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比喻型与象征型作文的立意与构思天津南开中学高原最近几年，在常见的材料作文、话题作文、任务驱动型作文等作文类型之外，还有一类作文类型应引起我们的重视，即比喻型与象征型作文。
这类作文，看似容易写，但对考生审题的要求较高，稍有不慎，差之千里。
如果能把握好这类作文题目的审题特点，不仅能准确立意，还可以快速进行考场构思。
下面，就以一些作文题目为例，具体谈谈这类作文如何立意与构思。
1.学会用对比、联想的方式审题2017年天津高考语文卷以“重读长辈这本书”为作文话题。
将长辈比喻成书，这是一道比喻型的作文题目。
审题时应从喻体的特点入手，思考本体，展开行文。
书有什么特点？为什么要把长辈比喻成一本书而不是一首歌？长辈这本书为什么要重读？以前对长辈的了解如何，现在又有了什么新的认识？像这样，通过对比和联想的审题方式，可以明确长辈具有“博大”“厚重”“传承精神”“一读再读”“给人思考和精神力量”等特点，所以我们在立意时就可以围绕这几个方面展开。
再如，半命题作文《，是一条永不枯竭的河》。
审题时要思考，为什么是一条“河”，而不是一条“小溪”或者“大海”？由此深挖“河流”的特点———奔腾不息，汇集众多支流，时而丰沛，时而干涸，最终奔向大海。
同时还可以进行联想：河流的源头在哪里？流经什么地方？河两岸有什么风景？为什么会永不枯竭？……围绕这些问题就可以拓展立意的角度。
例如《〈诗经〉，是一条永不枯竭的河》：《诗经》是一条河流，一条文字之河。
台灯下，我化作一尾潜泳的鱼游动在《诗经》的掌纹里。
那苍老的浮云与涛声，遗传在我们的血管里———我们的血管，已成了这条河的支流。
这条河，记载了古老的爱情与农事，两千多年前的浪花溅湿了我苍苔斑驳的草鞋。
谁曾经贴着水面行走，或笑或哭———淑女与君子、艄公与过客、母亲与儿女，乃至时光与记忆，隔着同样一条河遥遥相望，构成周而复始的白昼与黑夜。
此岸是高楼广厦、齿轮与车辆、灯火通明的都市，而彼岸呢？彼岸有采薇的村姑、祈雨的礼仪，以及以渔猎为生的星罗棋布的村落……2.以喻体的特征来谋篇布局抓住喻体的特点，不仅能快速准确地进行立意，而且能以“喻体”的特征来谋篇布局，有助于我们在考场上快速构思。
材料作文精准立意方法分析知识点1：单幅材料立意法1.提炼关键词句法——最保险，放之四海而皆准的方法，针对材料中有命题者评议性的文字例1：有这样一个传说，说的是有那么一种鸟，它一生只唱一次，那歌声比世上一切生灵的歌声都更加优美动听。
从离开巢窝的那一刻起，它就在寻找着荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下来。
然后，把自己的身体扎进最长最尖的荆棘上，便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。
在奄奄一息的时刻，他超脱了自身的痛苦，而那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。
这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭。
然而，整个世界都在静静的谛听着，上帝也在苍穹中微笑。
因为最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取。
它的歌唱是以生命为代价的歌唱，是世间最奇美的绝唱。
要求：全面理解材料构思作文。
自定立意，自选文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
【审题立意】作文材料的主旨是赞美荆棘鸟以顽强的精神唱出最美的生命之歌。
