2019高一(上)地理讲义——1.1 宇宙中的地球

高中地理（人教版）必修 1 复习知识点第一章：行星地球一、宇宙中的地球1．宇宙：时间上的无始无终，空间上的一望无际。

2．天体：●观点：物质存在的形式，包含星云、行星、流星体、彗星以及一些星际物质（如气体、灰尘）。

●天系统统：各天体互相吸引、绕转才形整天系统统。

●天系统统的层次：3．太阳系及其成员：●九大行星的摆列：水、金、地、火、木、土、天王、海王、冥王星。

●它们的公转运动共同特色：同向性、共面性、近圆性。

●又能够分为三类：类地行星：：水、金、地、火星巨行星：木、土星远日行星：天王、海王、冥王星●小行星带：位于火星和木星之间。

（记法：火和木在一同易焚烧，用小行星带分开）4．地球存在生命的原由：（1）日地距离适中——适合的温度（2）质量体积适合——合适生物呼吸的大气（3）地球内部物质运动、——水二、太阳对地球的影响1．供给能量：●太阳的主要成分：氢和氦。

●太阳辐射是以电磁波的形式辐射。

根源：内部的核聚变。

●纬度差别热量差别：纬度低，太阳辐射强，生物量多；反之。

2太阳活动：●太阳大气层从外到内分为：日冕（最外层）、色球、光球（太阳表面、最亮）。

●太阳活动的主要标记：太阳黑子（周期 11 年）。

耀斑也是重要标记，它是太阳活动最激烈的显示。

●太阳风在日冕层；太阳风暴发生于太阳表面。

●太阳活动的三大影响：（1）太阳电磁波扰动电离层影响无线电短波通信（2）带电粒子流扰动地球电磁场产生磁暴（3）带电粒子流进入大气层产生极光。

●降水量与太阳黑子有必定有关系：三、地球运动：1．地球的运动：自转和公转。

方向都是自西向东。

2．地球自转：●绕转中心：地轴（它的北端老是指向北极星邻近）●地球真实的自转周期：恒星日（23 时 56 分 4 秒），360°另一周期是：太阳日（24 小时） ,360° 59'●自转方向：从北极上看地球自转是逆时针，南极上看是顺时针。

●角速度：除南北两极点为0 外，其余各地角速度都为15° /h●线速度：赤道最大(1667m/s) ，向两极渐渐减小，两极线速度为0。

第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境1.教学提纲及课时第一节地球的宇宙环境（2课时）一、人类对宇宙的认识1.人类对宇宙认识的有限性2.有限宇宙及范围二、多层次的天体系统1.银河系及河外星系2.太阳系与地月系三、特殊行星——地球1.地球具有生命存在的基本条件2.地球特殊性的含义—目前人类所知的唯一存在高级智慧生物的行星四、观测活动（夏季星空或月相）2.导入情境创设建议本节内容涉及地球所处的宇宙环境及人类对宇宙的探索，很容易激起学生的兴趣。

对于导入情境，教师可以有多样的选择，如可以通过视频短片的方式介绍宇宙大爆炸理论、黑洞、引力波等，激发学生了解宇宙的兴趣；或者提供有关太空探索的新闻，如我国太空站建设、北斗系统的最新进展等，让学生了解人类探索宇宙，并不断利用宇宙空间资源服务于人类的事例。

3.情境问题设计建议若是以视频短片的方式介绍宇宙大爆炸理论、黑洞、引力波、飞向太阳系边界的旅行号飞行器等内容作为导入，则建议设计以下问题：①谈谈对这个理论或现象的看法。

②你是怎么认识宇宙的？③宇宙中有哪些天体？④天体之间是怎样运动的？若是以有关太空探索的新闻作为导入材料，则建议设计以下问题：①太空的空间环境有什么特殊性？②太空中有哪些资源可以被人类利用？4.教材“活动”建议——P8探究——1.议一议，我们所看到的银河是银河系的全貌吗？2.我国古代把银河叫作天河、银汉等，民间还流传着牛郎、织女每年七夕在鹊桥相会的神话故事。

白居易有诗云：“烟霄微月澹长空，银汉秋期万古同。

几许欢情与离恨，年年并在此宵中”（《七夕》）夏秋之交的黄昏，银河最为明显。

观察银河，找到牛郎星和织女星，领会诗人描绘的意境。

【活动目标】观察夜空中的银河系，直观感受地球所处的宇宙环境；阅读白居易的诗句和牛郎、织女的神话故事，体会我国古人观察银河时的感悟。

【活动建议】观察夜空中的银河系可以选择在秋季开学后的9月份；观察前，需做一些必要的知识准备，如让学生小组合作，查阅资料，并用适当的材料（如细铁丝、小球等）做一个太阳系在银河系中的空间位置示意图（注意地球的黄道面与银河系银盘的空间关系），并借助太阳系在银河系中的空间位置模型图，讨论为什么观察银河系在夏秋季较好。

