高一物理《自由落体运动》优秀说课稿模板

2023自由落体说课稿5篇2023自由落体说课稿（精选篇1）一、教材分析1、教材的地位和作用：《自由落体运动》是物理必修1 第二章第5 节的内容. 本节内容编排在匀变速直线运动等学问之后，是匀变速直线运动的特例。

通过对自由落体这种常见的特别的运动的研究,即能复习和巩固前面的学问，加强课本与实际生活的联系;又能通过在授课过程中讲授研究物理问题的基本思路和科学方法，为以后研究比较简单的运动规律打下良好的基础。

基于对教材的这些认识，依据对学生的心理特征和认知水平，我确定了本节的教学重点和难点。

2、教学的重点与难点：本节课的重点是：自由落体运动概念、性质、规律;重力加速度。

至于自由落体运动规律的应用我主要把它作为以后要考虑的重点。

本节课的难点我认为至少有两点：难点(1)对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解落体运动在生活中比较常见，学生很简单依据生活阅历形成错误的前概念，就是“物体越重，下落越快”，这种前概念对于学生建立“自由落体运动”的正确概念是特别不利的。

难点(2)如何引导学生探究自由落体运动性质的过程探究过程难点在于，要尽可能放手让学生独立地设计试验方案，要确保试验能够胜利，能让学生在对试验数据处理后，总结出正确的结论。

二、目标分析依据新课标的要求并结合学生的实际情况，我确定了如下教学目标：1、教学目标1.在物理学问方面要求：(1)了解什么是自由落体运动;(2)自由落体产生的条件;(3)认识自由落体运动的特点;(4)把握自由落体运动的规律;速度随时间的变化规律，位移随时间变化的规律。

2.通过观察演示试验概括出自由落体运动是初速度为零的匀变速直线运动，从而培养学生的观察、概括能力，通过相关物理量变化规律的学习，培养分析、推理能力。

3.渗透物理方法的教育，发展学生对科学探究的兴趣四、说教法、学法教法拟采用探究式综合教学法。

详细说就是，创设问题情境→提出问题→猜想与假设→分析与推理(设计试验→进行试验)→总结归纳。

高一物理《自由落体运动》优秀说课稿模板在归纳等差数列通项公式中，我采用讨论式的教学方法。

给出等差数列的首项，公差d，由学生研究分组讨论a4的通项公式。

通过总结a4的通项公式由学生猜想a40的通项公式，进而归纳an的通项公式。

整个过程由学生完成，通过互相讨论的方式既培养了学生的协作意识又化解了教学难点。

(一)预习：此文长达万余字，要在课堂上让学生通读全文是不现实的，因此，要强调预习，培养阅读的自觉性。

(二)讨论法：学生分组讨论，拓展思路。

能较准确灵活地用古代和现代汉语模仿人物对话，再现或表现其神态、内心。

能大体口译或复述故事，准确推断所蕴含的意义。

首先是：说教材：《自由落体运动》是高一物理第二章第八节的内容。

本节内容是在学生学习了运动学的基本概念、匀变速直线运动等知识后编排的，自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，在日常生活中比较常见，具有重要的研究价值;历史上曾经有很多科学家研究过落体运动，其亚里士多德、伽利略等对落体运动的研究，对物理学的发展起到了非常重要的推动作用，通过向学生介绍相关的物理学史，可以让学生收到科学精神、科学方法的熏陶;自由落体运动规律的探究过程，不仅可以激发学生的学习欲望，巩固前面的知识，而且可以培养学生的观察能力、以及分析和概括能力。

重力是产生重力加速度的原因。

因此本节课高中物理的重要内容，在这里具有承上启下的作用。

第二、说重点、难点：1.从前面对教材的分析，可以看出本节课的重点是：自由落体运动概念、性质、规律;重力加速度。

至于自由落体运动规律的应用我主要把它作为以后要考虑的重点。

【运用表格，一是为了增强课堂的直观性，二是由学生个体主动参与，完成知识的传授;三是把一些繁杂的文字进行简单的编辑，会得到事半功倍的效果。

在这里加以我们家乡的实例：“一场秋雨一场寒，一场春雨一场暖”，由同学讨论分析原因，这样设计重在贴近学生现实生活，激起学生参与的热情】2.本节课的难点我认为至少有两点：难点(1)对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解落体运动在生活中比较常见，学生很容易根据生活经验形成错误的前概念，就是“物体越重，下落越快” ，这种前概念对于学生建立“自由落体运动”的正确概念是非常不利的。