从鸟的传说方面可这样立意（1)超脱出自身的痛苦，生命之花才美丽；（2）有顽强的意志，才敢挑战生活中的荆棘；(3)生命需要勇敢和顽强。
从材料中的议论部分可这样立意：（1）最美好的东西需要用最深痛的巨创来换取；(2)以生命作为代价，开出美丽的生命之花例2：一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”【审题立意】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。
据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
（痛苦和灾难有时也是一种收获）只有经历痛苦，才能蜕变成蝶有时痛苦也是另一种收获2、由果溯因法——针对材料中结尾一句话呈现的是事情的结果或最后现象（最方便快捷，但有风险的方法）例1：一个花草商人，从非洲引进了一种名贵的花卉，培育在自己的花圃里。
龙源期刊网 “比喻性”命题作文构思与立意指导作者：牛锐来源：《作文评点报·初中版》2019年第42期有些命题作文，如按题目的本义来写，不仅可写的内容较狭窄，而且构思立意也不易出彩。
其实，如果仔细分析，我们会发现这些题目不仅指字面上的含义，还有它的比喻义。
我们所说的比喻义就是通过词的比喻用法产生的引申义，如“我们登上了泰山顶峰”，这里的“顶峰”取的是基本义，也就是用了“顶峰”最常用、最主要的意思，指山的最高处;而“我们要勇于攀登科学顶峰”中的“顶峰”，就是从基本义中引申而来的，比喻事物发展过程中的最高点，这里的“顶峰”就取了比喻义。
其实带有比喻义的命题作文有很多，比如“你是我心中的一首歌”就是一道运用比喻修辞的命题作文，富有意蕴，要写好此题，就要对题目咬文嚼字，准确把握。
审题时应当把握两个关键点：“歌”和“你”。
这里的“歌”，显然是比喻义的歌，不能实写，是对生活、生命、岁月中的人物、事物的比喻。
“你”，可以是现实生活中对自己成长影响很深的某个人，如爸爸、妈妈、老师、同学，也可以是社会上让自己感动至深的某个人或某类人。
若再把思路打开一些，可以书写一种情感，亲情如歌，友情如歌;也可以是对历史的追溯，写一首悠远苍凉之歌;还可以是一部文学作品，演绎悲欢离合的情感……从这些方面入手，既扩展了本题的写作范围，也很容易得到阅卷老师的赞赏。
要想写好“比喻性”的命题作文，要从如下几个方面入手：一是要在审题上下功夫，品读题目中关键词的比喻义。
要想作文不跑题，重点是抓住题目中的关键词。
很多同学写作文之前，往往没想好到底写哪一点，因此行文时就按事情的原委一一写来，于是一篇文章就出现了很多中心，最后连自己也不知所云了。
看到一个题目后，首先要分析它的中心词是什么，例如“送你一轮明月”，这个题目的中心词就是“明月”，从题目中可以明白，这里的“明月”应该取其比喻义，而比喻义是什么，我们可以从考题的提示中获取答案，应该指人生在失意、伤痛、迷茫的时候，人与人之间的相互理解、支持和包容，不仅形象地诠释了“明月”的含义，而且有力地拓展了写作思路，降低了写作难度，便于唤醒学生的生活积累，激发学生的写作欲望。
2014届高三上学期月考2作文分析一、议论文高分的标准1．立意准确（观点鲜明）。
2．结构严密：整体结构可以是引-议-联-结，也可以是分论点式，还可以是七段（六段）式；局部结构要注意有理有据，段落衔接要自然。
3．论据典型充实：论据选择上要有代表性的人、事、物，并且要打破一个或两个论据的局限；但时评文要就事论事。
4．论证方法多样。
5．文面整洁：书写工整，字体大小合适，不写错别字，不随意涂改，标点使用规范。
二、本次作文批改情况1.立意：基本能够把握“围城”的含义，开头表明观点鲜明准确。
但是有部分学生将作文的话引直接抄，这样视为没有观点；还有的学生没有点破“围城”的本义，这样视为观点模糊或不明。
