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选矿场课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解选矿的基本概念，掌握选矿的主要方法及其原理；2. 学生能够描述不同矿石的特点，并了解其对应的选矿工艺；3. 学生能够掌握选矿过程中的重要参数及其对选矿效果的影响。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析矿石的性质，选择合适的选矿方法；2. 学生能够设计简单的选矿流程，并进行实验操作，观察和分析选矿效果；3. 学生能够运用科学探究的方法，解决选矿过程中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对矿产资源利用和保护的意识，提高他们的环保观念；2. 培养学生团队合作精神，提高他们解决实际问题的自信心；3. 激发学生对矿产资源开发的兴趣，引导他们关注我国矿产资源利用的现状和未来。
课程性质：本课程为自然科学领域，结合实际矿石案例分析，注重实践与理论相结合，培养学生的科学思维和实践能力。
学生特点：六年级学生具有较强的观察力、思维能力和动手能力，对新鲜事物充满好奇，适合开展实践性较强的课程。
教学要求：结合学生特点，采用案例分析法、实验操作法等教学方法，引导学生主动探究，提高他们的实践能力和创新能力。
在教学过程中，注重课程目标的分解与落实，确保学生能够达到预期学习成果。
二、教学内容1. 矿石的基本概念与分类：介绍矿石的定义、组成及分类，重点讲解金属矿石和非金属矿石的特点及用途。
教材章节：第二章《矿石与矿物的认识》2. 选矿方法及其原理：讲解常见的选矿方法，如重力选矿、浮游选矿、磁选矿等，分析各种方法的原理及适用范围。
教材章节：第三章《选矿方法与设备》3. 选矿工艺流程：介绍选矿工艺的基本流程，包括矿石破碎、磨矿、选矿、浓缩和干燥等，并结合实际案例分析各环节的关键技术。
教材章节：第四章《选矿工艺与流程》4. 选矿参数及其影响：讲解影响选矿效果的主要参数，如粒度、浓度、pH值等，分析这些参数对选矿效果的影响。
教材章节：第五章《选矿工艺参数与优化》5. 实践操作：组织学生进行实验操作，观察不同选矿方法下的选矿效果，分析实验结果，探讨改进措施。
柏泉磷铁矿石可选性研究我国磷矿资源储量丰富，位于世界第二位，已探明资源为176亿t，但商业资源储量仅为40亿t[1-2]。
我国磷矿资源主要分布在云南、贵州、四川等南方省市，占全国储量的770%[3]。
随着磷化工的发展，磷矿需求越来越大，中国的富磷矿(P2O5＞30%)储量17亿t，占总储量的9%，将在10年后开采耗尽[4]。
我国大多数磷矿石属于中低品位磷矿，全国的磷矿石(P2O5)平均品位只有17%[5]。
南方磷矿原矿品位较高，但约70%为难选胶磷矿[3]。
我国华北与东北地区有约占总储量7%的岩浆岩型磷矿石，此类矿石相对易选，但P2O5品位低至2%～5%，且常含有Fe、Ti、V及稀土等矿物[6-7]。
通常优先磁选选铁、钛等矿物，尾矿当中存在3%～6%的P2O5，部分选场通过浮选回收，作为选矿附产品[8]。
随着南磷北运的高额运费造成的成本压力，这种岩浆岩型磷矿石资源具有巨大潜在价值[2]。
位于承德市平泉县的柏泉铁矿就是属于此类岩浆岩型磷铁矿石，选厂规模600万t，年产铁精粉43万t，磷精矿13万t[8-9]。
随着矿石的不断开采，原矿的性质有所变化，选矿指标不断降低。
选厂磷精矿的回收率不足50%，P2O5品位31%左右，铁精矿TFe回收率48%左右，且品位低于65%，因此急需进行矿石的可选性研究为该磷铁矿石的选矿优化提供技术支持和理论指导。
