《1 科技带给我们什么》教案1

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《科技带给我们什么》教课目的：1、经过学习，感觉并领会到科学技术不时辰刻在影响着我们的生活并使我们的生活发生了巨大的变化。

2、认识并认识科学技术使我们的生活发生的巨大变，学会如安在平时生活中使用一些常有的科技产品。

3、懂得科学技术如何不时辰刻影响着我们生活的，学会从正反双方面对待事物的方法。

认识科技是把双刃剑。

教课要点：感觉并领会到科学技术不时辰刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

教课难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的目光对待事物的两个方面的方法。

教课过程：一、讲堂导入，引入新课师：（前言）在科学技术不发达的年月，那时候人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？如何传达信息？吃什么东西？二、学生活动：在比较中领会科技成就给人们生活带来的影响（利用设问指引等方式，激发好奇心理及求知欲，为学生进行科学研究供给一个情形。

）活动一：走进光阴地道——想象刀耕火种期间人们的生活状态，模拟那时候人们的生活情形1、指引学生想象刀耕火种期间人们的生活状态师：在科学技术不发达的年月，那时候人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？如何传达信息？吃什么东西？（让学生在比较中领会科技成就给人们生活带来的影响）2、指导并让学生疏小组分别模拟那时候人们的生活情形（进一步领会在缺乏科学技术的期间，人们生活上的各种不便）3、教师出示课件。

加深学生对刀耕火种期间人们的生活状态及生活情形的认识。

活动二：科技给我们的生活带来的变化1、师：科技推进着社会的进步和发展，不停地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢？让我们一同来看一看（播放课件：反应我国科技成就及发展的视频资料）。

1、科技带给我们什么教学目标：1．感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

2．认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

教学重点、难点：重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

教学过程：第一课时活动一：走进时光隧道1、引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）2、让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便）活动二科技给我们的生活带来的变化1、师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）。

2、课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。

首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应积极发言；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。

其次，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，教师可提供一些汇报方式供学生参考。

如：（1）表格展示式科技成果采访对象大家的感受和认识对生活的影响程度有了电话有了电视有了洗衣机有了冰箱有了电脑有了空调有了消毒柜（2）图文并茂式。

与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。

（3）拟人表演式。

将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。

在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

一、教学目标1、知识与能力：知道科学技术对人类生存与发展的重大影响，知道科技是把双刃剑学会用辨证的眼光看待事物，用科学的眼光去判断和分析事物。

2、过程与方法：收集、查找科技的图片或者文字资料；寻找有关克隆技术的资料等。

询问老一辈儿时生活的情况；开展“科技在我家”的采访调查活动。

3、情感、态度与价值观：感受并体会科学技术改变着我们的生活，反对封建迷信和邪教。

二、教学重难点重点：感受并体会科技改变生活，知道科技对人类生的重大影响。

难点：知道科技是把双刃剑，学会用辩证的眼光看待事物。

三、教学方法多媒体展示、合作探究、小组展示四、教学过程【导入】●生活给科学提出了目标，科学照亮了生活的道路。

——米哈伊洛夫斯基●科学是一种强有力的工具。

怎样用它，究竟是给人带来幸福还是带来灾难，全取决于人自己，而不取决于工具。

刀子在人类生活上是有用的，但它也能用来杀人。

——爱因斯坦由科技的名言警句中了解科技对人类生活影响，由此导入。

【讲授新课】环节一感知科技的魅力多媒体展示1．播放动画：洗衣方式的演变多媒体展示2．播放视频：科技改变我们的生活多媒体展示3．播放课件：科技在我家多媒体展示4．播放视频：中国杂交水稻之父——袁隆平结合情境提出，问题1：科技带给了我们什么?问题2：举出科技在身边的例子？小组合作讨论，一组展示二组点评过程评价：引导学生联系身边的生活，从不同的角度去认识、感受和探究科学技术对国家发展、社会物质文明的促进作用。