2.结构：结构大部分是引-议-联-结，少量的学生采用分论点式或七段（六段）式。
但是段落字数安排上不合理，第一段就200字左右，中间还有一段300字以上的，一般情况，第一段≦100见观点，中间部分长段≦220字；在段之段间的衔接句不顺畅；段落内举例时随意（比如、再如之类的词语多）。
3.论据：出现学生全段就一个事例，还有学生自己在泛泛而谈；还有学生滥用“有一个故事”的。
希望同学们能够积累一定量的课本、兴趣、热点素材，以备无患。
4.论证：比较少学生能够正反对比、引言等论证方法。
5.题目：不扣观点或不知所云。
6.文面：书写潦草、斗大，涂改严重，引号滥用的学生较多。
三、比喻型作文题审题立意三原则1.准确把握喻体的特点，弄清喻体的含义。
2.要善于从所提供的材料（含命题、话题）中找到理解的突破口（关键词句）。
（材料是用来帮助我们理解比喻的。
）3.既要有整体意识，不能只抓住一点不放；又要选择最佳立意。
21.阅读下面的文字，按要求作文。
（50分）钱钟书认为，人生如围城，城外的人想冲进去，城里的人想冲出来。
当今社会，小到个人，大到国家，“围城”无处不在。
有围城，就会有突围。
你对“突围”有什么看法？要求：（1）立意自定，题目自拟。
（2）必须写成议论文。
古人常以比喻说明对理想的追求作文立意古人常以比喻说明对理想的追求，就像我们现代人追求梦想一样。
有人说，人生就像一场马拉松比赛，我们都在为了那个终点而奋斗。
而我呢，我觉得人生就像是一场寻宝游戏，我们都在寻找那个属于自己的宝藏。
我们要明确自己的目标。
就像寻宝游戏中的地图一样，我们要知道自己要去哪里，才能更好地规划路线。
这个目标不一定是金钱或者权力，而是我们内心深处真正想要的东西。
只有找到了这个目标，我们才能在追求的过程中不断前进。
我们要有坚定的信念。
在寻宝游戏中，我们可能会遇到各种各样的困难和挑战，但是只要我们坚信自己能够找到宝藏，就一定能够克服这些困难。
同样，在追求理想的过程中，我们也会遇到很多阻碍，但只要我们相信自己，就一定能够实现梦想。
我们要有耐心。
寻宝游戏可能需要花费很长时间才能找到宝藏，而且在这个过程中我们可能会遇到很多意想不到的事情。
同样地，在追求理想的过程中，我们也需要有足够的耐心去等待和坚持。
毕竟，成功往往是属于那些愿意付出时间和努力的人的。
我们要有勇气。
在寻宝游戏中，我们需要勇敢地面对未知的危险和挑战。
同样地，在追求理想的过程中，我们也需要勇敢地去尝试和冒险。
因为只有勇敢地去尝试，我们才能够发现自己的潜力和可能性。
人生就像是一场寻宝游戏，我们都在寻找那个属于自己的宝藏。
只要我们明确了目标、坚定了信念、有了耐心和勇气，就一定能够找到属于自己的那份宝藏。
当然啦，这个过程可能会很漫长，也可能会遇到很多困难和挑战。
但是请相信我，只要你坚持下去，总有一天你会发现自己已经站在了成功的顶峰上！加油吧！。
中考作文技巧——比喻类题目的审题立意一、何为比喻引申类作文
选取自然社会生活中的一种事物，运用比喻的手法，在表层意思下寄托着某种哲理、感悟的作文。
二、方法指导
第一步:抓住本体，把握特点。
例如：《送他人一朵花》
本体——花——特点:美丽芬芳、鲜艳、美化环境、传递情感......
第二步:类比联想，深入探究，找出喻义把物和人进行比较，展开联想，找出相同相似的精神品质、生活感悟等等“花”的喻义:美好的精神品质、善解人意无私奉献、理解信任
第三步:化虚为实，以事明寓。
选取具体事例，在人物描写和事件叙述中展现不可见的精神世界
《送他人一朵花》
人物描写:
语言-——温暖的赞美表情——肯定的微笑
动作——搀扶的双手
事件叙述: 困难时无私的帮助、充满爱心的捐助
三、实战演练。
谈谈比喻性象征性材料作文的审题立意谈谈比喻性象征性材料作文的审题立意四川省绵竹中学龚志华材料作文中的材料，是多样的，其中有这样一种材料，其显著特点就是比喻性和象征性。