自由落体教学设计（优秀10篇）自由落体运动教案篇一【教材分析】“自由落体运动”选自高一《物理》第二章“直线运动”的第八节，在学生认识了匀变速直线运动，掌握了匀变速直线运动的规律之后，课本把该节放在本章的最后一节，把自由落体运动作为初速度为0，加速度为g的匀加速直线运动的特例来处理，没有另外给出自由落体运动的公式，这样有利于学生形成知识的结构，避免死记公式。

本节教学的重点和关键在于说明不同物体下落的加速度都是重力加速度g，学生由于受日常经验的影响，对重的物体落得快，轻的物体落得慢印象很深，所以做好演示实验十分重要，除了牛顿管的实验之外，还可以做一些小实验，使学生明白，日常见到的现象是因为受到空气阻力的影响的缘故，对“如果物体只受到重力，不同物体的加速度相同”有深刻的印象。

【教学设想】教学时间为一课时，整节课的--围绕“实验现象──发现问题──探究问题──解决问题”的主线展开：→科学的抽象、推测（真空中，如何？）→实验验证（牛顿管演示）→得出结论（自由落体定义）→问题提出（自由落体运动规律如何？）通过这一系列的活动，调动学生自主学习的积极性，并使学生对科学探究有一定的了解。

开始的小实验很重要，是科学探究的入口处，所以教师一定要把握好演示的技巧，然后引导学生层层深入，激发学生的好奇心，使他们产生强烈的求知欲，积极主动地去探究问题。

【教学准备】小钢球、牛顿管、纸片、铁架台、电火花计时器、重物、纸带、直尺、课件。

【教学过程】一、导入新课师：我们学习了匀变速直线运动的规律，其规律可由三个公式体现出来（投影）。

今天我和大家一起来研究一个匀变速直线运动的实例──自由落体运动。

师：同学们对“自由落体运动”其实并不陌生。

（演示实验：将小钢球由高处静止释放，指出小钢球的运动就是自由落体运动。

）师：那么除了小钢球的下落外，还有哪些运动是自由落体运动？自由落体运动有什么样的特点和规律？这节课我们就来研究这个问题。

二、新课教学（演示实验：让一张纸片与小钢球同时自由下落，可看到什么现象？）生：钢球落得快。

高中物理说课稿《自由落体运动》说课稿范例说课稿1说教材“自由落体运动”是高中物理“物体运动”一章的内容，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。

由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此本节教材的重点和难点，在于不同物体下落的快慢是一样的以及不同物体在同一位置的重力加速度都是g。

教材的思想体系是：(1)通过毛线管（牛顿管）实验，证明在无阻力情况下物体下落快慢相同，并观察其轨迹是直线。

(2)利用教材的闪光照片和数据表以及匀变速直线运动的研究方法，确定自由落体运动是匀变速的。

(3)揭示重力加速度的概念，给出常用值。

(4)归纳出其运动性质和运动规律，并能运用。

因此，教材的主体思想是，经过实验及分析，学习自由落体运、动、重力加速度的概念以及自由落体运动的规律，以达到培养学生研究物理问题的方法和思维能力的目的。

2说教学目标根据教学大纲、教材内容和学生的认知特征，拟确定如下的教学目标（1）知识目标：通过实验观察、定义并理解自由落体运动的概念和做自由落体运动的条件，并能用ΔS=aT2和教材的闪光照片及数据表，确定出自由落体运动是匀变速直线运动。

引出重力加速度的概念，并能导出公式vt=gt和h=gt2/2。

（2）实验目标：通过观察空气中的金属片、纸片、羽毛下落运、动和毛线管内“真空”中的金属片、纸片、羽毛下落运动，比较得出常见的轻、重物体下落快慢不同是空气阻力所致。