环节二认知科技是把双刃剑多媒体展示1．出示图片：农药多媒体展示2．播放课件：农药的副作用结合情境提出，问题以农药为例，说说科技的利弊？小组合作讨论，三组展示四组点评过程评价：初步认识到科技是把双刃剑。

环节三应用为人类造福多媒体展示1．播放课件：克隆技术多媒体展示2．播放课件：互联网、电商引导学生结合情境，提出问题科技术给人类带来哪些影响？过程评价：科技为人类造福，理解科技是第一生产力。

【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道了科技与我们的生活密切相关，正确利用它就会给我们的生活带来许多方便。

《科技带给我们什么？》第一课时教学设计教材分析：《科技带给我们什么？》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第一单元“走向文明”的第一课。

本节课主要从两个方面入手：1、紧紧围绕“科技给我们带来的变化”引导学生联系身边的生活，从不同的角度去认识、感受和探究科学技术对社会生活的促进作用。

2、能围绕“科技是把双刃剑”引导学生学会从正反两方面看待事物。

学情分析：根据学生的年龄特征及身心发展特点，六年级学生已具备了收集资料的能力，他们的思维能力已得到一定的发展，基本具备了自主学习，自主探究的能力。

他们能根据教师所提的要求具体地展开思考与讨论并从中获得丰富的知识。

教学目标：1、通过比较，感受并体会到科学技术对我们生活的影响，给我们生活带来的帮助，使我们的生活发生了巨大的变化。

2、认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

2、介绍社会生活中的科技产品及其作用，进一步感受科学技术与社会发展的关系。

3、学会收集相关资料，积极参与探讨交流，大胆发言。

教学重点、难点：1、感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

2、认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

教学准备：图片、多媒体课件。

教学过程：一、导入新课师：同学们，最让你们觉得温馨的是什么地方呢？生答。

（家里、自己的卧室）师：课前老师让同学们给自己的家拍拍照，你们都带来照片了吗?生展示照片。

师：同学们的家真是漂亮又舒适，那么过去我们的爷爷奶奶他们的家是怎样的呢？（播放课件：图片资料）通过观察比较说说现在的家里都添加了那些科技产品？（冰箱、电话、洗衣机、电脑、空调等。

）二、学习新课（一）活动一：科技在我家1、师：随着科学技术的发展，人们的生活水平不断提高，家里都添了冰箱、电话、洗衣机、电脑、空调等新产品，那么这些科技产品给我们的生活带来了哪些变化呢?（板书课题：科技带给我们什么？）请同学们在小组里交流交流。

科技带给我们什么教案科技带给我们什么教案教案标题：探索科技与人类生活的关系教学目标：1. 了解科技对人类生活的影响和作用。

2. 探索科技与人类生活的关系，培养学生对科技发展的思考和判断能力。

3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。

教学内容：1. 科技的定义和分类。

2. 科技对人类生活的影响和作用。

3. 科技带来的利与弊。

4. 科技与社会发展的关系。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生思考科技在日常生活中的应用，并列举一些例子。

2. 提出问题：科技对我们的生活有哪些影响？有哪些利与弊？知识讲解：3. 介绍科技的定义和分类，包括信息技术、生物技术、能源技术等。

4. 分析科技对人类生活的影响和作用，包括提高生产效率、改善生活质量、促进社会发展等。

5. 分析科技带来的利与弊，包括便利性、隐私问题、环境影响等。

讨论与思考：6. 小组讨论：请学生分组讨论科技对社会发展的重要性，并列举一些实际例子。

7. 学生展示并讨论各组的观点和例子，引导学生思考科技与社会发展的关系。

拓展活动：8. 设计一个科技产品或解决一个现实问题的方案，鼓励学生发挥创造力和解决问题的能力。

9. 学生展示他们的设计方案，并互相评价和提出改进意见。

总结与评价：10. 总结科技对人类生活的影响和作用，并回答开头的问题。

11. 评价学生在讨论和设计方案中的表现，给予肯定和建议。

教学资源：1. PPT或白板。

2. 学生讨论和展示的材料。

3. 设计方案评价表。

教学评估：1. 学生的参与度和表现。

2. 学生的讨论和展示内容的质量。

3. 设计方案的创新性和解决问题的能力。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中关注科技的发展和应用。