下面我们来看看2009 上海春季高考作文的材料及作文要求：有一幅画，画面上有四盏灯，每一盏灯的后面有一句话：第一盏灯最亮——我有一个想法，去做！第二盏灯略暗——可以做吗？试试看吧。
第三盏灯昏暗——周围的人都不赞成去做，很难吧？第四盏灯最暗——既然这样，那就算了吧。
其实，这四盏灯都可能会出现在我们心中，你怎么选择呢？根据以上材抖，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，体裁不限（诗歌除外）。
这样的作文材料，如何审题与立意呢？一是对所给的材料求同比异。
四盏灯明暗不同。
灯后面的一句话，提及“做”与“不做”，涉及自信度。
二是抓住材料的比喻与象征，提炼材料主旨。
先弄清“四盏灯”的特征与想法及其比喻与象征义。
最亮的那盏灯，它想着“马上去做！”比喻与象征义：敢作敢为，人生就辉煌灿烂。
略暗的那盏灯，它抱着“试试看”的态度。
比喻与象征义：小心谨慎，人生也随之略显黯淡。
昏暗的那盏灯，因“周围的人都不赞成去做，很难吧”，缺乏自信，就不敢尝试。
比喻与象征义：人生因缺乏自信而昏暗无光；最暗的那盏灯，看别人不去做，自己也就“算了吧”。
比喻与象征义：选择放弃，一生定然一事无成。
实际上四盏灯，比喻四类人：第一类是有想法有行动有信心的人，对人生充满自信，知难而上；第二类是有创新精神的人，虽然会失败，但是敢于大胆尝试；第三类人是缺乏自信的人，但是只要克服了自身的缺点，可以取得成功；第四类人是随大流的人，选择放弃，必然一事无成。
灯是比喻，更是象征。
灯的亮度象征信心指数，体现为行动指数。
提炼材料主旨与立意。
材料的的主旨与立意，经过求同比异，辨析提炼，实际上就是：1、信心与成败2、想法与行动3、动机与效果等。
高考语文比喻类作文写作指导所谓比喻类材料作文，是指作文材料带有比喻性质的作文，写作时，要根据喻体特质，利用本体喻体之间的相似点，对接现实生活中的具体现象，由实入虚，从而成文。
1.比喻类作文题目的特征：（1）隐喻性：比喻型作文题的隐喻性主要体现在所给的题目或材料往往比较具体、直观，而其内涵却有着极其丰富的意义。
（2）象征性：主题立意往往从作文材料中提取、概括、抽象出来的，因此它往往是某一思想或观点的的浓缩，它一般要高于生活，具有了象征性。
（3）立体性：比喻型作文题的内涵往往由浅入深、由此及彼地不断延伸，因此就比一般的作文题多了可挖掘的层面，这往往能给考生提供多元的思考角度和立体的创作空间。
2.比喻型材料作文审题方法（1）从相似点入手，透过本义寻找比喻义。
（2）善于化实为虚，选取熟悉的角度。
（3）把握关键词内涵，全面把握整体（4）明确命题者感情倾向，即爱憎褒贬。
3.比喻型材料作文立意步骤（1）紧扣关键词，悟出比喻意。
（2）转换关键词，将喻指意说明白。
（3）用直白的语言，表明观点。
（4）从材料的因果关系中挖掘主旨。
4.学生写作时易出现的问题。
（1）对材料中的关键词、喻体，不做解读和转换，直接代换成其他概念来写。
（2）对材料中的喻体缺乏认知、还原题意指向并合理转换的思维过程。
全文都用喻体来写，暴露了作者思维不到位、不透彻，论点不鲜明等问题。
（3）用其他喻体代换材料中的喻体来写，看起来做了转换，但其实只是换了喻体，材料的内涵还是没有解读出来。
例：阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）在拼图游戏中，完成整幅拼图需要一个个拼图单片的恰当拼接。
而这些小小的拼图单片，如果视自己为孤立的个体，就难以确认自己的位置与价值；只有嵌在恰当的位置上，它们才是不可替代的存在。
其实，每一天，每个人，都应成为某个宏大图景中的一块拼图单片，既独特又相融。
当然，一幅完美的宏大图景，也会让每一块拼图单片各得其所，各尽其能。