1 实验材料与实验方法1.1 试验矿样试验矿样为承德柏泉铁矿选厂开采原矿石。
矿样经对辊破碎机破碎，破碎后产品通过筛孔尺寸为2 mm的振动筛，对筛分产品进行混匀、缩分制备出试验样。
试验样品化学成分分析结果见表1，铁物相分析结果见表2，XRD分析结果见图1。
图1 试样XRD分析结果表1 试样化学成分分析结果成分P2O5TFe FeO SiO2Al2O3CaO 222含量/% 4.86 2.25 2.45 3.370.490.43表2 试样铁物相分析结果化学成分分析结果表明，柏泉原矿中主要含有铁、硅、铝、钙、镁、钛、磷等元素，原矿中P2O5品位为2.12%、TFe品位10.31%，矿石中主要可利用的元素为铁、磷。
第五章矿石加工技术性能5.1 采样种类、方法及其代表性5.1.1 采样目的本次采样目的是对矿区首采地段（即Ⅰ、Ⅱ矿体群）的铁矿石（磁铁矿）及铁铜矿石进行试验采样，进行可选性试验，确定主要金属矿物的选矿方法，对矿石的可选性作出初步评价。
5.1.2 采样方法及代表性本次试样全部在Ⅰ、Ⅱ矿（体）群的钻孔中采取，样品重量根据各钻孔见矿的矿石类型及见矿厚度比例计算配样，样品采集是在钻孔岩心劈心采取的化学分析样的副样当中称取。
共采集试样三件，即：混合样（2007年）、铁铜样和铁矿样（2008年）。
2007年混合样：根据各勘探线见矿钻孔中的见矿厚度以及见矿层数配样。
采样点分部在11线—36线7个勘探线中的16个钻孔中，共计72个采样点（见表5-1）。
其中：铜矿石采样点18个；铁矿石采样点19个；铁铜矿石采样点24 个；围岩采样点12个。
采取试验样品共计489.37kg，其中围岩样25kg，铁矿石样207.2kg、铁铜矿石样218.2kg、铜矿石样38.97kg。
样选矿试验样品取样位置及重量一览表表5-1铁矿样选矿试验样品取样位置及重量一览表续表5-235个采样点（见表5-2、表5-3）。
其中：铁矿石采样点18个；铁铜矿矿石采样点13个；围岩采样点各2个。
采取试样重量为铁矿样（磁铁矿）500Kg，其中：包括围岩样25Kg，铁铜矿样400Kg，其中：包括围岩样25Kg。
两次采集的三件试验样品采集点分布较均匀，代表着不同地段、不同矿石混合矿类型和结构构造矿石，与矿体厚度、矿石资源储量所占比例基本一致，并在配样计算时还考虑了各矿体不同地段的品位差别，故试验样品具有较好的代表性。
5.2 选矿流程试验种类及试验样品制备本次采取的2007年混合矿样品进行了可选性试验，2008年的铁矿样和铁铜样进行了小型实验室选矿试验。
样品制备：试验用矿样到达后先取出工艺矿物学研究样，然后将其余矿样破碎、混匀。
试样破碎缩分流程见图5-1。
试样中除缩分出多元素化学分析样和物相分析样外，其余矿样均装袋用于进行选矿试验。
1、矿石的物质组成研究：一般把研究矿石的化学组成和矿物组成的工作称为矿石的物质组成研究。
2、嵌布粒度特性：是指矿石中矿物颗粒的粒度分布特性。
3、矿石结构和构造：是说明矿物在矿石中的几何形态和结合关系。
结构是指某矿物在矿石中的结晶程度、矿物颗粒的形状、大小和相互结合关系；而构造是指矿物集合体的形状、大小和相互结合关系。
4、比重组分分析：又称重力分析，其实质是，在接近理想的条件下，将矿粒分离为不同比重组分，根据不同比重组分的称重和化验结果，算出该矿样的比重组成以及有用和有害成分在不同比重组分中的分布率。
5、条件变差和试验误差：条件变差指的是由于试验条件的改变（泛指不同的处理，如不同的流程、设备和工艺条件）而引起的试验结果间的必然性差异。
实验误差则是指试验结果的不确定性，按其性质和产生原因可分为系统误差、过程误差和随机误差三类。