通过分析小球自由下落的闪光实验，学会物理实验数据处理与分析的方法。

（3）能力目标：培养学生观察能力和分析、处理实验数据的能力，使之会验证匀变速直线运动；通过分析、归纳出自由落体运动的速度、位移公式，培养分析、推理、综合的能力。

（4）德育和情感目标：通过教学，巩固学生对匀变速直线运动的认识，培养学生实事求是的科学态度。

3说教学方法（1）实验观察为了使学生更好的理解自由落体运动的概念，让学生观察金属片、纸片、羽毛在空气中的下落以及在毛线管内的“真空”中下落的现象，分析出在“真空”中物体下落快慢相同。

《自由落体运动》教案及说课稿《自由落体运动》教案一教学目标知识目标1、知道什么是自由落体运动.2、知道什么是重力加速度，知道重力加速度的方向和通常的取值.3、会应用相应的运动学公式解答有关自由落体运动的问题.能力目标调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述.教学建议教材分析教材把自由落体运动作为初速度为零、加速度为的匀加速直线运动的特例来处理，没有另外给出自由落体运动的公式，这体现了物理学从简单问题入手，用理想化的方法处理实际问题的方法.研究自由落体运动时，给出了频闪照相机的照片，但没有作定量的详细分析，只要求从图上看出物体越落越快，物体作加速运动即可.教材为了简便，援引伽利略的研究结果，直接给出了自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，重力加速度的讲述，也比较适合学生的思维习惯，根据实验在同一地点，从同一高度同时自由下落的物体，同时到达地面的事实.由知它们的加速度必相同，所以本节课的重点和关键是做好实验和推理分析.教法建议可以按照教材安排的顺序，在讲解的同时，通过实验，边讲边议，如果学生条件许可，可采取讨论式的教法.教学设计示例教学重点：认识自由落体运动是初速度为零、加速度为的匀变速直线运动，并能应用匀变速直线运动的规律解决自由落体运动的问题.教学难点：自由落体运动中不同物体下落的加速度都为 .主要设计：一、自由落体运动[方案一]1、思考与讨论：(1)重的物体下落得快还是轻的物体下落得快(2)请举出一重的物体下落快的实例(演示一团棉花和一块石头下落的现象)(3)请举出一轻的物体下落快的实例(演示一小粒石子和一大张纸片下落情况)2、分析引导：(1)上述实验现象是因为有空气阻力存在使现象变得复杂，(教师指出)(2)演示：把纸片团成一个小纸团，再让它和小石子同时下落的现象.(3)提问：如果没有空气阻力，只在重力作用下轻重不同的物体下落快慢如何(4)演示：按教材要求做“牛顿管”实验.3、分析与小结：(1)分析“牛顿管”实验的特点，引出自由落体运动的定义.(2)展示课件“自由落体运动的频闪效果”(3)分析频闪效果，分析出自由落体运动是加速运动，进而指出，自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动.[方案二]1、教师提出我们要研究一种见得非常多的物体运动，即物体下落的运动，问学生：重的物体下落快还是轻的物体下落的快2、启发学生回想所见过物体的下落运动，有没有轻的物体下落快的现象引导学生对观察到的物体下落现象总结为“有时重的物体下落快、有时轻的物体下落快”(配合演示)3、提问：怎样从理论上说明重的物体比轻的物体下落快是不对的让学生看教材30页有关伽利略的推理，认识到从“重的物体下落快”会导出矛盾的结论.4、提问：为什么有时重的物体下落快有时轻的物体下落快可通过前面的演示启发学生想到：空气阻力的作用使得物体下落问题变得复杂.5、教师问：我们应该怎样研究物体的下落运动引导学生想到研究问题应从简单到复杂，因此应首先研究没有空气阻力时物体的下落情况.指出可根据实验来研究.6、演示：“牛顿管实验”让学生得出结论：没有空气阻力，只有重力作用时，轻重不同的物体下落快慢相同.7、教师小结：物体只在重力作用下从静止下落的运动叫自由落体运动，轻重不同的物体自由下落快慢相同.8、展示课件“自由落体运动的频闪效果”，总结特点：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动.二、自由落体加速度：1、分析引导：在同一地点，从同一高度同时下落的物体，下落到同一位置时(这个位置是任意的)所用时间总是相同的.可知：这些初速度为零的匀加速运动，在相同时间里发生了相等的位移，由知，它们的加速度必相同.2、让学生看书，记住重力加速度的方向，了解一些地区的重力加速度的数值.3、让学生根据匀变速运动的公式，推导出自由落体运动的公式：若学生基础较好，可根据自由落体频闪照片，用分析纸带的方法粗算一下自由落体加速度.探究活动滴水法测重力加速度的过程是这样的，让水龙头的水一滴一滴的滴在其正方的盘子里，调整水龙头，让前一滴水滴到盘子时后一滴恰好离开水龙头，测出几滴水落到盘中的总时间t，用刻度尺量出水龙头到盘子的高度差h，即可算出重力加速度.请思考：为什么不只测出一滴水下落的时间即开始计算按前面给的方法测出一个水滴下落时间还是为什么重力加速度的表达式是什么实际做一做，计算一下，当地的重力加速度.《自由落体运动》教案二教学准备教学目标1、理解自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动2、明确物体做自由落体运动的条件3、理解重力加速度概念，知道它的大小和方向，知道在地球上不同的地方，重力加速度的大小是不同的4、培养学生实验、观察、推理、归纳的科学意识和方法5、通过对伽利略自由落体运动研究的学习，培养学生抽象思维能力，并感受先辈大师崇尚科学、勇于探索的人格魅力教学重难点理解在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同是本节的重点。