我们正在创造中华民族复兴的宏大图景，你作为新时代的青年人，对此有怎样的思考？又应该有怎样的行动？要求：结合材料，联系现实；自选角度，确定立意；自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
比喻型材料作文之审题立意技巧一、作文题展示：根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
文体不限，除诗歌外。
立于山顶，凌驾万物而得游目骋怀之乐，弊于云雾浓厚；安于山谷，居住木屋而知芳草花林之色，困于井口狭小。
二、概念解析：什么是比喻型材料？也就是作文所给材料可能是一段含有比喻义的话、也可能是还有隐喻的漫画、还有可能是寓言故事等，多揭示人生哲理或生活智慧等。
三、比喻型材料作文的审题立意的方法：对于比喻性的题目，要明白其寓意是什么，然后，展开自己想象的翅膀，寻觅可以表达其寓意的材料比喻型材料的审题要遵循三条原则：1．要对喻体的特点把握准，找本体时要有相似点。
把本体找出后，可以试着改成一个明喻来验证。
2．要有整体意识，不要只抓住一点不放。
3．比喻型的话题要善于从所提供的材料中去找到理解的突破口(关键词或关键句)。
材料就是用来帮助我们理解比喻的。
当拿不准本体时，所举事例尽可能要和材料包含的道理相同。
四、运用上述方法对本次作文进行审题并立意：喻体（关键词和关键句）：山顶——→可凌驾万物游目骋怀——→云雾（浓厚）山谷——→可欣赏方才花木——→井口（狭小）寻找与喻体有相似点的本体：处于高位的人（社会精英）或处于繁华优渥的环境等等——→可享受更多的资源更丰富的生活——→但同时也要承受更多的压力挑战困难挫折；处于普通、平常甚至平庸地位的人或身处较小较落后的环境等等——→可享受相对单纯安宁的生活——→但又有眼界狭窄视野胸怀不宽广的弊病。
联系社会生活推而广之来确定作文立意：（1）无论眼界高低还是处境好坏，所闻所感都有其美好与局限性；（2）不必艳羡别人的光鲜耀眼多姿多彩，他们自有更沉重的负担要背负；（3）不必自卑于自己的环境狭小见识浅陋，普通平淡也一样有味道少人世丶纷争烦恼；（4）热爱并理性客观地看待自己所处的世界；（5）正确对待顺境和逆境；（6）用辩证的眼光看问题，凡事有利也有弊，事物都有其两面性。
记叙文的审题与立意之二：比喻型标题审题立意年级：高一编写：吕晓花审定：高一语文备课组日期：2012年12月5日【学习目标】1、知识与能力：明确比喻型作文的特点，掌握比喻型作文审题、立意的原则和方法，学会由此及彼，从找相似点入手，透过比喻义寻找本义，准确审题、立意。
2、过程与方法：评练评结合，小组合作、展示质疑，限时训练。
3、情感态度与价值观：培养分析问题的能力，提高写作素养。
【知识链接】一、比喻型话题作文比喻型标题是指标题通过比喻的形式表达的作文试题。
其特点是以形象性语言蕴涵观点。
往往是喻体的呈现，标题有象征寓意，比喻型作文重在喻人、喻事。
常以物喻人、以甲物喻乙物、以A现象喻B现象(事理)。
如““灯”、“远方的高山”、“鞋里的沙子”、“雕琢心中的天使”、“必须跨过这道坎”等。
二、比喻型作文审题的三条原则：1．要对喻体的特点把握准确，找本体时要有相似点。
把本体找出后，可以试着改成一个明喻来验证。
2．要有整体意识，不要只抓住一点不放。
3．比喻型的标题要善于从所提供的材料中去找到理解的突破口。
材料就是用来帮助我们理解比喻的。
当拿不准本体时，所举事例尽可能要和材料包含的道理相同。
例：一个雕刻家，正在一刀一刀地雕刻一块尚未成形的大理石，渐渐地，脑袋、肩膀都露出来了，雕出了一个美丽的天使。
一个小女孩看到了，问：你怎么知道天使藏在石头里？雕刻家说：石头里本没有天使，但我是用心在雕刻。
请以“雕刻心中的天使”为题，写一篇不少于800字的文章。