2. 组织参观科技展览或参与科技竞赛等活动，拓宽学生的科技视野。

注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整。

板书设计：
科技带给我们什么
变化好处
科技是把双刃剑
教学反思：
学生特别喜欢电脑，喜欢网络，这个教学内容非常的符合现在学生的学情，正是现阶段学生最需要的。
活动二从“双刃剑”说起……
⒈师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗？
⒉在学生提出自身观点的基础上交流：举例说说科技这把双刃剑具体表示在哪些方面？教师引导学生根据教材第4页中提供的信息，启发学生广泛的考虑、发现、交流。如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用等等。
表格展示式。将“科技效果名称”、“给我们带来的好处”、“对生活的影响程度”“我们的理由”等栏目用表格的形式列出来，然后在每个栏目中填写内容。
图文并茂式。与教材第2页出现的方式一样，将科技效果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。
拟人扮演式。将某种科技效果拟人化，配上演讲词，进行交流。……
在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
⒊学生分小组阅读教材第5页中的内容，讨论：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？教材中以克隆技术为例，说明科技是把双刃剑的表达方式我们可以怎样借鉴？
⒋全班交流
⒌实践活动。
请同学们以科技是把双刃剑为内容，办一期手抄报。可选择一个或两个自身熟悉的科学技术，用正反两个方面的事例，具体的说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。能力。通过内容丰富的交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。
人民学校教师个人电子备课用纸
科目
品德与社会

《1 科技带给我们什么》教案教学目标1、感受并体会科学技术改变着我们的生活，反对封建迷信和邪教。

2、学会用辨证的眼光看待事物，用科学的眼光去判断和分析事物。

3、知道科学技术对人类生存与发展的重大影响，知道科技是把双刃剑。

教学重难点1、了解科学的进步对我们的影响。

2、正确看待科学。

3、相信科学，反对迷信和邪教。

教学准备1、教师准备：收集科技不发达时期人们如何生活的资料或故事；查找科技广告的图片或者文字资料；寻找有关克隆技术的资料等。

2、学生准备：询问父母、爷爷奶奶儿时生活的情况；开展“科技在我家”的采访调查活动。

教学过程一、导入。

1、老师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢？让我们一起来看一看教材P2-P3。

2、假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？3、小组交流。

（1）小组的每个同学应举例说科学技术给我们的生活带来了哪些好处和方便。

（2）小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。

4、在小组交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……二、活动一：正反感知科技是把双刃剑。

1、阅读教材P4，引导学生讨论电脑和农药的利弊。

2、学生根据老师给的资料，讨论克隆技术的利弊。

3、在生活中再找找这样的例子，分析一下利与弊。

老师：当我们在享受着科学技术给我带来的好处和方便时，也会感受到带给我们的伤害，科学技术有利有弊，真是一把双刃剑啊！4、以“科技是把双刃剑”为主题，写一篇小论文。

三、活动二：崇尚科学，反对迷信和邪教。

1、老师：古时候，科技不发达，人们对很多自然现象无法解释。

比如发生月食了，以为是“天狗吃月”；磷火燃烧了，却以为是“鬼火追人”。

这些都是迷信的说法。

其实这些让人害怕的自然现象发生的真实原因是什么呢？2、思考教材P6关于“非典”和“法轮功”两个事例，说说迷信和邪教对社会和人们的危害。

3、老师：我们要充分认识迷信和邪教对社会和人民的危害，做到学科学，用科学，以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻。

人民教育出版社六年级下册《品德与社会》教学设计第一课科技带给我们什么教材分析：本课是本单元的起始课，本单元共有4篇课文，本单元以文明为主线，将相关内容统一在一起，其编排的思路是：科学技术的发展使社会走向文明——文明社会需要文明生活——文明生活应该是科学的、健康的、愉快的、幸福的等等，而《科技带给我们什么》是本单元第一篇课文，重点在于引导学生感受、体会科技给我们生活带来的变化并改变着我们的生活。

