北京高中语文课本雪山飞狐替掉阿Q正传

北京高中语文课本：莫因求新而“换血”
北京高中语文课本：莫因求新而“换血”
北京9区县的高中语文课本大换血，金庸武侠小说《雪山飞狐》替掉《阿Q正传》，余华小说《许三观卖血记》替掉《陈焕生进城》，海子诗歌《面朝大海，春暖花开》则替掉《孔雀东南飞》……新的当代作品大量涌现，而不少传统经典篇目则淡出视野。

（《青年周末》8月16日）作为一名高中语文教师，笔者一直密切关注着北京语文课本的“换血”。

目前各地都在进行语文课改，而北京语文课本的改革在很大程度上可以作为我们进行语文教学改革的模本。

但在看了北京版语文编委的介绍，尤其是该版语文课本对有些传统篇目的处置，笔者颇感失望。

语文教材作为人文学科，在编著的时候首先需要有一个明确的编著理念，或注重文化传承，或注重人文素养的提高，或注重语文知识的灌输等。

但反观北京语文教材的编著理念，却只有两个字：求新。

用编委会自己的话来说就是：“我们比北京此前通用的‘人教版’教材还要新。

” 本来，编著教材求新不是缺点，但需要有其他理念相互支持才行。

倘若把求新作为唯一的理念贯穿在教材“大换血”上，仅仅是为了求新而求新，那这种标新立异就难免变成了剑走偏锋。

就拿公众普遍质疑的《雪山飞狐》取代《阿Q正传》来说吧，不能说《雪山飞狐》完全没有其选入教材的资格，但《阿Q正传》为何就非得离开教材不可？从小说的内涵到小说的要素组成，《阿Q正传》都
血”，到头来谁能保证不“贫血”？。

高三高考语文复习专题《表意不明、不合逻辑》试题汇编（附答案解析）【题组练】1.请指出下列病句的错误之处。

(1)刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。

他这次返乡,主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。

答案:看到“数量词+名词”检查是否句意歧义。

“部分福利院参加高考的孤儿”有歧义,“部分”指“福利院”还是“孤儿”不清楚。

(2)对于那些指责这一学说缺乏理论支持,说它不以实验而以先验方式作一般性推理的人,这表明他们对这一学说缺乏深入认识,还没有掌握其精髓。

答案:表意不明(看到代词,检查是否指代不明)。

“这表明……”中的“这”指代不明确,从句子来看,“这”应指上文“指责这一学说”的行为,但因为前面用了“对于……人”,造成“这”指代不明确。

(3)不几天,刘备率领大军到了零陵;零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。

答案:“他”到底是指“刘度”还是指“邢道荣”?指代不明。

2.请指出下列病句的错误之处。

(1)中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下,有从国家和社会获得物质帮助的权利。

答案:“年老、疾病或者丧失劳动能力”并列不当(看并列短语),这三个概念的范围有交叉。

(2)社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育活动,并将20万元活动经费发放到各社区。

答案:不合逻辑(看并列短语)。

“拼图”属于智力游戏,“卡拉OK”属于文娱活动,可将“体育”改成“文体”。

(3)在这次煤矿事故中,他是所有遇难的矿工中唯一的幸存者。

他向记者和矿工家属们讲述了当时惊魂的一幕。

答案:前后矛盾,不合逻辑,既然是“遇难者”,又何以“幸存”?(4)北京出版社最近出版的高中语文课本,以金庸的《雪山飞狐》替换了鲁迅的《阿Q正传》。

选入金庸小说也许是一个大胆的举措,未必不能说不是时代进步的一个表征。

答案:多重否定失当(看否定词)。

可将“未必”删去。

3.下列各句中,没有语病且语意明确的一项是( )A.省教育厅发出关于“规范中小学办学行为,深入推进素质教育”的通知后,苏北和苏中的部分学校仍变相补课,被通报批评。

辨析并修改病句温故知新【知识方法】考点分解一语序不当【命题揭秘】考查语序不当主要有以下几种情况：①多项定语排列不当；②定语和中心词位置颠倒；③状语位置不当；④分句间次序不当；⑤关联词语词序不当；⑥事理顺序不当。

【演示题】请指出下列病句错误之处，并提出修改意见。

1．那个年代的手抄本很难得，书中的故事对我产生了潜移默化的影响，爱国心、人生观、事业心、爱情观以及手抄本那漂亮的字迹也让我非常喜欢。

2．任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。

3．在那些艰难的日子里，不管他的身体有多差，生活条件再不好，精神压力有多大，他都坚持创作。

4．我们对“稳定”这个耳熟能详的问题有了新观照、新思考。

在对比和变化中，人们能够更加真切地理解和感受世界，稳定亦是如此。

答案 1.语序不当，应该为“事业心、爱国心、爱情观、人生观”。

2．语序不当，“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合”。

3．语序不当。

关联词语“不管……都”领起的内容，都从属于“他”，把“他”提到前边才合适。

4．语序不当，应先“感受”，然后“理解”。

【方法提示】对于语序不当类病句，辨析时可以使用以下技巧：1．记一个典型句子(如“花园里那几朵盛开的美丽的红色玫瑰花”之类)。

依据词性的对应性予以套用，以检查中心词前的多层修饰语的语序是否恰当。

一般来说，多层定语的顺序是：谁的——多少——怎样的——中心词(名词)。

多层状语的顺序是：何时——何地——何范围——中心词(动词)。

2．一般情况下，修饰语要修饰哪个中心词就应放在哪个中心词前面。

查看时要注意其位置是否合适。

例如：他星期天又埋头在实验室里研究了一天。

(原句想表达的意思是他在实验室“埋头研究”，“埋头”是修饰“研究”的，不是修饰“在实验室里”，所以“埋头”应放在“研究”前)3．复句中关联词语语序分两种情况排列。

