八年级物理导学案
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《引言》导学案一.学习目标:1.提高学习物理学的兴趣;2.通过观察实验,体验物理学的有趣性;3.通过动手实验,体验科学探究的无穷趣味,并了解科学探究的一般步骤.二.导学流程：【活动一】同学讨论1.长蜡烛先灭还是短蜡烛先灭? .2.小金鱼肝被煮熟吗? .教师做演示实验,学生自己总结结论,然后教师引导解释原因.【活动二】动手做一做同学们课前准备如下器材,准备课堂上做实验:玻璃杯和水、生鸡蛋、汤匙、盐、磁铁、玻璃板薄铁板和纸板、铁质回形针和细线、一元硬币若干、蜡烛一小截.1.透过盛满水的玻璃杯看书本上的字,发现: ;2.回形针和磁铁中间放玻璃板薄铁板和纸板时,结果: ,, .3.把生鸡蛋放入盛大有清水的玻璃杯中,发现鸡蛋沉底,然后向水里加食盐并使其慢慢溶解,结果 ;然后再向杯中加水,观察结果 ,4.装满水的杯子里还能放多少回形针? 根;如果是硬币呢? 枚.注意:杯子中的水一定要装满哦！但也要注意不要让水溢出来！【活动三】读一读请同学们阅读课本第三页《富兰克林对“天电”的探索》一文,总结科学家们在科学探究过程中的哪些方面值得我们学习?.●总结:科学探究的一般步骤：1.发现并提出问题,2.做出猜想和假设,3.制定计划与设计实验,4.通过观察实验等途径来收集数据,5.评论证据是否支持猜想和假设,6.得出结论,7.提出新的问题.【活动四】按照科学探究的一般步骤完成《WWW》5.1. ,2.3.4.5. ,6. ,7. .第一章声现象1.1《声音是什么》导学案一学习目标1通过生活体验，初步了解声音在信息传播中的作用。
2通过实验探究，认识到声音是由于物体的振动而产生的。
3通过实验探究，知道声音能在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。
4了解声音是一种波，声波具有能量。
5初步养成使用随手可得的物品进行科学探究和实验的习惯，感受物理学的真实性以及物理与生活的密切关系。
二导学流程活动一：取出一张纸，怎样使它发出声音？比比看，看谁的方法多？谁的方法与众不同？活动二：拿出一杯水和一只空杯子(可用其它辅助器材），怎样使水发出声音？比比看，看谁的方法多？谁的方法与众不同？活动三：你见过气体能发出声音吗？说出你的事例或演示给同学们看。
活动四：通过观察和感受各种发声的物体，我们得到：声音是由于物体______________而产生的；通过阅读课文，我们知道________________叫声源，_________、_________、_________都能发出声音，因此它们都可以作为声源。
活动五：将一铁制茶杯（或衣架）悬挂在细绳的中央，别人用铅笔轻敲时，你听到什么？________当你将细绳两端绕在食指并堵在两耳上，重复上面的操作，感受一下声音的变化是：____________，由此可知，_____体可以传声，并且它的传声效果________。
活动六：在家中或宿舍里，两手各拿一小石块，将它们浸在深水中并相互撞击，能否听到声音？答案是____________，由此可知，_______________体也能传播声音。
活动七：在我们平时的生活中，我们听到的声音主要是靠_________气传播的，从而可以知道，______体也可以传播声音。
活动八：将正在发声的电铃放入玻璃罩内，并用抽气机逐步抽去玻璃罩内空气，我们听到声音越来越_______，最后几乎________，我们可以推理：当罩内成真空（一点空气也没有）时，我们将_________。
根据活动五至八小结：声音可以在_____体、_______体、________体中传播，但不能在___________中传播。
活动九：阅读课文“声音是一种波”可以知道：我们听到的声音是一种_____，叫_________波，即声音是以___________的形式传播的活动十：举一个你认为最典型的事例来说明声音的传播需要时间。
_______________________________阅读课文可知：通常情况下，声音在空气中的传播速度为____________，在水中为________________，在钢铁中为_____________。
：将点燃的蜡烛放在喇叭的前方，增强喇叭的音量，发现烛焰_________，由此可知声音具有_________，叫_________能，在医药上，人们用声波_____________________。
1.2声音是什么达标检测1、物体的发出声音，物体时，发声停止。
2、上课时，学生听到老师讲课的主要过程是：老师的声带，使空气中产生，再使学生的耳膜。
3、在15℃的空气中，声音每秒传播的距离约为米，我们无法听到宇宙中的声音，是因为声音不能在传播。
4、如图所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把悬挂的泡沫球弹起，这是由于右边音叉的振动，在中激起向四周传播的声波从而使左边的音叉振动发声。