整个内容分为三个版块：即科技给我们生活带来的变化、科技是把双刃剑、崇尚科学，反对封建迷信和邪教，从学生已有的知识经验出发，重在引导学生达到课标所要求的“热爱科学，倡导文明健康的生活方式”的教学目标。

教学目标：1、感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

2、认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

教学重点、难点：重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

教学过程：第一课时1.引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？（让学生在比较中体会科这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。

从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。

5．在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……。

6、师结合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的变化。

活动三科技是把双刃剑1.师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？人们在享受科学技术成果的同时，发现它们也会给我们的生活带来许多新问题。

因此有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。

人教版小学六年级《品德与社会上册》第一单元第1课《科技带给我们什么》教学设计一、教材分析本课主要围绕两方面的内容：1、科技给我们生活带来什么2、科技是把双刃剑；让学生感受科技迅速发展的同时也给我们带来诸多问题和危害，学会用科学的眼光去判断、认识和分析事物。

二、教学目标知识目标：1、通过学习让学生感受到科学技术日新月异的变化给我们生活带来的各种变化，产生热爱科学，相信科学的共识。

2、通过学习科技是把双刃剑让学生了解科技的进步给我们带来方便的同时也会给我们带来许多新问题。

情感目标：通过学习让学生产生热爱科学、相信科学的思想，同时学会对科技成果的辩证思考。

态度目标：让学生充分体验和感受科技的利与弊的同时，学会用辩证的方法与科学的方法对待、判断、分析，既要崇尚科学、热爱科学，又要趋利避害合理利用。

三、资料准备从网上搜索相关图片：近代人们生活状况展示图片、科技成果展示图、克隆技术、转基因技术图片、核电站、核污染图片。

四、教学时间：2课时五、教学过程第一课时板书：科技给我们带来什么科技给我们生活带来的变化师：请同学们观察课本第2页的图片，想想它们都给我们的生活带来哪些变化？同学交流教师引导：电视机可以让我们看到丰富多彩的外面的世界，了解很多新闻及国家政策。

洗衣机、电饭煲等减轻了我们的劳动强度、节省了时间。

医疗技术使医生能更准确的诊断疾病。

师：同学们想想没有电视机、洗衣机、电饭煲情况下的生活？（讨论、交流）师：在我们身边科技无处不在，我们时时刻刻都在利用和感受科技的进步带给我们的方便，现在请同学们分组交流看看哪组同学想到的科技成果更多？（学生分组交流讨论，充分感受身边的科技成果）教师在多媒体上展示近代科技不发达情况下人们的日常生活图片。

小结：所有这些科技成果都是百年来人们不断的学习、研究的成果，只要大家努力学习不断探索研究，不断创新将来也会让我们的生活比现在更加日新月异……第二课时板书：科技是把双刃剑师：同学们上节课我们学习了科技的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但任何事物都有两面性，我们在享受科学技术带给我们方便的同时，发现它们也会给我们带来许多新的问题，下面我们来看看都有哪些问题？师：请同学们先看看课本第4页的图片，你都有什么感受？（废旧电器处理不好会污染环境破坏土壤，农药使用不当会使人中毒）师：同学们相互交流想想我们身边还有哪些科技成果会给我们带来问题和危害，危害程度怎样？（同学讨论教师巡视引导）。

科技带给我们什么第一课时话题文明素养面面观教学目标1、考察周围社区人们的文明素养现状，知道我们的社区在走向文明的同时，对人的文明素养要求也在提高，文明社会需要文明人。