《自由落体运动》说课稿8篇《自由落体运动》说课稿1各位评委，各位同学大家下午好！今天我将要为大家说课的课题是《探究自由落体运动》。

下面，我将从说教材、说教法学法以及说教学过程三个方面阐述我的说课。

一、首先是：说教材：1、分析教材：《探究自由落体运动》是高中粤教版必修一第二章第一节的内容。

__内容是在学生学习了运动学的基本概念(如位移、时间、速度、匀速运动、加速度等)知识后编排的。

自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，在日常生活中比较常见，具有重要的研究价值。

历史上曾经有很多科学家研究过落体运动，其中亚里士多德、伽利略等对落体运动的研究，对物理学的发展起到了非常重要的推动作用。

在学习过程中通过向学生介绍相关的物理学史，可以让学生受到科学精神、科学方法的熏陶。

通过探究自由落体运动，不仅可以激发学生的学习欲望，而且可以培养学生的分析和概括能力。

自由落体运动是一种特殊的匀变速直线运动，我们在后面的内容中将从特殊到普通，推广到探究一般的匀变速直线运动及其运动规律。

因此本节课具有承上启下的作用。

（__通过对落体运动的研究，去探索匀变速直线运动的规律，为研究复杂的运动规律打下基础。

）（学情分析：对于自由落体运动，学生有一定感性和模糊的体会，但理解自由落体运动概念，对学生而言有一定的困难。

我觉得主要来自两方面，首先是物理语言的误导，使学生认为只要从某一高度随意下落的物体做的就是自由落体运动；其次是生活中的落体运动与自由落体运动的区别──现实与理想的差异。

在知识方面，学生有匀速直线运动规律、打点计时器及纸带分析的学习基础，完全可以通过自主体验与自主学习来完成本节课的内容。

因此在本节课教学中利用了实验和理论探究的方法，自主学习与小组合作学习的方式，让学生自己体验、分析、归纳、讨论、评价等得出结论。

激发了学生的学习兴趣，养成动手与合作能力，生成学生透过现象看本质的物理意识。

）2、教学目标：从前面对教材的分析，我把教学目标设定如下首先是知识与技能方面：（1）认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动。

自由落体运动说课稿篇一：自由落体运动说课稿_新课标_人教版学科：物理年级：高一课题：自由落体运动姓名：丁红《自由落体运动》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好，我今天说课的题目是《自由落体运动》，我将从以下八个方面来进行说课。