5、在敲响大古钟时，有同学会发现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其原因是（）A．一定是大钟的回声B．有“余音”说明大钟仍在振动C．是人的听觉发生“延长”的缘故D．大钟虽已停止，但空气仍在振动6、关于声音的传播，下列说法中正确的是（）A．声音能在真空中传播B．声音的传播必须有传声介质C．声音在空气中的传播速度最快D．声音在空气传播速度与光速相等7、如图所示，在演示声音是由于物体的振动而产生的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开，小球的作用是（）A．使音叉的振动尽快停下来B．把音叉的微小振动放大，便于观察C．使音叉的振动时间延长D．使声波多次反射形成回音8、某学习小组在研究声的传播路径问题时，用细棒轻轻敲打盛有水和金鱼的玻璃鱼缸，金鱼立即受惊四散，则鱼接收到声波的主要途径是（）A．鱼缸→空气→水→鱼B．空气→水→鱼C．鱼缸→水→鱼D．水→鱼1.3《声音的特性》导学案一学习目标1通过实验探究，认识到声音的响度与声源振动的振幅有关。
2通过实验探究，认识到声音的音调与声源振动的频率有关。
3了解音色也是辩别声音特征的一个要素。
4能了解响度与频率都相同而音色不同的声音的波形是不同的。
5了解声音在空气中的传播速度，知道声音在固体、液体和气体中传播速度的不同。
6会估测声音在空气中的传播速度。
二导学流程活动一：通过各种方式展示各种不同的声音，越丰富越好活动二：探究影响声音强弱的因素如何使敲鼓（或锣）的声音更响些？常用的简单方法是________________________________，这种做法能使鼓发出的声音更大，这其中的原因可能是_____________________________________，你能否想出一种方法来显示？实际做一做，验证你的猜想。
声音的强弱叫_______________________，振动的幅度叫_________________。
声音的响度与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度________________。
活动三：探究影响声音高低的因素用一张硬纸片快拨木梳的齿，听到的声音较________；再用它慢拨木梳的齿，听到的声音较________。
将齿轮固定在小电动机的转轴上，用它敲打塑料片，感受塑料片发出的声音；加快电动机的转速，将听到声音变_________。
（或者参考课后塑料尺实验）声音的高低叫_________________；振动的快慢用_______________来表示，它指每秒振动的次数；频率单位为_______，简称为____，符号为________。
声音音调的高低取决于声源振动的频率。
声源振动的频率越高，声音的音调越_________；声源振动的频率越低，声音的音调越___________。
通常情况下，女子说话的音调比男子_____________。
活动四：用几种不同的乐器演奏同一首曲子，即使它们的响度、音调相同，我们是否仍可将它们区分出来？_______________班主任在教室外讲话时我们一听就能知道，这跟什么有关呢？__________________音色——声音的另一个特性各种发声器，由于它们的材料、结构不同，即使发出响度与音调都相同的声音，由于音色不同，人们对声音的感觉也不一样。
活动五：我们已学过的反映声音的物理量有___________、____________、__________________，人们把响度、音调、音色叫做声音的_________________________。
活动六：阅读课文中的“生活物理社会”的《曾候乙编钟》迄今为止，人们用这套编钟还能演奏古今乐曲，且音域______________，音色________________。
1.4声音的特征达标检测1、音调跟发声体振动的有关，越大，音调越高。
X k b 1 . c o m2、响度跟发声体的有关，越大，响度越大；响度还跟距离发声体的距离有关。
3、声音的三个特征是、、，我们能分辨各种不同乐器的声音，就是由于它们的不同。
4、大合唱时，有人说：“这么高的音我唱不上去”，这里的“高”是指声音的；大合唱的声音比独唱声音的大。
5、挑选瓷器的时候，常常要轻轻敲击它，根据发出的声音来判断它是否有瑕疵，这是利用了声音的来判断的。
6、不同的人的声音具有不同的（）A．振幅B．频率C．响度D．音色7、比较水牛和蚊子的叫声，下列说法中正确的是（）A．水牛的音调高、响度大B．水牛的音调低、响度小C．水牛的音调高、响度小D．水牛的硬调低、响度大8、锣鼓震天响，声音传远方，这是由于鼓皮振动的（）A．振幅大B．音色好C．音调高D．频率高9、关于声音的传播，下列说法正确的是（）A．音色会逐渐改变B．音调会逐渐改变C．响度会逐渐改变D．音调、音色和响度都会逐渐改变10、要使小提琴发出的声调变高，可采取的方法是（）A．将拉紧的琴弦放松些B．缩短发声部分的长度C．增加发声部分的长度D．用更大的力拉动弦线1.5《令人厌烦的噪声》导学案一学习目标1认识噪声。
2初步知道噪声的来源和危害。
3能区别乐音与噪声。
4了解减少噪声的主要途径是控制噪声声源、阻断噪声传播、在人耳处减弱噪声。
5学会减少噪声的基本方法。
6养成保护环境的意识。
7了解各种材料的隔声性能。
二导学流程活动一：利用文具盒、书、桌、凳等发出各种各样的声音，请同学们感受并小结。
有些声音是动听的、令人___________的——乐音，波形___________有些声音是难听的、令人___________的——噪声，波形___________活动二：结合课本与生活实际，讨论噪声的来源并尝试分类（可按工业噪声、交通噪声、生活噪声等）活动三：探索噪声的危害在同学中选出一名“抗噪声志愿者”，让他坐在凳子上，让不同的同学对着其制造各种各样的噪声，观察其脸色的变化，也可让其说出内心的感受。