2、探讨社会文明进程中出现的一些问题，思考怎样去做一个文明的现代人。

教学准备教师：设计相应的“我的调查报告”表。

学生：调查生活周边有哪些文明或不文明的行为，课前填写调查报告。

准备汇报方式（教师事前可以提示汇报的不同方式）。

教学过程活动一文明素质面面观1、人们的文明素养究竟怎样？课前，我们走进了学校、社区、大街，观察了解生活周围文明或不文明的行为。

任务完成了吗？好，下面给一点时间，你们再整理一下自己的调查报告，待会可以用照片、图表漫画、调查采访报告等不同形式进行汇报。

2、学生将调查到的情况在班上交流。

活动二探讨与思索1、听报道二则：《天安门广场的口香糖》、《广岛亚运会》，探讨：从二则报道中你想到什么？你最想对哪件事发表自己的评论？2、利用教材问题，多角度引导思考。

A、假如你是吐口香糖残渣的人，看到报道后会是什么感受？B、假如你是清除口香糖残渣的清洁工人……（换位思考）C、假如你是一个游客，站在广阔的天安门广场，眼前却是斑斑点点的脏迹，这时会是什么感受？……（想象思考）D、假如你是一个外国人看到这样的行为，你对中国产生怎样的印象？……(设想)活动三文明行为从我做起1、扔一张纸、吐一口痰、说一句脏话看起来是不起眼的小事，然而，就是这一点点小事，能折射出一个人、一个地区甚至一个国家的文明程度。

小事体现公民素质，小事体现公民对社会的责任。

你们现在最想对自己说什么？2、举办“社会文明大写实”展览，写评论。

（教案提供者：大兴路小学佚名）第二课时话题生活中的一米线教学目标1、通过生活中观察到的储蓄所或乘飞机安检入口的一道黄色的线——“一米线”，引发学生思考该怎样做到心中有条“一米线”呢？2、通过活动体验做文明人的重要意义，养成做文明人的意识。

教学准备学生观察生活中哪些地方设有一米线教学过程：一、导入1、师引导学生发现“一米线”。

1、科技带给我们什么教学目标：1．感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

2．认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

教学重点、难点：重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

教学过程：第一课时活动一：走进时光隧道1、引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）2、让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便）活动二科技给我们的生活带来的变化1、师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）。

2、课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。

首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应积极发言；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。

其次，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，教师可提供一些汇报方式供学生参考。

如：（1）表格展示式科技成果采访对象大家的感受和认识对生活的影响程度有了电话有了电视有了洗衣机有了冰箱有了电脑有了空调有了消毒柜（2）图文并茂式。

与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。

（3）拟人表演式。

将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。

在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

科技带给我们什么教案科技带给我们什么教案1教学目标：⒈感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

⒉认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

⒊学会用科学思想认识、分析事物，树立用科学的思想武装自己的头脑的意识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质。

教学重点、难点：重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

第一课时活动一科技给我们的生活带来的变化⒈师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）⒉课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。

⒊小组交流。

首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应举例说科学技术给我们的生活带来了哪些好处和方便；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。

其次，教师可提供一些汇报方式供学生参考。

如：表格展示式。

将“科技成果名称”、“给我们带来的好处”、“对生活的影响程度”“我们的理由”等栏目用表格的形式列出来，然后在每个栏目中填写内容。

图文并茂式。

与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。

拟人表演式。

将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。

……在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

⒋在小组充分交流的基础上，组织全班交流。

在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。

从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第第第第第第第第1第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第“第第第第”第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第---第第第第第第第第第第---第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第---第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第1第第第第第“第第第第第第第第第第”第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第2第第第“第第第第第第第”第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第“第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第”第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第“第”第第第第第第第第第第“第”第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第1第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第2第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第1第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第2第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第 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第第第第第第第第第1第第第第第第第第“第第第第‘第第’第第第第第第第第”第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第3第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第3第第第“第第第第”第第第第第第第第4第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第3第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第“第第”第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第“第第第第第第第第第”第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第“第第第第第第第第第”第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第1第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第3第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第1第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第2第第第第第第第第第第第第第3第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第第 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六年级《品德与社会>上册第一单元第一课《科技带给我们什么》教学设计教学目标：1、感受现代科学技术对社会文明的推进作用，对人类生活质量的影响。