一、教材分析《自由落体运动》是高中物理必修一第二章第五节的内容。

本节内容是在学生学习了运动学的基本概念、匀变速直线运动等知识后编排的，自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，在日常生活中比较常见，具有重要的研究价值.对自由落体运动规律的探究过程，不仅可以激发学生的学习欲望，巩固前面的知识，而且对今后学习抛体运动奠定了扎实的基础。

因此本节课是高中物理的重要内容，具有承上启下的作用。

二、学情分析有利条件：学生能够比较熟练的运用匀变速直线运动规律。

不利条件：而根据我们的生活经验，我们对“影响物体下落快慢的因素”有根深蒂固的感性认识。

我们学校学生特点：基础比较薄弱但有强烈的好奇心。

三、说教学目标知识与技能(1)理解自由落体运动的性质是初速度为零的匀加速直线运动。

(2)能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析。

(3)知道什么是自由落体的加速度,知道在地球上不同地方重力加速度大小不同。

过程与方法（1）培养学生利用物理语言归纳总结规律的能力。

（2）引导学生进行物理实验设计，根据现象进行合理假设与猜想的探究方法。

（3）引导学生学会分析数据，归纳总结自由落体运动的实质。

情感态度与价值观(1)调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表达能力。

(2)渗透物理科学研究方法的教育。

(3)培养学生的团结合作精神和协作意识第四、重点、难点分析1．从前面对教材的分析，可以看出本节课的重点是：自由落体运动概念、性质、规律，重力加速度和通过实验探究自由落体运动的过程。

2．本节课的难点我认为至少有两点：难点（1）对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解落体运动在生活中比较常见，学生很容易根据生活经验形成错误的前概念，就是“物体越重，下落越快”，这种前概念对于学生建立“自由落体运动”的正确概念是非常不利的。

自由落体运动说课稿优秀尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“自由落体运动”。

一、教材分析“自由落体运动”是高中物理必修一第二章第五节的内容。

在此之前，学生已经学习了匀变速直线运动的规律，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。

自由落体运动是一种特殊的匀加速直线运动，通过对自由落体运动的研究，不仅可以加深学生对匀变速直线运动规律的理解，还能为后续学习平抛运动等知识打下基础。

二、学情分析学生在初中阶段已经对重力有了初步的认识，知道物体下落是由于受到重力的作用。

但对于自由落体运动的概念和规律还比较模糊，缺乏深入的理解和分析能力。

在学习过程中，学生可能会受到日常生活经验的干扰，认为重的物体下落快，轻的物体下落慢。

因此，在教学中需要通过实验和理论分析，帮助学生纠正错误观念，建立正确的物理概念。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解自由落体运动的概念，知道自由落体运动的条件。

（2）掌握自由落体运动的规律，能用匀变速直线运动的规律解决自由落体运动的问题。

（3）了解重力加速度的概念，知道其大小和方向。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据处理能力。

（2）通过理论分析，培养学生的逻辑思维能力和推理能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过对自由落体运动的研究，激发学生学习物理的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。

（2）通过小组合作探究，培养学生的团队合作精神和交流能力。

四、教学重难点1、教学重点（1）自由落体运动的概念和条件。

（2）自由落体运动的规律。

（3）重力加速度的概念和大小。

2、教学难点（1）自由落体运动规律的推导和应用。

（2）消除学生对“重的物体下落快，轻的物体下落慢”的错误观念。

五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生直观地观察自由落体运动的现象，引导学生分析实验数据，得出结论。

（2）讲授法：讲解自由落体运动的概念、规律和重力加速度等知识，使学生形成系统的知识体系。

高中物理《自由落体运动》优秀说课稿范例（精选5篇）高中物理《自由落体运动》优秀范例篇11、说教材“自由落体运动”是高中物理“物体运动”一章的内容，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。

由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此本节教材的重点和难点，在于不同物体下落的快慢是一样的以及不同物体在同一位置的重力加速度都是g。