6、试金分析：金、银等贵重金属需要用类似火法冶金的方法进行分析，所以专门称之为试金分析。
7、试样最小必须量：指的是为保证一定粒度散粒物料试样代表性所必需取用的最小试样量。
8、试样的性质与所研究矿体基本一致的具体要求是：①试样中主要化学组分的平均含量（品位）和含量变化特征与所研究矿体基本一致。
②试样中主要组分的赋存状态。
③试样的理化性质与所研究矿体基本一致。
9、元素有哪些赋存状态？和可选性的关系如何？ 1）独立矿物 2）类质同像 3）吸附形式。
10、简述连生体的三种结构特征：①包裹连生----一种矿物颗粒被包裹在另一种矿物颗粒的内部。
②穿插连生----一种矿物颗粒由连生体的边缘穿插到另一种矿物颗粒的内部。
③毗邻连生----不同矿物颗粒彼此邻接。
11、决定重选流程的主要依据：1）矿石的泥化程度和可洗性。
2）矿石的贫化率。
3）矿石的粒度组成以及各粒级的金属分布率。
4）矿石中有用矿物的嵌布特征。
5）矿石中共生重矿物的性质、含量及其与主要有用矿物的嵌镶关系。
12、矿石性质研究的内容：1）化学组成的研究是研究矿石中所含化学元素的种类、含量及相互结合情况。
矿石学尝试指导书院系：资源与环境工程学院专业：矿物加工工程尝试一晶体的宏不雅对称一、目的要求1、学会在晶体模型上找对称要素的方法，成立晶体宏不雅对称的概念。
2、掌握各晶体的对称特点二、道理晶体对称性道理三、尝试用具或模型木制晶体模型：001、201〔202〕、161〔162〕、121〔122〕、051〔053〕、034、093〔094〕、8、28、38、45四、尝试内容找出各晶体模型上的全部对称要素〔C 、P 、L n 、L i 4、L i 6〕，组合成对称型，然后按照 对称型确定该模型所属的晶系，晶族。
五、尝试方法及步调找晶体模型的对称要素时，首先应找对称轴，其次找对称面，最后是对对劲。
〔一〕找对称轴〔L 〕以先找高次轴，再找低次轴的次序进行。
1．晶体上可以呈现一个或数个不异或不同轴次的对称轴，但不成能存在五2．对称轴可能是的连线3次 数，即为对称轴的轴次；4．旋转反伸轴：一般只考虑L i 4和L i 6。
L i 4是一个独立的复合对称要素，不克不及用其它对称要素的组合来代替。
L i 4包含一个L 2，且垂直L 2标的目的无对称面P 那么此L 2即为L i 4。
有L i 4时它包含的L 2不再写入对称型中。
L i 6等效于L 3＋P 〔P ⊥L 3〕的组合，但因它在对称分类中具有特殊意义，故需用L i 6而不消L 3＋P 。
5．操作：晶体绕旋转反伸轴旋转必然角度后，再对轴上一点进行反伸，可使相等局部重复。
〔二〕找对称面〔P〕12．对称面可以是的平面3面即为一个对称面。
〔三〕找对称中心C1．晶体只有一个C 或没有C ；2．假设晶体上有两两彼此平行、同形等大、标的目的相反的对应晶面那么该晶体有C ，反之那么无C ；3．操作：用反伸对称操作。
将模型放在桌面上，假设不雅察到上面的晶面与接触桌面的晶面反向平行、同形等大，那么晶体上的所有对应晶面必定两两反向平行、同形等大，此晶体就有对称中心，否那么无。
某磁铁矿可选性试验研究一、绪论1.1 研究背景及目的1.2 国内外研究现状1.3 研究内容和意义二、实验方法2.1 试样制备2.2 实验设备及条件2.3 实验步骤三、实验结果与分析3.1 静电选矿实验结果3.2 磁选实验结果3.3 选别指数分析3.4 聚合指数分析四、试验结论4.1 分析讨论实验结果4.2 试验结论五、研究展望5.1 问题与挑战5.2 下一步研究方向第一章节：绪论1.1 研究背景及目的随着工业化的快速发展，磁铁矿已经成为珍贵的非铁金属资源之一，具有广阔的市场前景。
