树立正确的读书观。

二、教法、学法“教是为了不教。

”六年级学生经过几年的训练，已经具有一定的自学能力。

而本文内容粗浅，通俗易懂，为了提高学生的自学能力，培养学生的合作精神，我决定采用“提出问习题——解决问习题——知识迁移”的教学模式，让学生自主提出问习题，通过读书、思考、讨论、交流解决问习题，最后运用知识。

《读书要有选择》word版教案【可编辑】一、教学目标1. 让学生认识到读书的重要性，培养学生的阅读兴趣。

2. 引导学生学会在众多的书籍中进行选择，挑选对自己有益的书籍。

二、教学重点1. 让学生掌握选择书籍的方法和技巧。

2. 培养学生独立思考、判断的能力。

三、教学难点1. 如何引导学生从众多的书籍中进行选择。

2. 如何培养学生长期坚持阅读的习惯。

四、教学方法1. 讨论法：组织学生就如何选择书籍进行讨论，分享各自的看法和经验。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解如何进行书籍的选择。

3. 引导法：教师引导学生根据自己的兴趣和需求选择合适的书籍。

五、教学内容1. 导入：教师通过讲解名人成功的阅读经历，引发学生对阅读的兴趣。

2. 讨论：学生分组讨论，分享自己平时选择书籍的方法和心得。

3. 案例分析：教师展示一些典型的案例，分析其成功选择书籍的原因。

4. 总结：教师总结学生讨论和案例分析的结果，给出选择书籍的建议。

六、教学过程1. 导入：教师通过讲解名人成功的阅读经历，引发学生对阅读的兴趣。

2. 讨论：学生分组讨论，分享自己平时选择书籍的方法和心得。

3. 案例分析：教师展示一些典型的案例，分析其成功选择书籍的原因。

4. 总结：教师总结学生讨论和案例分析的结果，给出选择书籍的建议。

七、教学评价1. 学生作业：检查学生阅读作业的完成情况，了解学生对教学内容的理解和掌握程度。

2. 学生发言：关注学生在课堂讨论中的表现，评估学生的参与度和思考能力。

3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以便对教学进行改进。

八、教学拓展1. 组织学生参观图书馆或书店，让学生亲身体验如何选择适合自己的书籍。

2. 开展阅读分享活动，让学生展示自己的阅读成果，互相学习和交流。

3. 推荐优秀的阅读资源，如名著、经典文学作品等，引导学生深入阅读。

九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在教学中受益。

2. 激发学生的学习兴趣，营造积极、活跃的课堂氛围。

《读书要有选择》教案（精选20篇）《读书要有选择》教案（精选20篇）《读书要有选择》教案篇1教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。

2能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。

3、能自主选择优秀的书籍，树立正确的读书观集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）教学重点：学会选择合适读物的方法教学难点：个人初案书写（黑色笔书写）一、唤起阅读积累，激发"阅读期待'1.组织交流交流"关于读书方法'的一些名言警句和课文。

引导思考。

2.小结，揭题板书：读书要有选择3.提问：读了课题，你有什么想说的？最想了解什么？自主质疑。

（预设：为什么读书要有选择？可以选择哪些？怎样选择？）二、组织学生自主阅读，进行"阅读反思'1.提出初读要求：带着问题走进课文，在读书的过程中，首先应该把课文读正确，流利。

1.自由读课文。

.2.检查读书情况。

随机正音和理解重点词语，如"无可厚非'"日新月异'等。

3.了解：感知课文的主要内容。

郭屯联校语文表格式教案个人初案（黑色笔书写）集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）三、引导质疑，培养"阅读批判'能力1.品读：开展阅读思考。

你读懂了什么？运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下你的收获。

可以是关键词，重点词等等。

也可与同桌小声地进行交流，分享彼此的收获。

2评读：交流自己在读书时的感受，随机进行朗读指导。

四、组织学生感知写作特色，进行迁移练习1小组内交流说说自己怎样选择图书？2集体交流。

五作业搜集关于读书方法的名言警句和故事。

郭屯联校语文表格式教案板书设计：教学反思：《读书要有选择》教案篇2预习提示《读书要有选择》是六年制苏教版小语课本第十二册第三单元的一篇自读课文。

课文主要告诉我们为什么读书要有选择？可以选择哪些？怎样选择？等问题及方法。

通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。

《读书要有选择》
【学习目标】
1. 能正确、流畅地朗读课文。

2. 学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。

重点、难点
学会选择合适读物的方法。

【预习学案】
1．我会读
陶冶教诲智慧领袖日新月异
奥秘激励翅膀书籍无可厚非
2．我思考
我们小学生可以选择哪些读物呢？
3．我质疑
通过对课文的预习，我还有哪些不明白的问题，我要拿起笔记录下来。

【导学案】
（一）读中感悟合作探究
我们小学生可以选择哪些读物呢？
1．自己默读，深入思考。

2．组内交流，形成统一。

3．班内交流，探究学习。

（二）大胆质疑深入探究
提出你认为值得讨论的问题，也可以谈一谈自己对课文内容的理解。

【课堂检测】
2.快速阅读课文，提取主要信息填空。

“一本好书就是一轮太阳”。

选择读什么样的书，是比读书更重要的事情。

我们小学生可以选择哪些读物呢？第一，可以选读（）；第二，可以选读（）；第三，可以选读（）。

此外，还可以选择（）。

选择合适的读物是一种本领。

掌握了这种本领，就能帮助你用有限的时间去读更多的好书。

【主题阅读】
【板书设计】
11读书要有选择
古今中外名著
名人传记
科普书
工具书。