教材的思想体系是：(1) 通过毛线管(牛顿管)实验，证明在无阻力情况下物体下落快慢相同，并观察其轨迹是直线。

(2) 利用教材的闪光照片和数据表以及匀变速直线运动的研究方法，确定自由落体运动是匀变速的。

(3) 揭示重力加速度的概念，给出常用值。

(4) 归纳出其运动性质和运动规律，并能运用。

因此，教材的主体思想是，经过实验及分析，学习自由落体运、动、重力加速度的概念以及自由落体运动的规律，以达到培养学生研究物理问题的方法和思维能力的目的。

2、说教学目标根据教学大纲、教材内容和学生的认知特征，拟确定如下的教学目标(1)知识目标：通过实验观察、定义并理解自由落体运动的概念和做自由落体运动的条件，并能用δs=at2和教材的闪光照片及数据表，确定出自由落体运动是匀变速直线运动。

引出重力加速度的概念，并能导出公式vt= gt和h=gt2/2。

(2)实验目标：通过观察空气中的金属片、纸片、羽毛下落运、动和毛线管内“真空”中的金属片、纸片、羽毛下落运动，比较得出常见的轻、重物体下落快慢不同是空气阻力所致。

通过分析小球自由下落的闪光实验，学会物理实验数据处理与分析的方法。

(3) 能力目标：培养学生观察能力和分析、处理实验数据的能力，使之会验证匀变速直线运动;通过分析、归纳出自由落体运动的速度、位移公式，培养分析、推理、综合的能力。

(4) 德育和情感目标：通过教学，巩固学生对匀变速直线运动的认识，培养学生实事求是的科学态度。

3、说教学方法(1) 实验观察为了使学生更好的理解自由落体运动的概念，让学生观察金属片、纸片、羽毛在空气中的下落以及在毛线管内的“真空”中下落的现象，分析出在“真空”中物体下落快慢相同。

高中物理《自由落体》说课稿高中物理《自由落体》说课稿1一、说教材本节内容在课改之前是把它作为匀变速直线运动的特例处理的，即学过匀变速直线运动规律后才学习的内容。

而新课标把这节教材作为引出匀变速直线运动规律的实例先学习，我认为这更符合学生的认知规律，即从特殊到一般，从简单到复杂的学习过程。

本节教材以“理论探究”为主，结合具体的过程让学生体验研究问题、寻求规律的科学研究思想和方法。

教材从如何分析纸带上记录的各种信息得出结论出发引出问题，在有限的知识内运用一定的思想提出猜想。

经过“理论探究”得出：不同物体在同一地点自由下落时的加速度相同，进而得出自由落体运动是一种初速度为零的匀变速直线运动的结论，进一步通过教师与学生的共同推导得出自由落体运动规律。

教材充分利用学生实验的过程信息——纸带，通过对纸带的研究将方法和思想贯穿在教材中，既体现了课标的要求，又符合学生的实际，同时将实验探究与理论探究相结合。

为使学生更好地掌握自由落体运动的规律，教材精心设计了一道例题，计算在不计空气阻力的情况下，雨滴从10米高处落到地面瞬间的速度。

进而提出计算1.5千米高空形成的雨滴落到地面前瞬间的速度的问题，计算出的荒谬结果促使学生思考，在具体的问题中理解物理规律与实际生活相结合的思想。

二、说教学目标1．知识与技能（1）理解什么是自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动。

（2）理解自由落体运动的方向，知道在地球的不同地方，重力加速度大小不同。

（3）掌握自由落体运动的规律。

2．过程与方法（1）通过对自由落体运动纸带的研究，学会分析和处理纸带上记录的运动信息。

（2）通过自由落体运动的相关物理变化规律的学习，培养分析、推理能力。

3．情感态度与价值观（1）经历对自由落体运动的研究过程，体验数学在研究物理问题中的重要性。

（2）经历对自由落体运动的探究过程，体会人类对客观世界发现之旅的乐趣。

三、说教学方法1．实验猜想为使学生猜想出自由落体运动的性质，启发学生根据自由落体运动只受重力的事实，结合已有的知识进行大胆的猜想与假设：自由落体运动是初速度为零的匀变速直线运动。