2、通过一些实际事例，让学生明确：科学技术给人类带来文明进步的同时，也存在着许多的负面影响，甚至给人类造成灾难，科技是一把双刃剑。

3、通过科技的利弊对比，让学生初步形成正确的科技发展观：相信科技、应用科技，控制和减少科技的负面影响。

4、通过事实证明和理性思考，培养学会热爱科技，反对迷信的正确情感。

5、引导学生关注身边的社会现象，产生探讨、思考的兴趣和欲望。

教学重点：感受科技的利与害。

运用科学技术理性地判断社会上的迷信、愚昧现象。

培养正确的好恶情感。

教学难点：培养学生对于科技的兴趣，引领学生关注、探究社会现象的欲望。

共用2课时完成教学。

第一课时教学内容：P2—5教学目的：充分感受科学技术给人类带来的利于害，形成正确的科技发展观。

教学重点：科技对人类的意义与影响。

教学难点：形成正确的认识。

教学准备：课件1：无所不能的电（以对身边的生活影响为主，生活用电、医疗用电、科技用电等）。

课件2：利用现代化科技育种、化肥、农药技术对农业产量、农产品质量的影响。

课件3：现代科技对环境的破坏，对人类生活影响的实例,（科技是把双刃剑）。

教学活动：一、调查活动：科技给生活带来的变化1、说出自己家里拥有的家用电器及其功能。

2、在没有电的时候，我们是怎样生活的？3、对于我们生活影响比较大的科技发明有哪些？（学生自述，老师引导总结）4、欣赏课件1，无所不能的电（以对身边的生活影响为主，生活用电、医疗用电、科技用电等）。

结论：电、沼气等都是千百年来人类不断研究的成果，让我们的生活发生了巨大的变化，电、电器都是现代科学技术的产物。

现代科技改变了人类的生活、工作，提高了人类生活的质量。

二、欣赏课件2：利用现代化科技育种、化肥、农药技术对农业产量、农产品质量的影响。

同时分组讨论：科学技术应用于建筑业、农业、带来了怎样的变化？人们在享受科技成果的同时，它们又给人类生活带来了哪些新问题？学生讨论，提问总结结论：科学技术的大发展大大提高了工农业生产的工作效率，产品质量，大大减轻了人们的劳动强度。

小学六年级品德《科技带给我们什么》教学设计惠阳区新圩镇产径小学张远强一、教学目标：⒈感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

⒉认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

⒊学会用科学思想认识、分析事物，树立用科学的思想武装自身的头脑的意识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质。

二、教学重点、难点：重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

第一课时活动一科技给我们的生活带来的变化⒈师：科技推动着社会的进步和发展，不时地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）⒉课前，老师安排同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。

⒊小组交流。

首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应举例说科学技术给我们的生活带来了哪些好处和方便；小组长要在大家充沛交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。

其次，教师可提供一些汇报方式供学生参考。

如：表格展示式。

将“科技效果名称”、“给我们带来的好处”、“对生活的影响程度”“我们的理由”等栏目用表格的形式列出来，然后在每个栏目中填写内容。

图文并茂式。

与教材第2页出现的方式一样，将科技效果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。

拟人扮演式。

将某种科技效果拟人化，配上演讲词，进行交流。

……在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

⒋在小组充沛交流的基础上，组织全班交流。

在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入研讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。