同一主语，关联词语在主语后；不同主语，关联词语在主语前。

北京高中语文教材大换血发人深思前几天，和一位好友在网上兴起，聊起了“政治”，从毛泽东谈到了现在中国的精神沦丧，他问我是否知道北京高中语文教材大换血，谈到金庸武侠小说《雪山飞狐》替掉了鲁迅的小说《阿Q正传》，同时被删除的鲁迅名篇还有短篇小说《药》和杂文《记念刘和珍君》，并且问我怎么看待。

我当时正在阅读本年级教材，没有仔细分析，随意间说道：“我觉得替代无可厚非,关键看所占的比例.如果鲁先生在高中其他教材存在很多篇目，偶尔替代一篇换一点现在的文学作为一种学习和分析也未尝不可，但是不能占主流。

”接着，他把朱卫华先生就这次教材大换血写的一篇相关文章网址发过来叫我详细阅读，一口气读完，气不打一处使,噼里啪啦在键盘上敲着:“我的眼睛没有问题吧？难以置信！”教材那么多优秀的古典诗篇居然都大量删除，被一些所谓的现代文化作品替代。

《孔雀东南飞》，我国现存最早的一篇古代长篇叙事诗，与《木兰诗》一起被人们称为“乐府双璧”，被以海子诗歌《面朝大海，春暖花开》替换；《雷雨》，话剧，作者曹禺，被以《红灯记》、《杨门女将》等京剧选段替换；《南州六月荔枝丹》，科学小品，作者贾祖璋，被删除；《陈焕生进城》，短篇小说，作者系当代作家高晓声，被以余华小说《许三观卖血记》替换；《林黛玉初进荣国府》，选自《红楼梦》，被以同部作品中的《龄官划蔷》一节替换；《促织》，古代故事集《聊斋志异》中作品，作者系清代作家蒲松龄，被以同部作品中的另一个故事《聂小倩》替换。

古代作品中被删除的传记、史论、散文主要有《廉颇蔺相如列传》、《触龙说赵太后》、《六国论》、《过秦论》、《病梅馆记》、《石钟山记》、《五人墓碑记》、《伶官传序》、《项脊轩志》等篇什。

让人惊愕的是，北京这套高中语文教材“换血”编委中就“有不少金庸迷”：充当这次“换血”的新闻发言人角色的编委薛川东说自己就爱读武侠，而且另一个编委——北京大学中文系副教授孔庆东，是个知名的“金迷”。

但据说“这次把金庸武侠小说推上教材的，不是孔庆东，而是67岁的北京版语文教材主编顾德希。

语文教材“换血”近日，北京某区县高中生所持的新版语文教材中，在课文选取上，金庸武侠小说《雪山飞狐》替掉《阿q正传》，余华小说《许三观卖血记》替掉《陈焕生进城》，海子诗歌《面朝大海，春暖花开》则替掉《孔雀东南飞》……许多传统经典篇目淡出视野。

另外，网络语言包括“：—）、：p”等符号也进入课本，人教版的高中语文课本来了一次“大换血”。

在此次教材改革中，争议最大的当属“鲁迅与金庸之pk”。

67岁的老“金粉”——北京版语文教材主编顾德希，将金庸武侠小说推上了教材，而这并不是第一次，早在2005年，人教版的高中语文课本中就曾选入金庸的《天龙八部》。

为了让学生在思想上为“学”武侠做准备，编写小组还特地在高一必修课中选入了《史记》中的《游侠列传》，目的还是先把“侠”的概念教给学生。

武侠，用武行侠，言重之在“侠”字，仗义持公，秉承救济天下之任，故可谓行侠者有大仁义。

利用侠客的刀光剑影和英雄的嗔笑怒骂启导学生的“大仁大义”，编写组可谓良苦用心。

此外，网络语言也作为一堂语文课讲授给学生，北京师范大学的岑运强教授所著的《新鲜的网络语言》进入了新版北京高中语文课本。

自然的，不仅于我们，在编写人员看来，网络语言也确实有自身缺点，它不严密，无高雅，属于下里巴人行列。

“但这种新鲜事物谁也阻挡不了，它随时在产生和更新之中，我们选入这篇，也是表一个态——时代在发展，新的语文现象层出不穷，我们必然要面对。

”比如“：—）”、“：（”等符号，它们符合孩子们的情感特点，在课文中向学生做介绍，“这也很正常。

他们迟早要接触，谁也改变不了，不如正确地引导。

”改革之后，总会有一些结果归于对比改革前后的孰优孰劣，另有一些意见望向改革的“幕后主创”，刨根撅底的谈实质、展未来。

根据采访调查的资料，对于这次的教材改革，大部分高中语文教师喜忧参半，“大胆”成为了这次改革的代名词，特点在于新意，网络语言的大趋势顺应了世界潮流，不融入就要落后。

而中国学生的古文修养和传统文化修养的不足，则使得老师们忧心忡忡，《过秦论》、《六国论》、《石钟山记》等经典古文都被删去，不可否认，这些文章的思想性、文学性和写作技巧都值得称道，也是为打好语文基础而不可或缺的学习材料，但难读难懂的文章和其理念与学生们思想的偏离，使它们成了学习过程中不讨好的几道菜。