......第一章宇宙中的地球第一节 1.1地球的宇宙环境一、人们对宇宙的认识1 、宇宙观点：一般当成天地万物的总称。

“四方上下为宇、从古到今曰宙”，用时间和空间来表达宇宙的内涵。

从哲学上讲宇宙是一望无际、无始无终的。

2 、认识过程：“天圆地方说”、“地心说”—古希腊亚里士多德、“日心说”—波兰哥白尼、“星系说”—德康德、科学技术发展对宇宙的认识范围在不断地扩大。

(1) 光年：光在“真空”里一年所流传的距离，约等于9.4608×1012千米3、范围：（2 ）可见宇宙：半径约 140 亿光年， 9.4608 ×1012千米×140 亿≈1.32 ×1023千米二、多层次的天系统统（ 1 ）观点：天体是指宇宙中各样形态物质的总称1 、天体的观点及种类自然天体：恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星等（2）种类人造天体：发射到宇宙的宇宙飞船、航天飞机等2 、天系统统（ 1）观点：宇宙中的各样天体之间互相吸引、互相绕转而形成（ 2）天系统统的层次：地月系......主要构成：恒星等天体（银河系中有2000 多亿颗恒星）银河系主要组整天体：恒星和星云两类离太阳近来的恒星：比邻星距离太阳约为 4.2 光年（ 3）银河系及河外星系河外星系：超出1250亿个总星系（可见宇宙）：银河系和河外星系共同构成（ 4 ）太阳系和地月系1 》构成：由太阳、行星，以及卫星、彗星、流星体和行星际物质等构成......中心天体：太阳①同向性：都是自西向东主 A 运动特色②共面性：几乎在同一个平面上③ 近圆性：公转轨道都靠近正圆成2》成行员星①类地行星：水、金、地、火B 构造特色② 巨行星：木星和土星③ 远日行星：天王星、海王星太阳系C 小行星带：位于火星和木星之间哈雷彗星公转周期：76年彗星方向：自东向西扁长轨道绕日行......地月系：是由地球和卫星月球构成的天系统统1》地月系概略方向：自西向东（自转、公转）月球的运动周期： 27.32 日（恒星月）地月系（自公同步）（最初级）其余天系统统：火、木、土、天王、海王月相成因：地球与月球空间地点的变化形成了不一样的月相月相种类 :新月 - 上弦月 - 满月或望 - 下弦月2 》月相成因及变化月相的变化规律：初一月黑头，十五月亮圆。

第一章宇宙中的地球第四节地球的演化1.教学提纲及课时第四节地球的演化（2课时）一、地层和化石1.地层是记录地球历史的“书页”2.化石记录了地层的时代和顺序3.利用地层和化石，可以追溯当时的沉积环境二、地球的演化史1.前寒武纪（冥古宙、太古宙、元古宙）2.显生宙（古生代、中生代、新生代）2.导入情境创设建议建议1：教师可以利用新闻材料导入新课内容。

2017年6月8日，以中国地质大学（北京）邢立达副教授为首的中、美、加多国研究人员，在北京发布了有史以来第一件琥珀中的古雏鸟标本，该标本距今约9900万年，与恐龙处在同一时代。

该琥珀化石发现于缅甸北部克钦邦胡康河谷。

建议2：教师可以从网上下载《地球的成长史》上下集，剪辑为较短的视频，作为导入材料。

3.情境问题设计建议（1）若是以琥珀化石新闻作为导入材料，则建议设计以下问题：①如何理解内含生物的琥珀被称为“时间胶囊”？②虫珀（含有昆虫等生物的琥珀）的科研价值有哪些？（2）若是以剪辑的《地球的成长史》短片作为导入材料，则建议设计以下问题：①46亿年前，地球刚刚形成时，地球表面的情景是怎样的？②恐龙出现在哪个地质年代？4.教材“活动”建议——P29探究——【活动内容】你认为教材图1-22、图1-23所示化石是怎样形成的呢？2.议一议，科学家为什么要研究化石？【活动目标】引导学生思考化石的形成过程以及科学家研究化石的意义。

【活动建议】有条件的学校，教师可将实物化石放在教室中进行展示，让学生近距离观察化石；或直接组织同学们参观有化石标本的自然科学类博物馆。

【参考答案】1.化石是地球上曾生活过的动植物的遗体或遗迹。

在漫长的地质年代中，地球上曾经生活过无数生物，这些生物死亡后的遗体或生活遗留下来的痕迹，被保留下来。

经过亿万年的无氧环境，这些生物遗体中的有机质，以及坚硬部分如外壳、骨骼、枝叶等通过复杂的物理、化学过程，与包围在周围的沉积物一起变成了化石，但是它们原来的形态、结构（甚至一些细微的内部构造）依然被保留着。