【分析】这类试题，要扣住材料的主旨，以一个实物、一种现象或人物语言的一个关键词语为中心生发出一个标题，引导考生深入探究话题的比喻意义或象征意义，进而构思写作。
要写好此类题，应该注意以下两个方面：其一，挖掘题中关键词的比喻义或象征义。
方法是先根据喻体弄清其本义，抓住其特征，然后作相似联想，由具体到抽象，由特殊到一般，再根据由此及彼的结果选定题材。
例如：“天使”是一个喻体，在西方神话中，天使长着一对雪白翅膀，是受神的派遣给人间送递幸福的使者，可见“天使”是纯洁美好的象征。
比喻性材料作文如何准确立意比喻性话题以形象性语言蕴涵观点，那么怎样才能贴切题旨呢？分析材料、拓展喻体就是写作此类话题的有效方法。
（一）分析材料即透彻理解话题前的提示性材料，把握事件突转、人物冲突及其化解的缘由，从而确定喻体所对应的精神品质。
分析材料就是首先把话题作文当作传统的材料作文来剖析。
请阅读下列这则材料：一个乡下人在城里的商业街开了家店铺，发现这里到处是残砖乱石。
邻街的商家说，街上的生意不好做，石头可以使路人和车辆慢下来，进店铺的几率增加了，才能有商机。
乡下人却坚决搬走石头，并找人修平了路面，从此，人车畅流，一派繁华，以前绕道的人也回来了。
请以“石头与商机”为话题写篇作文。
话题中的“石头”就是一个典型的喻体，那么从对它的感悟中应该确定什么样的观点才能贴切题旨呢？通过对材料的分析，可以看到（邻街的商家简称为城商，来自乡下的商人简称为乡商）：①城商利用乱石，使路人与车辆慢下来走进商铺，来扩大商机；乡商搬走石头，修平路面，路人方便了，商机更多了。
②石头满地，商机不多；铺平路面，商机多了。
③石头的保留与去除是事情不同的原因。
“巧用”石头是不真诚的城商获得利益的一种手段，但这种手段却是损人以利己使他人陷入困境的旁门左道；搬走石头是质朴的乡商改善环境，方便行人，最终获得成功的美德体现。
商机是事业的成功的关键。
那么，是损害他人以求自己的成功，还是先帮助他人后赢得自己的辉煌？孰是孰非，应该倡导与弘扬哪种做法，就可一目了然。
由此，可联系的论述角度有：①不能损人利己，而应先利人后利己。
②要真诚善良，与人为善；不可见利忘义，目光短浅。
③与人方便，与己方便；关怀他人，亦被他人关怀。
④为大家就是为小家，帮助他人亦被他人帮助。
⑤要想事业成功，就必须要有职业道德和社会责任感。
⑥改善环境可促进发展经济。
⑦尊重他人，行善去恶。
⑧发展进步双赢为上等等。
（二）拓展喻体则是抛弃材料，只挖掘话题中核心词语的内涵，然后联系现实确定论点。
“石头与商机”这个话题中，“石头”是平凡的事物，“商机”是成功，所以能否关注平凡的事物就与事业的成败有着密切的关系。
着眼于喻体的内涵，可联系的观点与素材有：①巧用平凡，追求成功。
②平凡见伟大，善良帮助人。
一个小孩用小石子到店铺像大人一样“买”东西，善良的老板犹豫片刻后，收下小石子，给了孩子一些糖果，老人以他的善良影响着一位孩子的成长，这个孩子就是后来卓越的教育家苏霍姆林斯基。
③摒弃平庸，赢得财富。
当淘金者蜂拥而至，却受阻于一条大河，一位冷静的淘金客于是拿出积蓄，买了艘船，没有随众人再奔向产金地，而是留下来摆渡，最终获得了更多的财富，他的成功就是缘于对那些平凡平庸做法的摒弃。
④汲取知识，运用智慧，化平凡为神奇。
一位农夫买了座农场，满地沙砾，都是响尾蛇，失望之余，他翻阅书籍后，将响尾蛇肉制成罐头，蛇皮送到皮革厂，蛇油等送往药厂，并开设了农庄旅游，由此大获成功等等。
因此，直接拓展喻体，合理想象，仍然可以提炼到新颖的观点。
再如下列这则材料：一位声名远扬的木匠常常对徒弟说：“注意了，留一道缝隙。
”许多人家装修房子，常出现木地板开裂或挤压拱起的现象，就是太“美满”的缘故。
高明的师傅总是恰到好处地留一道缝隙，给材料留足吻合的空间。
请以“留一道缝隙”为话题，写一篇文章。
如何确定“一道缝隙”这个喻体蕴涵的观点呢？分析材料可知：要求“美满”，装修失败；留一道缝隙，即成“绝活”。