然而，磁铁矿原石石量大、类型多、含杂质高，因此传统的选矿方法已经无法满足工艺实际需要。
目前，对于磁铁矿的选别技术研究已然成为本领域广泛关注的热点问题。
磁铁矿选矿技术主要包括浮选、磁选、静电选矿等，其中静电选矿技术以其卓越的特性受到了广泛的关注。
但是无论是哪种选别技术，其关键问题均为矿石选别指数和聚合指数，因此对于这两项指标的研究极为重要。
因此，本研究旨在探讨一种针对某磁铁矿的可选性试验研究方案，旨在通过实验研究磁铁矿选别指数和聚合指数并对其进行分析，从而找到一种高效可行的静电选矿方案，为磁铁矿的选别技术研究提供参考。
1.2 国内外研究现状国内外研究显示，磁铁矿选别技术已成为矿业产业的重要组成部分。
在磁铁矿选别技术方面，国外已经发展出多种高效的磁选法和静电选矿技术，如澳大利亚的MEI技术、美国的CAVE技术等。
国内磁铁矿选别技术研究起点相对较晚，但是目前已然取得了显著成果，如中钢集团钢矿的静电选矿技术以及磁选技术和白云山特种铁矿的高效磁选技术。
磁铁矿选别技术的研究热点主要集中于静电分离电子学、选别指数、分离规则和调解角度等方面，目前国内外仍存在较多的问题和挑战。
1.3 研究内容和意义本研究将针对某磁铁矿的可选性试验研究方案，旨在通过实验研究磁铁矿选别指数和聚合指数并对其进行分析，从而找到一种高效可行的静电选矿方案。
本研究的主要研究内容包括： (1) 磁铁矿试样制备，对选矿试样进行化学成分和矿物组成分析，确定其通量和含杂情况。
矿物研学课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握矿物学的基本知识，包括矿物的定义、分类、性质和形成原因等。
通过本课程的学习，学生应能识别常见的矿物，理解矿物形成和变化的过程，以及应用矿物学知识解决实际问题。
在技能目标方面，学生应通过观察、实验和分析，培养基本的科学思维和实验技能。
同时，通过团队讨论和报告，提高沟通和合作能力。
在情感态度价值观目标方面，学生应通过本课程的学习，增强对自然界的兴趣和好奇心，培养对科学的热爱和探索精神，增强环保意识和社会责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括矿物学的基本概念、矿物的分类和性质、矿物的形成和变化等。
具体包括以下几个方面：1.矿物学基本概念：矿物、矿物学、矿物的组成和结构等。
2.矿物分类：原生矿物、次生矿物、合成矿物等。
3.矿物性质：矿物的一般性质、光学性质、化学性质等。
4.矿物形成和变化：矿物的形成过程、矿物的变化规律、矿物的利用和保护等。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握矿物学的基本知识和理论。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生深入理解和探讨矿物学的相关问题。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解矿物学在实际中的应用。
4.实验法：通过实验操作，让学生亲手观察和分析矿物，提高实验技能和科学思维。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：矿物学教材，用于指导学生的学习和复习。
2.参考书：提供额外的学习材料，帮助学生深入了解矿物学相关知识。
3.多媒体资料：通过视频、图片等资料，让学生更直观地了解矿物学知识。
4.实验设备：提供实验所需的显微镜、样品等设备，让学生亲手进行实验操作。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
