最新优质课公开课部编版三年级语文上册第一单元口语交际：我的暑假生活

深深印在我们的脑海中，我们一起再来分享一下暑假生活吧！
3.（出示课件3）教师相机板书课题（板书：我的暑假生活），学生齐读课题。

（设计意图：引导学生联系生活实际，感受生活中有趣的新鲜事，学生们感兴趣和平时活动关联紧密的情境，更能调动学生的积极性。

）
二、分享“新鲜事”，尝试交际练习
1.教师提出问题（出示课件4）：与同桌一组，互相分享自己准备的暑假中的新鲜事吧！
2.引导学生反馈要分享的新鲜事，根据学生的交流情况，梳理类别。

比如：（出示课件5、6）去桂林旅游、影视欣赏、游泳馆学游泳、树林捉知了……
3.（出示课件7）请学生试着讲一个自己的新鲜事。

预设1：讲述别人没有经历过的新鲜事。

（1）教师相机展示两个学生讲的新鲜事。

示例1：我学会了做简单的农活。

能够帮爸爸妈妈做一些事情，我觉得很有意义。

请其他学生评一评听后的感受。

（出示课件8）示例2：我最喜欢去河边露营了，不但景色好，还能抓鱼，我总能玩得特别开心。

请其他学生评一评听后的感受。

预设：这个事情很多人都没有经历过，很想了解，但听了以后还不是非常清楚。

（2）通过互相交流评议后，引导学生发现：听众一般会对自己没有经历过的事比较感兴趣。

（3）（出示课件9）教师相机引导学生一起来观察课本中的第一幅图，想一想图上都有哪些人，他们都在干什么，看看讲了什么新鲜事。

①引导学生根据插图总结概括：图中的小朋友是在和爷爷奶奶学做农活。

②（出示课件10）朗读课本第一个泡泡中的内容。

口语交际我的暑假生活教学目标：1.用完整、连贯的话对自己的暑假生活进行描述。

2.充分体验暑假生活的乐趣，热爱暑假生活。

3.通过交流培养学生的表达能力，培养学生观察、积累生活经验的习惯。

教学重点：用完整、连贯的话对自己的暑假生活进行描述。

教学难点：1.充分体验暑假生活的乐趣，热爱暑假生活。

2.通过交流培养学生的表达能力，培养学生观察、积累生活经验的习惯。

教学准备：课前布置学生带好与暑假生活有关的图片或实物，如照片、旅游纪念品等教学过程：一、谈话导入“同学们，炎热而又快乐的暑假结束了，你们过得快乐吗？”“谁能用一个词语来形容一下你自己的暑假生活？”“老师在这个暑假也很快乐，想知道老师的暑假生活是怎么过的吗？”（出示图片）“看，这就是老师在暑假里的生活。

”教师利用暑假游玩、学习等的照片，与学生交流自己的暑假生活，激发学生表达的兴趣。

二、看一看暑假生活1.出示课本插图：有个可爱的小女孩，她的暑假生活更有趣呢！谁能说一说她干了什么？（图上都画有哪些人？他们在干什么？）2.指名说一说（由同桌两个相互说一说）。

三、说一说暑假生活“你在暑假里干什么了，做了哪些有意思的事情呢？”1.分小组说一说自己在暑假里做了什么。

外出旅行的同学分享自己旅游过程中的纪念品，并说说小故事。

2.小擂台比赛。

小组推荐同学上台交流自己认为暑假最有意思的事情，比一比，谁的暑假生活过得最有趣。

提醒：听的同学专心听，听一听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的，有什么感受。

3.指导学生组织语言。

例：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。

现在我会摘茄子，还会给菜地锄草……爸爸带我去了游乐园。

这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……四、评一评暑假生活你认为谁的暑假生活最有趣？有趣在哪里？五、教师总结1.听了同学们的发言，老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。

有的同学暑假里不忘记读书学习，有的和爸爸一起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和爸爸妈一起外出游览观光，老师真为你们高兴。

新统编版小学三年级语文上册《口语交际：我的暑假生活》优质课教案设计教学目标1.能自信地讲述自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。

2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。

3.培养学生的表达能力，养成积累生活经验的习惯。

教学重难点培养学生认真听别人讲话的习惯，训练他们借助图片或实物有条理地讲述自己的暑假经历。

教学过程一、谈话导入同学们，你们是怎样度过快乐的暑假的呢？你们都经历了哪些新鲜事？今天，我们就来谈一谈“我的暑假生活”。

（板书课题）二、借图索“忆”1.师：同学们，看看插图，图上画了什么?2.学生看图，同桌间交流图片内容。

3.教师明确插图内容：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。

现在我会摘茄子，还会给菜地锄草……4.你有帮助过家人干活吗？你是怎样做的？你能仿照上面的句子，说一说你所做的事情吗？把你做的事情说给你的同桌或小组同学听吧。

5.师：有同学在暑假里学会了帮助家人做简单的事情，成了家人的小帮手，也有同学在这个假期里开阔了眼界。

请看这幅画：爸爸带我去了游乐园。

这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……6.同学们，你们在暑假里都有哪些奇特的经历呢？仿照上面的句子把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。

7.分组交流，完成表格。

三、你说我说1.各组推选代表在全班交流，发言代表可以借助自己准备的图片或实物来使讲述的内容更生动、更清晰。

2.评一评，看看谁把自己的经历说得最清楚。

3.教师适时点拨：（1）讲述的时候，要注意讲清楚自己的经历。

（2）听别人讲述的时候，要注意认真倾听，了解讲话的主要内容。

4.选出今天的“交际明星”。

四、总结收获听了同学们的发言，你认为谁的暑假生活过得最有意义呢？为什么？教学反思本次口语交际是同学们升入三年级后的第一次口语交际，与二年级不同的是：现在要求有条理地讲述自己的经历，语言略简明，并加上自己的感受，有一定难度。

所以教学过程中我借助课本插图，主要引导学生说出自己做过的事、去过的地方，从而帮他们找到话题，有目的地对学生进行说话训练，课堂效果也由最初的沉闷转向后来的知无不言、言无不尽。

小学语文人教版（部编）三年级上册《口语交际：我的暑假生活》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1．让学生在口语交际中锻炼语感。

2．让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。

3．学会对别人说的话进行评价。

教学重难点：1．表达时要口齿清楚，声情并茂，并配合图片动作等。

2．注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。

课前准备：生活照片、证书。

教学时间： 1课时教学过程：一、导入。

(出示老师暑假生活的视频和照片)漫长的暑假生活很快过去了，老师在暑假里经历了一件新鲜事，请大家说一说老师在做什么啊？结合照片，老师讲述自己暑假经历过的新鲜事。

问孩子们的暑假生活，导入新课二、事例讲解1．出示教材上的事例一，指名学生讲述，教师点评。

2、出示教材上的事例二，指名学生讲述，教师点评。

3．师生共同总结。

(讲故事一要选别人感兴趣的事，二要恰当地选用图片和实物，三要讲清楚、说完整、谈感受。

)三、分小组讲自己经历的新鲜事。

1．交流自己经历了什么新鲜事。

2．交流自己有什么收获。

3．其他同学交流有什么感受。

4．讲讲今后的打算。

四、每组选派一名讲得好的同学上台讲述自己经历1．生讲，师略记条理。

2．予以讲评、梳理。

五、评比。

评比谁讲得最好，评出“最有创意奖”“最有意义奖”“表达小明星”。

六、出示反面事例1、他们的做法对吗？为什么？2、学生讲述原因，教师点评。

七、小结你收获到了什么？。