因而可以联系的观点就有：①不可求全责备，要不为己甚。
②推己及人，尊重他人，方可和谐和睦③求善求美还应尊重规律等等。
拓展喻体，联系现实，可以看到：缝隙———空间———社会———机遇、机会。
由此可论述内容有：①留一道缝隙，给他人一次机会，是一种英明，既尊重了他人，又豁达了自己。
②留一道缝隙，给他人一些自由，是一种关爱，自立了他人，轻松与欣慰了自己（教育）。
③悲伤时留一道缝隙，别禁锢自己的心灵，要接受他人的关心、温暖与呵护。
④失败时，给自己留道缝隙，不必因不能圆满而自责，因为世界本没有完美的事情，让自己尽快摆脱苦痛，旷达、乐观、更轻松地前行。
⑤了解缝隙即缺陷，“没有最好，只有更好”，减少缺陷，追求成功。
⑥缝隙即机会，狠抓机会，发展自己。
⑦不给坏人留缝隙，绝不姑息养奸、养痈遗患。
⑧不给自己留缝隙，拒绝牟利者的腐蚀，永葆高尚的情操。
等等。
总之，比喻性话题既可狠抓提示性材料，深入挖掘，又可直接拓展喻体，联系现实，提炼论点，以展现丰富角度和厚重的立意。
【实战演习】一、阅读下面的文字，根据要求作文。
选材的木匠来到山里，当他看到一堆奇形怪状的树根时，认为是无用之材，摇摇头就走了；不久，一位根雕艺术家也来到这里，看到树根，喜出望外，就把它们拾回家，加以雕琢,于是,树根变成了精美的根雕艺术品。
这则材料会使人产生许多联想，请你结合生活实际，以“材与非材”为话题，写一篇文章。
【注意】①所写内容必须在这个话题范围之内。
试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。
②立意自定。
③文体自选。
④题目自拟。
⑤不少于800字。
⑥不得抄袭。
分析点拨：这是一道关系型作文题。
“材与非材”目的在于引导我们辩证地思索人才观。
这是一条人人皆知的道理：全球化的现代生活中存在多种多样的竞争，但这些竞争归根结底是人才的竞争，人力资源是一个国家最宝贵的资源。
那么，什么是真正的人才呢？对这一问题的回答，仁者见仁，智者见智，充满玄机与智慧。
作为一名正面临人生重大选择的高中生理应明白：社会对人才的需求是多样化的，人类对人才的定义是多元化的。
只有相对的“材”，没有绝对的“非材”。
思考时可从两个角度出发：其一，对拥材者而言，应充分认识到自己的人生价值，努力挖掘自己的潜能，做一个对社会有意义的人，正如伟大诗人李白所言：“天生我材必有用”，不要妄自菲薄，自怜自卑；其二，对用材者而言，应能用不同的眼光打量每一个人，每一件物品，努力发掘他们的价值，做到“物各有值，人尽其材”，甚至“变废为宝”。
木匠从实用观出发，放弃树根；艺术家从审美观出发，以树根为“至宝”。
这是材料给定的意义。
理解这层意义，对于作文“立意”十分重要。
更要紧的是选择讨论的重点，可以突出实用性，可以突出审美性，也可以两者兼容。
二、阅读下面的文字，根据要求作文天鹅是一种候鸟，有着长途迁徙的习性，每年都要飞跃千山万水，往返千万里。
可野生动物园里的天鹅只能在狭小的水面追逐嬉闹，无法飞翔。
什么原因呢？原来，天鹅在展翅高飞之前。
必须有一段足够长的水面可供其滑翔；如果滑翔的助跑线长度过短，天鹅就难以实现它拥抱蓝天的理想了。
久而久之，动物园里的天鹅便会丧失飞翔的信念，甚至丧失飞翔的本领。
天鹅由于滑翔的助跑线被人为的缩短，而丧失了展翅翱翔的能力。
这样的悲剧在我们的现实生活中是否也存在呢？请结合自身经历，以“助跑线与飞翔”为题，自选角度写一篇文章。
分析点拨：咱们从材料中的“起跑线”可以联想到台阶、基石、跳板、缓冲、外力等，看到材料中的“飞翔”我们可以联想到冲刺、努力、奋斗、人生旅程等。
据此咱们可以为这道作文题如此立意：要想成就一件事情，需借助一定的外界条件∕任何事情要想成功，离不开一定的外力。
三、阅读下面的短诗，然后按要求作文。