激光在医学中的应用从人们第一次发现激光到目前在医学方面的普遍应用中，短短的几十年，激光在医学领域中发挥了相当大的作用。

因为它有独到的高亮度、高方向性、高单色性。

在外科方面,它可以代替手术刀来作手术切除，止血效果好，其他效果也远远比手术刀要好。

在内科方面，用小功率激光作血管内照射，可降低血液稠粘度，减少血栓的形成，降低血压及血脂，在妇科中，可用于体内治疗，对皮肤疾病可以照射、切割、气化。

用不同的激光束对皮肤顽疾进行照射，可得到满意的效果。

在眼科中，可用于虹膜、巩膜病变的治疗，以各种急、慢性鼻炎都有很好的治疗效果。

对于癌症肿瘤，可对其进行有效的切割、气化。

在基础医学研究中，可对细胞学进行研究和探索。

还可用激光进行全息照相，以确定病变的位置。

另外，用低功率激光束进行穴位照射，可进行各种康复理疗。

在针刺麻醉中，激光也发挥了相当大的作用。

总而言之，激光已被越来越普遍地用于医学领域中，而且在该领域中发挥出不可估量的作用。

（摘自《特色医药论文》）五、活动二：如果没有了这些科技成果，我们的生活会有什么改变？1、这个活动前，我毫无预示下将教室内的光管与电脑显示器关掉，学生一片哗然。

我及时提问：现在感觉如何？生：很不习惯！生：很不适应！2、出示问题：如果没有了电视，生：我还知道有一个成语叫“囊萤夜读”呢。

意思是说古时候没有电灯，有一小孩只好把萤火虫儿捉起来用来照明读书。

生：……师：的确。

科技的进步给我们的生活带来许多方便与好处，但是，它进步的同时也给我们的生活带来许多的新问题。

二、出示资料。

（一）农药污染与危害农药在防治蔬菜病虫草害等方面起着主要作用，农药的使用量也在迅速增加。

农药分为杀虫剂、杀菌剂、除草剂、灭鼠剂、杀软体动物剂等，但大量试用农药的同时，不断严重污染了环境，而且污染了蔬菜产品，人吃了受农药污染的菜，又危害了人体的健康。

(1)农药对环境的污染。

首先喷施农药污染了大气，大气中的农药绝大部分随着降水，返回了地面，又污染了水体和土壤，水体被污染后，水草和水生生物也有农药，导致水鸟、鱼类均含有大量的农药。

《科技带给我们什么》教学设计第一课科技带给我们什么？教学目标：知识与技能目标：感受并体会科学技术改变着我们的生活，知道科学技术对人类生存与发展的影响。

过程方法目标：多媒体教学，让学生在体验、活动、探究中学习。

情感态度与价值观目标：教学生辩证地、一分为二地看待问题。

教学重点：感受并体会科学技术改变着我们的生活。

教学难点：教学生辩证地、一分为二地看待问题。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、新课导入谈话导入。

同学们看，老师手里拿的是什么（手机），对，同学们说得很好，我们都知道，手机是现代通讯设备的一种。

那在没有手机、电话的时代，人们靠什么联系他人的呢？【生：写信、飞鸽传书、等】，同学们说得很好，那请问同学们，这些通讯方式相对于现在的手机速度怎样（慢）？【那这说明了什么？生：说明手机的使用，方便了人与人之间的交流。

】好，现在呢，我们就一起来学习科技带给我们什么（板书：科技带给我们什么）二、新课讲授师：同学们，从手机这个例子，我们应该就能感觉到科技在改变着我们的生活。

现在我们一起来看一下，科技还给我们的生活带来了哪些变化。

生：.........师：这是一幅，农民使用插秧机插秧的图片，看起来让人感觉插秧是一种很轻松的农活，那同学们想一下，在没有插秧机的时候，人们是怎样插秧的呢？生：学生讨论，并回答。

师：对，同学们说的很好。

那现在，有没有同学愿意上来表演一下模拟插秧呢？（生：参与表演。

师：某某你表演的很好，现在老师想问你，如果让你一直保持这个动作插秧，你会有什么感觉？生：很辛苦，会腰酸背痛。

师：对，是这样的，那这个时候，你有什么想法？（生：如果有机器帮我插秧，那该多好呀！我就不用那么辛苦了））师：是的，有了插秧机后，到了插秧时节，人们也就不用那么辛苦，插秧机减轻了人们的负担。

生：.........师：除了插秧机，我们再来看看别的。

同学们，现在有没有自己洗衣服的？生：.........师：洗过衣服的同学都知道，最不好洗的是冬天的衣服，因为厚重了。