蚌壳里的夜，有多长？不再思量，不再思量，我已摆脱苦闷与忧伤，如果被昔日的泪水淹没，我的生命不会闪光。
请根据这首诗的含义，以“珍珠”为话题，写一篇800字左右的文章。
分析点拨：读诗的前三行我们了解到，珍珠在蚌壳里熬过了无数的黑夜，受过了无数的磨难，摆脱了无数的苦闷与忧伤。
这是理解诗歌的基础，而下面的两行“如果被昔日的泪水淹没，我的生命不会闪光”则是关键，因为读了这两句，我们就会深深地领悟到，生命离不开磨难，只有经历了磨难，战胜磨难，才能赢得生命的辉煌。
参考题目：①成功与磨难②生命与挫折③让生命在磨难中闪光四、阅读下面的材料，然后按要求作文。
一位先哲曾经说过，使我们疲惫的，往往不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子，我们要随时倒掉鞋里的每一粒沙子。
请以“沙子”为话题，写一篇不少于800字的文章。
分析点拨：材料中的“远方的高山”比喻远大的目标，而“鞋里的一粒沙子”则比喻我们自身存在的小缺点或前进途中的小困难，“随时倒掉鞋里的每粒沙子”，意思就是我们要随时改掉自身存在的小缺点，克服前进道路上的小困难。
参考题目：①清除心灵的沙粒②千里之堤，溃于蚁穴③不要忽视小缺点五、作文(60分)我们常常用古人所说的“风头、猪肚、豹尾”六字来谈写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力。
写作固然如此，仔细想想，小到生活、学习，大到事业、人生，又何尝不该这样呢?请以“凤头、猪肚、豹尾”为话题，写一篇不少于800字的文章。
【注意】①话题包括三个方面，也可以选取其中一个或两个方面展开。
②自定立意。
③自拟标题。
④自选文体，但不要写成诗歌或剧本。
分析点拨：这道作文题是三个概念的比喻性话题，这种形式有助于检测学生的辩证思维能力，引导学生全面看问题，同时加大了对选材范围的限制，有效地遏制宿构和抄袭。
文体可以自选，但“不要写成诗歌或剧本”。
与往年比，这也增加了一些限制，这样的要求更贴合中学作文教学的基本目标，对那些不重视老老实实的常规问题训练，而想靠投机取巧获胜者也是一个警告。
从写作内容看，要求考生围绕生活、学习、事业、人生发表看法，学生有话可说，但很难说好。
首先立意很难出新，因为话题本身是个比喻，该比喻已经暗示了文章的立意，同学们容易局限该暗示泛泛而谈，笼而统之地讲“要不要”的问题，变成对材料或话题的简单印证，造成文章中心散乱不突出。
其次素材的组织也有一定难度，特别是生活、事业、人生，真正达到凤头、猪肚、豹尾境界的正面事例很难找到。
在有效防止押题的同时，也增加了写作的难度。
试题要求中有一条是“话题包括三方面，也可以选择其中一个或两个展开。
”命题提供了多个立论的角度，若三者都写，则不宜平均用力，若只写一点，则应在不丢话题的前提下深入挖掘；若写两方面，则可欲扬先抑(没有猪肚却并不影响拥有豹尾)或欲抑先扬(拥有了猪肚却因为种种原因而没能具备豹尾)，考生可以深刻、新颖为原则选取具体写法。
作文材料本身比较通俗，又给了比较具体的提示，这就降低了写作的难度。
“凤头、猪肚、豹尾”意在引导考生追求完美、追求卓越，永远努力、永不满足，其出发点不能说不好。
这些都是进步，值得肯定。
不过，问题也不容回避。
作文材料在语言表达上有欠推敲之处。
“凤头、猪肚、豹尾”是古人用来比喻好文章的结构的，说“人生”有凤头、猪肚、豹尾这三个阶段还讲得通，因为人生有开头、中间、结尾，应该把握好这三个阶段达到“凤头、猪肚、豹尾”的境界；将凤头、猪肚、豹尾与生活、学习、人生、事业相类比总有点不伦不类，甚至可以说是不恰当的。
对于一篇好文章来说，这三者是一个有机的整体，完全做到，很不容易，事业、人生则比写文章复杂得多，要想做到开头、中间、结束都很完美，严格地说，几乎没有一个人能做到。
